Элективный курс "Живое обществознание"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное уреждение  «Николаевская средняя школа» Элективный курс «Живое обществознание» Для 9­х классов. Автор: учитель истрии и обществознания  Скрипникова Виктория Борисовна Камчатский край, Елизовский район, с.Николаевка. Пояснительная записка. Актуальность:   Данный элективный курс  предназначен для подготовки обучающихся  9­х классов   к   итоговым   экзаменам   в   новой   форме.   Необходимость   данного   курса обуславливается   больим   количество   обучающихся,   выбирающих   обществознание   в качестве экзамена по выбору и одновременно небольшое количество учебных часов в год (1 урок в неделю). Занятия   ориентированы на   повторение, систематизацию и углубленное изучение   курса   обществознания   основной   средней   школы,   а   также   на   подготовку обучающихся 9­х  классов к экзаменам. Кроме того, курс позволяет расширить понимание практической направленности обществознания.  Курс расчитан на 33 часа (из расчета 1 час в неделю). Практические работы  в рамках курса включают следующие формы:     работа с различными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета); критическое   восприятие   и   осмысление   разнородной   социальной   информации, отражающей   различные   подходы,   интерпретации   социальных   явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений; анализ явлений и событий, происходящих в современном мире; решение   проблемных,   логических,   творческих   задач,   отражающих   актуальные проблемы современности; анализ жизненных ситуацийю                             Требования к уровню подготовки выпускников Знать и понимать  биологическую, социальную и культурную сущность человека;   место и роль человека в системе общественных отношений;   закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость   регулирования   общественных   отношений,   сущность   социальных норм;    механизмы правового регулирования общественных отношений;  особенности социально­гуманитарного познания. Уметь       характеризовать с   научных   позиций   основные   социальные   объекты   (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества; анализировать актуальную   информацию   о   социальных   объектах,   выявляя   их общие   черты   и   различия;   устанавливать   соответствия   между   существенными чертами   и   признаками   изученных   социальных   явлений   и   обществоведческими терминами и понятиями; объяснять причинно­следственные связи изученных социальных объектов; раскрывать   на   примерах изученные   теоретические   положения   и   понятия социально­экономических   и   гуманитарных   наук   (приводить   примеры   различных социальных явлений); осуществлять   поиск социальной   информации,   представленной   в   различных знаковых   системах   (текст,   схема,   таблица,   диаграмма,   аудиовизуальный   ряд); извлекать   из   неадаптированных   оригинальных   текстов   (правовых,   научно­ популярных,   публицистических   и   др.)   знания   по   заданным   темам; систематизировать,   анализировать   и   обобщать   неупорядоченную   социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; сравнивать социальные   объекты,   выявляя   их   общие   черты   и   различия; устанавливать   соответствия   между   существенными   чертами   и   признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия   субъектов   социальной   жизни,   включая   личность,   группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;  подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу;  применять социально­экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.       Использовать приобретенные знания и умения для  самостоятельного   поиска   социальной   информации,   необходимой   для   принятия собственных   решений;   критического   восприятия   информации,   получаемой   в межличностном   общении   и   массовой   коммуникации   (особенно   источников Интернет: отличия фейка от факта); решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности; прогнозирование возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права. Срок реализации:_1год. Количество часов: 34 часа. Формы организации занятий:  групповая в сочетании с индивидуальной Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия – 1 учебный час Формы       и   методы   обучения:   лекции,   лабораторные   работы,   практические   занятия,    дискуссии, эвристические беседы, работа с документами, самостоятельное чтение, анализ материала, организация понимания через обсуждение, работа с интернет­источниками. Средства:   схемы;   таблицы;   диаграммы;   алгоритмы;   опорные   конспекты;   решение ситуативных задач, тесты. Прогнозируемый (ожидаемый) результат (по годам обучения): к окончанию года обучения обучающиеся должны: знать:  ­  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;  ­ сущность общества как формы совместной деятельности людей;  ­ характерные признаки основных сфер жизни общества;  ­ содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;  ­   существенные   признаки   понятий,   характерные   черты   социального   объекта   или определять понятие на основе его ключевого признака  ­ термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;  ­ характерные черты социального объекта, элементы его описания; уметь: классифицировать,   интерпретировать   имеющуюся   социальную ­ сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;  ­   приводить   уместные   в   заданном   контексте   примеры   социальных   явлений,   объектов, деятельности людей, ситуаций, регулируемых различными социальными нормами   ­ осуществлять поиск социальной информации в различных источниках  ­     оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;  ­   анализировать, информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;  ­   применять   знания   о   характерных   чертах,   признаках   понятий   и   явлений,   социальных объектах   определенного   класса,   осуществляя   выбор   необходимых   позиций   из предложенного списка; ­ оценивать  различные  суждения  о социальных  объектах  с  точки  зрения  общественных наук;  ­   анализировать, информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;  ­   применять   знания   о   характерных   чертах,   признаках   понятий   и   явлений,   социальных объектах   определенного   класса,   осуществляя   выбор   необходимых   позиций   из предложенного списка;  ­   применять   социально­гуманитарные   знания   в   процессе   решения   познавательных   и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;  ­ формулировать на основе приобретенных социально­гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;  ­ оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. ­работать с различными источниками информации, в том числе и системой Интернет; ­овладение навыками компьютерных технологий; ­решать тесты, писать эссе, рефераты, выступать с сообщениями, проводить исследования, участвовать в дискуссии.   классифицировать,   интерпретировать   имеющуюся   социальную В   результате   прохождения   курса   «Живое   обществознание»   у   обучающихся формируются следующие умения: Рефлексивные:  ­ соотносить объекты познания со своим жизненным опытом;  ­ определять основания и способы своих и чужих действий;  ­ определять способы видения мира другими людьми; Логические:  ­ сопоставлять, классифицировать, осуществлять переход от чувственно­конкретного к абстрактному; ­ оперировать с абстракциями различной степени сложности;  ­ выдвигать гипотезы; Текстовые:  ­ уметь освещать материал логически, последовательно; ­ при изложении материала раскрывать взаимосвязь фактов, их смысл и значение; Коммуникативные:  ­ определять основания чужой точки зрения; ­ вести дискуссию;  ­ проявлять толерантность; Тематическое планирование. № Наименование темы Количество Форма проведения Дата Дата 1 Осбенности   проведение ОГЭ в текущем году часов 1 Лекция элементами беседы   с план факт Раздел I. Современное общество 2. Общество   и   социальные взаимодействия Глобальные человечества   проблемы 3. Раздел II. Экономика 4. Экономические системы и их особенности 5. 6. 7.     спроса отношения. и Рыночные Закон   предложения. Призводство   –   основа экономики Зачем нам инфляция? Раздел III. Социология 8.  Общество и личность 9. Согласие и конфликт как формы   взаимодействия людей в обществе 10. Социальный контроль 11. Девиантное поведение Раздел IV. Политология 12. Государство: признаки, функции 13. Формы правления   понятие, 14. Политические режимы 15. Административно­ территориальное устройство 16. Правовое   государство   и гражданское общество.  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Лекция Семинар с Практическое занятие   (работа   с документами) Работа   графической информацией Мини­лекция, беседа Лабораторное занятие   экономических задач) (решение Поисковая   работа (рабта с понятиями) Тренинговое занятие   (выходы   из конфликтных ситуаций) Групповая   работа (Социальные нормы,   социальные санкции) Практическое занятие с   учебных Защита презентаций Работа   документами Рабта   с  QR­кодами (поиск информации), отличие   фейка   от факта Составление   схем на   основе   текста   и мини­лекции Мини­лекция элементами беседы   с 17. Как   устроена   власть   в 18. нашей стране? «Все   на   выборы!»   ­   а зачем? Раздел V. Право 19. Понятие и признаки права 20. Источники права 21. Конституция РФ 22. Права   и   обязанности граждан 23. Административное   право: виды   административных правонарушений и взысканий   24. Гражданское право   25. Трудовое право (отношения   работника   и работодателя) Семейное   право   (брак   и 26. брачный   договор,   детско­ – родительские отношения) 27. 28. Несовершеннолетние   и преступность 29. Правовые   основы 30. – 31. 32. социального обеспечения Решение задач   практических Вопросы   современного законодательства 33. Итоговое обобщение 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 Рабта   с   текстом Конституции РФ Составление   схемы на   основе   текста   и мини­лекции Лекция  Защита презентаций по группам Работа   с   текстом Конституции РФ Мини­лекция       с Работа выдержками из Административного кодекса РФ, решение практических задач с Работа из выдержками ГКРФ, решение практических задач Лабораторное занятие       Семинар Дискуссия Занятие­игра Практикум Дискуссия Беседа Содержание курса. Введение. Особенности проведение ОГЭ в текущем году.  Раздел   I.   Современное   общество.  Влияние   хозяйственной   деятельности   человека   на окружающую   природу.   Прогрессирующий   процесс   загрязнения   окружающей   среды. Экологические   кризисы   в   прошлом   человечества.   Особенности   современного экологического   кризиса.   Есть   ли   пределы   хозяйственной   деятельности   человека?   Пути выхода   из   экологического   кризиса.   Природа   —   источник   прекрасного.   Природа   и нравственность.   Значение   личного   участия   каждого   человека   в   охране   окружающей среды.Глобальные проблемы человечества и пути их решения.  Раздел II. Экономика.  Экономические системы и их особенности.  Рыночная экономика. деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара. Факторы производства. Прибыль. Издержки   производства.   Предприятие.  Причины   инфляции   и   ее   последствия.   Выды инфляции.  Раздел   III.   Социология.  Отличие   человека   от   других   живых   существ.   Природное   и общественное   в   человеке.   Мышление   и   речь   —   специфические   свойства   человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, ее виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учет — условие   гуманного   отношения   к   людям.   Возможности   человека:   физические   и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: кто   я?   Зачем   я?   Что   будет   после   меня?   Жизнь   и   смерть.   Смысл   жизни.  Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства. Социальные роли.   Социальный   статус.   Социальный   конфликт   и   пути   его   разрешения.  Социальный контроль. Отклоняющееся поведение. Деликвентное поведение. Раздел IV. Политология. Определение политической системы общества. Общие признаки государства.   Понятие   и   значение   суверенитета.   Внешние   и   внутренние   функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и   сущность   республики.   Сочетание   законодательной   и   исполнительной   ветвей   власти. Основные   разновидности   республики:   парламентская,   президентская   и   смешанная (полупрезидентская). Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба   за   его   учреждение.   Виды  административно­ территориального   устройства.Два   значения   гражданского   общества.   Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его   происхождение.   Борьба   за   гражданские   права.   Понятие   о   правовом   государстве   и история   его   становления.   Признаки   правового   государства.   Черты   тоталитарного государства.  Закондательная,   исполнительная   и   судебная   власть   РФ.   Голосование   как форма   участия   граждан   в   политической   жизни   страны.   Составные   части   процедуры голосования.   Активность   электората.   Политические   предпочтения   людей.   Электорат политических   партий   России.   Конкуренция   политических   партий   за   электорат.   Роль референдума в политической жизни.   Структура   парламента. Раздел  IV.   Право.  Функции   и   сущность   права.   Представление   о   юридической ответственности.   Права   и   обязанности.   Понятие   о   естественных   правах   и   гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм.   Основные   отрасли   права.   Иерархия   нормативно­правовых   актов.  Разнообразие источников   права.   Источники   права   в   нашей   стране.  Конституция   как   основной   закон государства и ее структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав.   Характеристика   личных   прав.   Содержание   политических   и   гражданских   прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы   реализации   и   защиты   прав   человека   и   гражданина   в   РФ.   Виды административных   правонарушений   и   взысканий.   Административные   правоотношения. Административное   правонарушение.   Виды   административных   наказаний.   Гражданское право.   Право   собственности.   Основные   виды   гражданско­правовых   договоров.   Права потребителей;  основания   возникновения   трудовых   отношений;   стороны   трудовых отношений; рабочее время и время отдыха. Решать практические задачи.   Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство.     Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение   и   расторжение   брака.   Условия   расторжения   брака.   Взаимные   обязанности родителей   и   детей.   Понятие   о   правоспособности.   Органы   опеки   и   попечительства. Классификация   прав   и   свобод   ребенка.  Формы   совершения   преступления:   действие   и бездействие.   Три   признака   преступления.   Умысел   или   неосторожность   как   формы выражения   вины.   Соучастники   преступления   и   преступная   организация.   Причины совершения   преступления.   Ответственность.   Понятие   административного   проступка. Субъекты   применения   взысканий.   Разнообразие   мер   воздействия.   Представление   о гражданском   правонарушении.   Нарушения   трудовой   дисциплины.   Материальная ответственность.   Принцип   презумпции   невиновности.   Дознание   и   следствие.   Основные виды   наказания.   Лишение   свободы   и   меры   воспитательного   воздействия.  Социальные права. Жилищные правоотношения. Литература для учителя 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Певцова  Е.А. Право. М.: Русское слово, 2001. Элиасберг Н.И. Изучаем законы Российской Федерации. – СП.: Союз, 2004. Певцова Е.А. Мир права вокруг нас. – М., 2004. Гутников   А.Б   .,   Пронькин   В.Н.   Живое   право.   Методические   материалы   для преподавателя к тому 1. СПб., 2001. Гутников А.Б ., Пронькин В.Н. Живое право. Учебные плакаты « Правила работы в малых   группах»,   «   Правила   проведения   мозгового   штурма»,   «ПОПС   –   ФОРМУЛА», «Этапы анализа казуса». СП, 2002. Графский С.И. Всеобщая история права и государства. М., 2000. Зер Х. Восстановительное правосудие : новый взгляд на преступление и наказание ( Пер. с англ.) Под ред. Л.М. Карнозовой. М., 2000. Элиасберг Н.И. . Живое право. Интерактивный курс практического права. Учеб. программа к тому 1. Программа курса « Введение в право. Государ­ственное право». СП., 2002. Преподавание истории в школе. 1998 , №8­9 Литература для учащихся 1. Певцова Е.А.Основы правовых знаний. Практикум.­ М., 2001 год. 2. Конституция РФ. 3. Всеобщая декларация  прав человека. 4. Мельникова Э,Ю, Толковый юридический словарь школьника : Пособие для 7 – 11 кл. М., , 2000. 5. Права человека в свободной стране. Учебное пособие по обществознанию для 8 – 9 кл. общеобразоват. школы ( Сост. Н.И.Элиасберг. СП, 2004. 6. Гутников А.Б ., Пронькин В.Н.  Живое право. Занимательная энциклопедия практического   права.   Книга   для   ученика.   Т.1:   учеб.   пособие   для   8   –   11 кл.СП, 2000. 7. Кодекс РФ об административных правонарушениях. М., 2002 г. 8. Уголовный кодекс РФ. М., 2002 год. 9. Мушинский В.О. Азбука гражданина. Учебник для основной школы,        3­е изд., переработанное. М, 1997 год