(Экологический практико-ориентированный проект.) «. Птицы - наши друзья, а мы - друзья птиц!»

Номинация:

«Прояви себя!»

(Экологический практико-ориентированный проект.)

 

«Мы - друзья птиц!»

 

 

 

 

 Авторы проекта:

Учащиеся

 1 и  2 классов

 

Руководитель:

Малышева Валентина   Николаевна

 

                Содержание.

Введение

Паспорт проекта

Аннотация проекта

Этапы проведения проекта:

  1.1.Подготовительный этап

 а) Классный  час «Зимующие птицы и перелетные»                                         

             б) Экскурсия «Поиск обитания птиц в нашем городе».

1.2 Основной этап

1.3 Заключительный этап

Заключение

Список источников информации:

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

 

 

Введение.

 

         В настоящее время всё большее значение в работе с детьми приобретают вопросы экологии и защиты окружающей среды. Огромную важность имеют вопросы экологического оздоровления нашей малой Родины, возрождение природы родного края, воспитание уважения и любви к красоте окружающего мира. Экология – одна из важнейших проблем современного общества.

       Интерес к вопросам обучения и воспитания экологии обусловлен еще и тем, что экология – интересная и полезная наука о защите природы, которая дает возможность детям узнать как можно больше о природе родного края, воспитывать у них любовь к растениям и животным. Ничего не изменится в лучшую сторону в нашей стране, пока мы не вложим в душу наших детей любовь и заботу о природе, а в их головы - экологическое сознание.

     Поэтому, создавая  проекты по защите окружающей среды, мы делаем первый шаг к познанию того, что находится вокруг ребенка, а работа в группах  и творческих делах позволяет понять, зачем нам нужна природа и, что только сообща мы можем сохранить ее для будущего, т. е., защитить от самих себя. Ребенок должен понять, какую он может оказать помощь в защите окружающей его природы, какие этапы экологического становления он должен пройти, чтобы не навредить, а только помогать в развитии этой красоты. Поэтому с самого начала создания  проектов по защите природы мы должны помнить, что экологическое воспитание должно быть знанием с большой буквы пронизанным любовью и гуманизмом.

     Данный проект «Мы-друзья птиц» первый шаг к приобретению детьми знаний о природе, которая их окружает в настоящее время, развитию практических умений и навыков, необходимых для созидательного и ответственного отношения к природе той территории, где они проживают с учетом региональных особенностей. В процессе работы над проектом ребята учатся работать в одной команде, развивать творческие и технические способности, используя межпредметные знания.

    Паспорт проектной работы

 

Участники проекта:

учащиеся  1 и 2  классов

Руководитель проекта: 

Малышева В Н

Территория:

Г Красноярск

Заинтересованные стороны:

Участники образовательного процесса.

Тип проекта:

 практико-ориентированный, экологический.

Цель проекта:

приобщение школьников к организации практической деятельности по оказанию помощи

птицам.

Задачи проекта:

                личностные:

формирование у детей бережного отношения к птицам, к природе;

чувства сострадания;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных

ситуациях;

                метапредметных:

развитие умений соединять теоретический материал с практической деятельностью;

развитие умений использовать различные способы поиска информации (в справочниках, в

энциклопедиях, сети Интернет и т.д);

развитие творческих и коммуникативных способностей детей;

развитие интереса к процессу познания;

                предметных:

повысить уровень теоретических знаний о многообразии зимующих птиц  г Красноярска;

уточнение знаний о значении природных условий ;

уточнить знания о видах кормушек и о кормах, используемых для подкормки зимующих

птиц;

развивать умения находить взаимосвязи в природе;

формировать умения применять полученные знания, умения, навыки.

       Темы  исследований:

·         Разнообразный мир птиц

·         Как зимуют птицы?

·         Когда и как правильно подкармливать птиц?

·         Какой корм нужно для птиц?

·         Как правильно сделать кормушки?

·         Охрана птиц.

Техническое и учебно-методическое оснащение:

мультимедийное приложение «Зимующие птицы»,

рисунки и фотографии птиц,

 иллюстрация кормушек,

выставка книг о птицах,

плакаты «Зимующие птицы»

Ожидаемый результат:

 изготовление и развешивание кормушек; 

рисунки,фотографии,презентации.

 

 

Аннотация:

                Наш проект был реализован на уроках чтения, занятиях по окружающему миру,на классных часах. Идея проекта состоит в том, чтобы изучить зимующих птиц  нашей  местности,  помочь птицам пережить  зиму. С этой целью дети изучают особенности их жизни в зимнее время года: питание, местонахождение, поведение при разной погоде, занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, знакомятся и обсуждают художественные произведения о сезонной жизни птиц, собирают материал изготовления  кормушек для птиц. Материалы проекта направлены на активизацию коллективной деятельности учащихся, на развитие творческих способностей. Возможность выбора индивидуальных заданий позволяет поддерживать интерес к чтению, охране и защите природы  родного  края.

                В результате проекта дети узнали о птицах, зимующих в нашем городе, поняли, что птицам зимой необходима помощь человека. Эта работа приносит ребятам большую радость и удовлетворение. Они понимают, что участвуют не только в интересном, но и в очень полезном деле. У детей развиваются добрые чувства, желание прийти на помощь нашим братьям меньшим.

                 Собрав и изучив  информацию о жизни зимующих птиц, мы решили создать «птичьи столовые» и обеспечить постоянную  подкормку птиц зимой. Изготовили разнообразные кормушки и развесили в местах скопления птиц в школьном парке, и распределили очередность подкормки птиц.

                Надеемся, что мы помогли нашим пернатым друзьям!

 

Этапы проведения проекта:

I.             Подготовительный этап

1.            Классный час: «Зимующие птицы».

2.            Обсуждение проблемы.

3.            Экскурсия в природу «Поиск обитания птиц в нашем парке».

4.            Объявление о подготовке проекта.

5.            Выбор темы и названия проекта «Птицы- наши друзья».

6.            Выбор инициативной группы и распределение ролей.

7.            Изучение, отбор и систематизация материала к созданию проекта: 

 - чтение и изучение литературы;

 - посещение школьного парка, осмотр территории для вывешивания кормушек;

- сбор информации из разных источников.

8. Постановка задач по изготовлению кормушек.

 9.  Фотосъёмка.

II. Основной этап

1.Изготовление кормушек из разных материалов.

2.Оценка результата работы.

3 Обязательства для подкормки птиц.

Ш. Заключительный этап

1.Размещение кормушек.

2.Подкормка птиц и наблюдение за посетителями столовой.

3.  Викторина среди учащихся начальной школы «Птичьи разговоры».

 

 

I.Подготовительный этап.

1.            Классный час: «Зимующие птицы Красноярска»

На классном часе мы узнали  много нового материала о зимующих птицах, прослушали  птичьи голоса. А также  просмотрели презентацию «Зимующие птицы»

А также познакомились с видами птиц, которые в суровую зиму остаются в нашем крае.

 

          Проведена викторина «Кто живет рядом с нами» (Приложение 1)

Домашнее задание: 

найти загадки про птиц. (Приложение 2)

2.Экскурсия в природу «Поиск обитания птиц в нашем школьном парке». Мы произвели  первый прикорм птиц.

3.Прочитали книги про птиц .

 

4.В поиск  информации мы  учились работать с Интернетом.  Нашли много материала по изготовлению  кормушек.

 

 

 

 

  И подготовили сообщение о зимующих птицах. (Приложение3)

 

5.На уроке  изобразительного искусства  мы рисовали птиц.

II/ Основной этап.

1. Изготовление кормушек.

«Дело мастера боится!»

 

 

2.            Приготовила, и ознакомила с правилами кормления птиц (Приложения4)

3.            Составила график подкормки птиц (Приложение 5)

 

III.  Заключительный этап.

1.            Размещение кормушек.

 

2.            Подкормка птиц и наблюдение за посетителями столовой.

 

3.            Викторина, в которой поучаствовали ученики 1  классов (Приложение6)

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                   Заключение.

 

В ходе реализации проекта мы сделали следующие выводы:

                В нашем городе зимуют только приспособленные к выживанию в холодных погодных условиях  птицы.

                Сытой птице мороз не страшен.

                Главное правило: не забывать подсыпать корм в кормушки.

                Возможно, если птиц постоянно подкармливать, то они не улетят в тёплые края. Всех этих птиц можно спасти, подкармливая их. Привыкнув к нашему участку зимой, они останутся весной на гнездование около нас.

                Нас очень заинтересовала эта тема, в следующем году мы планируем продолжить эту работу, чтобы изучить перелётных птиц Красноярска.

 

 

 

Литература:

Соколов, Н.А. Любите и охраняйте птиц //М.: Просвещение – 2010г

Грехова, Л. И. В союзе с природой // М.: Илекса – 2012г

Ляхов, П.Р. Я познаю мир // М.:Астрель – 2014г

Запартович, Б.Б. С любовью к природе //В.: Дом педагогики – 2008г

 Герасимов, В.П.  Животный мир нашей Родины, М.: ВАКО – 2009г

Зверев, А.Т. Экологические игры // М.: Дом педагогики – 2008г

Егоренкова, Л.И. Экологическое воспитание младших школьников // М.: АРКТИ – 2008г

Лободина, Н.В. Экологическое воспитании в начальной школе // В.:Учитель – 2009г

Феотистова, В.Ф. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников // В.: Учитель - 2010

Интернет-ресурсы:

 

Приложение1.

 

Игра - викторина про птиц  «Кто живет рядом с нами»

Вступление:

Веселые, забавные, смешные, величественные, серьезные, изящные, хулиганистые... Это всё птицы - спутники нашей жизни, наши добрые друзья. Весной мы наслаждаемся их пением, с грустью провожаем взглядом осенью и радуемся, увидев их среди зимней стужи. А в самый прекрасный день жизни с трепетом выпускаем двух белых голубей, желая счастья, любви и мира. И это все птицы. Птицы сумели занять особую нишу в жизни природной среды. А человек стал их другом, стал исследовать и охранять.

                Перед выполнением заданий класс разбивается на 2 команды.

На доске висят 2 кормушки. Вокруг расположены таблички с названием птиц, как с перелетными, так и зимующими птицами. Во время игры учитель задает вопросы про птиц, а команды, кто отгадывает, о какой птице идет речь, подходит к доске и берет табличку с названием птицы  и кладет ее на ту кормушку, которая соответствует отгадке.

кормушка №1    Перелетных птиц

 кормушка № 2   Зимующих птиц

Ответь устно и быстро (примерные вопросы):

1. Какая птица самая большая в мире? (страус)

2. Какую птицу называют «лесным доктором», почему? (дятла)

3. Какую птицу называют «сплетницей»? (сороку)

4. Кто днем спит, ночью летает, прохожих пугает? (филин)

5. Что птицам страшнее зимой: холод или голод? (голод)

6. Какую птицу называют вестником весны? (грач)

7. Кто знаменитая Каркуша? (ворона)

8. Синицы высиживают птенцов летом, а клесты…(зимой)

9. У синицы клюв тонкий, а у дятла…(толстый)

 

Таким образом, обучающиеся еще раз делают вывод, что несмотря на разные климатические изменения (времена года), птицы живут рядом с нами в течение всего года. И мы должны помогать им и летом, и зимой. Строить скворечники, кормушки и подкармливать зимой, изучать и охранять.

 

 

Приложение 2 

                    Загадки.

 

 

Что за стол среди берёз

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом?

 (Кормушка) 

Сероспинный, красногрудый                                                                              

 В зимних рощах обитает

 Не боится он простуды

С первым снегом прилетает

(Снегирь)

 

 Днём я сплю, а ночью летаю,

 Хорошо я поступаю?

                         (Сова)

 

 

 

Не ворона, не синица

Как зовётся эта птица?

Примостилась на суку

Раздалось в лесу «ку-ку».           

                                      (Кукушка) 

Живет в лесу,

Ухает как разбойник,

Люди его боятся,

А он людей боится

 (Сова)  

 

 

 

 Как откроет рот — кошмар!

Слышно только: кар-кар-кар...

 (Ворона)

 

Известно с давних времен,

Что эта птица — почтальон.

(Голубь)

 

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

 (Воробей)

 Спинкой зеленовата,

Животиком желтовата.

Черненькая шапочка

И полоска шарфика.

(Синица)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая.

Птица говорливая,

 Самая болтливая.

Вещунья белобока

А зовут её -…

  (Сорока)          

 У неё глаза большие,

Длинный клюв всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днем.

 (Сова)

Плотник острым долотом

Строит дом с одним окном.

  (Дятел)

 

 

Приложение 3.

Домовой воробей.

Бойкая, энергичная, задиристая птичка. Держатся домовые воробьи стайками. Могут даже выгонять скворцов из скворечников. Издаёт разнообразный щебет, чириканье. Питается семенами, в меньшей степени насекомыми.

 

 

                     Белая куропатка.

Белое оперение помогает им спрятаться от врагов. В суровую зиму вырывают ходы в снегу для поиска пищи и чтобы спрятаться. Поедают почки и побеги древесных растений.

 

 

 Чёрный ворон. Зимой на окраине поселка и умусорных контейнерах можно встретить чёрного ворона, но их большая часть откочёвывает в более тёплые края. Вороны всеядны.

 

 

 

 

                 Пуночка- снежный воробей.

Птица полярной пустыни Крайнего Севера .Часто гнездится у жилья человека. Были случаи, когда пуночки устроили гнездо в выдолбленной ими же буханке хлеба, в банках из под консервов.

Питается семенами растений и малоподвижными насекомыми.

 

Полярная сова.

Полярная сова явно тяготеет к открытым пространствам. Ей претит любая высокая растительность. Связано это со способом охоты. В день полярная сова съедает не менее 4-х грызунов, чтобы насытиться. Охотиться предпочитает в ранние утренние или вечерние часы.

Кроме грызунов питанием ей служат зайцы, горностаи, утки и куропатки. Ест также рыбу, не брезгует и падалью. Птица никогда не охотится вблизи своего гнезда.

 

 

Приложение 4

 

 

 

 

ПРАВИЛА   КОРМЛЕНИЯ   ПТИЦ.

 

Чтобы правильно кормить птиц, нужно соблюдать некоторые правила:

 

1. Во время подкормки птиц не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки.

 

2. Подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время – птицы сами будут прилетать к месту кормления.

 

3. Кормить птиц регулярно, ежедневно. Нельзя подкармливать время от времени, в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить.

 

4. Корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

 

 

 

Приложение 5

 

 

                 ГРАФИК ПОДКОРМКИ ПТИЦ.

 

Ф.И. ребенка     День недели

1-й ряд                                               ПОНЕДЕЛЬНИК.

2-й ряд                                              СРЕДА.

3-й ряд                                              ПЯТНИЦА.

               

 

 

               

 

Приложение 6

КВН

«Птичьи разговоры»

(1А класс)

Цель:

Привлечение внимания к проблеме зимующих  птиц их выживанию и увеличению

численности,                                                                                                                    

Задачи:

Углубить  знания ребят о птицах;

Развивать интерес у детей к изучению жизни птиц;

Формировать умения и желание помогать птицам и беречь их;

Развивать умения ребят работать в группах;

Развивать сообразительность, творческое мышление.

Представление

(Название команд- 3 команды, девиз, эмблема.жюри-5 а.).

Разминка.

(Каждой команде по очереди предлагаются карточки с вопросами.

Отвечают сразу).

1)Какая птица может летать хвостом вперёд?(Колибри)

2)Какая птица выше всех летает?(Орел)

3)Какая птица в нашей стране самая маленькая?(Королёк)

4)Какая птица в мире самая большая?(Страус)

5)Когда температура воробья выше летом или зимой?(Одинаково)

6)Какая птица носит фамилию известного русского писателя?(Гоголь)

Конкурс на лучшее знание сказок о птицах

(Каждой команде по очереди предлагаются рисунки с изображением птиц.

Угадать название сказки.)

Галчонок      (Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»).

Попугай       (Г. Остер «Зарядка для хвоста»).

Гусь       (С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикимигусями)

Петушок             (А. С Пушкин «Сказка о золотом петушке»).

Сова      (А Милн «Вини - Пух и все - все»).

Воробей        (К. Чуковский «Тараканище»).

Лебедь (Г. X.Андерсен «Дикие лебеди»).

Утёнок (Г. X.Андерсен « Гадкий утёнок»).

Ворон  (Г. X Андерсен «Снежная королева»)

Жар - птица    (П. Ершов «Конёк - горбунок»).

Конкурс «Ты мне - я тебе».

(Команды по очереди задают по 2 вопроса друг другу о птицах.).

Угадай меня

По описанию каждая команда должна узнать птицу

 

«Собери» названия птиц

 

авипнл ьлахугр

евтерте              ниилф

таку       едьлбе

 

(Павлин, тетерев, утка, глухарь, филин, лебедь)

 

 

Приложение 7

Рисунки, аппликации  птиц,  плакаты.

 

 

 

Подведение итогов.