Досуг и отдых

Конспект урока обществознания «Досуг и отдых: рецепт хорошего отдыха» Цель:  дальнейшее формирование позитивного отношения к активному отдыху и культурному досугу как неотъемлемым составляющим здорового образа жизни. Задачи: ­   образовательные:   конкретизация   понятий   «культурный   досуг»,   «свободное   время»,   «отдых»;   дать представление,   каким   образом   досуг,   отдых   характеризует   человека,   какое   значение   в   жизни   человека играют досуг и отдых; ­ развивающие: совершенствование навыков работы со схемами, анализа и обобщения; дальнейшее развитие умения общаться, выступать перед аудиторией, развитие творческих способностей обучающихся; ­ воспитательные: воспитание эстетической культуры; совершенствование навыков общения, работы в парах. Технические средства обучения: компьютер, экран, проектор, презентация «Отдых и досуг». Деятельность учителя Деятельность обучающихся Ход урока Приветствие. Проверка состава класса. Тест по  теме «Образ жизни». Выполнение теста. I. Оргмомент II. Актуализация Сегодняшний урок я хочу начать с пословиц и  высказываний великих людей. Ваша задача  объяснить смысл каждого высказывания и  определить общую тему. Слайд 1.  ∙ Досуг без духовных занятий – гибель для  человека. Возможные ответы: А.Шопенгауэр, немецкий философ ­ Без духовности человек перестает быть  человеком, превращается в животное. ∙ Характер человека больше всего показывается в  том, какой вид отдыха легче и приятнее для него. Н.В.Чернышевский, русский публицист, критик, писатель ∙ Бестолковый отдых утомляет хуже работы. Русская пословица ­ Интересы, увлечения, хобби характеризует  человека лучше всего. ­ Когда человек не знает, чем заняться, время течет медленнее. Человеку скучно. Свободное время не приносит радости и  отдыха. ­ Все высказывания посвящены досугу и  отдыху. ­ Что объединяет все эти выражения? ­   Правильно.   Это   и   станет   темой   нашей   беседы. Запишите ее в тетради. Слайд 2: Досуг и отдых. ­   Как   эта   тема   связана   с   темой   раздела   «Образ жизни подростка»? Отдых – неотъемлемая часть образа жизни  любого подростка. ­ Какие понятия мы будем разбирать на уроке?   ­   Молодцы.   В   конце   урока   мы   попытаемся составить свой рецепт хорошего отдыха. Надеюсь, у нас получиться лучше. Отдых, свободное время и культурный досуг. ­ А теперь  начнем разбирать понятия. Как вы  предпочитаете отдыхать?  Возможные ответы: читаю книгу, гуляю,  играю в компьютерные игры. III. Новый материал ­ Сколько различных вариантов отдыха! Вот,  видите, у каждого свой способ отдыха. А как отдыхали люди в древности? Например, в  Древнем Риме или в Древней Греции? А в Средние века?  ­ Всё верно. Даже в Новое время, когда появились  первые публичные библиотеки и музеи отдых был  привилегией меньшинства.  ­ Скажите, а как обстоит дело с отдыхом в  современной России на законодательном уровне? ­ Посещали Колизей (игры гладиаторов,  гонки на колесницах, театр). В Средневековье не было массовых зрелищ,  выполняющих функцию отдыха. Работали по  12 – 14 часов в сутки, а оставшееся время  посвящалось удовлетворению биологических  потребностей: сон, еда, питье.  ­ У каждого человека есть право на отдых и  на образование, которое включает право на  посещение музеев, библиотек, театров. Эти  права закреплены в Конституции РФ. 2 ­ Восстановить силы. ­ Отдых – это времяпрепровождение,  направленное на восстановление сил. Сообщение ученика. ­ Итак, мы с вами определили, что разные люди   отдыхают по­разному. Но цель­то одна. Какая? Слайд 3 ­ Давайте запишем определение. Продолжите  фразу: «Отдых – это времяпрепровождение,  направленное на…»  ­ А что случится с человеком, если он не будет  отдыхать? Послушаем небольшое сообщение. Физкультминутка  ­ Считается, что лучший отдых – это смена вида  деятельности. Вот и мы сейчас, чтобы восстановить силы сменим вид деятельности и проведем  физкультминутку.  Теперь рассаживаемся по местам и продолжаем  работу. Отдыхает подросток в свободное от учебы время.  И мы переходим к разбору следующего понятия  «свободное время». И расскажет нам о своем  свободном времени ваша одноклассница. Презентация ученицы  начинается словами:  «Я люблю проводить свое свободное время  с пользой». ­ Спасибо за презентацию. Думаю, что все  согласятся, что (имя ученицы), действительно,  проводит свободное время с пользой. Так что же  это такое «свободное время» для подростка?  Продолжите фразу Слайд 4 ­ А теперь посмотрите на диаграмму «Род занятий  в  свободное время». Кто попробует ее объяснить?  Все верно. К сожалению, характерная черта нашего ­ Свободное время – это часть времени,  которое остается после учебы,  включающееся в себя время на домашний  труд, сон, еду, общественную деятельность и  т.д.  ­ Активно отдыхать предпочитает всего 9%  опрошенных, а 59 % тратят свое свободное  3 времени – это переход от активного досуга к  пассивному.  время на интернет и телевизор.  Рассуждения детей (вредно для здоровья, нет живого общения, прогулок на свежем воздухе и т.д.) Что теряет человек, зацикливаясь на компьютере,  телевизоре сотовом телефоне? ­ Я с вами полностью согласна. Знакомства в  соц.сетях и онлайн играх никогда не заменят  живого общения с настоящими друзьями.   Компьютерные игры никогда не превратят в  настоящих футболистов и музыкантов. А просмотр кинофильма или концерта по телевизору и поход в  кинотеатр или на живой концерт – это две  огромные разницы! Яркие впечатления,  настоящие  эмоции, заряд позитива, возможность  познакомиться с новыми интересными людьми и  расширить свой кругозор.  Именно такое времяпрепровождения называют  культурным досугом. Слайд 5 ­ Закончите, пожалуйста, определение:     «Культурный досуг – это времяпрепровождение,  направленное на…»   Культурный досуг – это  времяпрепровождение, направленное на  расширение кругозора и духовное развитие  человека.  ­ Теперь, когда мы разобрали с вами основные  понятия темы, пришло время перейти к  заключительному вопросу нашего урока. IV. Закрепление В парах составьте основные правила, которые  помогут сделать отдых интересным и полезным.  Выполнение задания. Обсуждение пунктов.  Слайд 6: Рецепт хорошего отдыха 4 Вот что получилось у меня: смешать в равных  пропорциях яркие впечатления от прочтенной  книги и похода в кино/театр/музей (по вкусу),  разогреть подвижной игрой на свежем воздухе и  приправить отличным настроением. Принимать в  дружной компании не реже трех раз в неделю!   V. Рефлексия Выполнение задания. По желанию  обучающиеся могут поделиться своими  планами со всем классом.  Итак, наш урок подходит к концу. Думаю, сегодня  мы не только заново раскрыли смысл знакомых  всем понятий, но и узнали много нового о друг  друге, а значит, стали ближе и дружнее! Поделитесь своими планами на воскресенье и  запишите их на маленькие листочки, которые лежат на парте. VI. VII. Д/з: п. 24, выучить новые определения.  Аргументированное выставление оценок. Методическая литература 1. Мысли, помогающие нам жить: сб. цитат, пословиц, поговорок/пер.с англ. А.И. Сугормина. – М.,  1992. 2. Словарь терминов и понятий по обществознанию. – М., Айрис­Пресс, 2007. 3. Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, Е.А. Певцовой. – М.,  «Русское слово», 2011. Интернет­ресурсы http://lb2.textedu.ru («Род занятий в свободное время») http://thegraphics.ru (оформление слайдов) http://music.yandex.ru/#!/track/808659/album/90283 (звуки моря) 5