Дополнительная общеобразовательная программа "Дорога в успешную жизнь"

Министерство образования и науки Архангельской области Государственное бюджетное  учреждение Архангельской области для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Рембуевский детский дом»     Дополнительная общеобразовательная программа по социально­педагогическому направлению «Дорога в успешную жизнь»                                            (реализация в 2018­2021 учебный год)                                                                                       Авторы программы:                                                                                   воспитатель ГБУ АО                                                                                «Рембуевский детский дом»                                                                          ­ Терешенко Светлана Андреевна                                                                                высшая квалиф. категория;                                                                                   воспитатель ГБУ АО                                                                               «Рембуевский детский дом»                                                                                ­ Узкая Марина Ивановна                                                                            I квалификационная категория                                                                        заместитель директора по УВР ГБУ                                                                            АО «Рембуевский детский дом»                                                                       ­ Лубенченко Людмила  Анатольевна 2018 год.                                                         СОДЕРЖАНИЕ 1. Введение                                                                                                        2 2. Обоснование актуальности.                                                                     2 3. Цели и задачи.                                                                                           3 4. Содержание                                                                                               5 5. Технологии реализации                                                                           9 6. Риски                                                                                                          9 7. Ожидаемые результаты                                                                           10 8. Заключение                                                                                               12 9. Приложения:  План мероприятий                                                                     13 ­ 24  Список литературы                                                                    25 ­ 26  Бланки анкет                                                                               27 ­  48 культурного                                                                                                                                                                           Введение            В условиях нестабильности общества среди самых слабозащищенных групп   населения   являются   дети.   В   цивилизованном   мире   эта   группа   не случайно   была   и   остается   предметом   пристального   внимания   и   забот общества, ведь физическое и социальное здоровье детей ­ залог успешности прогресса суверенного государства. Без ранней и ускоренной адаптации всех возрастных   категорий   детей   нельзя   рассчитывать   на   успех   социального, производственно­экономического,   и   политического наследования,   равно   как   и   реформирования   всех   сторон   жизни   в   новых социально ­ экономических условиях.                       Особого внимания требуют дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения   родителей,   воспитывающиеся   в   детских   домах   и   школах   ­ интернатах.   Главное,   в   чем   нужно   помочь   этим   подросткам   ­   правильно адаптироваться   в   нестабильном   сегодняшнем   мире.   Успешность приспособиться   у   воспитанников   детских   домов   в   современных   условиях зависит   от   многого.   Прежде   всего,   от   индивидуально   ­   типологических особенностей детей, сформированности у них общеучебных умений, а также тех условий, в которых они растут, воспитываются и обучаются.              У этих детей горькое детство и, как правило, им не сладко приходится потом и во взрослой самостоятельной жизни. Они не умеют делать покупки в магазинах, готовить, планировать свой бюджет, не знают своих прав, главное ­ не   знают,   что   такое   семья.   Всему   этому   их   надо   учить.   Иными   словами, адаптировать   к   жизни   в   обществе.   Но   как?   За   школьной   партой?   Как показывает   опыт,   этот   способ   не   всегда   самый   эффективный.   Поэтому создание условий для социальной и психологической адаптации детей­сирот ­ важнейшая   задача,   стоящая   не   только   перед   учреждениями,   но   и   перед обществом в целом.                           Обоснование актуальности программы              В ГБУ АО «Рембуевский детский дом» большое значение уделяется формированию социальной компетентности воспитанников для того, чтобы, выйдя   из   детского   дома,   они   могли   жить   и   общаться   с   окружающими   их людьми, чтобы они знали, как устроено общество, в котором им предстоит жить, работать, создавать семью, растить детей.            Успех подготовки воспитанников к самостоятельной жизни возможен при   соблюдении   ряда   условий.  Главное   из   них   –  наличие   единой   системы воздействия на воспитанников.   В нашем учреждении эта система включает в себя несколько направлений воспитательной работы:   ­ физкультурно ­ оздоровительное.   ­ гражданско­патриотическое.   ­ художественно ­ эстетическое.   ­ социально ­ педагогическое, профориентационное.                    Понимая всю сложность положения выпускников, проанализировав существующие проблемы, в Рембуевском детском доме был разработан и   в течение   2014   –   2015     учебного   года   реализовывался   социально   – педагогический проект «Дорога в успешную жизнь», на основании которого разработана   и успешно реализована в 2015­2018 учебных годах программа «Дорога в успешную жизнь». На основании полученного опыта и возникших потребностей, а также с учетом ФГОС программа доработана на следующие три года (2018­2021)   ориентированным на разные области жизни человека в социуме.   Реализация   программы   планируется   по   девяти   блокам,                       Основополагающими документами в разработке программы являлись:  Конвенция ООН “О правах ребенка”,  • Закон   “Об   образовании”   ст.   26,   подчеркивающая   необходимость   в • реализации   дополнительных   образовательных   программ   в   целях всестороннего   удовлетворения   образовательных   потребностей   граждан, общества, государства, • Закон РФ от 24.07.1998 № 124­ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;  •   Закон   РФ   от   21.12.1996   №   159­ФЗ   «О   дополнительных   гарантиях   по социальной   защите   детей­сирот   и   детей,   оставшихся   без   попечения родителей»;  Примерные   требования   к   программам   дополнительного   образования • детей   (Приложение   к   письму   Департамента   молодежной   политики, воспитания   и   социальной   поддержки   детей   Минобразования   России   от 11.12.2006 № 06­1844),  Конституция РФ  Гражданский Кодекс РФ  Семейный Кодекс РФ  Административный Кодекс РФ  Уголовный Кодекс РФ  Устав ГБОУ АО «Рембуевский детский дом».                                           Цели и задачи                   Цель  ­   формирование   социальной   компетенции   воспитанников, способствующей   их   успешной   адаптации   в   обществе   через   овладение социально­психологическими   знаниями   и   развитие   основных   жизненных навыков, необходимых для самостоятельной жизни. Задачи : 1. развивать    конструктивные и коммуникативные навыки межличностного общения воспитанников; 2. научить воспитанника защищать свои права и отвечать по обязательствам; 3. формировать навыки самоорганизации, саморегуляции, самоконтроля; 4. развивать   чувства   ответственности   за   свою   жизнь,   осознание необходимости опираться в жизни на свои силы;                     В   соответствии   с   поставленной   целью  участниками   программы рассматриваются следующие  инновационные идеи  по решению заявленных задач:  диагностика выпускников, с целью выявления проблем возникших в их самостоятельной жизни в современном обществе;  оказание   социально­педагогической,   психологической   и   правовой помощи   выпускникам   в   обеспечении   жилой   площадью   и   решении различных бытовых проблем, в трудоустройстве и трудовой адаптации, в получении квалифицированной юридической помощи и социально – правовой защиты;  привлечение   органов   государственной   власти,   органов   местного самоуправления, а  также  учреждений  (здравоохранения,  образования, занятости и др.), общественных организаций и объединений к решению вопросов социальной адаптации выпускников.                     Выход   в  самостоятельную   жизнь   воспитанников   детских   домов сопровождается   резким   переходом   от   регламентированной,   защищенной жизни,   с   определенным   распорядком   дня   к   самостоятельному   обитанию   в обществе, где молодой человек остается один и должен начать ухаживать за собой, выстраивать отношения с новыми людьми.            Условия воспитания в обстоятельствах институционализации приводят к   формированию   особого   социально­психологического   статуса   (комплекс сироты):   отсутствие   целеустремленности,   наличие   иждивенческих   позиций, низкий   уровень   практического   интеллекта,  неспособность   выстроить эффективные   взаимоотношения   с   окружающими   и   конструктивно   решить возникшую   проблему,   затрудненность   ребенка   в   овладении   социальными ролями,   низкая   трудовая   мотивация,  повышенный   уровень   виктимности.  В результате   молодые   люди   зачастую   не   могут   воспользоваться предоставленными социальными льготами на жилье, учебу, работу и др. Они не умеют планировать  собственный бюджет, общаться с коммунальными  и социальными службами, распоряжаться свободным временем, поддерживать долговременные   отношения.   Низкий   уровень   правовой   грамотности   не позволяет защищать собственные права.                      В основе данной программы лежит направленность на интересы воспитанников, решение круга вопросов, напрямую затрагивающих их жизнь, их прямое участие в разработке планов мероприятий с учётом собственных интересов,   что   делает   программу   привлекательной   для   них.   Темы   бесед, доступность информации, смысловая направленность, культурно ­ массовая деятельность,   их современное   материально­техническое   оснащение   увеличивают   степень привлекательности для воспитанников.   сюжетно­ролевые   формы   мероприятий,   игровые,                                               Содержание программы                    Одним из инновационных методов, с помощью которого появилась возможность позитивно изменить ситуацию и сформировать у воспитанников детского дома социальную компетентность, стало  активное включение детей­ сирот   в   социально   значимую   деятельность   посредством   социального адаптирования. Благодаря новым для учреждения видам деятельности дети включаются   в   реальную   практическую   работу,   при   этом   воспитатель выступает  только с позиции соучастия, сотрудничества.     Возраст воспитанников нашего учреждения от 7 до 18 лет.    Время реализации программы – 3 года.  Это обосновано тем, что каждый год выпускаются из детского дома одни воспитанники,   а   поступают   другие.   Необходимо   отслеживать   результаты реализации программы. Наиболее объективными будут данные, полученные в период наблюдений за стабильным составом детей, чем является учебный год. Работа по данной социальной программе состоит из следующих    – выявление социальной проблем; – определение цели, задач; – планирование практической и познавательной деятельности; – составление плана, определение сроков выполнения;  этапов: – распределение обязанностей внутри группы участников; – определение необходимых ресурсов и источников их получения; – проведение плановых мероприятий; – оценка и контроль выполнения.   Программа  «Дорога в успешную жизнь»  состоит из девяти блоков: «Я взрослею»,   «Семья»,   «Финансовая   система»,   «Потребительская   среда», «Жилищно­бытовая   система»,   «Система   социального   обеспечения», «Здравоохранение», «Правоохранительная система», «Сферы услуг». После завершения   каждого   блока   запланировано   итоговое   мероприятие,   итоговая диагностика где ребенок должен определить, какую позицию занимал лично он до участия в данной части программы и после. Педагогам ­ участникам важно, чтобы у детей были сформированы такие личностные   качества,   которые   позволят   им   успешно   адаптироваться   в современной   социальной   среде:   способность   к   быстрому   освоению   нового, гибкость, мобильность, динамика и другие.                                    Девять блоков программы:  1.  Я взрослею      Цель ­  расширение представления о взрослении – баланс возможностей и ответственности (ГК РФ).      Задачи: o формировать ответственное отношение к жизни;  o тренировать навыки социального общения; o обучить социально приемлемому реагированию в стрессовых               ситуациях и умению корректировать свое поведение; o создать условия для раскрытия личности каждого ребенка, её            проявления; o содействовать повышению самооценки детей, приобретению ими            чувства собственной значимости; 2. Семья      Цель ­  определение значения семьи в жизни человека.      Задачи: o формировать представление о семье и браке; o познакомить с СК РФ; o способствовать осознанию важности предстоящей роли родителя и              мере ответственности (Конвенция о правах ребенка); o дать представление о конфликтных ситуациях в семье и способах их               решения; o формировать позитивный образ семьи в жизни человека.  3. Финансовая система      Цель ­ формирование представления о финансовой системе.      Задачи:  o дать представление   о денежных средствах (наличных и безналичных),              познакомить с тем, какие функции выполняют деньги, с тем, что такое            валюта.  o формировать умение распоряжаться денежными средствами            (потребности, желания, возможности). o дать представление о том, что такое бюджет и из чего он складывается, o формировать умение распоряжаться определенной суммой наличных              средств на примере личного и семейного «расходного» и «доходного»            бюджета. o познакомить с понятиями «плательщик», «счет», «реквизиты», «банк», o познакомить с правилами оформления таких счетов, как «оплата            электроэнергии», «оплата телефона».     4. Потребительская среда      Цель – формирование представлений о потребительской сфере.     Задачи: o дать представление о товарах и услугах, как способе удовлетворения            потребностей, о деньгах, как универсальном товаре, о покупке товаров            в кредит и рассрочку, дать общее представление о потребительской            сфере, товарах и услугах г. Архангельска. o познакомить с правами и обязанностями потребителей, с понятиями            «гарантийный срок» и «срок годности»;  o формировать навыки общения в магазине и в учреждениях сферы услуг; o формировать умение совершать покупки.  5. Жилищно­бытовая система     Цель ­ формирование понятия жилищно­бытовая система.    Задачи: o дать представление об основных правах и обязанностях нанимателей и            собственников жилья; o познакомить с понятиями «наниматель», «собственник», «ордер»,            «договор безвозмездного пользования», ответственное отношение к             своему жилью, с правилами безопасного проживания;   o формировать навык бесконфликтного общения с соседями и             консьержем; o дать представление о жилищных организациях, об их деятельности и            услугах, о тех сотрудниках, с которыми будут взаимодействовать участники в самостоятельной жизни; o научить взаимодействовать с этими структурами. 6. Система социального обеспечения       Цель ­ развитие представлений о системе социального обеспечения.       Задачи: o познакомить с видами государственной помощи и системы льгот для  o детей ­ сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;  o познакомить с понятиями «социальное обеспечение», «категории и            населения», «налоги», «пенсионное страхование», письменное и устное            обращение в эти организации; o формировать навык взаимодействия со специалистами этих            организаций, навык получения нужной информации в этих              организациях;       7. Здравоохранение       Цель  ­   вырабатывание   у   детей   социальных   навыков,   обеспечивающих физическое и психическое здоровье, активную деятельность и долголетие.       Задачи: o формировать ответственное отношение к своему здоровью;  o дать представление о симптомах некоторых наиболее             распространенных заболеваний и оказание первой доврачебной             помощи; o дать представление о медицинских учреждениях и их назначении              (больницы, поликлиники, диспансеры, медицинское страхование,              аптеки);  o формировать навыки работы со справочным материалом ознакомить с             некоторыми правовыми аспектами граждан в области здравоохранения. 8. Правоохранительная система        Цель ­ формирование знаний и уважения несовершеннолетних к Закону, правопорядку, позитивным нравственно­правовым нормам.       Задачи: o дать представление о необходимости законов в современном обществе,            знания об       основных документах, регулирующих права и              обязанности граждан;  o развивать правовую грамотность у детей, а также учить различать, в              какую структуру должен обратиться гражданин для защиты своих прав;  o формировать у воспитанников знания о правоохранительных органах,            их функции в нашем государстве (суд, прокуратура, ФСБ, полиция             (МОБ, КДН, ГАИ), адвокат, нотариус); 9.Сферы услуг                Цель –  развитие представлений воспитанников о сферах услуг (на примере г. Архангельска)         Задачи: o дать представления о сферах бытового обслуживания; o познакомить с предприятиями общественного питания; o дать характеристику основных видов общественного транспорта; o познакомить с основными видами связи (почта, телеграф); o формировать   навык   взаимодействия   со   специалистами   сферы   услуг, навык получения нужной информации в этих организациях;  Участники   проекта:  воспитатели, социальный педагог, психолог, медицинские работники. воспитанники   детского   дома,   администрация,                     Программа   предусматривает   различные  формы   организации воспитанников в период пребывания в учреждении: занятия как специально организованные   формы   воспитания,   организация   свободного   времени   в течение   дня   и   сочетает   в   себе   различные   виды   деятельности   с   учётом возрастных возможностей воспитанников:  ­ групповая работа; ­ беседы, встречи; экскурсии, пресс конференции; ­ дискуссии, диспуты; мозговые штурмы; ­ тренинги; ­ ролевые игры; ­ просмотр и обсуждение видеофильмов; ­ индивидуальные консультации; ­ конкурсы, выставки; ­ коллективно­творческие дела и др.                                    Технологии реализации программы:  1.Технология   коллективного   творческого   дела,   развитие   творческого потенциала   детей.   Формирование   высокого   уровня   ответственности   за результаты   своего   труда,   а   также   за   успехи   и   результаты   коллективного труда.  2.Технология   создания   ситуации   успеха,   гуманизация   и   демократизация взаимоотношений   в   досуговой   деятельности,   коллективно­творческой, трудовой. Каждый воспитанник умеет работать в команде или с партнером, владеет навыками толерантного общения.  3. Технология педагогического диалога. Выработка у воспитанников умений принимать решения некоторых реальных проблем, высказывать свое мнение. 4.   Технология   проектов.   Приобщение   воспитанников   к   «взрослым проблемам»,   сделать   образовательно­воспитательный   процесс   для воспитанников   личностно   значимым,   развивать   у   воспитанников   умение самостоятельно   и   творчески   решать   проблему   во   время   воспитательных часов, занятий в рамках дополнительного образования с использованием ИКТ. Развитие   коммуникативных   навыков,   тяги   к   поиску,   исследованию,   к самореализации.  5. Игровые технологии. Формирование социально­важных качеств личности. Переживание   позитивных   эмоций   по   поводу   достижения   положительного взаимодействия   с   окружающими   людьми,   освоение   практических   навыков толерантного поведения.  7. Интегрированные инновационные культурно – образовательные технологии. Комплексное   воздействие   на   чувства,   эмоции,   сознание   подростка, ориентированного на понимание самих себя, активное и бережное освоение окружающего мира и пространства взаимодействия с другими людьми.                                                  Риски программы:   ­Отсутствие общепринятого урегулированного механизма постинтернатного сопровождения выпускников интернатных учреждений; ­ Материально­финансовые; ­ Недостаточный уровень педагогической компетентности; ­ Общение с кровными родственниками; ­ Человеческий фактор; Рассмотрим каждый из указанных рисков: 1) до настоящего времени отсутствуют: общепринятый механизм реализации законов   по   обеспечению   сопровождения   выпускников   детских   домов, примерные   федеральные   требования   к   уровню   готовности   выпускника   к самостоятельной   жизни,   показатели   мониторинга   постинтернатного сопровождения; 2) недостаточно ресурсов (финансовых, кадровых, методических и пр.) для осуществления деятельности; 3) отсутствует система подготовки специалистов для работы с выпускниками, которые   в   большинстве   своем   оказываются   не   готовыми   к   той самостоятельности   и   свободе,   когда   попадают   после   детского   дома   в общежитие, происходит «головокружение от самостоятельности», самооценка отсутствует, и начинаются проблемы с учебой и законопослушанием; 4) у многих воспитанников родственники находятся в Архангельской области и  за  её  пределами   на  значительном   удалении   от  нашего  детского   дома.  С некоторыми   связь   невозможна,   так   как   они   представляют   социальную опасность   для   общества,   у   ряда   воспитанников   родственники   находятся   в местах лишения свободы; 5) в последнее время достаточно часто контингент воспитанников детского дома пополняется подопечными старшего подросткового возраста, которые имеют  стойкое асоциальное поведение,  не успевают  освоить предлагаемую программу подготовки, что отрицательно сказывается на процессе адаптации. Как правило, эти подопечные устраиваются на обучение в учебных группах для   подростков   с   отклонениями   в   поведении   и   обучении   в   учреждениях начального профессионального образования без основного образования;                                           Ожидаемый результат        Воспитанники, участвующие в данной социальной программе, станут более   активными,   ответственными.   Они   начнут   видеть   не   только   личные проблемы, но и проблемы окружающих людей. Дети научатся планировать свою деятельность, предвидеть результаты своих действий, доводить начатое дело до конца. Они будут чувствовать свою личную ответственность, научатся цивилизованно разрешать возникшие конфликты. У них появится своя точка зрения   на   все   происходящее   вокруг,   и   они   смогут   ее   отстаивать.   Все   эти умения   и   качества,   пригодятся   им   в   жизненном самоопределении.   несомненно, В   итоге,   участие   в   программе  «Дорога   в   успешную   жизнь»  позволит формировать   у   воспитанников   детского   дома   социально­значимые компетенции:   активную   жизненную   позицию,   уверенность   в   своих   силах, стремление к самостоятельности, развитие способности взаимодействовать с другими людьми.                      Для того чтобы установить  уровень полученных детьми знаний разработаны критерии оценки знаний  и умений  детей в рамках проведения программы: 1. Уровень сформированности представлений: ­  баланс возможностей и ответственности; ­  значение семьи в жизни человека; ­ общее понятийное представление о финансовой системе; ­ориентация в области потребительской сферы; ­   понятие   о   жилищно­бытовой   системе:  жилищные   организации,   их деятельность   и   услуги,   сотрудники,   с   которыми   будут   взаимодействовать участники в самостоятельной жизни; ­ система социального обеспечения; ­  виды   государственной   помощи   и   льгот   для   детей   ­   сирот   и   детей, оставшихся без попечения родителей;  ­ работа со справочным материалом и с некоторыми правовыми аспектами граждан в области здравоохранения; ­   медицинские   учреждения   и   их   назначение   (больницы,   поликлиники, диспансеры, медицинское страхование, аптеки); ­   товары   и   услуги,   как   способ   удовлетворения   потребностей,   деньги,   как универсальный товар,  покупка товаров в кредит и рассрочку;  ­  потребительская сфера, товары и услуги г. Архангельска. 2.Знания: ­ об основных документах, регулирующих права и обязанности граждан;  ­ о правоохранительных органах, их функции в нашем государстве; ­социальных структур, обеспечивающих физическое и психическое здоровье, активную деятельность и долголетие; ­ об основных видах магазинов и их назначение, виды отделов в  промышленных и продуктовых магазинах, правила покупки в них, стоимость основных продуктов; ­ об основных средствах связи, видах почтовых отправлений, видах  телеграфных услуг, тарифах, порядке отправки посылок, переводов и т.д; ­ о вариантах проезда разными видами транспорта, количестве времени,  затраченного на дорогу; ­ об основных сферах обслуживания; (потребности, 3.Умения: ­ тренировать навыки социального общения; ­распоряжаться   денежными   средствами   возможности); ­ оплачивать счета: за электроэнергию, телефонную связь, ЖКХ и т.д. ­ защищать свои права, обращаться в службы защиты гражданин;  ­взаимодействовать   со   специалистами   системы   социального   обеспечения, жилищных организаций. ­  составлять различные тексты телеграмм, заполнять телефонные  бланки, подсчитать примерную стоимость отправки телеграмм, посылок и т.д ­выбирать продукты с учетом конкретного меню; оплачивать продукты  питания,  соблюдать правила поведения в магазине.   желания,                                                                                          Заключение              Подготовка воспитанников детского дома к самостоятельной жизни всегда была острой проблемой. Федеральные законы гарантируют права сирот на   материальное   обеспечение,   на   образование,   на   профессиональную подготовку.   Однако,   их   реализация   требует   кропотливой   педагогической деятельности   с  воспитанниками.  Проектная   деятельность,   направленная   на социальную   адаптацию   детей   ­   сирот   является   эффективным   механизмом защиты их прав и законных интересов. Трудности   перехода   воспитанников   государственного   учреждения   из детского дома в самостоятельную жизнь существовали всегда. Выпускники интернатных учреждений чаще своих сверстников оказываются участниками или   жертвами   преступлений,   чаще   теряют   работу   или   жильё,   с   трудом создают семью, легче становятся жертвами суицида. То есть, вхождение в самостоятельную   жизнь   сопряжено   с   большими   сложностями   и   не   всегда проходит   успешно.   Особенности   жизни   детского   дома:   полузакрытый характер, коллективное содержание, вынужденный круг общения, избыточное педагогическое воздействие, ограничение свободы выбора принятия решения ограничивают возможности социализации. В качестве эффективных факторов реализации программе отметим: 1.   Социальная   защита   детей­сирот,   осуществляется   при   взаимодействии   в работе педагогов и воспитанников. 2. Социализация, адаптация и социальная защита детей­сирот, воспитывающихся в детском доме, должна быть одним из главных направлений воспитательной работы. Приложение № 1 План мероприятий 2018­2019 уч.год № Мероприятие Формы Количество часов Дата проведения                                                         Я взрослею                       6 часов        СЕНТЯБРЬ 1 Мой внутренний мир Беседа, практическое упражнение, творческая работа 2 Солнце в душе 3 Толерантность  4 Письмо в будущее 5 Нужно ли бороться за свои права? 6 «Без улыбки не входить» 7 Диагностическая анкета Беседа. Беседа Творческая работа Дискуссия Игра Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1 1 1                                                                            Семья                             6 часов         ОКТЯБРЬ 1 Что такое семья, состав семьи,  Беседа родственные отношения (дальние  и близкие люди)  Забота и уважение в семье 2 3  Дом моей мечты 4 Женщина – Дама, мужчина ­  Рыцарь 5 Секреты семейного счастья 6 «Поговорим о любви» 7 Диагностическая анкета Практическое задание Творческая работа Беседа Практическая работа Конкурс рисунков Беседа. Ролевая игра Беседа  Разговор при свечах Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                                                            Финансовая система                     6 часов           НОЯБРЬ 1 Основные статьи расходов в семье. Дискуссия Порядок планирования крупных  покупок. 2 Личный финансовый план  (стипендия, пенсия, заработная  плата, социальные выплаты)  Не в деньгах счастье 3 4 Экономия в домашнем хозяйстве  (упражнение в планировании  расходов на день, неделю, месяц) 5 Практикум «Сбербанк». 6 7 Диагностическая анкета «Деловые ребята» Мини­лекция Практическая часть  Игра  Практикум Экскурсия Бизнес­игра Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1 1                                                       Потребительская среда                6 часов        ДЕКАБРЬ 1 2   Права потребителя и их  законодательная защита.  Учимся читать этикетки. 3 Потребительская лингвистика 4  Мы то, что едим. Как правильно  выбирать продукты. 5 Потребительская корзина и  6 рациональное её использование. «Сказочные герои как  потребители» 7 Диагностическая анкета Беседа Практикум  Беседа Практикум Беседа Беседа   Беседа 1 1 1         1         1 Ролевая игра 1 Индивидуальная 1 форма                                                              Жилищно­бытовая система         6 часов        ЯНВАРЬ 1 Получаю жильё (как реализовать  своё право на жильё, наниматели и собственники) Практикум Беседа 1 2 Жилищные организации 3 Оплата коммунальных услуг  (снятие показаний счётчика,  расчёт, заполнение квитанции) 4 Приватизация или договор  социального найма 5 Взаимоотношения с соседями и  другими жильцами дома «Живи как ХОЗЯИН» 6 7 Диагностическая анкета Беседа Экскурсия Практикум Беседа Беседа  Обучающая игра Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                                    Система социального обеспечения      6 часов        ФЕВРАЛЬ 1 Система социального обеспечения  воспитанников детского дома, её  реализация в нашей стране 2 Право на жилье: закрепленное  жилье или право на внеочередное 3 Алименты. Что это такое, зачем  они, кто их платит, почему? 4 Органы защиты социальных прав  воспитанников. «Куда я могу  обратиться?» Памятка выпускнику. Лекция,  Круглый стол Беседа Практикум Встреча с приставами Холмогорского района Коллоквиум 1 1 1 1 5 Пенсия, изменения пенсионного  Практикум законодательства 6 Брейн – ринг «Машина  времени» (развитие  законодательной системы) 7 Диагностическая анкета Познавательная игровая программа Индивидуальная форма 1 1 1                                                              Здравоохранение                          6 часов        МАРТ 1 Беседа­практикум 1                                              Правоохранительная система             6 часов       АПРЕЛЬ 1 Правовая система и  Встреча с 1 2  Правила здорового образа жизни.    Когда ты заболел»­что  необходимо знать при  недомогании. 3 Гигиена тела и гигиена одежды 4  Простудные заболевания 5 Лекарственные препараты 6 «Бумеранг здоровья» 7 Диагностическая анкета правоохранительные органы:  органы опеки, кдн, полиция 2 Закон РФ: семейный кодекс 3 «За свои поступки надо отвечать!» Формы ответственности.  Нотариус, зачем и когда к нему  идти? 4 5 Кроссворд по теме 6 Моральный кодекс  человеческого общества 7 Диагностическая анкета Беседа медработника Беседа Практикум «Вызов врача скорой помощи» Беседа Круглый стол Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1 сотрудниками правоохранительн ых органов  Беседа Дебаты беседа  кроссворд Викторина Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                                                                         Сферы услуг                     6 часов             МАЙ 1 Сфера бытового обслуживания . Лекция  1 2 Предприятия общественного  питания .   Лекция 1 3 Виды общественного транспорта г.           Лекция  Архангельска.  Без почты не обойтись 4 5 Телеграф, виды телеграфных  услуг, тарифы, заполнение  тарифных бланков, мобильная  связь, факс. « Путешествие в город» 6 7 Диагностическая анкета Практикум   Беседа  Беседа. Практикум  Игра по станциям Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 Приложение № 2 План мероприятий 2019 – 2020 уч.г. № Мероприятие Формы Количество часов Дата проведения                                                         Я взрослею                       7 часов        СЕНТЯБРЬ 1 Беседа 1  Я человек. Я общаюсь с другими  людьми.  В мире вежливых слов  Что хорошего можно сделать для  людей  Мой друг, моя подруга  2 3 4                                                                            Семья                             7 часов         ОКТЯБРЬ 1 Родственники – близкие и дальние. Беседа 1 Презентация    Беседа. Беседа Беседа Творческие задания Дискуссия Беседа­диалог Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1 Практическое задание Творческая работа Беседа   Беседа Практикум  Беседа. Ролевая игра Беседа  Познавательная игра Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1 5 Умей видеть тех, кому нужна  помощь. 6 "Карьерный рост»   7 Диагностическая анкета Кровное родство. Родственные  связи и родственные отношения  Особенности поведения мужчин и женщин в обществе.  Отличительные черты занятий и  интересов.  В нашем доме – красота и уют.  Интерьер дома.   Женская привлекательность и  мужественность как черты  личности   Сегодня дети­завтра родители " В доброй семье пахнет  пирогами» 2 3  4 5 6 7 Диагностическая анкета                                                                            Финансовая система                     7 часов           НОЯБРЬ 1 Домашняя экономика и бюджет  семьи. 2 Деньги, труд и их взаимосвязь  Беседа    Беседа    1 1 3  Веселая экономика 4 Финансовый мир глазами детей 5 6  Денежный фольклор и юмор  « Путешествие в страну  финансов» 7 Диагностическая анкета  Викторина    Конкурс рисунков  Викторина    Квест­игра Индивидуальная форма 1 1 1 1 1                                                       Потребительская среда                7 часов        ДЕКАБРЬ 1 Беседа 1  Самое лучшее (или как выбрать  качественную продукцию)   2 Самозащита потребителя...  –«Честное потребительское!» 3 Потребительская корзина и  прожиточный минимум  От завтрака до ужина 4 5 Как вести домашнее  хозяйство: готовим и покупаем  продукты « В магазин за покупками…» 6 7 Диагностическая анкета Творческие задания Беседа Беседа Практикум  Беседа   Беседа Практикум  Познавательное мероприятие  Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                                                                            Жилищно­бытовая система         7 часов        ЯНВАРЬ 1 Познакомимся с ЖКХ Беседа 1 экускурсия 2 3  Домовые расходы  Жилищная культура ­ грамотный  собственник. 4 Жилищная культура ­ задача  каждого  Вода, тепло и свет в нашем доме  «Быть хозяином непросто» 5 6 7 Диагностическая анкета Беседа   Практикум Беседа Беседа Познавательно­ развлекательное мероприятие Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                Система социального обеспечения      7 часов        ФЕВРАЛЬ 1  Что такое пенсионный капитал и  зачем копить на пенсию?   Лекция,  Экскурсия  1 2 3 4 5 6 Думайте о пенсии смолоду.  Как рождаются законы  Подросток в социальной среде  Что ты знаешь о паспорте   Замуж не напасть….или что мы  еще не знаем об алиментах.  «Права, гарантированные  конституцией» 7 Диагностическая анкета Беседа Практикум Практикум        Викторина   Беседа  Познавательная игровая программа Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                                              Здравоохранение                          7 часов        МАРТ 1 Профилактика вредных  Беседа 1 зависимостей у детей. 2 Утомляемость­как её избежать 3 Компьютерные игры и учеба. 4 Я вижу мир. Беседа о сохранении  здоровья. 5 Электротравмы 6 «Розовый слон»  7 Диагностическая анкета  Мастер­класс  Беседа     Беседа  Беседа   Игровая программа  Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                              Правоохранительная система             7 часов       АПРЕЛЬ 1 1 Встреча с участковым  Беседа Дебаты Викторина   Игра  Познавательное мероприятие Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6  А что, если я нарушу закон?  Ответственность 14­летних Преступление и наказание  16 лет. За что я отвечаю? 18 лет – совершеннолетие. Что это такое?  Виртуальная экскурсия по  профессиям правоохранительных  органов Административный кодекс.  Какое ко мне он имеет  отношение? 7 Диагностическая анкета                                                       Сферы услуг                     7 часов             МАЙ 1 Лекция  1  Сферы бытового обслуживания  г.Архангельска Экскурсия 2  Представление профессий сферы  бытовых услуг (мастер по ремонту  бытовой техники, фотограф) 3 Столовые, общепиты на карте  Архангельска 4 Заочная экскурсия в салон  красоты. 5 Уход за вещами­идем в прачечную 6    «Мастер своего дела"  7 Диагностическая анкета  Театрализованное представление   Беседа     Творческая мастерская   Виртуальная экскурсия Игра по профориентации в сфере бытовых услуг Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1 Приложение № 3 План мероприятий 2020­2021 уч.г № Мероприятие Формы Количество часов Дата проведения                                                         Я взрослею                       7 часов        СЕНТЯБРЬ 1  Я взрослею и мне страшно Беседа 1 2 3 4 5 6 7 Глупые ссорятся, а умные  договариваются  Уважай старших! Будь  внимателен к младшим!  Этичные и неэтичные поступки  Культурный человек.   «Разноцветное настроение»  Диагностическая анкета Беседа.   Беседа        Дискуссия. Дискуссия Игровая программа Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                                                            Семья                             7 часов         ОКТЯБРЬ 1 Семья глазами детей. Беседа 1                                                Финансовая система                     7 часов           НОЯБРЬ Что такое деньги? Дискуссия 1 История возникновения                                2  Странички семейного альбома. 3     Семьи большие и маленькие. 4 Приветствия и прощания в семье.  Праздник в моей семье «В родной семье и каша гуще»  Диагностическая анкета   Творческая работа Беседа   Беседа Беседа.   Беседа   Познавательная игра Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1 5 6 7 1   2 3 4 5 6 7 денег. Денег как средство  платежа и мера стоимости.  Доходы. Откуда берутся деньги? Источники дохода, их  количество, и качество активные  и пассивные). Бюджет. осознанные Распределение   доходов. сформировать (различные модели). «Деньги­денежки» Личный  финансовый план. Создание  резервов на будущее  Базовые   расходы   и покупки.   Как сбережения     Банки и банковские продукты  (депозиты, кредиты, платежи) Кредит: «За» и «Против» « Кто хочет стать  миллионером» Защита прав потребителей  финансовых услуг Диагностическая анкета Мини­лекция Практическая часть Беседа Практикум  Викторина   Дискуссия  Экономическая игра Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                                       Потребительская среда                7 часов        ДЕКАБРЬ 1 Беседа 1  Город Архангельск и его  предприятия. Реклама в жизни современного  человека  Мы потребители­наши права  Этот загадочный товарный знак ..Закон РФ «О защите  прав потребителей» «Грамотный потребитель! » Диагностическая анкета Виртуальная экскурсия  Беседа Практикум  Беседа  Беседа   Беседа практикум Викторина  Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1         2 3 4 5 6 7 2                                                      Жилищно­бытовая система         7 часов        ЯНВАРЬ 1 Беседа 1 Знакомство с жилищным  кодексом (статья 154).  Что такое тарифы на    Беседа Экскурсия 1 коммунальные услуги. 3 Жилищная культура (отношение   Практикум 1 1 1 1 1           4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 к своему дому у жильцов )  Защита прав и интересов  граждан при предоставлении  жилищных и коммунальных  услуг.  Оплата услуг ЖКХ (Оплата через  банковский терминал, интернет­ банкинг и оплата сервиса ЖКХ,  другие способы оплаты услуг ЖКХ.) «Если б я был  министром ЖКХ»  Диагностическая анкета Беседа Беседа Познавательно­ развлекательное мероприятие Индивидуальная форма                                Система социального обеспечения      7 часов        ФЕВРАЛЬ  МФЦ. Что это такое?  Комитет по социальной защите  населения. Оформление  субсидий на льготы. Оказание  материальной помощи. Отделы  комитета.  Центр социального  обслуживания населения.  Отделы Центра. Оказание  помощи населению. Забота об  инвалидах.  Управление федеральной  миграционной службы.  Оформление и замена паспорта  гражданина России. Оформление загранпаспорта. Оформление  листков убытия. Прописка­ выписка, временная регистрация.  Центр занятости населения.  Признание впервые ищущим  работу или безработным.  Правила постановки на учет.  Выплаты. Льготы детям­сиротам.  Что? (права) Где? (где узнать  и оформить) Когда? (в какое  Беседа экскурсия Беседа экскурсия Беседа            Беседа        Экскурсия   Беседа Экскурсия  Познавательная игровая программа 1 1 1 1 1 1 время обратиться?) Диагностическая анкета 7 Индивидуальная форма 1                                                              Здравоохранение                          7 часов        МАРТ 1 Беседа 1  Что должно быть в домашней  аптечке. Практикум  2 Медицинские учреждения­что   Презентация  нам надо знать о них  Отравление   Знакомство с аптекой.  Экскурсия в Луковецкую  больницу и аптеку   Медицинский полис. Что это  такое? « Сам себе я помогу» Диагностическая анкета 3 4 5 6 7 Беседа   Беседа Практикум  Беседа Круглый стол Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1                                              Правоохранительная система             7 часов       АПРЕЛЬ 1   Правовое общение 1 2 3 4 5 6 7  «Я и закон»  Как стать обязательным  человеком Большой урок для маленького  гражданина  Что такое ответственность?  Какая она бывает?  «Сказочные герои отстаивают  свои права» Законы знать –  значит защищать свои права.  Правовой лабиринт. Диагностическая анкета  Мы едем в общественном  транспорте.   Город, в котором я живу  Средства связи  Что такое кафе, столовая,  2 3 4                                                       Сферы услуг                     7 часов             МАЙ 1 Беседа  1                                 Встреча с участковым  Встреча с участковым Дебаты  Беседа   Беседа  Викторина  Игровая программа  Презентация  Индивидуальная форма 1 1 1 1 1 1  Виртуальная  экскурсия  Беседа   Беседа Презентация  1 1 1 ресторан, бар. Какие услуги они  оказывают. Физкультурно­спортивные  услуги  «Предприятия бытового  обслуживания» Диагностическая анкета 5 6 7 итого: 189 часов                               Беседа.   Игра­ презентация Индивидуальная форма 1 1 1                       После реализации программы согласно плана, проводится анализ анкетирования, подведение итогов работы, формулируются выводы  Приложение № 4 1. Баряева Л.Б.Учебно­методического пособия «Детство без пожаров», СПб,  Литература: ЦДК проф., 2010 г.  2. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб.  пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., Издательский центр  «Академия», 2001 г. 3. Гуламов   Г.   "   Взаимосвязь   общественно   полезного   труда   и   нравственного воспитания учащихся" // Сов. "педагогика",1991 г. 4. Жилинская А.В. Анализ трудностей целеполагания у старших подростков //  Электронный журнал «Психологическая наука и образование». 2012. № 4.  Эл.версия:http://www.psyedu.ru/journal/2010/4/Zhilinskaya.phtml. 5. Кузнецова В.Н. Социология молодежи.­ М.: Гордарики, 2005.  6. Кутьев В. О. Внеурочная деятельность  школьников Пособие для классных руководителей, ­ М.: Просвещение., 1983 с. 87­109 7. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций; Учебное пособие для студентов  педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК., ­ М. :  Прометей, Юрайт, 1998, с. 248­260 8. Ляпина Е.Ю. Профилактика социально опасного поведения школьников.­  Волгоград: Учитель, 2001Немов Р.С. Практическая психология. М.:  Гуманистический издательский центр «Владос». 2001.  9. Олиференко Л.Я. Социально – педагогическая поддержка детей группы риска Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева.­ М.: Академия, 2004. 10.Ослон В.Н. Жизнеустройство детей­сирот: профессиональная замещающая  семья. ­ М.: Генезис, 2006. 11. Петрусь Н.Я. Агрессивный ребенок: особенности педагогического  взаимодействия / Педагогика.­ 2007.­№3. 12.Подольский А. Диагностика подростковой депрессивности / А. Подольский,  П. Хейманс.­ Санкт – Петербург: серия «Учебное пособие», 2004. 13.Подросток в семье / Сост. И. Я. Наумченко, Н. Ф. Яковлев, ­ Мн. 6 Народная  асвета, 1980. 14.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2­е изд.­ СПб.: Питер,.   2005. 15.Работа социального работника с детьми с противоправным поведением.­  http: // www.5ballov.ru/referats/preview/39498 16.Савина Н.Н. Проблемы подростковой преступности в России/Педагогика.  2007.­№1.  17.Сенкевич Л. Ф. Динамика личностного развития социальных сирот // Вестник  университета (Государственный университет управления). М., 2006.  18.Сидорова Л.К. организация и содержание работы с детьми ­ сиротами и  детьми, оставшимися без попечения родителей.­ М.: Айрис­пресс, 2004 19.Содержание профилактической работы социальных педагогов с  несовершеннолетними правонарушителями.­ http.//www.fooder.ru/page2/  vospdelikvizd_29/html 20.Социальная педагогика / под ред. М.А. Галагузовой.­ М.: Владос, 2003.25.  Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности /под  ред. проф. П.Д. Павленка.­ М.: Дашков и К°, 2006.  21.Шемякин Б. П. Экономическое воспитание школьников. Вопросы теории и методики. – М: Педагогика, 1986 с. 83­90. 22. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация,  потребность. М.: Издательство АСФ, 1997 г. 23.Юридическая энциклопедия [Текст] / под ред. В.И. Болотного. – М.: Юрист,  2005­57 с. 24.Якимчук С.В. Социальная защита населения и ее совершенствование в  современных условиях. Монография –Белгород:ИП Остащенко А.А. 2008. 25.Якушев А.В. Теория государства и права [Текст] / А.В. Якушев. ­ М.: Изд­вао  ПРИОР, 2000. ­ 161 с. 26.Яценко И. С. Конституционное право Российской Федерации [Текст] / И. С.  Яценко. ­ М.: Бератор­Пресс, 2003. ­ 496 с. Приложение 5                                  Анкета по блоку «Я взрослею»  1. Какое настроение наиболее характерно для тебя в настоящее время?  (нужное подчеркнуть)     Дай только 1 ответ.             Приподнятое, радостное настроение.  Уверенность, спокойствие.  Безразличие.  Тревога.  Подавленность, тоска.  Страх, отчаяние.  Возмущение, гнев. 2.  Ответь на вопросы какие качества у тебя появились (поставить знак «+»), а какие качества исчезли и стали хуже (поставить знак «­»).      1.Физическая сила и выносливость.      2. Умственная работоспособность.      3. Сила воли.      4. Выдержка, терпение, упорство.      5. Ум, сообразительность.      6. Память.      7. Объем знаний.      8. Внимание и наблюдательность. 9. Критичность.     10. Целеустремленность.     11. Умение планировать работу.     12.Умение организовывать свой труд.     13. умение беречь время.     14. Умение контролировать и анализировать свои поступки.     15. Умение работать самостоятельно.     16. Чуткость и отзывчивость к людям.     17. Умение помогать людям.     18. Умение подчинять свои желания интересам коллектива.     19. Умение видеть и ценить прекрасное в природе, человеке, искусстве.     20. Умение вести себя в обществе. 3.Над какими из вышеперечисленных качеств ты собираешься работать в  ближайшее время?_________________________________________________ 4. Какие специальные способности ты открыл в себе или сумел развить:  способности к танцам, музыке, спорту и т.д.?___________________________ 5. Над какими из этих качеств ты работаешь сейчас?_____________________ 6. Что бы ты хотел пожелать себе на будущее?__________________________ 7. Много ли проблем сейчас в твоей жизни? (нужное подчеркнуть)  У меня сейчас нет никаких проблем.  У меня есть проблемы, но их немного и я с ними справлюсь.  У меня есть несколько проблем, которые я не могу решить.  Моя жизнь состоит из одних проблем, и я не знаю, как их разрешить.  Другой ответ. 8. Какие проблемы беспокоят тебя сейчас перед выпуском из детского дома  больше всего?______________________________________________________ 9. Какие опасения у тебя возникают в связи с профессиональным обучением?  __________________________________________________________________ 10. Какие опасения возникают у тебя в связи с трудоустройством? __________________________________________________________________ 11. Уверен ли ты в том, что в будущем: Да Сомне­ ваюсь Нет Затрудняюс ь ответить Ты будешь хорошо обеспечен материально,  будете жить в достатке У тебя будет интересная работа У тебя будет счастливая, дружная семья У тебя будет много друзей Ты получишь хорошую профессию Что твоя жизнь в целом сложится благополучно 12. К кому ты мог бы обратиться за помощью в трудных ситуациях? __________________________________________________________________ 13. Какие из перечисленных правил жизни ты считаешь для себя важными?  (поставить знак «+»)  Нельзя красть.  Глупо не обманывать того, кто сам позволяет себя обманывать.  Живи ­ не высовывайся.  Нельзя неуважительно относиться к родителям.  Деньги решают все.  Нельзя считать себя лучше всех.  Бери от жизни все, что можно.  Нельзя делать по отношению к другому то, что ты не хочешь, что бы он  делал по отношению к тебе.  Если нельзя, но очень хочется, то можно.  Если кто­то причинит тебе зло, нужно отплатить ему тем же.  Нельзя нарушать законы.  Нельзя обманывать.  Сила решает все.  Нужно бороться за свое место в жизни.  Нельзя лишать живое существо жизни.  Глупо не брать то, что плохо лежит.  Нельзя бездельничать.  Живи пока молодой.  Другое (впишите) ____________________________________________ 14. Каких трудностей ты опасаешься в самостоятельной жизни? _________________________________________________________________ 15. Что ты понимаешь под словом «семейное благополучие» _________________________________________________________________ 16. Я думаю, что: (напиши, пожалуйста, свое мнение): семья – это _______________________________________________________ работа – это ______________________________________________________ деньги – это ______________________________________________________ учеба – это _______________________________________________________ успех – это _______________________________________________________ друг – это ________________________________________________________ 17. Продолжи неоконченное предложение. Зависть – это… Зло – это… Добро – это… Ненависть – это … Дружба – это Совесть – это… Честность – это… Хитрость – это… Порядочность – это… Честь – это… Надежность – это… 18. Проранжируй понятия по степени значимости для тебя: семья, друзья, здоровье, отечество, обучение, успех, карьера, деньги,  благосостояние, слава, известность, способности, трудолюбие, учеба. Приложение 6                               Анкета по блоку «Семья» 1.Почему люди вступают в брак?______________________________________ 2.Должен ли брак продолжаться всю жизнь?____________________________ __________________________________________________________________ 3.Каким должен быть минимальный возраст для вступления в брак?________ 4.Что Вы вкладываете в понятие «семья»?______________________________ __________________________________________________________________ 5.Что Вы понимаете под термином родственные отношения?_____________ 6.Запишите семь основных составляющих семьи________________________ __________________________________________________________________ 7.Как бы Вы распределили обязанности между членами семьи: мама­ папа­ дети­ 8.В каждой семье есть свои правила и традиции – что это такое?__________  __________________________________________________________________  9.В каком возрасте ты хотел бы создать семью? (запиши)   __________ лет   не думал (а) об этом. затрудняюсь с ответом,  10.Как ты считаешь, сможешь ли прожить счастливо, не создавая собственной  семьи (подчеркни один вариант ответа):  да, конечно;  в общем, да;  скорее нет, чем да;  нет, конечно;  нет, абсолютно неверно. 11.Я думаю, что вступать в брак буду с целью (подчеркни 1­2 варианта):  чтобы иметь рядом любимого человека;  чтобы иметь рядом человека, который всегда поможет, поддержит;  хочу иметь своих детей;  хочу иметь свой дом, домашний уют;  вдвоем легче преодолевать трудности;  хочется иметь семью, как у всех;  семейному легче решить жилищные проблемы;  другое (что  именно?)___________________________________________ 12.Какие причины могут помешать тебе при создании собственной семьи  (подчеркни 1­2 варианта):  считаю, что мне рано об этом думать;  не смогу материально содержать семью;  не позволяет состояние здоровья;  мешает моя стеснительность, неуверенность в себе;  не буду иметь жилплощади;  хочу пожить для себя, не связывать себя обязательствами, детьми;  боюсь ошибиться в выборе;  не имею достаточного опыта для общения с детьми, с супругой;  другие причины (какие именно) _________________________________ 13.Как ты полагаешь, сколько у тебя будет детей?  ___________ детей;  не хочу иметь детей; 14.В чем для тебя секреты семейного счастья?__________________________ __________________________________________________________________     15.Какими моральными принципами должны руководствоваться родители в вопросе воспитания своих детей?____________________________________ __________________________________________________________________ 16.Какой Вы видите свою семью?___________________________________ __________________________________________________________________ Приложение 7                             Анкета по блоку «Финансовая система»   1.Как вы понимаете смысл таких терминов, как:  ­ финансы ­ бюджет ­ банк ­ кредит ­ заработная плата ­ ипотека 2. Что такое бюджет? Виды бюджета.__________________________________ __________________________________________________________________ 3.Что такое доходы, из чего они складываются?_________________________ __________________________________________________________________ 4.Что такое расходы?________________________________________________ 5. Квартплата, оплата электроэнергии, телефона, коммунальных услуг,  налоги, взносы (например, страховые или по кредиту), накопления,  подписка на периодическую печать, покупка проездных билетов, расходы на еду, одежду, отдых – как называются эти расходы? __________________________ 6.Приведите примеры переменных расходов?___________________________ 7.Перечислите правила экономии в домашнем хозяйстве:_________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8.Что такое кредит?_________________________________________________ 9. Какие виды кредитов вы знаете?____________________________________ 10. Как Вы думаете, при каких обстоятельствах покупка в кредит является оправданной? (Выберите только один ответ).  Если в магазине на те товары, которые мне нужны, объявлена  распродажа  Если уровень процентов по кредиту выше уровня процентов по вкладу  Если мне нужно оплатить услуги образования, которое позволит  получить более высокооплачиваемую работу   Если мне действительно нужен отпуск, а других денежных ресурсов в  данный момент нет  Не могу сказать даже приблизительно 11. Андрей и Кирилл – два молодых человека одного возраста. Оба они  работают в одной и той же компании и получают одинаковую зарплату.  Андрей хочет взять кредит в банке для того, чтобы поехать в отпуск за  рубеж. Кирилл планирует взять кредит в банке для того, чтобы купить  машину. Как вы думаете, кому из них банк даст кредит с более низкими  процентами и почему? Прочитаете ниже перечисленные обоснования и  выберете одно из них.  Андрею, поскольку люди, выезжающие за рубеж, более исправно  возвращают свои долги банку  Они заплатят одинаковую цену, поскольку у них одинаковый возраст,  статус и доход  Кириллу, поскольку машина является залогом для банка, и в случае  невозврата долга, банк может ее продать и получить свои деньги  обратно   Они оба заплатят одинаковую цену, поскольку она устанавливается  законом и не зависит от цели кредитования  Не могу оценить даже приблизительно 12. Предположим, что вы взяли в банке кредит в размере 10 000 рублей, и  должны выплачивать его в течение года равными частями каждый месяц.  Размер платы за кредит – 600 рублей. Оцените, каков будет размер годовой  процентной ставки по Вашему кредиту. Процентная ставка будет приблизительно равна:  3 %  6 %  9 %  12 %   Не могу рассчитать даже приблизительно. 13. Как называется финансовая организация, основные виды  деятельности которой ­ привлечение и размещение денежных средств, а  также проведение расчетов________________________________________ 14.Что такое PIN­код_____________________________________________ 15. Представьте себе, что Юля является обладателем банковской пластиковой карты, PIN­код которой она записала на самой карте или на листе бумаги,  который держит в кошельке вместе с картой. В случае если кошелек украли и  сняли деньги со счета по карте, должен  ли банк вернуть деньги Юле?  Выберете только один ответ  Да, должен, поскольку банк гарантирует сохранность средств на своих  счетах  Да, должен, но не в полном объеме, поскольку Юля должна была хранить  PIN­код отдельно от карты  Нет, не должен, поскольку в этом случае банк не несет ответственности за  украденные деньги. 16. Предположим, что Вы положили 100 рублей на счет в банк на два года под 8% процентов в год. Сколько денег будет на вашем счету через 2 года, если  вы не будете брать или докладывать деньги на этот счет?  Более чем 108 рублей  Ровно 108 рублей  Менее чем 108 рублей ­ Не могу рассчитать даже приблизительно. 17. Предположим, что Вы положили 100 рублей на счет в банк на пять лет под 10% процентов в год. Проценты по Вашему вкладу будут начисляться в конце  каждого года и прибавляться к основной сумме вклада. Сколько денег будет  на вашем счету через 5 лет, если вы не будете совершать каких­ либо других  приходных или расходных операций со своим счетом?  Более чем 150 рублей   Ровно 150 рублей  Менее чем 150 рублей  Не могу рассчитать даже приблизительно 18. Представьте себе, что год назад Вы положили деньги на счет со ставкой  процента 8% в год, а уровень инфляции за год составил 10% в год. Как Вы  думаете, сегодня на деньги с Вашего счета можно купить больше, меньше или  столько же товаров и услуг, что и год назад?  Больше чем год назад  Ровно столько же  Меньше, чем год назад.  Не могу рассчитать даже приблизительно   Не могу рассчитать даже приблизительно 19. Предположим, что в двух разных магазинах объявили распродажу товаров. В обоих магазинах на одинаковые телевизоры, стоившие 10 000 рублей,  сделали скидки. Но в одном магазине первоначальную цену уменьшили на  1500 рублей, а в другом – на 10%. Оцените, в каком магазине теперь эти  телевизоры стоят дешевле? ­ В том, где цена уменьшилась на 10% ­В том, где цена уменьшилась на 1500 рублей  ­ В обоих магазинах они стоят одинаково ­ Не могу рассчитать даже приблизительно 20. Как называется регулярная финансовая помощь, оказываемая оплатой  обучения, а иногда и выдачей ежемесячного пособия, учащимся, как правило,  средних специальных и высших учебных заведений______________________ 21. Какие виды стипендии вы знаете?__________________________________ __________________________________________________________________ 22. Как называется вознаграждение за труд в зависимости от квалификации  работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные выплаты и стимулирующие выплаты____________ 23. Что вы понимаете под понятием «Личный финансовый план»?__________ __________________________________________________________________  Приложение 8                      Анкета по блоку «Потребительская среда» 1. В законе Российской Федерации “О защите прав потребителей” есть  специальная статья. Как она называется?___________________________ ________________________________________________________________ 2. Какие права имеет потребитель? Как он может защитить их? Выбери  правильные:  Право на качество товара   Право на безопасность   Право на возмещение ущерба  Право на информацию  Срок службы, годности. 3. Если вам продали некачественный товар то вы должны сделать?_________ __________________________________________________________________ 4. Что такое гарантийный срок?_______________________________________ __________________________________________________________________ 5. Что такое срок годности? ___________________________________________ __________________________________________________________________  6. Фирмы, которые уважают покупателя и дорожат своим добрым именем,  дают на упаковке исчерпывающую информацию о своем изделии. Если же  фирма такой информации не дает, ей, наверное, есть что скрывать. Понятно, что на упаковке, какой бы по размеру она не бала, всего не  напишешь. На помощь приходят символы. Каждый из них дает определенную  информацию о товаре. На какие четыре группы можно объединить символы,  которые встречаются на упаковках товаров и на самих товарах: 1._________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________  7. Чтобы пользование электробытовым прибором, который вы решили  купить, не привлекло к пожару, обязательно надо проверить_______________ _______________, подтверждающий его безопасность.  8.Что такое «Книга жалоб и предложений»? ____________________________ _______________________________________________________________  9.Что такое товар?__________________________________________________  10.Стоимость товара, выраженная в деньгах, называется_________________  11.  Прочитайте этот список и скажите, какие вещи вы отнесете к разряду  личных потребностей, а какие — к разряду производственных:  телевизор,  урожай пшеницы,  спортзал,  суперкомпьютер,  уголь,  хоккейные перчатки,  железнодорожная станция. 12.У вас есть 1000 рублей. Перечислите вещи, которые вы могли бы купить на эту сумму, и объясните, почему вы выберете те, а не иные  __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 13. Как можно назвать одним словом транспортировку, хранение сырья и  готовой продукции, торговля, реклама, информация, управление, оборона,  защита прав граждан, частично — здравоохранение, просвещение  __________________________________________________________________ 14.В чём различие в товарах и услугах _________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________    15.Что такое прожиточный минимум?_________________________________ __________________________________________________________________   16. Как называется набор специально подобранных товаров и услуг, без  которых человек не сможет просуществовать полноценно и комфортно на  протяжении года______________________________________________  17.Из каких частей сформирована потребительская корзина?: а) б) в)   18. Что же, как правило, входит в состав потребительской корзины? _______ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 19. Как называется специально оборудованное стационарное здание (его часть),  предназначенное для продажи товаров и оказания услуг покупателям ___________ _______________________________________________________________________ 20. Перечислите виды магазинов __________________________________________ _______________________________________________________________________ 21. Какие магазины вы знаете в г. Архангельск? ________________________ __________________________________________________________________ 22.Что вы знаете об интернет­магазинах?_______________________________ __________________________________________________________________ 23. Как правильно делать покупки через интернет?_______________________ __________________________________________________________________ Приложение 9 Анкета по блоку «Жилищно­бытовая система»  1. Собственники и наниматели перечислите все отличия__________________ __________________________________________________________________ 2.Что понимается под  статусом  Жильца, Потребителя и Заказчика жилищно­ коммунальных услуг _______________________________________ __________________________________________________________________ 3.Как необходимо относиться   к своему дому, двору, квартире____________ __________________________________________________________________ 5. О чем говорит ст. 153 ЖК РФ ______________________________________ __________________________________________________________________ 5.Что включают в себя коммунальные платежи: _________________________ __________________________________________________________________ 6. Кому предоставляются льготы на оплату жилья и коммунальных услуг? __________________________________________________________________ 7.Как называется бесплатная передача помещений из государственных или  муниципальных фондов в частную собственность?_______________________ 6.Что называется договором социального найма?________________________ __________________________________________________________________ 8. ЖКХ ­ организация, задачей которой является обслуживание систем и  сетей общественного пользования, таких как водопровод, отопительные  системы, канализация. Расшифруйте аббревиатуру ЖКХ _________________  __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9. Что входит в обязанности данной структуры?_________________________ __________________________________________________________________ 10. Для кого существуют такие правила?_______________________________  приветствовать друг друга при встрече;  быть взаимновежливыми;  при возникновении споров и разногласий решать все совместными  усилиями на переговорах на взаимовыгодных условиях;  не нарушать личное пространство соседей;   не нарушать звуковой режим с 23.00 до 6.00 (вроде такие рамки по  законодательству РФ)  вместе решать вопросы, касающиеся общих территорий (подъезд,  двор,..) 11. Расшифруйте аббревиатуры жилищных организаций: ЖЭК­                                                         ЖЭУ­ ДЕЗ­                                                           ЖСК­ ТСЖ­                                                         12. Расскажите  о разумном использовании и экономии электроэнергии_____ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 13. Чтобы сохранить тепло в доме необходимы следующие меры  (перечислите)______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 14. .Перечислите основные права и обязанности по отношению ко всем  участникам жилищных  правоотношений:____________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Приложение 10 Анкета по блоку «Система социального обеспечения»                                      1. Системой социальной защиты населения является: (нужное подчеркнуть)  Система законов Российской Федерации  Комплекс мер, осуществляемых государством, обществом,  учреждениями по защите граждан от различных угроз  Набор предложений работодатель сотруднику по улучшению его  положения  Регулярное денежное пособие 2. На кого ложится основная нагрузка по обеспечению социальных гарантий? ________________________________________________________________ 3. Назовите документ, на основании которого строится система социальной  защиты населения:  Трудовой кодекс РФ  Уголовный кодекс РФ  Закон о дополнительных гарантиях граждан РФ  Конституция РФ 4. Какие компоненты входят в систему социальной защиты населения  заработная плата (выделите все правильные, на ваш взгляд, ответы)  Пенсия   пособие по временной нетрудоспособности  обеспечение жильем нуждающихся   бесплатное медицинское обслуживание  алименты  премиальные выплаты  социальный пакет  компенсационные выплаты  платные услуги 5. Кто может стать объектом социальной работы? (нужное подчеркнуть)  Пенсионеры  Трудоспособное население  Дети  Все люди, нуждающиеся в улучшении жизненной ситуации 6. Кого считают ребенком:  Лицо в возрасте до 23 лет  Лицо в возрасте до 18 лет  Лицо в возрасте до 16 лет  Лицо в возрасте до 14 лет 7. До какого возраста граждане РФ могут рассчитывать на льготы и  компенсации? ___________________________________________________   8. Что такое льгота?  Подарок  Разовая помощь какой – либо организации  Скидка, какое – либо преимущество, полное или частичное  освобождение от обязанностей или облегчение условий их выполнения  Возмещение расходов 9. Являешься ли ты лично объектом системы социальной защиты?  Да  Нет (пропусти вопросы 6,7) 10.Какими льготами ты пользуешься? _________________________________ __________________________________________________________________ 11.До какого возраста ты будешь ими пользоваться? _____________________ 12. Назови известные тебе гарантии ___________________________________ __________________________________________________________________ 13.Одной из социальных гарантий воспитанников детского дома является  обеспечение жильем после выпуска из учреждения. К какой категории  воспитанников ты относишься?  За тобой закреплено жилое помещение  У тебя есть право на внеочередное предоставление жилья 14. Что ты будешь делать после выпуска из детского дома для реализации  данной гарантии? ________________________________________________ __________________________________________________________________ 15. Одной из социальных гарантий всех граждан является  пенсия. Реализует  ли государство в отношении тебя эту гарантию?  Да, я получаю пенсию (Какую? ________________) (До скольки лет _____)  Нет, сейчас я не получаю пенсию, но буду её получать после _____________  ____________________________________________________________________ 16.  Как Вы думаете, с какого возраста человек должен начинать  самостоятельно делать сбережения на пенсию? Выберите только один  ответ  С самого молодого возраста, как только он начнет работать   После 30 лет, тогда, когда он станет получать достаточно высокий  доход  В 45­50 лет, когда до пенсии останется 10­15 лет  Ни с какого возраста не должен, за него это делает его работодатель и   Не могу оценить даже приблизительно. государство 17. Компенсация – это…  Оплата за труд  Скидка на общие затраты  Возмещение части расходов граждан определенных категорий  Премиальные выплаты сотрудникам учреждений 18. Какие компенсационные выплаты получает выпускник детского дома? ________________________________________________________________ 19. Алименты – это…  Заработная плата родителей, лишенных родительских прав  Оплата родителями проживания детей в детском доме  Средства, выплачиваемые родителями, на содержание детей или  детьми на содержание родителей  Компенсация затрат на обучение и воспитание ребенка, оплачиваемая  родителем 20. Кто взыскивает алименты? ________________________________________ 21. Получаешь ли ты алименты?  Да, (регулярно, нерегулярно)  Нет (пропустите вопрос 22) 22. Кто из родителей платит тебе алименты? ____________________________ 23. Выберите из данного списка организации, в которые ты можешь  обратиться за социальной помощью или защитой своих социальных прав и  гарантий:  Органы опеки района  Муниципальное образование (села, города…)  Суд  Прокуратура  Отдел судебных приставов  Министерство социальной защиты населения  Детский дом, где воспитывался раньше  Другое ____________________________________________________ 24. Ты получил достаточно информации по вопросам социальной системы РФ?____ 25. Что осталось непонятным?______________________________________________ Приложение 11 Анкета по блоку «Здравоохранение» 1.Что такое здоровье?_______________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Что ты понимаешь под понятием «Моё здоровье»_____________________ __________________________________________________________________ 2. От чего и от кого зависит здоровье людей?___________________________ __________________________________________________________________ 3. Кто должен помогать, здоровью ­ сам человек или другие люди ­ какие и  почему? __________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4.Может ли человек сам помогать здоровью ­ своему и других людей? Как он  может это сделать?__________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Как лучше заботиться о своем здоровье ­ одному или вместе и почему?  Помогает ли здоровью дружба?_______________________________________ __________________________________________________________________   6. Перечисли, что обязательно должно быть в домашней аптечке: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7. Какие медицинские учреждения  есть в г. Архангельске и их  назначение________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 8. Что такое медицинский полис, где его можно получить и что он дает? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9. Чем аптека отличается от оптики?___________________________________ _____________________________________________________________________________________ 10. Перечислите виды медицинской помощи: а)________________________________ б)________________________________ в)________________________________ 11. Как правильно записаться на прием к врачу? _________________________ __________________________________________________________________ 12.Какие документы необходимо взять на прием к врачу?_________________ __________________________________________________________________ 13.Ты в поликлинике – куда надо идти в первую очередь?_________________ __________________________________________________________________ 14.Что ты должен сказать в регистратуре?______________________________ __________________________________________________________________ 15.Что нужно делать после приёма врача?______________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 16.Если ты заболел и нет возможности идти в больницу, что надо сделать?__ __________________________________________________________________ 17.Как вызвать скорую помощь и врача на дом?_________________________ __________________________________________________________________ 18.Расскажи о порядке приобретения лекарств__________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________  19. Какие условия для сохранения здоровья ты считаешь наиболее важными?  (Выбери 4)  Регулярные занятия спортом  Деньги, чтобы хорошо питаться и отдыхать  Хороший отдых  Знания о том, как заботиться о здоровье  Хорошие природные условия  Возможность лечиться у хорошего врача  Выполнение правил ЗОЖ 20. Что из перечисленного присутствует в твоем распорядке дня? (Отметь  цифрами: «1»­ежедневно; «2»­ несколько раз в неделю; «3»­очень редко  или никогда):  Утренняя зарядка, пробежка  Прогулка на свежем воздухе  Завтрак  Сон не менее 8 часов  Обед  Занятия спортом  Ужин  Душ, ванна Приложение 12 Анкета по блоку «Правоохранительная система» Пожалуйста, ответьте на предложенные ниже вопросы, отметив любым знаком нужный вариант. 1)Как вы думаете, какими правами вы обладаете? (выберите не более 2  вариантов ответа)  на жизнь;  на доступ к информации и материалам, особенно к тем, которые  направлены на развитие ребенка или затрагивают его права;  на свободное выражение собственных мнений и убеждений;   на получение бесплатного образования;  на выбор образовательного учреждения;   на участие в управлении образовательным учреждением (например, в  органе самоуправления). 2) Какие обязанности на ваш взгляд вы должны выполнять?  (выберите 3 варианта ответов)  жить в согласии с законом РФ;  выполнять устав образовательного учреждения;   добросовестно учиться;  бережно относиться к имуществу детского дома;  уважать честь и достоинство других обучающихся и работников   учреждения;  выполнять требования воспитателей;  соблюдать правила внутреннего распорядка учреждения. 3) Знаете ли вы, какие меры наказания будут за невыполнение обязанностей?  да   нет  затрудняюсь ответить 4) Какие меры наказания применяются за невыполнение обязанностей?  замечание;   выговор;  возложение обязанности возместить вред;  возложение обязанности принести публичное извинение;  ДРУГОЕ______________ 5) Сталкивались ли вы лично с какими­либо мерами наказания?  да   нет (переходите к вопросу №7)  6) С какими конкретно мерами наказания вы сталкивались?_______________ __________________________________________________________________ 7) Как вы считаете, за какие правонарушения вас могут доставить в отделение полиции? злостное неповиновение;  мелкое хулиганство;   незаконная продажа;  мелкая спекуляция;  распитие спиртных напитков в общественных местах или появление на  улице в пьяном виде;  нарушение правил дорожного движения.  другое___________________________________________________ 8) Как вы считаете, совершение противоправных поступков возникает из­за  недостатка информированности несовершеннолетних об ответственности за  их совершение?  да  нет  затрудняюсь ответить 9) Знаете ли вы, какие меры наказания могут быть за совершение  противоправных поступков?  да  нет 10)Какие правила поведения (нормы) по вашему мнению, обязательны для  соблюдения в обществе? (не более 3 вариантов)   Нормы морали и нравственности  Правовые предписания   Правила внутреннего распорядка в детском доме  Уважительное отношение к лицам старшего поколения  Использование нормативной лексики  Правила соблюдения общественного порядка в общественных местах. 11) Совершали ли вы противоправные поступки? (если нет, переходите к  вопросу №10)  да (какими были последствия)  нет  12) Употребляете ли Вы алкогольные напитки?  да, употребляю  употребляю иногда  нет, не употребляю 13) Как вы считаете, допустимо ли появляться в общественных местах в  нетрезвом состоянии?  да  нет 14) Откуда вы впервые узнали о том, что воровать это не хорошо, это  незаконно и карается наказанием? (возможны несколько вариантов ответов) от друзей  из книг  из фильмов  из СМИ  от родителей  от педагогов  не знал, что это наказуемо и незаконно 15) Почему, на Ваш взгляд, несовершеннолетний совершает кражи (грабежи,  разбой)? заставили взрослые   просто так, «от ничего делать», интересно и рискованно, как в кино   нужны деньги, взять негде   хотелось есть (пить и др.)  не знает, что это наказуемо, думает ему простят из­за малого возраста  другое______________________________________________________ 16) Есть ли у Вас друзья, с противоправным поведением?  да   нет 17) Были ли Вы в ситуации противоправного поведения?  да  нет 18) Знаете ли Вы случаи совершения кражи среди воспитанников?  да  нет  затрудняюсь ответить.  26) С какими отраслями права вы знакомы?  административное,   трудовое,   брачно­семейное   уголовное законодательства 27) С какими подзаконными актами вы знакомы?  устав детского дома  правила для воспитанников  правила поведения несовершеннолетних в общественных местах   правила дорожного движения  правила купания и поведения у водоемов   правила техники безопасности во время работы   ДРУГОЕ_________________ 32) Как детский дом может повлиять на недопущение распространения  наркомании, табакокурения, алкоголизма, краж, хулиганства? (несколько  вариантов ответа) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 33) Ваш пол  мужской  женский 34) Ваш возраст Приложение 13                                 Анкета по блоку «Сферы услуг» 1. Как называется совокупность отраслей экономики,  предоставляющих услуги населению___________________________________ 2. Что принято включать в сферу услуг?________________________________ __________________________________________________________________ 3.Перечислите сферы бытового обслуживания___________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4.Какие виды общественного питания вы знаете?________________________ __________________________________________________________________ 5.Определите виды предприятий общественного питания:  предприятие общественного питания с широким ассортиментом блюд  сложного изготовления, включая заказные и фирменные блюда и изделия,  прохладительные, горячие и другие виды напитков, мучные кондитерские и  булочные изделия, табачные изделия, покупные  товары._______________________________________________________  общедоступное или обслуживающее определенный контингент потребителей  предприятие общепита, производящее и реализующее блюда и кулинарные  изделия в соответствии с меню, различающееся по дням  недели._______________________________________________  предприятие общественного питания по организации питания и отдыха  потребителей с предоставлением ограниченного по сравнению с рестораном  ассортимента продукции_____________________________  предприятие общественного питания, оборудованное барной стойкой и  реализующее в зависимости от специализации алкогольные и безалкогольные  напитки, горячие и прохладительные напитки, коктейли, холодные и горячие закуски и блюда в ограниченном ассортименте, покупные  товары__________________________________ заведение общественного питания, которое специализируется на  приготовлении всевозможных видов пиццы________________________  6.Как называется пассажирский транспорт, доступный и востребованный к  использованию широкими слоями населения___________________________ 7. Перечислите виды общественного транспорта города Архангельска: __________________________________________________________________ 8. Какие вокзалы есть в городе  Архангельске?__________________________ __________________________________________________________________ 9. Напишите номера автобусов маршрута д. Рембуево – город Архангельск__ __________________________________________________________________ 10.Вы живёте в д. Рембуево и  задались целью преодолеть расстояние от д.  Рембуево до г. Новодвинска. Одним из способов достижения этой цели  является наличие информации о расстоянии между пунктом отправления и  конечной точкой маршрута. Опишите ваш маршрут______________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 11.Какие виды связи вы знаете?_______________________________________ __________________________________________________________________ 12.Перечислите виды почтовых отправлений:___________________________ __________________________________________________________________ 13. Чем посылка отличается от бандероли?______________________________ __________________________________________________________________ 14.Как правильно заполняется телеграмма?_____________________________ __________________________________________________________________ 15.Какие способы денежных переводов вы знаете?_______________________ __________________________________________________________________ 16. Как правильно отправить посылку?_________________________________ __________________________________________________________________ 17.Как называется средство передачи сигнала по проводам, радио или другим  каналам электросвязи________________________________________________ 18. Перечислите виды телеграфных услуг:______________________________ __________________________________________________________________