Экскурсия в природу по теме "Лес"(6 класс)

Экскурсия в природу по теме «Лес» для учащихся 6 класса Аничкина Вера Петровна учитель химии и биологии Пояснительная записка самый лес. Создавать творца и покровителей леса ещё важнее, чем выращивать Л.Леонов. Из пристального внимания к природе развивается любовь к своему краю, к родной природе, к Родине, воспитывается чувство патриотизма. Окраска, форма и запах цветов и плодов, пение птиц, журчание ручья, плеск воды, шелест трав, шуршание сухих листьев – всё это позволяет почувствовать природу и служит богатым материалом для развития эстетического чувства, сенсорного восприятия. Дети очень любят экскурсии в природу, где непривычная обстановка приносит много нового, интересного. Экскурсия позволяет заглянуть в мастерскую природы, учит учащихся наблюдать и видеть много интересного. Дети знакомятся с растениями в естественной среде, выявляют приспособленность видов к совместному обитанию, изучают видовой состав растений, любуются красотой природы и приходят к выводу о необходимости охраны природы. Как правило, экскурсия состоит из нескольких этапов: подготовки, проведения, подведения итогов, использования собранного материала для демонстрации и практических работ. Я заранее тщательно готовлюсь к проведению экскурсии, продумываю все вопросы, определяю цель, место и время, составляю задания для наблюдения и самостоятельной работы учащихся, намечаю, какой природный материал собрать. Накануне экскурсии объявляю школьникам о дате, знакомлю их с оборудованием и правилами пользования ими; распределяю учащихся на группы (5-8 человек) и даю задания для групповых и индивидуальных заданий; уточняю правила поведения в природе; правила техники безопасности, предлагаю форму отчёта; и даже рекомендую как одеться. Такое сообщение создаёт хорошее настроение у детей, возбуждает интерес. Стараюсь сочетать наблюдения с художественным словом, т.к считаю, что это способствует образованию особенно ярких прочных образов.Поэтому всё время наблюдений использую стихотворения, загадки, поговорки о лесе, о природе. Много рук, а нога одна. ( дерево) Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, зимой согревает. (лес) «Рощи да леса - всему краю краса» «Растение – земли украшение» «Кто природу любит – тот её не губит» Подготовка учащихся к экскурсии. У учащихся должны быть: простой карандаш, блокнот, лупа, линейка, баночки, папка для гербария. Провожу инструктаж по технике безопасности. Методы обучения на экскурсии. На экскурсии применяются разные методы: рассказ, беседа, демонстрация, самостоятельные практические работы. Основной метод – наблюдение. Наблюдение сочетаю с рассказом. Обращаю внимание на красоту природы, на конкретные изучаемые объекты, явления. Ценным методическим приёмом, активизирующим мышление детей во время наблюдения, является сравнение, сопоставление характерных особенностей объектов или явлений. Придя на место, очень важно, чтобы дети почувствовали природу. Для этого надо привлечь их внимание к краскам леса, лугу, к аромату цветов, пению птиц, шелесту листьев и т.д. Успех экскурсии зависит от организованной подготовки. Для успешного проведения экскурсии нужно разделить учащихся (по их желанию) на группы по 5 – 8 человек и назначить старших. Такая организация воспитывает умение работать в коллективе. Экскурсия в природу по теме «Лес» Цели: пронаблюдать, описать и сравнить морфологические признаки листьев хвойных пород, найти сходство и различие; развивать наблюдательность, прививать умение и навыки самостоятельно работать с природным материалом; воспитывать любовь, бережное отношение к природе. Оборудование: простые карандаши, ластик, лупы, линейка, план описания, блокнот, папка для гербария, полиэтиленовые пакеты. Ход экскурсии. 1.Беседа. «Правила поведения в лесу» Редкие и исчезающие растения не рвать. Красиво цветущие растения собирать столько, чтобы рассмотреть растения или составить небольшой букет.В лесу нельзя шуметь, ломать ветки деревьев и кустарников. Нельзя разжигать костёр, уходить далеко от группы. Встретившихся животных (ящерица, жук, бабочка, муравей, и др.) не трогать, и не убивать. 2.Беседа. «Осенние растения». По дороге к месту экскурсии я прошу учащихся обратить внимание на встречающиеся растения, отметить цветущие растения, признаки «золотой осени».Обратить внимание на известные растения, занесённые в Красную Книгу. Начинается экскурсия стихами Тютчева… И в ближний лес вхожу, И на душе легко, и сладостно, и странно, И тихо всё кругом, и под моей ногой Так мягко лист шуршит благоуханный. В лесу тихо, спокойно, уютно, красиво, чистый воздух. Лес приветствует нас шелестом листвы, пением птиц. Прошу учащихся послушать шелест листвы, пение птиц, шорох леса. 3.Беседа. «Хвойные деревья». Лес является зелёным другом человека. Поэтому забота о лесе – это забота о будущем человечества. Тайгой называется хвойный лес. Основные древесные породы тайги Сибири: Лиственница сибирская и даурская, сосна сибирская и кедровая, ель, сибирская пихта и др. Определять деревья и кустарники по листьям легче, чем по другим органам. Форма листьев более или менее характерна для каждого вида растений. Лист – орган воздушного питания и дыхания растений. Это своеобразная лаборатория, в которой под влиянием солнечных лучей происходит процесс фотосинтеза – из углерода и воды образуются сложные органические вещества, необходимые для роста и развития растения. Кроме того через устьица испаряется в воздух неиспользованная для образования питательных веществ вода. Листья хвойных пород бывают чаще всего в виде хвои, реже в виде чешуй (кипарис, туя).Они могут располагаться на побегах спирально (поочерёдно, попарно, пучками, двурядно), например: ель, сосна, сибирский кедр, пихта.;(демонстрация), супротивно (крест - накрест), например: кипарис, туя, можжевельник. Хвоя бывает однолетняя, мягкая, отмирающая осенью, (у лиственницы) и жесткая, долголетняя, она отмирает не раньше осени второго года. Учащиеся работают по группам, каждая из которых проводит описание побега 2-х хвойных деревьев. Работа учащихся в группах по плану описания побега хвойных пород. 1.Расположение хвои: спиральное (поодиночно, попарно, пучками, двурядно), супротивное(крест – накрест), мутовчатое; 2.форма, размер; 3. цвет, блеск. Описание листьев записывается в тетради или блокноте, в форме ответов. Листья зарисовываются. Самостоятельная работа учащихся. Приложение №2.Приложение №2. Пример описания листьев хвойных пород. Сосна сибирская. 1. спиральное, по 5 штук в пучках, которые окружены желто-бурым рано опадающим влагалищем; пучки сближены между собой; хвоя расположена на побеге густо; 2. трёхгранная, по краям зазубренная, размер 11см; 3. ярко или тёмно зелёная, жесткая. Итоговая беседа по вопросам: 1.Чем отличается хвоя сосны сибирской от сосны обыкновенной? Ответ: Хвоя сосны сибирской гораздо длиннее, мягче, чем у сосны, и располагается пучками из 5 хвоинок(у сосны из двух хвоинок). 2.Хвоя какого дерева имеет некоторое сходство с формой хвои лиственницы сибирской? Ответ: с елью, но хвоя лиственницы значительно уже и длиннее, а кроме того мягкая и имеет более светлый цвет. 3.Из хвои какого дерева вырабатывают ценное эфирное масло для парфюмерной промышленности? Ответ: из хвои пихты. Дома учащиеся оформляют отчёт по плану инструктивной карточки в форме сочинения «Как я сходил в лес!». Инструктивная карточка. Приложение №3 1.Составьте список древесных растений леса. 2.Составьте список кустарников данного леса. 3.Составьте список трав. 4.Отметьте, какие деревья встречаются чаще. 5.Установите, какие осенние явления можно наблюдать у деревьев. 6.Дайте характеристику одного дерева (на выбор), отметив особенности строения органов и наблюдаемые осенние изменения. 7.Какая была погода? 8.Что понравилось на экскурсии? Выводы: Любовь к природе не может быть только созерцательной. Она неразрывно связана с бережным отношением к ней, с личной ответственностью каждого за её сохранность, созиданием. Любовь к природе – это любовь к Родине, к своему народу. Это наше мировоззрение, наша мораль, весь образ нашей жизни.Любовь к природе, бережное отношение к ней, экологическое образование и воспитание учащиеся приобретают на экскурсиях в природу. При общении с природой учащиеся познакомились с правилами поведения в природе, с техникой безопасности, с многообразием форм растений, научились проводить наблюдения, сравнивать явления и объекты природы, делать обобщения и выводы. Приложение № 1 Техника безопасности. 1.Для снижения угрозы укуса клеща в лесу следует избегать перемещений по участкам с густым подростом, подлеском, высоким травостоем. Дома стоит тщательно осмотреть тело, а одежду желательно постирать. 2.Для предупреждения травмирования необходимо: при переходах держать дистанцию между участниками движения не менее 3-х метров. Если небольшой порез кожного покрова, необходимо промыть рану марганцовым раствором и забинтовать. При отсутствии аптечки можно найти медуницу, размягчить её и выдавить капельки сока на рану и туго перевязать. Солнечный и тепловой удар целесообразней предупредить постоянным ношением лёгкого головного убора. Если вы перегрелись на Солнце и почувствовали слабость, тошноту, головокружение, немедленно присядьте на сухую валежину, желательно под тень, а если возможно у источника воды и отдохните. Сполосните водой открытые участки тела. При попадании соринки в глаз можно с помощью зеркальца и чистого платочка извлечь её. Для извлечения занозы следует использовать лупу и иглу. Увидев близко змею, не следует вскрикивать и делать резких движений. Нужно спокойно свернуть со своего пути и примерно в 6-7 метрах обойти её стороной. Литература 1.Н.М.Верзилин, В.М.Корсунская «Общая методика преподавания биологии. М., «Просвещение» 1972год. 2.Татьяна Георгиевна Зорина. «школьникам о лесе».Издательство «Лесная промышленность», М.,1971год. 3.Журнал «Биология в школе» №3 1988год.