Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа социально-гуманитарной направленности «Юные инспекторы дорожного движения»

Управление образования Администрации городского округа Клин Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ЦЕНТР ДЕТСТВА «ЖЕМЧУЖИНКА

141613, Российская Федерация, Московская           Телефон директора / бухгалтерии: 8(49624)2-24-55  область, г.о. Клин,  г. Клин, пр-д. Танеева, д.          Адрес электронной почты: klin_jem@yandex.ru 

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Юные инспекторы дорожного движения»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 7 - 11 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

                                                                                                                               Мишанова Ирина Евгеньевна                                                                                                                                    учитель начальных классов

г.о. Клин, 2025

1.   Комплекс основных характеристик Программы

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Юные инспекторы дорожного движения»^[1] разработана и реализуется в рамках социально-гуманитарной направленности системы дополнительного образования обучающихся 7 - 11 лет а

МУНИЦИПАЛЬНОМ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ  «ЦЕНТР  ДЕТСТВА «ЖЕМЧУЖИНКА»'.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

-     Законом об образовании;

-     Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 N 678-p;

-     приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительные общеобразовательным программам»;

-     письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.03.2016 № BK-641/09

«О направлении методических рекомендаций»;

-     CП 2.4.3648-20 ‹Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

-     СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности н

(или) безвредности для человека факторов среды обитания»; -Уставом и локальными нормативными актами Учреждения.

Актуальность Программы определяется необходимостью успешной социализации детей в современном обществе, повышения уровня их общей культуры и эрудиции. Проблема детского дорожно-транспортного травматизма на сегодняшний день остаётся одной из актуальных. Как предупредить несчастные случаи на дороге с детьми, снизить уровень детского дорожно- транспортного травматизма? Форм и методов профилактической работы в этом направлении много, но одной из наиболее эффективных является вовлечение школьников в отряд юных инспекторов движения.

Необходимо научить ребенка правилам жизни во взрослом мире — в мире спешащих людей и машин. Причем надо отметить, uтo автомобили становятся опасными человеку в силу его недисциплинированности — как водителя, так и пешехода.

В Программе делается акцент на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения. Игровые технологии, применяемые в Программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Отличительная особенность Программы

Особенность Программы заключается в создании условий для формирования безопасного образовательного пространства во взаимодействии с сотрудниками ГИБДД. Программа является подготовкой пешехода - профессионала, умеющего обеспечить свою безопасность и способного позаботиться о других.

В центре учебно-воспитательного процесса находятся учащиеся, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны сложным язьшом и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Адресат Программы

Программа составлена для работы с детьми 7 — 11 лет. Пол обучающихся не имеет значения. Принимаются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний. Занятия по Программе ведутся в разновозрастных группах. Состав групп постоянный.

Уровень Программы - стартовый

Объем и сроки освоения Программы

Программа рассчитана на 1 год работы с детьми. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 35 минут. Общее количество занятий (годовая нагрузка) - 34 занятия (часа).

Особенности организации образовательного процесса

Работа с детьми по Программе основывается на различньж видах деятельности:

-  создание уголка безопасности дорожного движения;

-  изучение правил дорожного движения и пропаганда их в классах;

-  встречи и беседы с инспектором ГИБДД;

-  участие в различных конкурсах по профилактике дорожно-транспортной безопасности; - проведение игр, конкурсов, соревнований в школе.

Программа предполагает групповые занятия, а также проведение массовых мероприятий.

Для организации работьІ создаётся актив детей для оказания помощи в изучения правил дорожного движения во всех классах начальной школы через агитацию, пропаганду, конкурсы, игры, соревнования.

Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от физического состояния здоровья обучающихся. Система внешних связей способствует обеспечению реализации данной программы (связь с ГИБДД, участие в городском слете юных инспекторов дорожного движения).

Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения.

Цель Программы: создание условий для формирования у младших школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, содействие сохранению жизни и здоровья детей, приучению их к установленному порядку в сфере дорожного движения.

Задачи программы:

Обучающие:

-  обеспечить каждому ребенку требуемыіі уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

-  обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу; - сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность.

Разви8ающие:

-  развивать мотивацию к безопасному поведению;

-  развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

-  развивать личностные качества — самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность; Воспитательные:

-  воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;

-  воспитать чувство единения в команде, взаимовыручки, умения прийти на помощь, оказать моральную поддержку;

-  воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

Воспитательный потенциал Программы

Современный  национальный  воспитательный идеал это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовные и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель воспитания — личностное развитие ткольников, проявляющееся:

-  в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (в том числе знаний ПДД);

-  в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (в том числе к знаниям

-  в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении пми опыта выполнения ПДД).

Воспитание на занятиях осуществляется преимущественно через:

4

-  вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

-  формирование детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общимИ позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу; - поощрение педагогами детских инициатив.

Планируемый результат, требования к уровню подготовки обучающихся Предметные

-  формирование первоначальмых представлений о значении правил безопасности дорожного движения;

-  овладение умениями оказания первой медицинской помощи, безопасного дорожного движения.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальньгх учебных действий:

Регvлятивные УУЛ - обучающиеся научатся:

-  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; - осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности Познавательная YYQ - обучающиеся научатся:

-  проводить сравнение и классификацию объектов;

-  понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий; - проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУУ - обучающиеся научаться:

-  работать в гpyппe, учитывать мнение партнеров, отличные от собственных;

-  обращаться за помощью;

-  предлагать помощь и сотрудничество;

-  слушать собеседника;

-  формулировать свои затруднения;

-  формулировать собственное мнение и позицию;

-  договариваться и приходить к общему решению;

-  осуществлять взаимный контроль;

Личностными резулътатами является формирование следующих умений:

-  установка на безопасньйі, здоровье образ жизни;

-  потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

1.2. Содержание Программы:

Учебный план

Содержание Учебного плана Вводное занятие

Теория  lч. - Единый  день  профилактики  детского  дорожно-транспортного травматизма «Детям Подмосковья — безопасные дороги». Беседа о ПДД по дороге в школу и обратно, о правилах поведения в Учреждении, о правилах безопасности. Встреча с инспектором ГАИ.

Тема 1. Дорожные знаки - 4ч

Теория 1 ч - Дорожные знаки, виды, назначение.

Практика 3 ч - Требования предупреждающих, приоритета, запрещающих, предписывающих, особых предписаний, информационных знаков и знаков сервиса.

Тема 2. Дорожная разметка - 2 u

Теория 1 ч - Дорожная разметка, виды, характеристики и назначение.

Практика 1 ч - Требования к дорожной разметке. Особенности расположения горизонтальной и вертикальной дорожной разметки. Требования дорожной разметка к водителям и пешеходам.

Тема 3. Сигналы светофора, регулировщика - 4 ч

Теория 2 ч - Светофор, типы, порядок размещения и работы. Жесты регулировщика, их назначение.

Порядок проезда перекрёстков.

Практика 2 ч - Перекрёсток, полосы движения, очередность проезда с учетом работы светофора и без. Оборудование перекрёстка дорожными знаками. Проезд перекрёстка по сигналам регулировщика.

Тема 4. Обязанности петеходов - 11ч

Teoptiя 2 ч - Пешеход, его обязанности.

Практика 9 ч - Пересечение проезжей части и перекрёстков в разное время суток и время года.

Пешеходное движение за городом.

Тема 5. Обязанности велосипедистов - 11 ч

Теория 4 ч - Велосипедист          — участник дорожного движения. Его обязанности. Возраст велосипедиста.

Практика 7 ч - Требования к велосипеду. Экипировка велосипедиста. Движение на велосипеде и управление велосипедом. Проведение беседы с учениками о ПДД во время езды на самокате, велосипеде и роликовых коньках. Впереди летние каникулы. Будь осторожен и соблюдай

Тема 7. Итоговое занятие - 1 ч

Тест 1 ч - Тестовое ретение различных дорожных ситуаций.

б

2. Комплекс организационно-педагогических условий ДОП

Формы аттестации (контроля)

Формами отслеживания и фиксации образовательных результатов являются: фотографии, грамоты, публикации материалов работы с детьми в социальных сетях.

Формами демонстрации образовательных результатов являются: публикация работ в социальных сетях и на сайте Учреждения, создание информационного стенда с материалами, участие в конкурсах и мероприятиях различного уровня.

Проверка знаний и умений проводится после изучения каждого раздела в форме тестов, зачетов, соревнований, конкурсов, олимпиад. Оценивание личностньт качеств проводится в процессе участия в практических занятиях по пропаганде Правил дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

В качестве оценочных материалов используется система диагностических заданий по

выявлению у детей знаний по безопасности дорожного движения (Приложение 2)

Методическое обеспечение дополнительной образовательной програмиы Методы и средства обучения:

Словесные — рассказ, объяснение, беседа.

Наглядные — показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов, презентаций.

Практические — вьшолнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, с помощью которых проверяется знание ПДД, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по селу с целью изучения программного материала.

Программа предполагает применение следующих технологий

-   Технология развивающего обучения

-   Технология личностно-ориентированного обучения - Коллективно-творческая деятельность

Алгоритм учебного занятия:

Вводная часть - подготовительная часть — основная часть —заключительная часть.

В вводную часть входит opr. момент (подготовка рабочих мест) и сообщение темы занятия (3-5 мин)

Подготовительная часть включает постановку проблемы, теоретические сведения, демонстрацию наглядно-иллюстративного материала (5-7 мин)

Основная часть содержит учебно-тренировочные задания, деловые игры, анализ примеров дорожных ситуаций, выполнение заданий.

В заключительную часть входит подведение итогов, прощание, уход (5-10) минут. Формы и методы контроля:

-   организация тестирования и контрольных опросов по ПДД;

-   проведение викторин, смотров знаний по ПДД; - организация игр-тренингов; - анализ результатов деятельности.

Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы необходимо просторное учебное помещение, в котором имеется зона для передвижения, игр и зона для работы за партами. Учащимся необходимы пишущие принадлежности, тетради, наглядный и раздаточный материал. Класс должен быть оборудован монитором или проектором и экраном.

Информационное обеспечение http://nsporta1.ru/ - социальная сеть работников образования lіttрs://1сентября.р£§/?ІD=20040020э — издательский дом 1 сентября hnp://lmю.mosre*.ru/ - сайт Министерства образования Московской области hnrs://iiifotnok.ru — сайт для организаторов

Кадровое обеспечение

К реализации Программы допускаются педагоги, работающие с детьми 7 — 11 лет и прошедшие курсы повышения квалификации по теме.

5. Список литературы для педагога 1. Алексеев A.П.- М.: Эксмо, 2013г.-144 с.

2. Алексеев А.П. Правила дорожного движения 2016 с иллюстрациями с последними изменениями/А.П. Алексеев- М.: Эксмо, 2016г.-160 с.

 Воронова Е.А. Красный. ЖёлтьN. Зелёньйі! ПДД во внешкольной работе. - Ростов н/д, 2011г.

4.      Громаковский А.А. Правила дорожного движения для начинающих 2013 (со всеми последними изменениями)/А.А. Громаковский. - М.: Эксмо,201б. -208c.

5.      Изучение правил дорожного движения. - Вологда, 20l4r.

6.      Комментарии к Правилам дорожного движения, 2017г.

7.      Кузнецов В.В., Цьшкин А.Е. От велосипедиста до автомобиля. Пособие для учителя и учащихся. - Библиотека газеты: Ежедневные новости. Подмосковье, 2011г.

8.      Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. — М, 2012r.

9.      Методические рекомендации по организации работы среди учащихся школ по правилам дорожного движения. - Майкоп, 2012г.

10.  Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. - Вологда, 2011г.

11.  Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дотколятами и школьниками. - Новосибирск — 2012г.

12.  Профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

13.  Методические материалы. - Вологда, 2012г.

14.  Романова Е.А. Занятия по правилам дорожного движения/Е.А. Романова-М.: ТЦ Сфера, 15. 2013-64c.

16.  У светофора каникул нет/ рекомендации/. - Вологда, 2011r.

17.  Учителю о правилах дорожного движения. / Рекомендации по организации впеклассной работьi с детьми по ПДД. — М., Просвещение, 2011г.

18.  Финкель А.Е. Правила дорожного движения в рисунках (редакция 2016.)/A.E. Фикель.-

19.  М.:Эксмо,201б.-104c.

20.  Эйгель С.И. Словарь дорожных знаков. - Эксмо-Пресс, Москва,2011г.

21.  Эйгель С.И. 25 уроков по ПДД. - Эксмо-Пресс, Москва, 2012г.

Список литературы для обучающихся и родителей (законных представителей)

1.      Буланова С. Правила поведения на дороге. - «Стрекоза-Пресс», Москва, 2012r.

2.      Безопасность на дороге. Карточки для развития ребёнка -М.: Улыбка, 2014r.-231с.

3.      Лъшова, И. А. Безопасность на дороге. Беседы по картинкам. Основные понятия.

4.      Дидактический материал (набор из 8 карточек) / И.А. Льшова, В.А. Шипунова. - М.: Цветной мир, 2014. - 533 с.

5.      Жульнев Н.Я. Правила дорожного движения для начинающих 2016 (со всеми изменениями)/Н.Я. Жульнев.- М.: Эксмо, 2016r.-304c.

6.      Правила дорожного движения. - Москва, 2014r.

7.      Шельмин Е.В. Правила дорожного движения 2013 с примерами и комментариями/ Е.В. Шельмин.- СПб: Питер,201Зг.-160c.

8.      Шипунова, В. А. Безопасность на дороге. Сложные ситуации / В.А. Шипунова. - М.: Карапуз, 2014. - 712 с.

Приложение 1

Календарный учебный график

Дополнительная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности

«Юные инспекторы дорожного движения» (стартовый уровень)

2025-2026 учебный год

Приложение 2

Система диагностических заданий по выявлению у детей знаний по безопасности дорожного движения 1 задание. «Устройство улицы».

Цель: определить уровень знания детей устройства улицы, перекрёстка.

Материал: макет улицы.

Вопросы (ответь и покажи):

1.  По какой части улицы движутся машины, пешеходы?

2.  Где можно переходить улицу? Какие виды переходов ты знаешь? Какой самый безопасньlй? Почему?

3.  Если вы не успели перейти улицу, а на светофоре зажёгся красньlй свет, где вы должны остановиться?

4.  Что разделяет проезжую часть дороги с двусторонним движением? 5. Как называется место на улице, где пересекаются две дороги? 2 задание. «Светофор».

Цель: выявить знания о светофоре, его назначении. Материал: макет транспортной площадки, модели светофоров.

Вопросы:

1. Посмотри на сигналы светофора, что они обозначают?

Задание: расставь светофоры на макете и объясни выбор места установки светофора.

3 задание. «Дорожные знаки».

Цель: определить уровень знания у детей знаков дорожного движения. Материал: картинки с изображением знаков.

Вопросы:

1.   Зачем нужны дорожные знаки?

2.   Какие группы знаков ты знаеть?

3.   К какой группе относятся эти знаки? (Воспитатель показывает.) Задание: назови дорожный знак. 4 задание. «Мы пешеходы».

Цель: вьlявить знания детей правил поведения на улице - движение по улице и переход через улицу.

Задание (объяснить ситуации):

1.           Дети бегут по тротуару, навстречу идёт женщина с сумкой. Ребята столкнулись с женщиной, она выронила сумку. Дети подняли её и отдали женщине. Почему дети столкнулись с женщиной? Что они сделали неправильно?

2.           Пешеход переходит улицу, вдруг он останавливается посередине дороги. Почему он это сделал?

3.           Мальчик увидел друга на другой стороне улицы, он бежит через дорогу и слышит, как резко тормозит машина. Почему так произошло? Какое правило движения нарушил мальчик? Что он должен бьш сделать?

4.           Дети собираются в поход. Воспитатель просит одного мальчика взять два красных флажка с собой. Зачем воспитателю флажки?

5.           Ребята отправились в поход за город. Они должны пройти путь от города до села Ивановка. Самый короткий путь до села по проезжей части. Что должны сделать ребята, чтобы не попасть под матину?

5 задание. «Мы пассажиры».

Цель: выявить знания детей правил поведения в общественном транспорте. Материал: сюжетные картинки. 18

Задание: какое правило нарушается на картинке. Вопросы:

1.  Где пассажиры ожидают транспорт?

2.  Пoueмy нельзя высовываться из окна?

3.  Почему необходимо держаться в общественном транспорте за поручни?

4.  Почему нельзя кричать в общественном транспорте?

5.  Кому нужно уступать места?

6.  Почему в маршрутном такси нельзя стоять во время движения?

6 задание. «Регулировщик».

Цель: выявить знания детей о профессии регулировщика, соответствие сигналов светофора и регулировщика.

Материал: картинки с изображением сигналов светофора и сигналов-движений, подаваемых регулировщиком. Вопросы:

1.  Иногда на сложных участках дороги движением управляет регулировщик. Как вы думаете, когда это происходит?

2.  Что означают сигналы регулировщика?

Задание: дидактическая игра «Найди пару».

7 задание. «Где и как надо играть, ездить на велосипеде».

Материал: сюжетные картинки.

Вопросы:

1.   Где можно кататься на велосипеде?

2.   Почему велосипедистам не разрешается ездить по тротуару?

3.   Как велосипедист должен пересекать улицу?

4.   Где детям разрешается играть?

Задание: объясни, какие правила движения нарушены на этой картинке.

8. Зачётная игра.

Материал: транспортная площадка, светофор,знаки дорожного движения, нагрудные знаки, макеты домов, пост ГИБДД, автозаправка.

Задания:

1.  Расставь знаки на площадке.

2.  Пройти от дома в юколу, в больницу, столовую, магазин.

3.  На машине проехать к автозаправке, в больницу, в школу.

4.  Организовать движение по перекрёстку, регулируемому регулировщиком.

Оценка

Высокий уровень - ребёнок вьшолняет задания самостоятельно, их вьшолнение не вызывает затруднений, на вопросы отвечает уверенно, поясняя свои ответы. Средний уровень - ребёнок задания выполняет с небольшими затруднениями, после наводящих вопросов самостоятельно справляется с заданием, на вопросы отвечает правильно, но не всегда может объяснить свой ответ.

Низкий уровень - ребёнок затрудняется вьшолнять задания, только по подсказке взрослого, с его помощью, на вопросы ответить затрудняется, объяснить свои ответы не может.