1.

Общая характеристика рабочей программы учебного предмета «Обществознание»

6

2.

Структура и содержание учебного предмета                                                                                                                                                                

33

3.

Условия реализации программы учебного предмета

43

4.

Контроль и оценка результатов освоения программы учебного предмета

47

Код и наименование

формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения предмета

Общие

Предметные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

 - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

 - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, овладение универсальными учебными познавательными действиями:

 а) базовые логические действия: -

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

 - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

 - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

 - вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

 - владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

 - выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать

параметры и критерии решения;

 - анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; - уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

 - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; и способность их использования в познавательной и социальной практике

сформировать знания об (о):

 - обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов; основах социальной динамики; глобальных проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации;

 - человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и самосознании человека; особенностях профессиональной

деятельности в области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;

 - экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике;

 - системе права и законодательства Российской Федерации;

 - владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные

признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний;

 - владение умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии

социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев;

ОК.02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной

деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и общественной

практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

сформировать знания об (о):

 - особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;

 - сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;

- умение определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное прогнозирование.

ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:

- сформированность нравственного сознания, этического поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

 - осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

-ответственное отношение к своим родителям и (или)

другим членам семьи, созданию семьи на основе

осознанного принятия ценностей семейной жизни в

соответствии с традициями народов России; Овладение

универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация: - самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

 -давать оценку новым ситуациям; способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

 б) самоконтроль:

- использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

 -уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

-внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

 -эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

 - социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты

сформировать знания об (о):

- особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и самосознании человека;

особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;

- отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений; структуре и функциях политической системы

общества, направлениях государственной политики Российской Федерации;

- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;

 - готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства.

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и

самоопределению;

 -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

 б) совместная деятельность:

 - понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

 - принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

 - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

 Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки; - развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

-использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на

государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

-осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

-распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

-развернуто и логично излагать свою точку зрения с

использованием языковых средств;

- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;

- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев;

ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

- осознание обучающимися российской гражданской

идентичности;

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностносмысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

-принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма,

национализма, ксенофобии, дискриминации по

социальным, религиозным, расовым, национальным

признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,

чувства ответственности перед Родиной, гордости за

свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам,

историческому и природному наследию, памятникам,

традициям народов России, достижениям России в

науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу; освоенные обучающимися межпредметные понятия и

универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской,

проектной и социальной деятельности

1)      сформировать знания об (о): обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;

 основах социальной динамики;

 особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;

 перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;

 особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и самосознании человека;

 особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;

 значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике;

 роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных решений;

 социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений;

структуре и функциях политической системы общества, направлениях государственной политики Российской Федерации;

конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;

системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;

правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных, уголовных общественных отношений; системе права и законодательства Российской Федерации;

2)уметь характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства;

3)владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины;

использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний;

4)владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных сферах жизни российского общества;

характеризовать функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов в системе российского законодательства;

5)связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем;

сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное прогнозирование;

 6)владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;

7) владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;

8) использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач;

9) владеть умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев;

10) готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами;

использовать финансовую информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства;

11) сформировать навыки оценивания социальной информации, в том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;

12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм, ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма и наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе для несовершеннолетних граждан;

ОК 07. Содействовать сохранению

окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно использовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

- конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев; - владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных сферах жизни российского обществ;

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках

- наличие мотивации к обучению и личностному

развитию;

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и общественной

практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации;

ПК 2.2. Контролировать производственные стоки и выбросы, отходы производства, пригодные и непригодные

для дальнейшей промышленной переработки.

способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;

В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

 - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

 - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, овладение универсальными учебными познавательными действиями:

 а) базовые логические действия: -

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

 - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

 - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

 - вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

сформировать знания об (о): обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;

 основах социальной динамики;

 особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;

 перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;

 особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и самосознании человека;

 особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;

 значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике;

 роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных решений;

 социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений;

структуре и функциях политической системы общества, направлениях государственной политики Российской Федерации;

конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;

системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;

правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных, уголовных общественных отношений; системе права и законодательства Российской Федерации;

ПК 3.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

 - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

 - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, овладение универсальными учебными познавательными действиями:

 а) базовые логические действия: -

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

 - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

 - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

 - вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

сформировать знания об (о): обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;

 основах социальной динамики;

 особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;

 перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;

 особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и самосознании человека;

 особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;

 значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике;

 роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных решений;

 социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений;

структуре и функциях политической системы общества, направлениях государственной политики Российской Федерации;

конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;

системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;

правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных, уголовных общественных отношений; системе права и законодательства Российской Федерации;

ПК 3.3. Организовывать работу трудового коллектива.

В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

 - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

 - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, овладение универсальными учебными познавательными действиями:

 а) базовые логические действия: -

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

 - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

 - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

 - вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

сформировать знания об (о): обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;

 основах социальной динамики;

 особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;

 перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;

 особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и самосознании человека;

 особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;

 значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике;

 роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных решений;

 социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений;

структуре и функциях политической системы общества, направлениях государственной политики Российской Федерации;

конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;

системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;

правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных, уголовных общественных отношений; системе права и законодательства Российской Федерации;

Коды

               Планируемые результаты освоения учебного предмета включают

ЛР 01

Российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему

народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,

прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных

символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 02

Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского

общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и

правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно

принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и

демократические ценности;

ЛР 03

Готовность к служению Отечеству, его защите;

ЛР 04

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному

уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а

также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

ЛР 05

Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

ЛР 06

Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и

способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить

общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии

экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,

расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

ЛР 07

Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,

взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,

проектной и других видах деятельности;

ЛР 08

Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих

ценностей;

ЛР 09

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на

протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как

условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

ЛР 10

Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и

технического творчества, спорта, общественных отношений;

ЛР 11

Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,

потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной

деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,

наркотиков;

ЛР 12

бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

ЛР 13

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации

собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как

возможности участия в решении личных, общественных, государственных,

общенациональных проблем;

ЛР 14

Сформированность экологического мышления, понимания влияния

социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

ЛР 15

Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного

принятия ценностей семейной жизни.

МР 01

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

МР 02

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

МР 03

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

МР 04

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

МР 05

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

МР 06

умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

МР 07

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

МР 08

владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

МР 09

владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

ПРб 01

формированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

ПРб 02

владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

ПРб 03

владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

ПРб 04

сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

ПРб 05

сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

ПРб 06

владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

ПРб 07

сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

ЛРв 1

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны

ЛРв 2

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций

ЛРв 3

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих

ЛРв 4

Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»

ЛРв 5

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России

ЛРв 6

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях

ЛРв 7

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛРв 8

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебного предмета

78

в т. ч.:

  Основное содержание

78

в т. ч.:

теоретическое обучение

38

практические занятия  

40

в т.ч.:

  профессионально - ориентированное содержание

(содержание прикладного модуля)

10

в т. ч.:

теоретическое обучение

10

практические занятия

-

2. Самостоятельная работа обучающегося

39

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Коды компетенций,

результатов освоения

ТЗ

ПЗ

СР

                     1                           

                           2

3

4

5

           6

Раздел 1.        Человек и общество

6

4

4

Тема 1.1 Введение. Биосоциальная природа человека и его деятельность.

Содержание учебного материала:   

Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Цель и смысл человеческой жизни. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители. Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи.

2

ОК-01, 05

ЛР- 01, 02, 04, 07- 09, 13,14

ЛРв- 01-04,06, 07

МР- 01- 03, 09

ПРб- 01- 03, 05- 07

Практическое занятие № 1 Основные виды профессиональной деятельности.

2

Самостоятельная работа №1 Составление глоссария по разделу

2

Тема 1.2. Общество и общественные отношения.

Содержание учебного материала: 

Представление об обществе как сложной динамичной системе.

Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду

  2

ОК-02, 04, 05

ЛР- 07,13,14

ЛРв-01, 02, 04, 08

МР-01-03, 07, 08

ПРб-01, 02, 04

Типы обществ, их особенности (традиционное, индустриальное,

постиндустриальное (информационное). Роль массовой коммуникации в современном обществе. Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления.

  2

Практическое занятие № 2 Деятельность людей и её многообразие.

2

Самостоятельная работа № 2 Подготовка сообщения по теме (тема на выбор)

2

Раздел 2.     Духовная культура человека и общества

6

6

6

Тема 2.1 Духовная культура личности и общества

Содержание учебного материала:   

Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура — продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям

2

ОК-03, 05, 06

ЛР- 05- 08, 10,

13, 14

ЛРв- 01, 02, 05- 08

МР-03, 07, 08, 09

ПРб-01, 02, 07

Практическое занятие № 3 Составление сравнительной таблицы

 «Мои способности, потребности, интересы.

2

Практическое занятие № 4 Духовная культура личности и общества. Виды культуры

2

Самостоятельная работа № 3 Подготовка сообщения по теме (тема на выбор)

2

Самостоятельная работа № 4 Подготовка вопросника к разделу

2

Тема 2.2. Познавательная

деятельность человека.

Научное познание.

Содержание учебного материала:   

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование.

2

ОК-02, 03

ЛР-04, 05, 07, 09, 10, 13,14

ЛРв-02, 05, 07, 08

МР-03, 08, 09

ПРб-01- 03, 06,07

Тема 2.3. Мораль, искусство и

религия как элементы

духовной культуры

Содержание учебного материала:   

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

2

ОК-01, 05, 06

ЛР-06-08, 10, 13, 14

ЛРв- 02- 05, 07, 08

МР- 02, 06- 09

ПРб-01, 02, 05- 07

Практическое занятие № 5 Наука в современном мире. Роль образования в жизни человека и общества. Мораль

2

Самостоятельная работа № 5 Выполнение тестовых заданий

2

Раздел 3. Экономика

6

8

6

Тема 3.1. Экономика –

основа жизнедеятельности

общества.

Содержание учебного материала:

Профессионально - ориентированное содержание:

Экономика семьи. Экономика как наука и хозяйство. Главные

вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика. Особенности разделения труда и специализации в сфере специальности /профессии

2

ОК-02, 07

ЛР- 05, 09, 11, 13, 15

ЛРв-05- 08

МР-01, 03- 09

ПРб-01- 04, 06, 07

ПК-2.2, 3.2

Практическое занятие № 6 Типы экономических систем, факторы спроса и предложения. Функции государства в экономике.

2

Самостоятельная работа № 6 Составление схем по темам

2

Тема 3.2. Рыночные

отношения в экономике.

Финансовые институты.

Содержание учебного материала:

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники   финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Деньги. Процент. Банковская система. Роль Центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства. Частные и общественные блага. Функции государства в экономике. Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.

2

ОК-01, 03, 09

ЛР-05, 09, 12- 14

ЛРв-02, 06, 07

МР-01- 04, 08, 09

ПРб-01, 03, 04, 06, 07

Практическое занятие № 7 Рыночный спрос. Закон спроса. Закон предложения.

2

Самостоятельная работа № 7 Составить глоссарий по разделу

2

Практическое занятие № 8 Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты.

2

Самостоятельная работа № 8 Подготовка вопросника к разделу

2

Тема 3.3. Рынок труда и безработица. Рациональное

поведение потребителя.

Содержание учебного материала:

Профессионально - ориентированное содержание:

Спрос на труд и его факторы в сфере специальности /профессии Стратегии поведения при поиске работы. Возможности профессиональной переподготовки. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. Рациональный потребитель.  Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.

2

ОК-01- 03

ЛР-05, 09, 13

ЛРв-01, 02, 04, 07

МР-01, 03-05, 07- 09

ПРб-01, 04- 07

ПК-2.2, 3.2

Практическое занятие № 9 Причины безработицы и трудоустройство. Особенности современной экономики России.

2

Раздел 4. Социальные отношения

8

6

12

Тема 4.1. Социальная

структура общества.

Положение личности в

обществе.

Содержание учебного материала:

Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.

2

ОК-01, 05

ЛР- 05, 09, 11, 13, 15

ЛРв-05- 08

МР-01, 03- 09,

ПРб-01-04

ПК-2.2, 3.2, 3.3

Профессионально - ориентированное содержание:

Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом коллективе. Возможности профессионального роста.

2

Самостоятельная работа № 9 Составить глоссарий по разделу

2

Тема 4.2. Социальные

нормы и конфликты

Содержание учебного материала:

Профессионально - ориентированное содержание

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов.

Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления.

Стратегии поведения в конфликтных ситуациях.

2

ОК-04, 05

ЛР- 05, 09, 11, 13, 15

ЛРв-05- 08

МР-01, 03-09

ПРб-01- 04

ПК-3.2, 3.3

Практическое занятие № 10 Деловое общение в профессиональной

деятельности

2

Самостоятельная работа № 10 Подготовка сообщения по теме (тема на выбор)

4

Тема 4.3. Важнейшие

социальные общности и

 группы

Содержание учебного материала:

Особенности социальной стратификации в современной России.

Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Семейное право и семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.

2

ОК- 05, 06

ЛР- 05, 09, 11, 13, 15

ЛРв-03,05- 08

МР-01, 03- 09

ПРб- 01- 04

Практическое занятие № 11 Социальная стратификация. Виды социальных норм. Социальные конфликты. Межнациональные отношения.

2

Практическое занятие № 12 Семья в современной России

2

Самостоятельная работа № 11 Подготовка презентации по теме (тема на выбор)

6

Раздел 5.  Политика

4

2

5

Тема 5.1. Политическая

Культура общества и

личности

Содержание учебного материала:

Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование государственных институтов — основные особенности развития современной политической системы. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Правовое государство, понятие и признаки.

2

ОК-03, 04

ЛР- 05, 09, 11, 13, 15

ЛРв-05- 08

МР-01, 03- 09

ПРб- 01- 04

Самостоятельная работа № 12 Составление глоссария по теме

2

Тема 5.2. Политический

процесс и его участники.

Содержание учебного материала:

Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность.  Избирательная кампания в Российской Федерации.  Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Роль средств массовой информации в политической жизни общества.

2

ОК-02- 04, 06, 09

ЛР- 05, 09, 11, 13, 15

ЛРв-05- 08

МР-01, 03-09

ПРб- 01-04

Практическое занятие № 13 Гражданское общество и правовое государство. Избирательное право в Российской Федерации. Личность и государство.

2

Самостоятельная работа № 13 Составление тестовых заданий по разделу

2

Самостоятельная работа № 14 Решение тестовых заданий

1

Раздел 6.  Правовое регулирование общественных отношений в РФ

8

12

6

Тема 6.1. Право в системе

социальных норм

Содержание учебного материала:

Юриспруденция как общественная наука. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы.Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право. Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.

2

ОК-01, 05, 09

ЛР- 05, 09, 11, 13, 15

ЛРв-03,05- 08

МР-01, 03-09

ПРб- 01- 04

Практическое занятие № 14 Право в системе социальных норм

2

Практическое занятие № 15 Система права. Формы права.

2

Самостоятельная работа № 15 Составление глоссария по теме

2

 Тема 6.2. Основы

конституционного права

 Российской Федерации

Содержание учебного материала:

Конституционное право, как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Право на благоприятную окружающую среду. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

2

ОК-02, 06, 07

ЛР- 01-03

ЛРв-01-03, 05-08

МР-01, 03-09

ПРб- 01- 04

ПК- 2.2, 3.2, 3.3

Профессионально - ориентированное содержание:

Профессиональные обязанности гражданина РФ в организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени

2

Практическое занятие № 16 Конституционное право.

2

Практическое занятие № 17 Права и обязанности человека и гражданина.

2

Самостоятельная работа № 16 Составление кроссворда по теме

2

Тема 6.3. Отрасли российского

 права

Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности. Трудовое право и трудовые правоотношения Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения.  Административное  право  и административные правоотношения. Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние.

2

ОК-02, 05, 06, 09

ЛР- 01- 03

ЛРв-01- 08

МР-01, 03-09

ПРб- 01- 04

Практическое занятие № 18 Гражданское право. Уголовное право.

2

Практическое занятие № 19 Трудовое право. Административное право.

2

Самостоятельная работа № 17 Выполнение тестовых заданий

2

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2

Всего

38

40

39

ИТОГО

117

  УП.04 Обществознание

Кабинет истории и обществознания.

Оборудование:

Стол компьютерный 1

Кресло компьютерное – 1 Тумба - 3

Стол ученический - 13

Стул ученический – 26 Стенд - 1

Рулонная штора – 3 Жалюзи - 3

Стол письменный – 1 Стул- 1

Интерактивная доска Проектор - 1

Компьютер с лицензионным программным обеспечением – 1

Клавиатура - 1 Мышь - 1 Колонки – 2

Набор плакатов «Шаги истории» - 36

Инструкционные технологические карты, демонстрационные учебно - наглядные пособия, карты, плакаты, постеры, дидактический и раздаточный материалы.

№

п/п

Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства

1

Офисное ПО из состава пакета Microsoft 0ffice 2019

2

Операционная система Microsoft   Windows 10 для образовательных организаций

3

Антивирусное программное обеспечение Касперский

Код и наименование формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных

мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

Раздел 1.

Тема 1.1,

Раздел 2: Тема 2.3,

Раздел 3: Тема 3.2, 3.3

Раздел 4: Тема 4.1,

Раздел 6: Тема 6.1-

Познавательные задания.

Вопросы проблемного

характера.

Задания к схемам, таблицам, диаграммам, инфографике.

Тестирование.

Самооценка и взаимооценка

знаний/умений обучающихся.

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации.

информации и информационные технологии для выполнения задач

профессиональной деятельности.

Раздел 1.

Тема 1.2,

Раздел 2: Тема 2.2,

Раздел 3: Тема 3.1, 3.3

Раздел 5: Тема 5.2,

Раздел 6: Тема 6.2,6.3-

Устный опрос.

Познавательные задания.

Задания к документам,

содержащим социальную

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся.

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

Раздел 2: Тема 2.1, 2.2,

Раздел 3: Тема 3.2, 3.3

Раздел 5: Тема 5.1, 5.2,

Познавательные задания.

Задания к документам, содержащим социальную информацию.

Задания к схемам, таблицам, диаграммам, инфографике.

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся.

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.

Раздел 1.

Тема 1.2,

Раздел 4: Тема 4.2,

Раздел 5: Тема 5.1, 5.2,

Устный опрос.

Познавательные задания.

Задания к документам, содержащим социальную информацию.

Тестирование

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся.

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на

государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

Раздел 1. Тема 1.1, 1.2,

Раздел 2: Тема 2.1, 2.3,

Раздел 4: Тема 4.1-4.3,

Раздел 6: Тема 6.1, 6.3

Устный опрос.

Познавательные задания.

Задания- задачи.

Задания к документам, содержащим социальную информацию.

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся.

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.

Раздел 2: Тема 2.1, 2.3,

Раздел 4: Тема 4.3,

Раздел 5: Тема 5.2,

Раздел 6: Тема 6.2, 6.3

Устный опрос.

Познавательные задания.

Задания к документам, содержащим социальную информацию.

Тестирование.

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся.

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ОК 07. Содействовать сохранению

окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно

использовать в чрезвычайных

ситуациях.

Раздел 3: Тема 3.1,

Раздел 6: Тема 6.2

Устный опрос.

Познавательные задания.

Задания к документам, содержащим социальную информацию.

Тестирование.

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся.

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках.

Раздел 3: Тема 3.2,

Раздел 5: Тема 5.2,

Раздел 6: Тема 6.1, 6.3

Устный опрос.

Познавательные задания.

Задания к документам, содержащим социальную информацию.

Тестирование.

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся.

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ПК 2.2. Контролировать производственные стоки и

выбросы, отходы производства, пригодные и непригодные

для дальнейшей промышленной переработки.

ЛРв 01- ЛРв 08

Раздел 3: Тема 3.3

Раздел 4: Тема 4.1,

Раздел 6: Тема 6.2,

Устный опрос.

Познавательные задания.

Задания- задачи.

Задания к документам, содержащим социальную информацию.

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся.

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ПК 3.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

ЛРв 01- ЛРв 08

Раздел 3: Тема 3.1, 3.3

Раздел 4: Тема 4.1, 4.2,

Раздел 6: Тема 6.2,

Устный опрос.

Познавательные задания.

Задания- задачи.

Задания к документам, содержащим социальную информацию.

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы

ПК 3.3. Организовывать работу трудового коллектива.

ЛРв 01- ЛРв 08

Раздел 3: Тема 3.1, 3.3

Раздел 4: Тема 4.1, 4.2,

Раздел 6: Тема 6.2,

Устный опрос.

Познавательные задания.

Задания- задачи.

Задания к документам, содержащим социальную информацию.

Самооценка и взаимооценка знаний /умений обучающихся

Практическая работа,

Выполнение самостоятельной работы