Есепті теңдеу құру арқылы шығару 4cынып

Қысқа    мерзімді  жоспар. Математика . Сабақтың  тақырыбы: Есепті  теңдеу құру  арқылы  шығару Күні: 26.  11.18ж Мектеп №3 Мұғалімнің  есімі: Джандаралова Жанар Ахметкановна Сынып: 4 а Қатысқандар: 20 Оқушыларды  күрделі  теңдеулерді  шешу дағдыларын , ақыл­ойын,  танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын дамыту. Барлық оқушылар білуге тиісті: Есепті  теңдеу құру арқылы шығару тәсілдерін біледі. Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Өз  бетінше есепті теңдеу құру арқылы орындай  алады.. Кейбір оқушылар білуге тиіс: Күрделі шығармашылық тапсырмаларды  орындайды. Қозғалысқа байланыты өлшем бірліктерін  білу. 2 Жылдамдық, уақыт, қашықтық . 3.  7 есептер  талдау, кері есептер құрастыру 4. Шығармашылық тапсырма : 5.Жазуға  ұсыныс: 89өздік жұмыс Теңдеулерді шешу . Сабаққа  негізделген   мақсат: Сабақ  мақсаттары: Тілдік  мақсаты. Алдыңғы  оқу Жоспар Жоспарланған  жаттығулар Бағалау уақы т Ресурс тар Баста .Ұйымдастыру луы «Қызығушылықтарын  ояту»                          а) Психологиялық дайындық Жаңа ғана ояндық, Керілдік те созылдық. Есінедік ақырын, тұру бізге тым қиын. Оң жақтағы көршіге, сол жақтағы көршіге, Шапалақ  арқылы Сәлем бердік ал енді,бастау керек сабақты. Алақанды соққылап, Табанменен тепкілеп,  Иықты да қозғаймыз. Содан кейін бәріне: «Қайырлы күн» дейміз  біз. №1 слайд бойынша жұмыс.Жылдамдықі  уақыт, қашықтыққа байланысты есептер  шығару. Орта ІІ «Мағынаны тану»  жұптық жұмыс: сы №1 Жұптық жұмыс ( 1,2,3,4) 1­есеп     1 Қабырғасы – хсм 2 қаб – 7 см­ден Р­ ? Шешуі: Р = 2*7+х 2­есеп Пияз – 96тг Сәбіз ­ ?, 3тг арзан Шешуі: 1)х­3 = 96                   2)  96 + 3= 99                х= 96+3              х= 99            99­3 = 96 Жауабы: сәбіз 99тг Тақтада жұмыс: 3­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады,  түсіндіреді. І ыдыста ­ Хл+2л             бірдей  ІІ ыдыста – 10л ­3л Шешуі: 1) х+2=10­3                      2)  (10 ­3)­ 2=5               Х+2=7                х= 7­2                 х=5                5+2 = 10­3 Жауабы: 5л сүт Топтық жұмыс: 4­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады,  түсіндіреді. Жолды д ­20 ­5          бірдей Тор көз –Х+7 Шешуі: Х+7=20­5               Х + 7=15               х=15 – 7               х=8                   8+7  =20 ­5 5­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады,  түсіндіреді. 56­х*6 =26 қошеметту Жұптық бағалау «басмақ» әдісі Топ жетекшісі  тексеру Плакат,  маркер лер Дәптер лер Стикер лер,   Интербел­ сенді  тақта Бағдаршам әдісі Смайлик әдісі Х*6=56­26  Х=30:6 Х=5            6­есеп Ауызша талдау Тоқымашының жұмыс уақыты Барлық алынған өнім 963:9 = 107                           963 – 846 = 117 846 : 9= 94                             (963 – 846) : 9 =  13 7­есеп. Өрнек түрінде жазады. ІІ, ІІІ орамда – 130м І, ІІ орамда – 120м             180м Әр орамда ­ ? м мата болды 180 =x+y+z X+y=120                 y+z=130 x=180­ (y+z) =180­130=50 y=120­x=120­50=70 z=130­y=130­70=60 x=50.       y= 70,         z= 60 8­есеп.  Топтық талдау    U1– 65км/сағ U2  ­ 60км/сағ S – 864км T – ?сағ Шешуі: Т= 864 ­ (60х3+65х3) =489км №9 Өздік жұмыс ІІІ. Ой толғаныс кезеңі 1.Сабақты бекіту.«Тез анықта » ойыны   2.Сабақтың басты сәттерін анықтау. «Даналық ағашы »стратегиясы Сабақтан алған әсерлері мен  көңіл­күйін стикерге жазадыда даналық  ағашына іледі. 3.Бағалау 1.Топтар өздеріне баға қояды. Топтар бір – бірінің жұмысын бағалайды  4.Үйге  тапсырма  №6,7 9 сғ 963м Топ жетекші  бағалауы Топта өзара  бағалау «2 жұлдыз, бір   ұсыныс»  Аяқт а­ луы Қосымша  ақпарат Саралау  бағалау Пән аралық байланыс, Актмен байланыс,  құндылықтардағы  байланыс. Сабақ  к езеңдерінде бірін, бірі, топ аралық  бағалады.Бір  біріне ізгі тілек айтып,  ынталандырды. Сабақта ән сабағымен  байланыс жүзеге  асады. Интербелсенді тақтадан  слайдтар,бейнекөріністер көрсетілді.  Оқушылардың өз мектебіне деген  сүйіспеншілік сезімдері арта түсті. Тақырып   бойынша   қосымша   ақпарат беру  арқылы   дүниетанымы  кеңейеді. Деңгейлік   тапсырмалар  орындай  отырып,  білімін  жетілдіруге  мүмкіндік  беремін. Рефлексия Қысқа мерзімді жоспар Математика Сабақтың атауы Сілтеме Жалпы    мақсаттар Оқыту  нәтижесі Сыныбы: 4 «Б» Мұғалім: Даужанова А. М. Уақыты: 2.12.16ж. Есепті теңдеу құру арқылы шығару Математика оқулығының әдістемесі, мұғалімге арналған нұсқаулық Теңдеу және оны шешу тәсілдері.Жанама түрде тұжырымдалған есептерді теңдеу   құру арқылы шығару Оқушыларды білімділікке,тапқырлыққа, ұқыптылыққа, шапшаңдыққа,  шыңшылдыққа дағдыландыру Тапқырлықты, ой ұшқырлығын, шығармашылық қабілетінөздігінен әрекеттену  пәнге деген қызығушылығын дамыту. Есептерді теңдеу құра отырып шешу жолын біледі,басқа тәсілдерден ерекшелігіне  көздерін жеткізеді.Оқушылардыңсауатты түрде   шапшаң  орындау арқылы ойлау қабілеті  дамиды. Ұқыпты орындап,қатесіз жазуға,теңдеуді сауатты құра білуге дағдыланады. СТО, АКТ, Диалог, бағалау, Кесте, тақырыптық дидактикалық материалдар, үлестірме материалдар Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу Сабақтың әдіс­ тәсілдері Ресурстар  Топқа бөлу Мұғалімнің іс­әрекеті Ынтымақтастық  атмосферасы  3 минут Жаңа ғана ояндық, Керілдік те созылдық. Есінедік ақырын, тұру бізге тым қиын. Оң жақтағы көршіге, сол жақтағы көршіге, Сәлем бердік ал енді,бастау керек сабақты. Оқушының іс­әрекеті Оқушылар бір біріне сәттілік пен бестік баға тілейді. Қызығушылық­ ты ояту минут Мағынаны тану 20 минут Алақанды соққылап, Табанменен тепкілеп,  Иықты да қозғаймыз. Содан кейін бәріне: «Қайырлы күн» дейміз біз. Үй тапсырмасын тексеру. №9  108­бет. 1. Асханада таңертеңгі асқа бірнеше кг нан берілді, түскі тамаққа одан 7 есе көп, ал кешкі  асқа түскіден 69 кг кем берілді. Яғни, кешкі асқа 22 кг берілген болса, таңертеңгі асқа  қанша нан берілген? 2. Ерте өткен заманда бір хан «Кімде кім 840 метр жүгіріп озып келсе, хандығымның  жартысын және сұлу қызымды беремін» деп жар салыпты. Сонда тазша бала атына мініп  жарысқа қатысып, 1 минутта 210 метр жүгіріпті. Ал 840 метрді жүгіріп өту үшін неше  минут керек еді? 3. Дәптердің тысы 4 теңге тұрады, ал дәптер 16 теңге тұрады. Меңтай 56 теңгеге  дәптерлер мен одан үш есе көп дәптердің тыстарын сатып алды. Дәптер нешеу және  дәптердің тысы нешеу екенін тап. 1­есеп     1 Қабырғасы – хсм 2 қаб – 7 см­ден Р­ ? Шешуі: Р = 2*7+х 2­есеп Пияз – 96тг Сәбіз ­ ?, 3тг арзан Шешуі: 1)х­3 = 96                   2)  96 + 3= 99                х= 96+3              х= 99            99­3 = 96 Жауабы: сәбіз 99тг 3­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады, түсіндіреді. І ыдыста ­ ?л+2л             бірдей  ІІ ыдыста – 10л ­3л Шешуі: 1) х+2=10­3                      2)  (10 ­3)­2=5               Х+2=7                х= 7­2                 х=5                5+2 = 10­3 Жауабы: 5л сүт 4­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады, түсіндіреді. Жолды д ­20 ­5          бірдей Тор көз –х­5+7 Шешуі: х+7=20­5               Х + 7=15               х=15 – 7               х=8                   8+7 =20 ­5 5­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады, түсіндіреді. 56­х*6 =26 Х*6=56­26  Х=30:6 Х=5            6­есеп Тоқымашының жұмыс уақыты Барлық алынған өнім 963:9 = 107                           963 – 846 = 117 9сағ 846м 9 сғ 963м 846 : 9= 94                             (963 – 846) : 9 = 13 7­есеп. Өрнек түрінде жазады. ІІ, ІІІ орамда – 130м І, ІІ орамда – 120м             180м Әр орамда ­ ? м мата болды 180 =x+y+z X+y=120                 y+z=130 x=180­ (y+z) =180­130=50 y=120­x=120­50=70 z=130­y=130­70=60 x=50.       y= 70,         z= 60 8­есеп.     U1– 65км/сағ U2  ­ 60км/сағ S – 864км T – ?сағ Шешуі: Т= 864 : (60+65) = Бір дегенім – білек, Білсең, білек те керек. Екі дегенім – еңбек, Еңбек бәрін жеңбек Шығармашылық тапсырма орындау. . Кітап беттерін нөмірлеу үшін 187 цифр қажет болды. Осы кітаптың неше беті бар? Оқушылар сергіп алады т у н и м 5   № 7,8.   111 ­  бет, Оқыту үшін бағалау, ОБ 1.Бүгінгі сабақтан не үйрендің?  2.Қай тапсырма қиынға соқты?  3.Қай тапсырма оңай болды? Күнделіктеріне жазады Балалар өз ойларын  стикерге жазады Сергіту сәті 2 минут Ой толғаныс минут 10минут Үй тапсырмасы  Бағалау Кері байланыс