Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия «Лаборатория Салахова»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

технической направленности

«Пиктомир»

 

 

 

 

 

  Срок реализации: 1 год

  Возраст обучающихся: 6-8 лет

Автор-составитель программы: Османова И. И., педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Сургут, 2024

 

АННОТАЦИЯ

 

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Пиктомир», технической направленности.

Программа рассчитана на учащихся 6-7 лет, срок реализации 1 год, объем программы 38  часов.

В процессе обучения учащиеся познакомятся с такими важнейшими концепциями программирования как циклы, подпрограммы и условные операторы. Формы проведения занятий: групповые.  В процессе реализации программы «Пиктомир», дети научатся преодолевать трудности, не бояться ошибок, самостоятельно
находить способы решения познавательных задач, стремиться к достижению поставленной цели.
Программа разработана с опорой на общие педагогические принципы: актуальность, системность, последовательность, преемственность, индивидуальность, конкретность (возраст детей, их интеллектуальные возможности), направленность, доступность, результативность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ

 

 

 

                                                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

1.   Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями).

2.   Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».

3.   Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4.   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

5.     Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г.  № 09-3242; 

6.     Региональный проект «Успех каждого ребенка» от 20 июня 2019 года Региональный проект «Успех каждого ребенка»;

7.     Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

А также другими Федеральными законами, иными нормативными правовыми актами РФ, законами и иными нормативными правовыми актами субъекта РФ (Ханты-Мансийского автономного округа – Югры), содержащими нормы, регулирующие отношения в сфере дополнительного образования детей, нормативными и уставными документами МБОУ гимназии «Лаборатория Салахова».

Реализация дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы осуществляется за пределами Федеральных государственных образовательных стандартов и не предусматривает подготовку обучающихся к прохождению государственной итоговой аттестации по образовательным программам.

Актуальность программы:

     Интеллектуальное развитие дошкольника сегодня невозможно представить без компьютера, который является самым современным игровым и обучающим инструментом и играет роль незаменимого помощника в воспитании и развитии. В современном мире ребенок не может гармонично развиваться без овладения навыками работы с электронными средствами. Техника заняла прочные позиции во многих областях современной жизни. Научно-технический прогресс расширил понятие грамотности: теперь грамотным человеком считается тот человек, который не только пишет, читает, считает, но и умеет пользоваться персональным компьютером. Дошкольный возраст является фундаментом знаний для успешного обучения детей в школе. Данная программа направлена на развитие навыков способствующих успешной работе с компьютером и другими гаджетами.

   Новизна программы заключается в исследовательско-технической направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества. Авторское воплощение замысла в несложные программы управляющие виртуальным исполнителем, особенно важно для старших дошкольников, у которых наиболее выражена исследовательская (творческая) деятельность. Эволюция программного обеспечения привела к достаточной простоте их освоения для самых неподготовленных пользователей, в том числе младших школьников и даже дошкольников.

 

 

     Направленность: техническая, так как программа ориентирована на формирование и развитие у воспитанников универсальных навыков алгоритмического и логического мышления в процессе изучения основ пиктограммного программирования.

 

 

Уровень освоения программы: стартовый.

 

Отличительные особенности программы от уже существующих в области обучения (преподавания) алгоритмике и начальному программированию заключаются в том, что:

- дидактическое обеспечение, разработанное педагогами, работающими по программе, предполагает использование на занятиях рабочей тетради «Азбука алгоритмики» (портфолио заданий на логику, интеллектику и алгоритмику) и пиктограммного лото (набора карточек на пространственную ориентировку и полей-матриц для составления алгоритмов);

- методическое обеспечение предполагает проведение занятий в форме квеста (игры на прохождение испытаний (заданий) с использованием и без использования интерактивной доски), сохранение единой сюжетной линии для всех занятий (квестов);

- техническое обеспечение программы позволяет проводить занятие с использованием аудиовизуальных материалов (просмотр видеоуроков, мультфильмов, обучающих видеоматериалов и т.п.).

 

 

Адресат программы: программа предназначена для обучения детей в возрасте 6-7 лет

Количество обучающихся в группе: 12- 14 человек.

 

Срок освоения программы: 1 год.

 

Объем программы: 38 часов.

 

Режим занятий: 1 раз в неделю по 1 академическому часу.

 

Форма(ы) обучения: очная.

 

 

Особенности организации образовательного процесса:

 

Дополнительная общеразвивающая программа «Основы алгоритмики. ПиктоМир» (далее – программа) представляет собой модель организации образовательного процесса, ориентированного на знакомство воспитанников с пиктограммным программированием.

 

Цель программы: Развитие познавательной активности и логического мышления детей старшего дошкольного возраста через применения компьютерных технологий.

Задачи программы:

Обучабщие:

- познакомить с элементарными представлениями об информационно-компьютерных технологиях;

- познакомить с основными алгоритмическими понятиями, определениями;

 

 

Развивающие

-развить навыки пиктограммного программирования;

- развивать навыки пространственной ориентировки относительно своего тела и относительно предмета;

- развивать умение работать в команде, паре. Отдавать и выполнять команды.

-развивать логическое мышление детей, память, внимание, воображение, познавательную активность, самостоятельность;

Воспитательные

- воспитать у детей интерес к процессу познания, желание преодолевать трудности;

- воспитать в детях уверенность в себе, своих силах, умение взаимодействовать друг с другом.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план

 

№ п/п	Название раздела, тема	Количество часов			Формы аттестации / контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Знакомство с составляющими компьютера. Введение в мир ПО	1	1		Устный опрос
2	Алгоритмика	10	6	4	Практическое участие детей в разнообразных мероприятиях в подгруппах и между подгруппами.
3	Команды	6	2	4	Игры на выполнение команд для робота
4	Линейные программы	7	1	6	Проектная деятельность
5	Циклы	7	2	5	Игры на выполнение команд для робота
6	Повторители	7	2	5	Соревнования
	Итого: 38 занятий	38	14	24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного плана

Раздел 1. Знакомство с составляющими компьютера. Введение в мир ПО (1ч.)

Тема 1. Знакомство с составляющими компьютера. Введение в мир ПО

Теория:  Содержание работы объединения, презентация и демонстрация готовых работ. Вводный инструктаж по соблюдению техники безопасности и пожарной безопасности при работе. Правила поведения в образовательном учреждении. Требования педагога к обучающимся на период обучения.

 

Раздел 2. Алгоритмика (10ч.)

Тема 1. Понятие алгоритмика. Исполнитель и его функции. Программа.

            Теория: Понятие алгоритмика, алгоритм, программа, исполнитель. Функции команд исполнителя. Робот Двуног. Знакомство и его командами. Первичный инструктаж.

           

 

          Тема 2. Понятие алгоритмика. Исполнитель и его функции. Программа.

             Теория: Понятие алгоритмика, алгоритм, программа, исполнитель. Функции команд исполнителя. Робот Двуног. Знакомство и его командами. Первичный инструктаж.

 Практика: Игры на применение команд.

 

Тема 3. Интерфейс среды «Пиктомир». Знакомство с роботами и их программами.

 

            Теория: Знакомство с интерфейсом учебной среды «Пиктомир». Знакомство с роботом и его командами. Закрепление понятий: программа, алгоритм.

 

              Тема 4. Знакомство с  Роботом-Вертуном, командами и их последовательностью, подпрограммами.

Принцип действия алгоритма, исполнителя, а также знакомство с основными видами команд и движений.

 

           Практика: Игры на применение команд в обучающей среде Пиктомир: Игры 1, 2, 3, 4, 5,

       

 

           Тема 5. Составление линейных программ. Повторители

 

            Теория: Знакомство с командами повторителями. Нахождение нескольких вариантов программ для одного решения

 

           Тема 6. Линейные программы. Исполнитель робот-Двигун.

 

                 Теория: Знакомство с Роботом Двигуном и его командами

              Практика: Игры в среде ПиктоМир. Игра 5. Игра 9, задания 4, 5

 

                   Тема 7. Зашифрованные программы. Подпрограммы.

 

                 Теория: Знакомство с подпрограммами. Применение их для роботов Вертуна и Двигуна.

               Практика: Игры в среде ПиктоМир: Игра 11, Игра12, Игра13, Игра 14, Игра 15, Игра 16.

 

 

               Раздел 3. Команды (6ч.)

 

              Теория. Понятия «команда», «программа», «командная строка».

              Практика. Упражнения в рабочей тетради «Азбука алгоритмики»: диктант по клеточкам на построение, на прохождение маршрута и др. Упражнения на построение алгоритмов с использованием дидактического материала. Демонстрация робототехнических моделей, созданных учащимися объединения «Робототехника» МОУ КОЦ «ЛАД», на их пространственную ориентировку.

 

                Раздел 4. Линейные программы (7ч)

 

              Тема: Понятие «линейная программа».

            

               Теория. Особенности и варианты записи линейной программы. Построение линейной программы с использованием команд учебной программной среды ПиктоМир.

                Практика. Упражнения на построение линейных программ с использованием пиктограммного лото. Упражнения в рабочей тетради «Азбука алгоритмики»: нахождение и исправление ошибок в записанных линейных программах. Работа в компьютерном классе: выполнение заданий 1-3 базового уровня учебной программной среды ПиктоМир.

 

 

            Раздел 5. Циклы (7ч.)

 

             Тема: Понятие «цикл».

 

           Теория. Особенности и варианты записи цикла. По- 6 строение программы, содержащей цикл, с использованием команд учебной программной среды ПиктоМир.

              Практика. Упражнения на построение линейных программ, содержащих циклы, с использованием пиктограммного лото. Упражнения в рабочей тетради «Азбука алгоритмики»: нахождение и исправление ошибок в записанных линейных программах, содержащих циклы. Работа в компьютерном классе: выполнение заданий 4, 6, 10-13 базового уровня учебной программной среды ПиктоМир.

 

           Раздел 6. Повторители (7ч.)

   

              Тема: Понятие «Повторитель».

 

              Теория. Особенности и варианты записи повторителя (цикла-повторителя). Построение повторителя с использованием команд учебной программной среды ПиктоМир.

              Практика. Упражнения на построение линейных программ, содержащих циклы-повторители, с использованием пиктограммного лото. Упражнения в рабочей тетради «Азбука алгоритмики»: нахождение и исправление ошибок в записанных линейных программах, содержащих циклы-повторители. Работа в компьютерном классе: выполнение заданий 5, 7, 8, 9 базового уровня учебной программной среды ПиктоМир.

           Планируемые результаты освоения программы

 

По окончанию изучения программы обучающийся должен:

- знать основные алгоритмические понятия и определения, такие как: «алгоритм», «линейная программа», «команда», «цикл» и т.п.;                          

- приобрести азы пиктограммного программирования, навыки алгоритмического мышления в процессе выполнения заданий и упражнений с использованием и без использования интерактивной доски;   

- сформировать устойчивые навыки ориентировки в пространстве (лево-право-вперед-назад).                                                

 

 

 

 

Комплекс организационно-педагогических условий

 

 

Календарный ученый график

 

Количество учебных недель:38

Количество учебных дней:38

Сроки учебных периодов: 1 полугодие –  01.09.-30.12.2024

                                                2 полугодие –  09.01.- 30.05.2025

 

 

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.			1 час.	Теория	1	Знакомство с программой курса.	115	Устный опрос
2.			1 час.	Теория	1	Введение в алгоритмику Понятие алгоритмика, алгоритм, программа, исполнитель. Функции команд исполнителя. Робот Двуног. Знакомство и его командами. Первичный инструктаж.	115	Игры на выполнение команд для робота
3.			1 час.	Практика	1	Игры на применение команд	115	Игры на выполнение команд для робота
4.			1 час	Теория		Знакомство с интерфейсом учебной среды «Пиктомир». Знакомство с роботом и его командами. Закрепление понятий: программа, алгоритм.	115	Игры на выполнение команд для робота
5			1 час.	Практика	1	Работа с учебной средой «Пиктомир». Игры на выполнение команд для робота	115	Игры на выполнение команд для робота
6.			1 час.	Теория	1	Знакомство с Роботом-Вертуном. Знакомство с Роботом-Вертуном, командами и их последовательностью, подпрограммами. Принцип действия алгоритма, исполнителя, а также знакомство с основными видами команд и движений.	115	Игры на выполнение команд для робота
7.			1 час.	Практика	1	Игры на применение команд в обучающей среде Пиктомир: Игры 1, 2, 3, 4, 5, 6.	115	Игры на выполнение команд для робота
8.			1 час.	Теория	1	Знакомство с командами повторителями. Нахождение нескольких вариантов программ для одного решения	115	Игры на выполнение команд для робота
9.			1 час.	Теория	1	Знакомство с Роботом Двигуном и его командами	115	Игры на выполнение команд для робота
10.			1 час.	Практика	1	Игры в среде ПиктоМир. Игра 5. Игра 9, задания 4, 5	115	Игры на выполнение команд для робота
11.			1 час.	Теория	1	Закрепление пройденного материала. Закрепления понятий «вперед», «влево», «вправо», «вниз». Математический диктант	115	Игры на выполнение команд для робота
12.			1 час.	Теория	1	Делаем программу короче – повторители. Игра 5-5.6	115	Игры на выполнение команд для робота
13.			1 час.	Практика	1	Д  Делаем программу короче – повторители «Секретные пакеты», «Садовник.2». Игра 6-6.5 Шифруем программы и проверяем их на компьютере. Игра 7-7.4	115	Игры на выполнение команд для робота
14.			1 час.	Практика	1	Делаем программу короче – подпрограммы. Игра 8-8.7 Вертун рисует «буковки». Игра 9-9.7	115	Игры на выполнение команд для робота
15.			1 час.	Практика	1	Робот Двигун. Игра 12-12.8	115	Наблюдение
16.			1 час.	Практика	1	Тренируем Вертуна	115	Наблюдение
17.			1 час.	Практика	1	Тренировка с «фанерным» роботом. Робот Ползун	115	Практическая работа
18.			1 час.	Практика	1	Делаем программу короче – повторители	115	Практическая работа
19.			1 час.	Практика	1	Игра на расшифровку программ: «Садовник.2»	115	Соревнования
20.			1 час.	Практика	1	Играем с Ползуном.	115	Соревнования
21.			1 час.	Практика	1	Шифруем. Подпрограмма А.	115	Практическая работа
22.			1 час.	Практика	1	Робот Тягун.	115	Практическая работа
23.			1 час.	Практика	1	Проверяем шифровку на просвет. Игра 10-10.4	115	Игры на выполнение команд для робота
24.			1 час.	Практика	1	Тренируем роботов. Секретные пакеты 2. Тренируем Ползуна	115	Игры на выполнение команд для робота
25.			1 час.	Теория	1	Команды для любопытных. Команды вопросы.	115	Проектная деятельность
26.			1 час.	Практика	1	Команды -вопросы Роботов Двигуна и Тягуна	115	Игры на выполнение команд для робота
27.			1 час.	Практика	1	Проверяем шифровку на просвет. Игра 14-14.6 Разгадываем шифр вдвоем. Игра 15-15.3	115	Игры на выполнение команд для робота
28.			1 час.	Практика	1	Робот – Садовник. Игра «Садовник.1»	115	Игры на выполнение команд для робота
29.			1 час.	Теория	1	Рассуждаем о программах. Игра 3 Тренируем Вертуна. Игра 4	115	Игры на выполнение команд для робота
30.			1 час.	Практика	1	Редактор обстановок	115	Практическая работа
31.			1 час.	Теория		Задания подсказки	115	Практическая работа
32.			1 час.	Практика	1	Создание программ	115	Практическая работа
33.			1 час.	Практика	1	Роботы – исполнители команд	115	Защита творческого проекта
34.			1 час.	Практика	1	Робот-Вертун. Программа управления Вертуном. ПР «Знакомство с программой ПиктоМир»	115	Защита творческого проекта
35.			1 час.	Практика	1	ПР «Линейная программа для Робота-Вертуна».	115	Игры на выполнение команд для робота
36.			1 час.	Практика	1	Повторители (циклы)	115	Игры на выполнение команд для робота
37.			1 час.	Практика	1	ПР (итоговая) «Составление программ различного уровня сложности для Робота- вертуна»	115	Проектная деятельность
38.			1 час.	Практика	1	Проект «Робот на каникулах»	115	Защита творческого проекта

 

 

 

                                       Условия реализации программы

 

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

-     наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 12-14 человек и отвечающего правилам СанПин;

-     наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

-     наличие необходимого оборудования согласно списку;

Методическое обеспечение программы

подбор форм обучения зависит от возраста, психофизиологических особенностей обучающихся, специфики изучаемого материала. Практическим занятиям придается приоритетное значение.

Принципы реализации программы:    индивидуально – личностный подход к каждому ребенку; коллективизм; наглядность; активность детей.

Формы организации занятий: традиционные; комбинированные; практические занятия; игры.

          Методы обучения (словесный, наглядный, практический;     объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.).

Формы организации образовательной деятельности: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.

Формы организации учебного занятия: беседа, защита проектов, игра, мастер-класс.

Педагогические технологии - технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология игровой деятельности.

Дидактические материалы – раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий и т.п.

 

 

Материально-техническое обеспечение программы:

 

Занятия проводятся в групповом помещении и игровой комнате, которые оснащены:   

- учебной мебелью (столы и стулья) и 1 место педагога;                             

- мультимедийным оборудованием (ноутбук – 14шт., интерактивная доска, колонки, принтер);

- программным обеспечением «ПиктоМир», установленным на ноутбук.

 

 

Воспитательный компонент

 

Воспитательная деятельность. Работа с родителями

Основной формой работы с детьми в рамках воспитательной деятельности является игра.

Работа с родителями предусматривает:

- индивидуальные беседы и консультации;

- мастер-класс;

- рассылку в родительские чаты тематических консультаций;

- участие в защите детских проектов.

 

 

Формы промежуточной аттестации и итогового контроля

 

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

При реализации программы оценка индивидуального развития детей проводится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики. Педагогическая диагностика направлена на изучение:

- знаний воспитанников (знает, как построить алгоритм с помощью условных знаков),

   - умений воспитанников (умеет составлять простейшие алгоритмы, действовать по заданному алгоритму, правилу или схеме, планировать этапы и время своей деятельности, оценивать ее эффективность ориентироваться в пространстве, сотрудничать с другими детьми).                                              

Методами оценки результатов реализации программы являются:

− промежуточная диагностика (игра-тестирование, наблюдение) - ноябрь;              

− итоговая диагностика (защита проекта по программированию) - май.

Систематически проводится текущий контроль на занятиях в процессе всего периода обучения по программе (тестирование, наблюдение).

 

 

 

Оценочные материалы

 

По уровню освоения программного материала результаты достижений условно подразделяются на высокий, средний и низкий

Оценка осуществляется по 3-бальной системе:

3 балла – высокий уровень освоения Программы (воспитанник демонстрирует высокую заинтересованность, познавательную активность; показывает отличное знание теоретического материала и качественно выполняет практические задания);

2 балла – средний уровень освоения Программы (воспитанник демонстрирует достаточную заинтересованность, познавательную активность; показывает хорошее знание теоретического материала, выполненные практические задания требуют небольшой доработки);

1 балл – низкий уровень освоения Программы (воспитанник демонстрирует низкий уровень заинтересованности, познавательной активности; показывает недостаточное знание теоретического материала, выполненные практические задания не соответствуют требованиям).

Список литературы

 

Для педагога:

1. Кушниренко, А.Г. Методика обучения алгоритмической грамоте дошкольников и младших школьников [Текст] / А.Д. Кисловская, А.Г. Кушниренко // Информационные технологии в обеспечении федеральных государственных образовательных стандартов: материалы Международной научнопрактической конференции 16-17 июня 2014 года. – Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2014. – Т. 2. – С. 3–7. – Тоже [Электронный ресурс].– Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=22284368 

2. Кушниренко, А.Г. Методические указания по проведению цикла занятий «Алгоритмика» в подготовительных группах дошкольных образовательных учреждений с использованием свободно распространяемой учебной среды ПиктоМир [Электронный ресурс] / А.Г. Кушниренко, М.В. Райко, И.Б. Рогожкина. – Режим доступа: https://www.niisi.ru/piktomir/m2016.pdf 

3. Кушниренко, А.Г. Пиктомир: пропедевтика алгоритмического языка (опыт обучения программированию старших дошкольников) [Электронный ресурс] / А.Г. Кушниренко, А.Г. Леонов, И.Б. Рогожкина // Информационные технологии в образовании. – Режим доступа: http://ito.edu.ru/sp/SP/SP-0- 2012_09_25.html

4. Рогожкина, И.Б. Пиктомир: дошкольное программирование как опыт продуктивной интеллектуальной деятельности [Текст] / Режим доступа: http://vestnik.yspu.org/releases/2012_2pp/09.pdf интернет-ресурсы.

 

Для воспитанников ДОУ

1. Мультфильм «Берн-И»/«Burn-E» («Disney Pixar», 2014).– URL: https://www.youtube.com/watch?v=sR8dsggB8yg

2. Мультфильм «Валл-И»/«Wall-E» («Disney Pixar», 2008). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=n2eATP8mj8k 

3. Мультфильм «Город роботов» («Открытый телеканал», 2010). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=PJoqTSJCj-s 

4. Мультфильм «К вашим услугам» из серии «Маша и медведь», серия 60 («Анимаккорд», 2016). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=KyTrFDHpbw 

5. Мультфильм «Кусачки» / «Wire Cutters» («Dust», 2016). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=CIx0a1vcYPc 

6. Мультфильм «Тайна третьей планеты» («Союзмультфильм», 1981). – URL: https://www.youtube.com/watch?v=HZodexUkiDI 

7. Мультфильм «L 3.0» (2014). – URL: http://www.shortfilms.com.ua/video/origami--l-30

Интернет- источники

4. Алгоритмика. IT-платформа и образовательная программа для обучения детей 7-12 лет программированию. – Режим доступа: https://algoritmika.org/

5. ПиктоМир. – Режим доступа: https://vk.com/piktomir  аудиовизуальные материалы.

Нормативно-правовая база:

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, принятый Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобренный Советом Федерации 26 декабря 2012 года.

2.Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

3.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые  программы)».

4.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

5.Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 14 октября 2015 года №1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ».

6.СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Карта наблюдений

Карта наблюдений

Учебный год: ________________

 

№ п/п	Ф.И. ребёнка	Уровень знаний основных алгоритмических понятий и определений		Уровень развития навыков пиктограммного программирования		Уровень сформированности навыков пространственной ориентировки	Степень сформированности, примечания (перспективы развития, индивидуализация образовательного процесса
		Знание основных алгоритмических понятий и определений	Осознанность применения в своей речи понятий, определений из области алгоритмики.	Самостоятельность и активность в работе.	Умение строить линейные и цикличные алгоритмы	Безошибочный выбор команд (лево-право) при построении алгоритмов

3 балла – высокий уровень,                 2 балла – средний уровень,                

1балл–низкийуровен

Скачано с www.znanio.ru