Дополнительная общеобразовательная программа "Истоки"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества муниципального образования Ейский район УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ ДОД ДДТ ________________________ И.А. Дикая ___________________________ 2017 г. Протокол педагогического совета № __ от «___» ____________________2017 г. Дополнительная общеобразовательная программа Истоки Наименование программы Культурологическая _________________________________________________________________ Направленность _________________________________________________________________ Гражданско­патриотическое воспитание Наименование учебной дисциплины ________________________________________________________________________   3 года Срок реализации _______________________________________________________________________    10­13 лет Возраст обучающихся Шикалина Елена Александровна _______________________________________________________________________    Ф.И.О. преподавателя ст. Камышеватская. 2017  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА. Направленность программы – культурологическая Новизна Гражданско­патриотическое   воспитание   –   это   формирование   у   граждан, наших, ребят, высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей   по   защите   интересов   Родины.   Патриотическое   воспитание, безусловно, направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами   гражданина­патриота   Родины   и   способной   успешно   выполнять гражданские обязанности.  образовательной программы заключается   в  том,  что в ее основу  положена идея   полноценного   участия   личности   в   решении   общественного   значимых задач   общества.   Одним   из   интенсивных   методов   социальной   практики является   социальное   проектирование,   осуществляемое   во   внеурочной деятельности. Социальные проекты дают учащимся возможность   соотнести общие   представления,   полученные   в   ходе   занятия,   с   реальной   жизнью,   в которую вовлечены  они сами,   их друзья, семьи, учителя, с общественной жизнью,   с   социальными   и   политическими   событиями,   проходящими   в масштабах села, города, страны в  целом.         Усиление   воспитательной   функции   образования,   формирование гражданственности,   трудолюбия,   нравственности,   любви   к   Родине,   семье, окружающей   природе   рассматривается   как   одно   из   базовых   направлений государственной   политики   в   области   образования.   Именно   гражданское самосознание сформированностью   у   учащихся основополагающих ценностей российской и мировой культуры.   определяется   Одним   из   направлений   гражданско­патриотического   воспитания является   формирование   уважения   к   своему   государству,   закону,   праву   и ответственности, изучение Конституции РФ и Конвенции о правах ребенка, законов о государственных символах. Молодое сегодняшнее поколение все чаще обращается к истории государственных символов. Это свидетельствует о   поиске   нравственных   ориентиров   и   духовных   ценностей   в   молодежной среде.   Актуальность   гражданско­патриотического   воспитания   в современной России. Условия, в которых сегодня находится российское общество, в целом пока   неблагоприятны   для   формирования   у   подрастающего   поколения патриотического самосознания,   ориентированного на высокие гражданские идеалы. Этому мешает общее неблагоприятное состояние социальной среды: непомерно   высокий   уровень   социальной   дифференциации   населения, деструкция коллективистских начал и моделей поведения, отчуждение людей от гражданских идеалов и общественных ценностей; нравственное воспитание личности   не   могут   рассматриваться   в   отрыве   от   социальных   ожиданий человека и возможностей его самореализации. Здесь в полной мере действует формула:   каково   сегодняшнее   общество   –   такова   и   молодежь,   какова сегодняшняя молодежь – таково и завтрашнее общество.  Все отмеченные факторы не благоприятствуют развитию гражданско – патриотического самосознания. Остановить эти негативные процессы может только возрождение российского общества, изменение в позитивную сторону морально   ­   психологического   климата   в   стране.   Уже   одно   это   делает принципы   гражданско   –   патриотического   воспитания  актуальным,   а   их последовательную   реализацию   неотложной   общественной   педагогической задачей.  Сегодняшние дети  и молодежь­будущее нашей страны и всего мира. Им предстоит   жить   и   быть   творцами   21   века.   Сегодня   как   никогда   остро актуализировались проблемы нового века, решение которых будет зависеть от нас.   Судьба   будущего   будет   зависеть   и   оттого,   какие   люди   будут   его творцами, какими качествами они будут обладать. Каким человеком должен быть наследник   нового тысячелетия?  В российскую политику возвращается понятие « патриотизм». Впервые за многие годы в России к ориентирам социальной образовательной политики отнесены   идеалы   патриотического   сознания   –   служение   Родине,   верность своему Отечеству и готовность к выполнению гражданского долга, признано значение   воспитание   патриотизма   как   основа   консолидации   общества   и укрепления государства.  Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так как   при   ее   реализации   школьный   музей,   школьная   библиотека,   оставаясь самостоятельным   структурным   подразделением,   становится   важным   и неотъемлемым компонентом, способствующим формированию исторического и гражданского сознания, воспитанию патриотизма, толерантного отношения к людям, способствуют привитию навыков профессиональной деятельности: исследовательской, поисковой, литературоведческой, музееведческой… ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: ­   Формирование   у   учащихся   системы   гражданских   ценностей   и   широты кругозора, способствующих воспитанию патриотов, способных защищать свое Отечество, любить свою малую Родину, бережно относиться к её истории, культуре, и принимать ответственность за ее судьбу.                                                  ЗАДАЧИ   ­ обучить истории, культуре, традициям  родного края;               Образовательные: ­ расширить знания учащихся о родной Кубани, её природе и общественно­ культурной жизни человека в историческом развитии;   ­   познакомить   с   устным   народным   творчеством,   бытом,   традициями   и обрядами народов, проживающих на территории Кубани; ­ расширить знания в области государственной и краевой символики (флаг, герб, гимн); ­ обучить культуре межличностных и межнациональных отношений;                   ­ расширить знания в области истории о Великой Отечественной войне 1941­ 1945г;                                                                                                                           ­ обучить основам исследовательской и проектной деятельности;                       ­ познакомить с традициями и обрядами народов, проживающих на  территории России; ­ познакомить с основными направлениями работы государственных музеев;     ­ обучить составлению и изучению коллекции предметов и методам обработки собранных материалов.                                                                                               ­ расширить знания в области истории родного города, села, края;                      ­ расширить знания  о своей семье, о фамилии, которую они носят, о  достопримечательностях родного края, о многонациональном населении  Кубани;    Развивающие:   ­   развить   творческие   способности   через   исследовательскую   и   проектную деятельность;    ­ развить  мышление, обогатить сознания учащихся знаниями  истории  Отечества, моральных и правовых норм;        ­ расширить кругозор современных детей и подростков;                                     ­ развить их интеллектуальные, творческие способности, коммуникативной  культуры;                                                                                                                   ­ сформировывать чувство ответственности за сохранение и преумножение  исторического и культурного наследия; ­ развить память, внимание, воображение, речь через изучение литературных  произведений; ­   развить   ключевые   компетентности:   умение   общаться   со   сверстниками, умение взаимодействовать друг с  другом,  умение доводить начатое дело до конца; ­сформировать   умение   защищать   свои   права   и   права   других   людей; ­ развить чувство причастности  к судьбе родной земли;     ­ сформировать и развить личность, обладающую качествами гражданина –  патриота своей Родины; Воспитательные: ­   воспитать   эмоционально   –   волевые,   нравственные   качества   личности ребёнка,   толерантное   отношение   к   людям   разных   национальностей, вероисповеданий; ­ воспитать уважение к символам и атрибутам нашего государства и родного края; ­  приобщить ребенка к духовно­нравственным ценностям;                                   ­  воспитать культуру межличностных и межнациональных отношений; ­   сформировать   гражданские   качества:   любовь   к   Родине,   патриотизм, ответственность и т.п.; ­ воспитать уважительное отношение к культурному наследию;                           ­ воспитать человека, имеющего устойчивые нравственные и культурные    ориентиры;                     ­ воспитать потребность участвовать в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций родного края; ­ сформировать чувства дружбы и коллективизма среди учащихся;                     ­ воспитать дисциплинированность и умение работать в коллективе;  Отличительные особенности программы.  Образовательная трехгодичная программа составлена на основе знаний возрастных,   психолого­педагогических   особенностей   детей   подросткового возраста. Эффективность данной программы заключается в разнообразии и интенсивности   разных   видов   деятельности.   В   современных   условиях модернизации российского образования одним из важных вопросов является формирование его региональной составляющей. Основой программы является изучение родного края.  История народа, его традиции, обряды, искусство, промыслы и ремёсла являются   одним   из   факторов,   помогающих   людям   осознать   свою принадлежность к определённой культурной среде. Для   достижения   этих   задач     осуществляется   через   знакомство   и приобщение   к   культуре,   традициям,   истории   кубанского   казачества,   через примеры казачьего прошлого и настоящего своей семьи, села, города; именно в этот период начинается формирование любви к родной земле, гордости за принадлежность к казачьему роду. В условиях нашего края представляется обоснованным и необходимым применением на уроках и внеклассных занятиях элементов казачьей культуры, в   частности,   кубанских   казачьих   игр   и   забав.   В   них   заложены   огромные возможности   позитивного   воздействия   на   духовный   мир   ребёнка   и   его физическое состояние.  Возраст детей участвующих в реализации программы – 10 ­ 13 лет.  Условия набора детей в коллектив.  Принимаются все желающие. Допускается дополнительный набор обучающихся на второй, третий год    обучения на основании результатов собеседования.                                               Сроки реализации программы – 3 года                                                                Продолжительность образовательного процесса: 1 год обучения – 216 ч.                                2 год обучения – 216 ч. 3 год обучения – 216 ч.                             Наполняемость группы: 1 год – 15 человек; 2 год – 12 человек; 3 год – 10 человек.  Формы и режим занятий: Занятия проводятся   3 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность одного учебного занятия составляет 45 минут, перерыв между занятиями – 15 минут. Формы организации деятельности на занятии: ­ групповая;                                         ­ индивидуальная; ­ фронтальная; ­ подгрупповая;  ­ коллективный; Формы проведения занятий: ­ экскурсия, самостоятельная работа, встреча с интересными людьми, защита проектов, лекция, презентация, практическое, комбинированное, развивающие игры, проведение тематических викторин, просмотр видео и  слайд – фильмов по изучаемой теме,   заслушивание сообщений и исследований по изучаемой теме, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, самостоятельная работа с книгами, сбор предметов музейного значения для пополнения фонда музея, изучение предметов материальной культуры из фонда музея, конкурс.  Обучающие получат определенные знания, умения, навыки работы в  Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. Ожидаемые результаты:  К концу первого года обучения:   органах детского самоуправления, социальной деятельности, познакомятся с  культурными традициями народов и народностей Российской Федерации.  Дети будут привлечены к экскурсионным, творческим мероприятиям, и  результатом этих занятий будет улучшение их эмоционального состояния.  У  детей сформируются уважения к символам и атрибутам нашего государства,  любовь к Родине, патриотизм, ответственность и    уважительное   отношение   к   культурному   наследию.   Расширят   знания   в области истории о Великой Отечественной войне 1941­1945г.   Обогащение сознания   учащихся   знаниями   о   истории   Отечества,   моральных   и  правовых нормах. Познакомятся с устным народным творчеством, бытом своих предков с их традициями и обрядами народов, проживающих на территории России. Обучатся основам исследовательской и проектной деятельности. К концу второго года  обучения: У   обучающихся   сформируется   положительное   отношения   юного гражданина   России   к   самому   себе,   окружающему   миру,   другим   людям. Получат знания в области истории, культуры, о традициях  родного края. Расширить   знания  учащихся  о  родной  Кубани, её природе  и  общественно­ культурной   жизни   человека   в   историческом   развитии.   Познакомятся   с традициями   и   обрядами   народов,   проживающих   на   территории Краснодарского   края.   Обучающие   будут   уважительно   относится   к культурному   наследию   края.   Будут   воспитаны   эмоционально   –   волевые, нравственные  качества   личности  ребёнка, толерантное  отношение  к людям разных   национальностей,   вероисповеданий.   Познакомятся   и   приобщатся   к культуре,   традициям,   истории   кубанского   казачества,   через   примеры казачьего прошлого и настоящего своей семьи, села, города, именно в этот период   начинается   формирование   любви   к   родной   земле,   гордости   за принадлежность к казачьему роду. К концу третьего года обучения: Адаптация детей к жизни в современном обществе, развитие  коммуникативных способностей ребенка, умение работать в коллективе. Приобщение   подрастающего   поколения   к   здоровому   образу   жизни.   У обучающихся   сложатся   имеющего   устойчивые   нравственные   и   культурные ориентиры. Появится потребность участвовать в возрождении, сохранении и развитии           культурных   традиций   родного   края.     Будет     сформирована дисциплинированность и умение работать в коллективе и чувства дружбы и коллективизма   среди   учащихся   и     межличностных   и межнациональных   отношений.     Познакомятся   с   основными   направлениями работы   государственных   музеев   и     обучатся   составлению   и   изучению коллекции предметов и обрабатывать собранные материалы. У обучающихся будет   развита   память,   внимание,   воображение,   речь   через   литературные произведения, ключевые компетентности: умение общаться со сверстниками, умение взаимодействовать друг с  другом,  умение доводить начатое дело до конца. Сформируются умение защищать свои права и права других людей и будет развито чувство причастности  к судьбе родной земли.   культура   Появится  личность, обладающую качествами гражданина – патриота своей Родины.   Участие   в   программе   благотворно   скажется   на   духовном   и интеллектуальном развитии детей. Они увидят всю красоту и неповторимость своего края, познакомятся с ее историей и природой, осознают необходимость бережного   отношения   к   окружающему   нас   миру   и   сообществу   людей, проживающих в нем.    ­ мотивационный компонент патриотизма. Его формирование осуществляется прежде всего путем создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою Родину, восхищались ее героической историей, мужеством и храбростью патриотов, ее выдающейся ролью в развитии мировой цивилизации. В то же время знания о Родине должны вызывать не только гордость за ее достижения, но и сердечную боль, тревогу, озабоченность тем, что у нас не все еще так, как должно быть. История­ это могучая и вечная сила, которая творит патриота, гражданина. Реально переживают учащиеся чувства привязанности к своей родной земле,   когда   включаются   в   краеведческую   работу,   совершают   походы   по памятным   местам   родного   края,   встречаются   с   людьми,   совершившими боевые   и   трудовые   подвиги.   Участие   в   этой   работе,   если   она   отличается высокой содержательностью и красочностью, вызывает у учащихся чувство восхищения, стремление подражать таким людям.                                                                                                                                                                                                                                                                    УЧЕБНО­ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Наименование тем № п/п 1 год обучения           Количество часов теория практика всего     Организационная работа. Инструктаж по ТБ. 1. 2. Моя Россия­(конституция, флаг, гимн, столица 3. 4. 5. РФ). Народы России. Национальные традиции.  Музейное дело . История музейного дела. Праздники   «Народный   календарь».   Народные приметы. Пословицы.  Великая Отечественная война. История. Герои живут среди нас. 6. Минута памяти. Внимание­ветеран! 7. 8. Создание книги памяти. Итоговое занятие Итого часов:                 2 год обучения Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. « Ты Кубань, ты наша Родина! ...» ­ флаг, гимн , символы, столица Кубани. История Кубани. ( курганы, дольмены, народы, традиции и т.д.) Кубанцы в годы войны. Герои Кубани. Народное   поэтическое   творчество.   Казачьи пословицы. Обряды и праздники. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Музей   как место  сосредоточения  памятников 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. истории и культуры. Проект. Итоговое занятие Итого часов:                3 год обучения Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Краеведческая   деятельность.(компонент   « История   Краснодарского   края»   ,   «   История своего села , города, района» ). Виды музейной деятельности. Изучение темы « История Отечества» Храмы   и   святыни   православной   России   и Краснодарского края. Проблемы современной России. Итоговое занятие Итого часов:          ИТОГО:                                                             216 ч. 216 ч. 216 ч. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1год обучения: православными   праздниками, 1.   Организационная   работа.   Введение   в   программу   и   содержание   курса обучения.   Вводный   инструктаж   по   технике   безопасности   (ТБ):   правила поведения на занятии, как вести себя в коллективе, правила общения, правила дорожного движения. Литература рекомендованная для освоения курса. 2.   Моя   Россия.   Изучение   Конституции   РФ,   государственной   символики России, порядка официального использования государственного флага, герба и гимна РФ. Национальности. Традиции народов . Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала.  Исследовательская деятельность. Защита докладов на заданные темы. 3.  Знакомство с историей музейного дела. Музейное дело в России. Система организации музейного дела. Экскурсия в музей. История школьного музея. Сбор предметов музейного значения для пополнения фондов музея. 4.   Праздники   «Народный   календарь».   Ребята   знакомятся   с   русским фольклором,   народными приметами, работа в библиотеке , сбор пословиц и поговорок   участвуют в конкурсах.  5.  Герои  живут  среди  нас.  Изучение  ратной  истории  России  и  Советского Союза,   истории   их   вооруженных   сил,   видов   и   родов   войск,   знакомство   с военными   профессиями,   проведение   дней   воинской   славы   России; организация встреч с воинами интернационалистами. 6 . Посещение памятников, возложение цветов, минута молчания. Внимание­ ветеран. Изучение жизни и подвигов воинов, военачальников, полководцев, юных защитников Отечества, шефство над ветеранами, встречи с ветеранами ВОВ,   трудовая   вахта   памяти   по   благоустройству   памятников   военной истории, посещение музеев боевой и трудовой славы. 7.  Книга   памяти.  Одной  из  форм   работы   по   патриотическому   воспитанию является   создание   Книги   памяти,   содержание     боевой   и   трудовой   подвиг народа. 8.  Итоговое занятие. Подведение итогов реализации задач программы.   традициями, 2 год обучения: 1.   Организационная   работа.   Введение   в   программу   и   содержание   курса обучения.   Вводный   инструктаж   по   технике   безопасности   (ТБ):   правила поведения на занятии, как вести себя в коллективе, правила общения, правила дорожного движения. Литература рекомендованная для освоения курса. 2.   «   Ты   Кубань,   ты   наша   Родина!..».   Изучение   Краснодарского   края, символики, флага, герба и гимна Кубани. Столица Кубани. Географическое положение: площадь, население, реки, моря, горы, климат. Флора и фауна. Национальности.   Традиции   народов.   Теоретическая   часть   дается   в   форме бесед с просмотром иллюстративного материала, просмотр видео и слайд ­ фильмов по изучаемой теме. Проект на тему « Кубань жемчужина России!»  Исследовательская деятельность. Защита докладов на заданные темы. 3. История Кубани. Основные события истории Кубани. Первые поселения на Кубани. Возникновение курганов и дольменов. Народы Прикубанья в первом тысячелетии до нашей эры. Скифы и меоты. Боспорское царство­ Фанагория. Легенды и были Черноморья. Археология. Экскурсия в музей. 4. Кубанцы в годы войны. Первая мировая . Гражданская война. Кто такие казаки?. Великая Отечественная война. Казачьи корпуса прошли героический путь   и   поддержали   славу   казачества   как   защитников   Отечества.   Изучение жизни   и  подвигов   воинов,   военачальников,   полководцев,   юных   защитников Отечества,  шефство  над  ветеранами, встречи   с ветеранами  ВОВ,  трудовая вахта памяти по благоустройству памятников военной истории, посещение музеев боевой и трудовой славы. 5.   Народное   поэтическое   творчество.   Ребята   знакомятся   с   кубанским фольклором, православными праздниками, обряды, быт казака, традициями, народными приметами, народные промыслы и ремесла, кубанская речь, работа в библиотеке , сбор казачьих пословиц и поговорок  участвуют в конкурсах.  6.  Музей   как   место   сосредоточения   памятников   истории   и   культуры. Фотофиксация   памятников.   Изучение   отдельных   объектов   для   написания исследовательских работ. Проект. 7.  Итоговое занятие. Подведение итогов реализации задач программы.  3 год обучения: 1.   Организационная   работа.   Вводное   занятие   .   Содержание   третьего   года обучения.   Вводный   инструктаж   по   технике   безопасности   (ТБ):   правила поведения на занятии, как вести себя в коллективе, правила общения, правила дорожного движения. Литература рекомендованная для освоения курса. 2. Краеведческая деятельность.(компонент « История Краснодарского края» , « История своего села , города, района» ). Изучение истории малой Родины (родного   края),   села,   улицы.   Изучение   истории   своей   семьи,   составление родового древа своей семьи, изучение семейного архива. 3.  Виды музейной деятельности. Культурно­просветительская деятельность в школе.   Включение   школьного   музея   в   образовательный   процесс.   Сбор материалов для издательской деятельности. Все виды деятельности делятся по   двум   взаимосвязанным   и   взаимодополняющим   направлениям   работы: краеведение и музееведенье. 4.   Изучение   темы   «   История   Отечества».   Основные   даты.   Образование Краснодарского   края.   Знаменитые   люди   России   и   Краснодарского   края   : ( писатели, художники, полководцы, герои войны . . .). Подготовка проектов на самостоятельно выбранную тему. Защита проектов на заданные темы. 5.  Храмы   и   святыни   православной   России   и   Краснодарского   края.  Ребята узнают о самых известных православных святынях России и Краснодарского края. Приводятся сведенья об истории святых мест, особо чтимых Божиих угодниках и чудотворных иконах. 6.  Проблемы современной России. Экологическая проблема. Наркомания в стране.   Вредные   привычки   у   населения.   Сочетания   общечеловеческих, национальных и личностных ценностей в организации жизнедеятельности. Стимулирования творчества подростков на основе включения их в реальные социально   значимые   отношения:   взаимоуважения,   взаимопонимания, взаимопомощи. Приобщение подрастающего поколения к здоровому образу жизни. Защита проектов учащихся на выбранную тему. Оформление плакатов. 7.  Итоговое занятие. Подведение итогов реализации задач программы за три года обучения. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Первый год обучения. Методы   и   приемы организации   учебно­ воспитательского процесса Беседа,   объяснение, проблемный   метод (педагог ставит проблему   и   вместе   с детьми   ищет   пути   ее решения);   Беседа   с   просмотром иллюстраций, иллюстративный метод   сопровождается демонстрацией наглядного материала); (объяснение Дидактическ ий   материал, техническое оснащение занятий Плакаты, памятки Формы подведения итогов Опрос Литература по   данной теме. Иллюстрации . Презентаци я   проектов. Анализ работ, Наблюдение . фронталь ная Лекция, нового Рассказ.   объяснение   материала. Фронталь ная, подгрупп Иллюстративный, словесный­ беседа практические   задания.   Демонстраци я иллюстраций, экспонатов музея. Конспект   к занятию. Тематически Экскурсия в музей. Наблюдение .  Тест. Презентаци я своей  1 2 3 4 № Раздел   или тема программы Форма занятий Фронталь ная Организацио нная работа.  Инструктаж  по ТБ. Индивиду альная, фронталь ная Моя Россия­ (конституция , флаг, гимн, столица РФ).Народы России. Национальны е традиции.   Музейное дело. История музейного дела. Праздники «Народный календарь». Народные приметы. Пословицы.  овая, индивиду альная. Работа   с   книгами. Поисковая работа.   Великая Отечественна я война. История. Герои   живут среди нас. Минута памяти. Внимание­ ветеран! Создание книги памяти. Фронталь ная, подгрупп овая, индивиду альная. Коллекти вная, фронталь ная. Подгрупп овая, группова я. Фронталь ная.   поисковая Беседа,   диалог, работа, объяснения   нового материала.   Встреча   с ветеранами. рассказ,   Беседа, демонстрация иллюстраций.   Диалог, беседа, рассказ,   практические задания,   поисковая работа, самостоятельные разработки. Итоговое занятие Коллекти вная Беседа,   практические задания.  е   подборки. Игры. Иллюстрации . Литература по   данной теме. Иллюстрации . Показ видео материалов. Картины, фотографии, аудиозаписи, конспект   к экскурсии Фотографии, тематические подборки, справочный материал, диагностичес кие задания. Конспект   к занятию.  работы. Коллективн ый анализ  работ.  Конкурс. Коллективн ый   анализ проведенно й   работы встреч. Экскурсия к памятникам .   Встреча   с ветераном Презентаци я.   Анализ работы. Диагностик а. Мониторинг Тестирован ие, Коллективн ый   анализ проведенно й работы. Второй год обучения. 5 6 7 8     № Раздел   или тема программы Форма занятий 1 Организационн ая работа.  Вводное  занятие.  Фронталь ная Методы   и   приемы организации   учебно­ воспитательского процесса Беседа,   Объяснение, проблемный  метод­ (педагог ставит проблему   и   вместе   с   Дидактически й   материал, техническое оснащение занятий Плакаты, памятки Формы подведени я итогов Опрос, наблюдени е Инструктаж по ТБ. детьми   ищет   пути   ее решения); 2   «   Ты   Кубань, ты наша Родина!   ...»   ­ флаг, гимн,   символы, столица Кубани. Индивиду альная, фронталь ная подгрупп овая, индивиду альная Литература по данной   теме. Иллюстрации, картины, видео материалы, конспект. Беседа   с   просмотром иллюстраций,   видео   – слайды, иллюстративный метод   сопровождается демонстрацией наглядного материала);   поисковая работа. (объяснение   курганы, 3 История Кубани. ( дольмены, народы, традиции   и т.д.) Фронталь ная, индивиду альная, группова я, лекция, беседа,   и   Рассказ, иллюстративный метод, поисковая исследовательская работа   4 Кубанцы   в годы   войны. Герои Кубани. Фронталь ная, подгрупп овая, индивиду альная.     Беседа,   рассказ, практические   задания. Работа   с   книгами. Поисковая   работа   и исследовательская работа. Демонстрация иллюстраций, экспонатов музея.   Работа с   книгами, подборки материалов. Конспект   к экскурсии.  Конспект   к занятию. Тематические подборки. Конспект   к занятию. Иллюстрации, аудиозаписи, фото. Презентац ия проекта «   Кубань жемчужин а   России», коллектив ный анализ работ, Наблюдени е.  Тестирова ние в  конце  темы. Экскурсия в   музей. Наблюдени е.   Защита докладов. Самоанали з.  Экскурсия . Презентац ия своей  работы. Коллектив ный анализ работ,  встреч с  ветеранами . 5 Народное поэтическое творчество. Казачьи пословицы. Обряды   праздники. и как 6 Музей место сосредоточени я   памятников истории и культуры.      Фронталь ная, подгрупп овая, индивиду альная, коллекти вная. Коллекти вная, фронталь ная, группова я. Беседа,   поисковая работа,   диалог, объяснения   нового материала.     Подборка материалов.   Работа   с книгами. Литература по данной   теме. Иллюстрации. Показ   видео материалов. Картины. Участие   в конкурсе. Коллектив ный анализ проведенн ой работы  Объяснение   нового материала,   беседа, рассказ, подборка   фото   –   материала, демонстрация иллюстраций. Справочный материал. Картины, фотографии, аудиозаписи, конспект   к экскурсии. 7 Итоговое занятие Коллекти вная Беседа,   практические задания.  Конспект   к занятию.    Третий год обучения. Экскурсия к памятника м.   Защита проекта   о памятника х. Коллектив ный анализ работ.  Тестирова ние, Коллектив ный анализ проведенн ой работы. № Раздел   или тема программы Форма занятий Вводное  занятие.  Инструктаж  по ТБ. Фронталь ная, подгрупп овая Дидактически й   материал, техническое оснащение занятий Плакаты, памятки Формы подведени я итогов Опрос, наблюдени е. Методы   и   приемы организации   учебно­ воспитательского процесса Беседа,   Объяснение, проблемный   метод­ (педагог ставит проблему   и   вместе   с детьми   ищет   пути   ее решения);   Краеведческа я деятельность, (компонент Индивиду альная, фронталь ная, Объяснение   нового материала,   беседа   с просмотром иллюстраций; Литература по данной   теме. Иллюстрации. Конспект   к Экскурсия. Презентац ия проектов. 1 2 «История Краснодарско го края», «История своего   села, города, района»)  Виды музейной деятельности. 3 группова я. и   поисковая исследовательская работа, самостоятельный поиск информации. Фронталь ная, коллекти вная. Лекция,   беседа,   показ иллюстраций, просмотр фото, видео­ слайды,   практические задания. 4 Изучение   темы История Отечества» «   и 5 Храмы святыни православной и России Краснодарско го края.   6 Проблемы современной России. Фронталь ная, подгрупп овая, индивиду альная.   Беседа, показ иллюстраций.     Работа с   книгами.   Поисковая работа.   Просмотр видео­слайдов. Самостоятельная работа   на   заданные темы. Фронталь ная, индивиду альная коллекти вная. Коллекти вная, фронталь ная, индивиду альная, группова я Объяснение   нового   беседа, материала, поисковая   работа, просмотр подобранного материала, иллюстрации, слайды,    видео­   диалог Беседа,  проблемный рассказ, метод  (педагог   ставит проблему   и   вместе   с детьми   ищет   пути   ее решения);  эвристический метод (проблема формируется   детьми, занятию, экскурсии. Разработка тем проектов.     к для Демонстрация иллюстраций, фото,   видео. Конспект. Просмотр экспонатов музея. Конспект   к Беседе. Тематические подборки. Иллюстрации. Картины. Фото. Слайды. Подбор нужной литературы. Литература по данной   теме. Иллюстрации с изображением храмов, соборов, Показ   видео материалов.       Конспект к беседе, к занятию. Подбор литературы, иллюстраций    Коллектив ный анализ работ.   Экскурсия в   музей. Наблюдени е. Взаимозаче т. Презентац ия своего  проекта. Коллектив ный анализ работ.  Конкурс. Коллектив ный анализ проведенн ой   работы. Тестирова ние. Презентац ия.   Анализ работы. Диагности ка. Монитори нг 7 Итоговое занятие Коллекти вная ими   и   предлагаются способы ее решения).   Беседа,   практические задания.  Конспект   к занятию.  Тестирова ние, Коллектив ный анализ проведенн ой   работы за три года обучения Материально­техническое обеспечение ОП: Для успешного решения поставленных в программе задач требуются  следующие материалы:          ­фотоаппарат;          ­магнитофон;          ­аудиокассеты;          ­ компьютер;          ­ канцелярские товары;          ­ призовой фонд; сувенирная продукция; грамоты;           ­ методическая литература: игры, конкурсы, сценарии, викторины,                     ­ картины, иллюстрации, фотографии ; ­ видео­ слайды; ­ конспекты к экскурсиям. Список литературы использованной педагогом в своей работе. 1. Абдуева З.Б. / « Дети Кубани против наркотиков» Сборник.// ККИДППО// Краснодар;­ 2001 г.; ­ 115 стр. 2.  Авдусин Д.А. / « Археология » / М.,­ 1997г. 3.  Алексеев Ю.А. / «Государственные символы России» /  4.  Амальрик А.С., Монгайт А.Л. / « Что такое археология » / Москва,­ 1966г. 5.  Амальрик А.С., Монгайт А.Л. / «  В поисках исчезнувших цивилизаций » / Москва,­  1966г. 6. Андреев В.Ф. / « Северный страж Руси » /, ­ Л., 1989г. 7.  Аношина Н. И., / «С любовью к родному городу.» / 8.  Бельская Н.И. / « Вера » /., Издательство ВГУ, ­ 2001 г. 9.  Бельцев Н.В. / « Храмы города Ейска» / Изд.,­ ООО «ЮгПолиграф»,­ 2007 г.­ 20 стр. 10. Буланый И.Т. / « Музей на общественных началах» /.,­ М.,­ 1985 г. 11. Владимиров Л.И. / « Всеобщая история книги» /.,­ М.,­ 1988 г.  12. Власов В.Г. / «  Славянская азбука и славянские просветители» /.,­ М.,­ 1989 г. 13. Галкин А., Якунин В./ « Красив в строю, силен в бою» / 14.   Гончарова   Н.Г.,   Ладыженская   О.В.,   Кобзева   Л.М./   Методическое   пособие   /   Изд., г.Краснодар, ­ 2006 г. – 80 стр. 15. Еременко Н.И. / Профилактика вредных привычек .5­11классы / Изд. 2­е, доп.­ М: Глобус: Волгоград : Панорама, 2008г. – 176 стр. 16. Колесов Д.В., Соколов Я.В. / Граждановедение . Наш выбор: без наркотиков. / Учебное  пособие – М.: Научно­внедренческий Центр « Гражданин », 2002г.­ 192 стр. 17.  Кураев  А.В.  /  «   Основы  духовно­  нравственной   культуры  народов   России.  Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4­5 классы: учеб. Для общеобразоват. Учрежд.­ М.: Просвещение, 2012 г.­ 95 стр.  18.   Попова   С.В.   /   Школьный   музей   //   Проблемы   школьного   воспитания//.,   Нижний Новгород , 1999 г.­ №3.­ 44 стр. 20. Российская музейная энциклопедия : В 2томах.­ М., 2001 г. 21.   Святые   места   Кубани   /   избранные   передачи   в   двух   дисках/   ЗАО   ТРК   «   Фотон». г. Краснодар – 2003 г. 22. Ситдикова Н.В. / Моя Кубань. Природа, история, хозяйство, города Краснодарского края.­ Ростов н/Д. : « Издательство БАРО­ПРЕСС», 2007г.­ 208 стр. 23. Степанищев А.Т./ Методический справочник учителя истории /,­ М.; « Владос , 2000 г.  24. Сотникова С.И. / Музеология /., ­ М.;­ 2004 г. 25. Туманов Е.Е., / Школьный музей /., ­ М.; ­ 2002 г. 26.  Фаттахова  Е.Н.  /   Православная   церковь  на  Кубани  в  годы   Великой  Отечественной войны 1941­ 1945гг./; Краснодар: Диапазон­В,­ 2005.­ 172 стр. 27. Фролов А.И / Музеи Москвы / ­ М.: 2003г. 28. Шевченко Л.Л. / Православная культура // Методическое пособие для учителя//, 2­ое издания,­ М.: Центр поддержки культурно­исторических традиций Отечества,2006г.­128 с. 29. Шипицына Л.М., Казакова / Школа без наркотиков: Книга для педагогов и родителей/ Изд. « Образования – Культура »,­ 3­е изд., испр. и доп.­ СПб.:­ 2002 г.­ 160с. 30. Юренева Т.Ю. / Музей в мировой культуре /,­ М:­ 2003 г. Список литературы для обучающихся.  1. Агапова И.А. / Патриотическое воспитание в школе/  2. Алексеев Ю. А. / Государственные символы России. Моя Родина –                       Россия./., М : ­ 2002г.  3. Балашов Д. М. /  « Как собрать фольклор » /., изд.  Москва – 1971г.   4. Бельцев Н.В. /«Ейск и Ейский район в годы Великой Отечественной Войны» / ., М:­ 2010г  5.  Григорьева Л.М./ « Святыни православной культуры» / .,Изд. « Весь» СПб.:­ 2012г.­ 128с.  6. Дыбина О.В. / « Что было до . . .» /, М: ­ 2001г.  7. Колесников В.В. / « Мудрое слово Древней Руси» /., М – 1989 г.  8. Музейный мир России. – М:, ­2003г.  9. Обойщиков К.А./ « Кубани славные сыны» / ,М: ­ 1995 г. 10. Пчёлов Е.В./  Государственные символы России, герб, флаг, гимн/ ,. М : ­ 2002г 11. Российская музейная энциклопедия: в 2 томах.­ 2001г. 12.Суперанская А,В. / « Имя через века и страны» /., М.: ­ 1990г. 13. Суслова А.В., Суперанская А.В. / О русских именах /.,­ Л.,­ 1991 г. 14. Трамп Д., Брей У. / Археологический словарь /., ­М.: ­ 1990г. 15. Тюников К. / Ейск./ ., 1992г 16. Туманов Е.Е., / Школьный музей /., ­ М.; ­ 2002 г. 17. Федоров­ Давыдов Г.А / « Монеты – свидетели прошлого» /., М.: ­ 1986 г.  18. Федоров­ Давыдов Г.А / « Монеты рассказывают» /.,М:­ 1963 г. 19.  Фаттахова  Е.Н.  /   Православная   церковь  на  Кубани  в  годы   Великой  Отечественной войны 1941­ 1945гг./; Краснодар: Диапазон­В,­ 2005.­ 172 стр. 20. Фролов А.И / Музеи Москвы / ­ М.: 2003г. 21. Шевченко Л.Л / Православная культура/ ,// Учебное пособие// , Москва­ 2007 г.­112с. 22. Шеуджен Э.А. /  История Адыгеи. / ; 1997г. 23.  Энциклопедический словарь // А. Брокгауз, И. Ефрон  //. –СПб ­ 1995 г.­ Т. 14, 17. 24. Юренева Т.Ю. / Музееведенье/, М: ­ 2003г. 1. Папка по обрядам на Кубани. 2. Презентации по военно – патриотическому воспитанию.