Дополнительная образовательная программа «Шахматная школа» (для детей 8-10 лет)

Дополнительная образовательная программа

«Шахматная школа»

Возраст детей: 8-10 лет

Срок реализации: 3 года

Составитель: Дружинина Т.Ю.

                                                         преподаватель Никольского

                                                                   музыкального отделения ПМДШИ

п. Никольский

2014 год

Пояснительная записка

Шахматы имеют огромное значение в жизни детей. Педагогические задачи, стоящие перед этой игрой, разнообразны:

·                          образовательная – расширяет кругозор, пополняет знания, активизирует мыслительную деятельность, учит ориентироваться на плоскости, тренирует логическое мышление, память, наблюдательность, внимание;

·                          воспитательная – вырабатывает у ребенка настойчивость, выдержку, волю, уверенность в своих силах, стойкий характер; создает ситуацию успеха, тренирует умение иногда и проигрывать;

·                          эстетическая – играя, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной доски и фигур в волшебные; изящество и красота отдельных ходов, шахматных комбинаций доставляют ему истинное удовольствие, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой.

Программа кружка «Шахматная школа» рассчитана на учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы. Время занятий – 1 раз в неделю. Теоретические занятия перемежаются с практической работой (тренировочными упражнениями по закреплению знаний) и игровой практикой.

Учебно-тематический план

Содержание курса.

1.     Шахматная доска и фигуры.

Место шахмат в мировой культуре. Роль шахмат в воспитании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шахматиста. Понятие о здоровом образе жизни. Сильнейшие юные шахматисты мира.

Шахматная доска. Поля, линии, их обозначение. Легенда о возникновении шахмат. Шахматные фигуры и их обозначения. Позиция.

Практическая работа: тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске; игровая  практика (одними пешками, а затем постепенный ввод фигур).

2.     Ходы и взятие фигур.

Геометрические мотивы траекторий перемещения шахматных фигур. Ходы и взятия.  Логические связки. Ударность и подвижность фигур в зависимости от их положения на доске. Превращение пешки и взятие на проходе пешкой. Угроза, нападение, защита, двойной удар. Контроль полей. Ограничение подвижности фигур. Рокировка, правила её выполнения.

Практическая работа: упражнения на выполнение ходов отдельными фигурами, запись ходов, игровая практика.

3.     Цель и результат шахматной партии. Понятия «шах», «мат», «пат».

Понятие «шах». Способы защиты от шаха. Открытый и двойной шах. Понятие «мат». Обучение алгоритму матования в один ход. Понятие «пат». Сходства и различия понятий «мат» и «пат». Выигрыш, ничья, количество ходов.

Практическая работа: решение упражнений на постановку  мата и пата в различное количество ходов.

4.     Ценность шахматных фигур. Нападение, защита и размен.

Ценность фигур. Единица измерения ценности. Виды ценности. Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске. Защита. Размен. Материальный перевес. Легкие и тяжелые фигуры, их качество.

Практическая работа: решение арифметических задач (типа «У кого больше?») и логических задач (типа «Какая фигура ценнее?»)

5.     Понятие о дебюте. Общие принципы разыгрывания дебюта.

Понятие     о дебюте. Классификация дебютов. Мобилизация фигур, безопасность короля (короткая и длинная рокировка), борьба за центр. Роль и оптимизация работы фигур в дебюте. Гамбиты. Понятие о шахматном турнире. Правила поведения при игре в шахматных турнирах.

Практическая работа: анализ учебных партий; игровая практика; анализ дебютной части партий.

6.     Особенности матования одинокого короля.

Матование двумя ладьями. Королем и ладьей как игры с выигрышной стратегией. Матовые и патовые позиции. Стратегия и тактика оттеснения одинокого короля на край доски. Планирование, анализ и контроль при матовании одинокого короля. Управление качеством матования.

Практическая работа: решение задач с нахождением одинокого короля в разных зонах, участие в турнирах.

7.     Тактические приемы и особенности их применения.

Слабость крайней горизонтали, двойной удар, открытое нападение, связка, виды связки и защита от неё. Завлечение, отвлечение, разрушение пешечного прикрытия короля, освобождение пространства, уничтожение защиты. Комбинаторика в шахматах. Понятие о комбинации. Комбинация на мат и на достижение материального перевеса. Эстетика шахматных комбинаций.

8.     Начальные сведения об эндшпиле.

Пешечный эндшпиль. Король и пешка против короля. ключевые поля. Правило квадрата. Роль оппозиции. Прорыв. Игра на пат. Ладейный эндшпиль. Ладья и пешка против пешки. Активность фигур. Позиция Филидора., принцип Тарраша.

Практическая работа: отработка на шахматной доске пешечного и ладейного эндшпиля.

9.     Начальные сведения о миттельшпиле.

Понятие о варианте. Логическая связка «если, то…». Открытая линия. Проходная пешка. Пешечные слабости.   Позиция короля. Атака на короля.     Централизация. Овладение тяжелыми фигурами 7(2) горизонталью. Вскрытие и запирание линий. Блокада.

 Практическая работа: отработка на практике миттельшпиля.                          

10. Составление задач «Мат в один ход», «Мат в два хода».

Учащиеся индивидуально и в парах составляют задачи, а затем решают их. Конкурс на лучшую задачу.

11. Шахматные турниры.

Проводятся 3 раза в год, в них участвуют все желающие из числа обучающихся. Победители награждаются грамотами и дипломами.

На 3-й год обучения лучшие шахматисты из числа обучающихся участвуют в районных турнирах.

Первый год обучения

Программа этого года рассчитана на учащихся 2-го класса, которые не знают (или плохо знают) правила игры.

Цели:

·                          изучить все правила игры в шахматы

·                          привить стойкий интерес к этой игре.

Задачи:

·                          организация занятий-уроков

·                          организация игровой практики

·                          участие в шахматных турнирах  для малышей.

Поурочное планирование

Второй год обучения

Программа этого года рассчитана на учащихся 3-го класса, уже знающих правила игры и умеющих играть.

Цель:

·                          закрепление полученных в первый год обучения знаний, игровая практика.

Задачи:

·                          организация активной игровой практики

·                          решение задач «Мат в один ход, в два хода»

·                          участие в школьных соревнованиях.

Поурочное планирование

Третий год обучения

Программа 3-го года обучения рассчитана на учащихся 4-го класса, уже довольно хорошо владеющих игрой.

Цель:

·                          углубление знаний, достижение хороших результатов на соревнованиях.

Задачи:

·                          организация обширной игровой практики;

·                          решение задач и этюдов;

·                          участие в районных и поселковых соревнованиях.

Поурочное планирование

Используемая литература

1.     Гришин В.Г. Малыши играют в шахматы. М.: Просвещение, 1991.

2.     Горняк Ю.Ю. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1982.

3.     Зак В, Длуголенский Я.Отдать, чтобы найти. Ленинград: Детская литература, 1988.

4.     Мацукевич А.А. Принцип ограничения. М.: Физкультура и спорт, 1982.

5.     Притчард Дэвид. Шахматы. Учебник для начинающих. М.: Астрель*АСТ, 2007.

6.     Рети Рихард. Современный учебник шахматной игры. М.: Физкультура и спорт, 1981.

7.     Сухин И. Приключения в шахматной стране. М.: Педагогика, 1991.

8.     Суэтин А.С. Как играть дебют. М.: Физкультура и спорт, 1981.

9.     Тимофеев А.А. Общие подходы к концепции «Шахматы как учебный предмет» в начальной школе //Начальное образование. 2006. №4.

10.