Эссе " Я- учитель"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Южная средняя общеобразовательная школа»

Муниципальный  этап республиканского конкурса

«Педагог года Калмыкии-2021»

Я – учитель

Эссе

Баянова Ирина Анатольевна,

учитель биологии МКОУ « Южная СОШ» 

 «Учить всех  всему» - эта мысль великого педагога Я.А. Коменского, мне кажется,  сегодня особенно актуальной. Врожденно дана человеку жажда к знанию: это проявляется непосредственно в раннем возрасте и сопровождает нас всю жизнь. От того,  какой учитель будет вести ученика по дороге знаний, зависит будущее ребенка. По-моему глубокому убеждению, учитель не должен  поучать, а должен направлять свою деятельность на формирование личности и нравственности обучающегося, помогать развитию коммуникативных навыков,  «сея разумное,  доброе, вечное» в душе  маленького человека.

     Примером такого учителя для меня была моя мама. Она  была учителем русского языка и литературы и часто своим ученикам рассказывала притчи, в каждом из которых заключалась великая народная мудрость.  Вот одна из них, которая определила мой жизненный путь.

Бог избрал несколько сынов человеческих, дал им  Высшие знания и отправил, чтобы учить их истине.

     Один при встрече с людьми всегда садился на возвышенность и направлял свой взгляд поверх голов в бесконечность. Люди спешили к нему услышать Благую весть, но после бесед уходили с пустым сердцем, потому что взгляд не проникал в душу и не закреплял там сказанное слово.

     Второй учитель при встрече с людьми всегда гордо заявлял, что он всесилен и всемогущ, что он может дать народу здоровье, счастье и благополучие, но за ним шли только алчные и корыстные люди.

     Третий учитель был окружен всегда людьми, которые с упоением слушали его речи. Они преображались под его взглядом, становились чище от очищающих слов его.

     Когда после долгого своего пути посланники Бога пришли к Всевышнему, один был в окружении людей, а двое других- в полном одиночестве.

     - Скажи, Всемогущий, - обратились двое одиноких к Богу, почему один удостоен великой народной любви, а мы лишены ее.

     И ответил Всевышний:

     - Истинный учитель не прячет своего лица, не отводит взгляда от стоящих ниже его, не возвеличивает себя перед теми, кто стремиться дорасти до Божественных Высот. Тот, кто с благоговением относится к своему Божественному началу, никогда не будет прятать очей своих от людей или выпячивать себя перед ними. Истинный учитель знает,  что сила его – во взгляде его. Даже слова бывают  бессильны, потому что не все понимают смысл их, но взгляд – это та сила, равной которой нет в мире. 

Мой многолетний опыт работы с детьми подтверждает эту истину. Именно через глаза ребенка я вижу внутреннюю глубину, которая создает атмосферу заражающую оптимизмом, бодростью, желанием хорошо учиться. Пробуждая в сердце ребенка любовь, питая ее непрестанно, я достигаю гораздо большего, ибо в ее потоке особым цветом окрашивается каждое чувство, каждая мысль, пробуждаются духовные силы ребенка, душа исполняется прекрасным.

     Понимая, что каждый ученик – неизведанная Вселенная, я стараюсь увидеть его психологические особенности и выстраивать отношения с ним по принципу его мировосприятия, мироощущения, пытаюсь обогатить и развить его чувственный мир, одухотворить его устремленность.

Каждое утро я не просто открываю школьную дверь, я открываю дверь в мир, о котором большинство взрослых может только мечтать, - это мир бесконечный детских глаз, это дверь в нескончаемое детство.

    И когда я вижу, что на уроке горят глаза учеников, чувствуется их единое дыхание, эмоциональный подъем, желание думать, отвечать, когда рождается новая мысль – значит, найден новый ключ сотворчества, создана психологически комфортная обстановка.

«Открыть глаза ученика, значит вместе с ним полюбить высокое творение…»,    - эти слова Н. Рериха и определяют суть моей педагогической философии.

Биологию можно назвать увлекательным предметом: учитель  знает о том, как работает человеческое тело, знает все о цветении растений и об излюбленных местах грибов. Учитель  сможет ответить на любой вопрос и рассказать еще много увлекательных вещей.

Обучая своему предмету, всегда помню и о том, что я, прежде всего, воспитатель, а значит в ответе за юные души тех, с кем пересеклись наши жизненные пути. Ибо «… учитель – это творец, это сеятель добра и справедливости». В своей работе я стремлюсь сформировать у учеников представление о счастье, долге, смысле жизни, а также интересы, взгляды, убеждения, которые станут основой поведения в обществе, подготовить их к тому, чтобы в дальнейшей жизни они смогли пережить славу (если она придёт), а также неудачу и беду (если уж они случатся). За годы работы я поняла, что не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и умелом применении всего того, что знаешь, чему учишь.

Увы, сегодня  биология для многих – предмет не первостепенной важности, поэтому моя задача вывести детей за  рамки предмета и посмотреть на биологию под углом общей культуры. В подобной ситуации считаю себя скорее педагогом, чем предметником, а значит, биология поможет ребятам в реальной жизни.                                                                                    

   На протяжении всей работы в школе для меня актуален вопрос: как учить детей? Как развивать у обучающихся внутреннюю мотивацию к обучению  биологии? Свои уроки я планирую таким образом, чтобы они способствовали приобретению навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, умений анализировать факты, обобщать и делать логические выводы. Самостоятельно найденный ответ – маленькая победа ребенка в познании сложного мира природы, придающая уверенность в своих возможностях, создающая положительные эмоции, устраняющая неосознанное сопротивление процессу обучения.  Моя задача – показать учащимся значимость  знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни.

  Чтобы добиться высоких результатов в обучении, а этого хочет каждый учитель, учу детей мыслить, находить и решать проблемы, используя для этой цели знания из разных областей. Я никогда не отказываю ученику в попытке продемонстрировать свои знания по предмету, поэтому в школьной олимпиаде, интеллектуальных играх, исследовательских работах, научных проектах участвует каждый желающий.

В нашем стремительно развивающемся мире, где жизнь несется в бешеном ритме, учитель должен  меняться, чтобы соответствовать «вызовам» времени. Как не просто учителю сегодня разобраться в новых программах, учебниках, методических пособиях, применять инновационные технологии обучения!

  Современный учитель должен свободно владеть современными технологиями, быть с ними на «ты» и использовать их в организации образовательного пространства, создавать условия для формирования функциональной грамотности, ИКТ- компетенций учеников. Используя компьютеры, мы готовим, раздаточный материал, создаём тесты для контроля знаний, презентации. Самое главное у учителя появилась большая база данных, которую можно использовать в работе. Использование информационных технологий позволяет сделать уроки и внеклассные мероприятия более яркими, красочными, пробудить  интерес обучающихся к предмету, а, следовательно, лучше усвоить материал и получить высокие результаты на итоговой аттестации.

Однако, отмечая все положительные стороны использования компьютеров, я бы хотела подчеркнуть, что никакие самые новейшие электронные технологии не смогут заменить на уроке учителя. Пробудить эмоции, заглянуть в душу ребёнка сможет только учитель. Самое важное на уроке – живое слово учителя. Радость творчества, радость учить и учиться – это могут дать друг другу только учитель и его ученики. Поэтому, главной и ведущей фигурой на уроке остаётся учитель, и применение компьютерных технологий я рассматриваю как один из эффективных способов организации учебного процесса.
        И в одном я убеждена - лишь творчески работающий учитель может воспитать творчески работающего ученика.

В связи с этим моя задача – создать условия для саморазвития ребенка, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться, служить, чувствовать вкус к жизни, имея для этого силы, желание, здоровье. 

Учитель – это не только моя профессия, это - мой образ жизни.  Дома и на работе вся моя жизнь связана с детьми, с их успехами и иногда неудачами.   Что может быть наградой для учителя?  Чтобы все были здоровы! Чтобы чувствовали себя хорошо! Чтобы были успешны! Чтобы, преодолевая преграды, шли к намеченной цели!

     Уходя домой, думаю, а что будет завтра, как сделать так, чтобы твой урок запомнился? Как найти и подобрать то, что поможет сделать процесс обучения интересным, творческим, запоминающимся?

    Каким бы ни будет завтрашний урок, в какой бы роли  ни предстала перед учениками –учителя, исследователя или методиста- в одном я абсолютно уверена, «чтобы быть хорошим преподавателем нужно любить  то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь…».

Скачано с www.znanio.ru