Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 1»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Студия «ЛИК»

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы: 1 год Возрастная категория: 15–18 лет Состав группы: 10–15 человек

Форма обучения: очная

Вид программы: авторская

Автор-составитель: Ше Роман Владимирович, педагог-организатор

г. Вилючинск

2022 год

1. Пояснительная записка

Настоящая программа разработана в соответствии с рядом нормативноправовых документов:

•              Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2021 № 273-ФЗ;

•              Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации «Инструментарий работника Системы дополнительного образования детей»;

•              Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме;

•              Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

•              Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. N ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций»; Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Программы для образовательных учреждений опираются на нормативноправовые основы, регулирующие деятельность государственных и негосударственных образовательных учреждений и основополагающие принципы подготовки различных категорий граждан РФ. При разработке программы учитываются внутренние документы учреждения:

•              Устав МБОУ «Средняя школа № 1».

1.1.   Актуальность

Всего лет 20–30 назад пользоваться фотоаппаратом (а тем более самостоятельно проявлять плёнку и производить с неё фотографии) умели лишь единицы — заядлые любители и настоящие профессионалы. Да и позволить себе фотоаппарат (а тем более сопутствующее оборудование) мог далеко не каждый. Сегодня же развитие техники дало нам всем возможность запросто носить в кармане и фотоаппарат, и видеокамеру. И, кажется, что не хитрое это дело — сделать «фотку», чему тут ещё учиться? Однако исследования показывают, что далеко не каждый взрослый (а тем более школьник) умеет делать это грамотно, осознанно. Лишь немногие вкладывают в фотоснимок (или видео) смысл, сюжет, эмоциональные переживания (как свои, так и объекта съёмки, если он одушевлён). Эти обстоятельства обусловливают необходимость обучения детей осмысленной художественной фотографии и искусству видеосъёмки.

1.2.   Цели

•              воспитать в детях умение видеть мир по-особенному;

•              развить чувство вкуса и стиля, умение передать эмоции, личное отношение к предмету съёмки посредством технических средств и приёмов.

1.3. Задачи

•              обучить детей правильному и бережному обращению с техникой;

•              научить ставить перед собой конкретные цели и задачи и их реализовывать;

•              научить работать самостоятельно и в сотрудничестве с другими учащимися;

•              развить в детях умение критически — но объективно — оценивать работу свою и товарищей;

•              воспитать у ребят чувство ответственности за качество своей работы;

•              показать значение профессии фотографа и разнообразие специальностей в сфере телевидения, а также их востребованность.

1.4. Ожидаемый результат Личностные:

•              формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества;

•              проявление познавательных интересов и творческой активности в конкретной деятельности;

•              развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

•              самооценка умственных и физических способностей при деятельности в различных сферах жизни с позиции будущей социализации;

•              формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные:

•              создание атмосферы сотрудничества учащихся друг с другом и с преподавателем;

•              умение оценивать верность выбранного пути достижения поставленной цели и способов устранения ошибок, если таковые возникают;

•              умение просчитывать свои действий наперёд (вырабатывать алгоритм);

•              обретение способности находить верные и рациональные способы решения учебных и практических задач.

Предметные:

•              формирование представления о культуре профессии, о способности передавать свои мысли и чувства посредством фотографии и видеосъёмки;

•              умение учебную и технико-технологическую информацию для грамотного воплощения идеи в конечный результат;

•              умение выбрать верный метод, приём, техническое оснащение для достижения наилучшего результата;

•              развитие бережного отношения к инструментам, с помощью которых осуществляется профессиональная деятельность;

•              развитие моторики и координации рук;

•              овладение навыками работы в редакторах и монтажных программах.

1.5.       Направленность

Направленность программы художественная.

1.6.       Уровень

Уровень программы базовый. В ходе реализации программы предполагается овладение основными приёмами и принципами съёмки и последующей обработки материала.

1.7.       Характеристики обучающихся, возрастные особенности, иные

Овладение искусством фотографии и видеосъёмки — длительный процесс, требующий постоянного нарабатывания практического опыта (как и большинство других видов деятельности). В ходе развития данных видов творчества сложились определённые традиции, целая культура, следование которой считается проявлением профессионализма. Вместе с тем ничто не стоит на месте, и здесь тоже есть место новаторству, изобретению новых методов и техник (в том числе благодаря техническому прогрессу).

1.8.       Форма обучения

Основной формой является очное обучение. Любому практическому виду деятельности лучше учиться при непосредственном обучении у мастера, так как это даёт возможность индивидуального подхода к каждому обучающемуся.

В то же время, не исключён и дистанционный формат обучения в случае особых обстоятельств непреодолимого характера (неблагоприятные погодные условия, эпидемиологическая обстановка и т. п.). В таком случае обучение может вестись через систему видеоконференцсвязи (ВКС), а также с помощью заранее записанных уроков преподавателя.

1.9.       Особенности организации образовательного процесса

Программа включает в себя занятия теоретического и практического характера. Основной упор делается на практике и самостоятельной работе учащихся в свободное от учёбы время (вне занятий в кружке).

1.10.   Состав группы, режим занятий, периодичность и продолжительность

Размер группы составляет от 10 до 15 человек из числа учащихся 10–11-х классов (возраст — примерно 15–18 лет). Режим занятий — 1 час в неделю, 34 часа в год.

2. Учебный план

3. Содержание программы

3.1. Раздел 1 Организационный раздел

Тема 1 Знакомство с учащимися и с кратким содержанием программы

Вводное занятие, знакомство педагога с учащимися, краткий обзор предстоящих занятий.

3.2. Раздел 2 Основы фото- и видеосъёмки

Тема 1 Цифровая фото- и видеокамера

Устройство цифровых фото- и видеокамер, типы, отличие от аналоговых.

Тема 2 Стабилизация

Системы стабилизации изображения: внутренние и внешние.

Тема 3 Фокусное расстояние и размер матрицы

Понятие фокусного расстояния в оптике, значение данного параметра применительно к съёмке; типичные размеры цифровых оптических сенсоров (матриц) и их влияние на фактическое фокусное расстояние объектива.

Тема 4 Три кита экспозиции

Понятие экспозиции, зависимость её значения от трёх основных компонентов цифровой камеры и объектива: диафрагмы, выдержки, чувствительности. Настройка экспозиции на практике.

Тема 5 Баланс белого

Понятие баланса белого, влияние её установки на оттенки фотоснимка или видеозаписи, практическая отработка умения настраивать баланс белого.

Тема 6 Освещение

Значение освещения в фото- и видеосъёмке. Работа с искусственным освещением: виды источников света, наиболее популярные схемы расстановки света. 

Тема 7 Основы композиции. Планы

Основы грамотной композиции, понятие золотого сечения, правило «одной трети», динамическая композиция. Съёмочные планы по крупности (по Льву Кулишову и американские варианты).

Тема 8 Съёмка пейзажей. Дальний и общий планы

Пейзажная фотография: основные принципы и композиция. Дальний и общий планы в видеосъёмке.

Тема 9 Съёмка диалога. Средние планы

Съёмка диалоговых сцен, первый и второй средние планы.

Тема 10 Съёмка портретов. Крупный план

Портретная фотография и видеосъёмка крупным планом.

Тема 11 Макросъёмка. Детальный план

Макрофотография, детальный план в видеосъёмке, съёмка миниатюр.

Тема 12 Внутрикадровый монтаж

Понятие и основные приёмы внутрикадрового монтажа.

Тема 13 Контрольное занятие

Тестирование с самопроверкой на усвоение материала 2-го раздела Программы, коллективный анализ вопросов, вызвавших наибольшие затруднения (если таковые имеются).

3.3. Раздел 3 Основы обработки отснятого материала

Тема 1 Коррекция экспозиции

Коррекция экспозиции фотографий и/или видеодорожки.

Тема 2 Цветовая коррекция

Коррекция цветовых оттенков фотографий и/или видеодорожки.

Тема 3 Коррекция аудиодорожки Обработка аудиодорожки (записи).

Тема 4 10 принципов нелинейного монтажа

Принципы монтажа: по крупности, по ориентации в пространстве; по направлению движения главного объекта; по направлению основной движущейся массы; по темпу движущихся объектов; по композиции; по свету; по цвету; по смещению осей съёмки.

Тема 5 Контрольное занятие

Тестирование с самопроверкой на усвоение материала 3-го раздела Программы, коллективный анализ вопросов, вызвавших наибольшие затруднения (если таковые имеются).

3.4. Раздел 4 Телевидение и киноиндустрия

Тема 1 Профессии на телевидении и в кино

Обзор основных профессий на телевидении и в кино.

Тема 2 Организация вещания и прокат фильмов

Изучение организации вещания телеканалов; этапов работы над кинофильмом и организации их проката в кинотеатрах / на телеканалах / в сети Интернет.

Тема 3 Киноляпы и киноштампы

Понятие киноляпа и киноштампа, классификация, обзор самых ярких примеров.

Тема 4 Контрольное занятие

Тестирование с самопроверкой на усвоение материала 4-го раздела и всей Программы, коллективный анализ вопросов, вызвавших наибольшие затруднения (если таковые имеются).

4. Условия реализации программы

4.1. Перечень оборудования, инструментов и материалов необходимых для реализации программы

4.2. Характеристика помещений

Помещение для занятий оборудовано необходимой мебелью, компьютерной техникой, интерактивной панелью для демонстрации обучающих материалов, работ известных фотографов, просмотра отрывков фильмов, иллюстрирующих тему занятия, просмотра собственных работ учащихся и педагога. Для съёмки видеороликов и записи закадрового речевого сопровождения используется специально оборудованная студия с установленным студийным освещением, зелёными фонами (для хромакей-съёмки).

4.3. Использование дистанционных образовательных технологий при реализации программы

В случае неблагоприятной эпидемиологической обстановки или иных обстоятельств, препятствующих проведению занятий в очной форме, обучение может проводиться дистанционно с применением видеоконференцсвязи (ВКС), облачных хранилищ, специальных образовательных платформ.

4.4. Реализация программы в сетевой форме Сетевая форма не предусмотрена.

5. Список литературы

Список нормативно-правовых документов:

1.                 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2021 № 273-ФЗ;

2.                 Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации «Инструментарий работника Системы дополнительного образования детей»;

3.                 Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме;

4.                 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

5.                 Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. N ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций»; Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

6.                 Устав МБОУ СШ № 1 Вилючинского городского округа ЗАТО г.

Вилючинска Камчатского края.

Список литературы для педагога:

1.                 Вискунова, А. А. Художественная фотография как средство воспитания эстетической культуры у подростков в условиях дополнительного образования / А. А. Вискунова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2019. — № 3 (23). — С. 31–33. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/127/4219/;

2.                 Силаев, Денис Основные правила съёмки / Д. Силаев. // iXBT.com : сайт. — . — URL: https://www.ixbt.com/divideo/digital-video-guide/2-1-1-main-shootingrules.shtml;

3.                 Фото-монстр — советы по фотосъёмке от профессионалов : сайт. — . — URL: https://photo-monster.ru. — Текст : электронный.

Список литературы для учащихся и родителей:

1.                 Силаев, Денис Основные правила съёмки / Д. Силаев. // iXBT.com : сайт. — . — URL: https://www.ixbt.com/divideo/digital-video-guide/2-1-1-main-shootingrules.shtml;

2.                 Фото-монстр — советы по фотосъёмке от профессионалов : сайт. — . — URL: https://photo-monster.ru. — Текст : электронный.