Еженедельные логопедические задания воспитателям в старшей группе

Еженедельные задания логопеда воспитателям (старшая группа) Сентябрь 3 неделя «Помещение детского сада» «МЯЧИК» Координация речи и движения, развитие общей моторики (Взмахи правой  ладонью, как бы удары по мячу.) (Ритмичные прыжки  на носочках, руки на поясе.) «НАША ГРУППА» (Дети ритмично стучат кулачками по  столу.) (Разжимают кулачки, начиная с  мизинчика.) Рот открыть (удерживать под счет до 10); попе­ ременное открывание и закрывание рта «Трубочка» (губы в улыбке­трубочке) «Лопаточка» (удержание под счет до 10) Выполнение действий по тексту Раз, два, прыгай, мячик. Раз, два, и мы поскачем. Девочки и мальчики  Прыгают, как мячики. В нашей группе все друзья. Самый младший — это   Это Маша,  Это Саша,  Это Юра, Это Даша. Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Как хорошо, когда ты  улыбаешься,  Как хорошо, когда ты  удивляешься,  Но как же нам невесело,  Когда ты сердишься и  огорчаешься. Определение гласного в начале слова (слова типа Аня, утка) 1. Рассмотреть какие игры и игрушки есть в детском саду. 2. Игра «Назови ласково» (Мяч – мячик и т.д.) 3. Подобрать действия к предмету (Мяч летит, прыгает, катится, скачет, падает  и   т.д.) Месяц  неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционно й моторики Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Составление простых предложений по вопросам, по картинкам. (типа Кто? Что? Что   делает? Кому? Чему?  ) Месяц  Сентябрь Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционно й моторики Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  4 неделя «Игрушки»  «МЯЧИК МОЙ» Координация речи с движением (4 прыжка на носочках, руки на поясе.) (По два взмаха левой  и правой рукой —  как бы удары по  мячу.) (5 прыжков на носочках,  руки на поясе.) (Вновь по два взмаха  «удара».) Друг веселый, мячик мой,  Всюду, всюду он со мной. Раз, два, три, четыре, пять.  Хорошо мячом играть. В. Волина «ИГРУШКИ» Работа над темпом и ритмом речи (Попеременно  хлопают  в ладоши и стучат  кулачками.) (Загибают поочередно все пальчики.) (Разгибают поочередно пальчики.) (Попеременно  хлопают в ладоши  стучат кулачками.) Рот открыть (удерживать под счет до 10); попе­ ременное открывание и закрывание рта «Трубочка» (губы в улыбке­трубочке) «Лопаточка» (удержание под счет до 10) Выполнение действий по тексту. На большом диване в ряд  Куклы Катины сидят:  Два медведя, Буратино,  И веселый Чипполино,  И котенок, и слоненок. Раз, два, три, четыре, пять. Помогаем нашей Кате  Мы игрушки сосчитать. Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Мы умеем улыбаться,  Мы умеем  удивляться,  Мы умеем  сердиться, Мы  умеем огорчаться. Определение гласного в начале слова. (слова типа Аня, утка) 1. Подобрать действия к предмету (мяч летит, прыгает, катится, скачет, падает  и  т.д.) 2. Игра «Подбери признак» (кукла какая? мяч какой?  и т.д.) 3. Упражнения  в образовании  винительного падежа существительных в единственном  числе  (Какие игрушки нарисовали дети?  Куклу, машинку,   мячик  и т.д.) Составление простых предложений по вопросам, демонстрации действий Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционно й моторики Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Сентябрь 5 неделя «Осень» Упражнение «ДОЖДИК» Координация речи и движения К нам на длинной тонкой ножке   Скачет дождик по дорожке. В лужице — смотри, смотри! —  Он пускает пузыри. Стали мокрыми кусты, Стали мокрыми цветы. Мокрый серый воробей  Сушит перышки скорей. Ветер по лесу летал,  Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки — золотой, Вот последний лист с осинки  Ветер бросил на тропинку. Н. Нищева Упражнения для челюсти Упражнения для губ Прыжки на одной ноге  по  кругу.) (Дети стоят лицом в круг;  ритмичные приседания.) (Руки вверх, потряхивания  кистями.) (Наклон, руки к полу,  потряхивания кистями.) (Встали, руки вдоль тела,  потряхивания кистями «ОСЕНЬ» (Плавные, волнообразные  движения ладонями.) (Загибают по одному  пальчику на обеих руках.) (Спокойно укладывают  ладони на стол.) Рот открыть (удерживать под счет до 10); попе­ ременное открывание и закрывание рта «Трубочка» (губы в улыбке­трубочке) «Лопаточка» (удержание под счет до 10) Упражнения для языка Вот после осеннего дождика                       Улыбнулись, обрадовались   выглянуло солнышко.                    Но вдруг набежала тучка                              Нахмурились, огорчились         Но ветер унес тучки и вы снова                          Улыбнулись Определение гласных звуков в сочетаниях АУ, АУИ. 1. Подобрать слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делают?» по теме «Осень». Например: осень (что делает?) — приходит, наступает, начинается... птицы — ... дождь — ... животные­... деревья — ... тучи — ... трава — ... ветер — ... листья — ... 2. Игра «Подбери признак» по теме «Осень». Например: солнце (какое?) — тусклое... облака — ... листья — ... трава — ...         ветер — ... 3.   Расскажи , что ты оденешь осенью на прогулку, что возьмёшь с собой, что бы         не промокнуть?  небо — ... дождь — ... земля — ... день — ... Развитие  связной речи  Месяц  неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционно й моторики Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Составление простых предложений по вопросам, демонстрации действий, по картинкам Октябрь 1 неделя «Осень» «ЛИСТЬЯ» Координация речи с движением (Кружатся на  цыпочках, руки в  стороны.) (Приседают.) (Движения руками вправо­влево.) (Поднимаются, кружатся.) «ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ» (Загибают пальчики,  начиная с большого.) (Сжимают и разжимают  кулачки.) (Загибают пальчики,  начиная с большого.) («Шагают» по столу средним и указательным  пальчиками.) Сомкнуть зубы, открыть — закрыть рот Почмокать губами, пошлепать губами Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти;  покусать язык зубками Выполнение действий по тексту Листья осенние тихо   кружатся, Листья нам под ноги тихо ложатся И под ногами шуршат, шелестят, Будто опять закружиться хотят. Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. Н. Нищева Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Как хорошо, когда ты  улыбаешься,  Как хорошо, когда ты  удивляешься,  Но как же нам невесело,  Когда ты сердишься и  огорчаешься. Определение гласных звуков в сочетаниях АУ, АУИ. 1. Подобрать слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делают?» по теме «Осень». Например: осень (что делает?) — приходит, наступает, начинается... птицы — ... животные­... тучи — ... ветер — ... дождь — ... трава — ... деревья — ... листья — ... 2. Игра «Подбери признак» по теме «Осень». Например: солнце (какое?) — тусклое... небо — ... дождь — ... листья — ... трава — ...         ветер — ... 3.   Расскажи , что ты оденешь осенью на прогулку, что возьмёшь с собой, что бы         не промокнуть?  Составление рассказов по следам демонстрации действий земля — ... день — ... облака — ... Октябрь 2 неделя «Овощи»                                                     «УРОЖАЙ» закрепление в речи глаголов: соберем, натаскаем, накопаем, срежем, нарвем. Координация слова с движениями,  В огород пойдем, Урожай соберем. Мы морковки натаскаем И картошки накопаем. Срежем мы кочан капусты, Круглый, сочный, очень вкусный, Щавеля нарвем немножко И вернемся по дорожке. (Идут по кругу,  взявшись за руки.) («Таскают».) («Копают».) («Срезают».) (Показывают круг  руками — 3 раза.) («Рвут».) (Идут по кругу,  взявшись за руки) «У ЛАРИСКИ ­ ДВЕ РЕДИСКИ» (По очереди разгибают  пальчики из кулачка,  начиная с большого,  на одной или обеих  руках.) У Лариски — Две редиски. У Алешки — Две картошки. У Сережки­сорванца — Два зеленых огурца. А у Вовки — Две морковки. Да еще у Петьки Две хвостатых редьки. Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Улыбнулись, огорчились, удивились, рассердились. Сомкнуть зубы, открыть — закрыть рот «Вкусное варенье» «Почистим зубки» (верхние зубы изнутри). Определение гласных звуков в сочетаниях АУ, АУИ. 1. Игра «Подбери признак» (Например: морковь (какая?) Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие  артикуляционн ой моторики. Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематически х процессов Развитие лексико­ грамматически х процессов Развитие  связной речи Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие  артикуляционн ой моторики. сочная, длинная, хрустящая, рыжая…_) 2. Игра   «Назови   цвет»     Согласование   прилагательных   с   существительными   (Репка какая? – желтая и т.д.) 3. Игра «Назови форму» Согласование прилагательных с существительными ( Помидор какой?­  круглый и т.д.) 4. Упражнения  в образовании  винительного падежа существительных в единственном числе  (Какие овощи нарисовали дети?  Помидор, огурец, картофель  и т.д.) Составление рассказов по следам демонстрации действий Октябрь 3 неделя «Фрукты» «Яблоки» Как румян осенний сад! Легкие хлопки по щекам. Всюду яблоки висят. Руки поднять вверх. Краснобоки, краснощеки, Руки на поясе. На ветвях своих высоких Руки поднять вверх. Точно солнышки горят Соединить руки в круг («солнышко»). Мы делили апельсин. Много нас, А он один. Эта долька — для ежа. Эта долька — для стрижа. Эта долька — для утят. Эта долька — для котят. Эта долька — для бобра. А для волка — кожура. Он сердит на нас — Беда!!! Разбегайтесь — Кто куда! Народная считалка Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Пришли в сад. Какие большие  яблоки! «АПЕЛЬСИН» (Дети разламывают  воображаемый апельсин на дольки.) (Показывают 10 пальцев.) (Показывают 1  палец.) (Загибают большой  палец левой руки.) (Загибают указательный палец.) (Загибают средний  палец.) (Загибают безымянный палец.) (Загибают мизинец.) (Бросательное  движение  правой рукой.) (Сжимают кулаки и  прижимают их к  груди.) («Бегут» пальцами по  столу.) Имитация жевания Удержать губами витаминку «Иголочка»; «Киска лакает молоко» Удивление Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематически х процессов Развитие  лексико­ грамматически х процессов Развитие  связной речи Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие  артикуляционно й моторики. А какие сочные груши! А как их много! Откусили кусочек яблока, а там  червячок. Определение первого звука в слове  (Слова типа паук). Восхищение Радость Разочарование 1. Игра «Подбери признак» (Например: яблоко (какое?) 2. Игра   «Назови   цвет»     Согласование   прилагательных   с   существительными   (банан какой?) 3. Игра «Назови форму» Согласование прилагательных с существительными  ( Апельсин какой ? ­  ) 4. Упражнения  в образовании  винительного падежа существительных в единственном  числе  (Какие фрукты нарисовали дети?) Составление рассказов по следам демонстрации действий Октябрь 4 неделя «Продукты питания» Чайник Я — чайник, ворчун, хлопотун,  сумасброд, Я вам напоказ  выставляю живот. Я чай кипячу, клокочу и кричу: — Эй люди, я с вами чай пить хочу! (Американская песенка) Дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника,  другую держат на поясе; животик надут. Топают. Призывные движения правой рукой. Маша каши наварила, Маша кашей всех  кормила. Положила Маша кашу Кошке — в чашку, Жучке — в  плошку, А коту в большую ложку. В миску ­ курицам, цыплятам, И в корытце — поросятам. Всю посуду заняла, Все до крошки раздала. (Н.  Нищева) Упражнения для челюсти Указательным пальцем правой руки дети мешают  «кашу» в левой ладошке. Загибают по одному пальчику на левой руке. Разжимают кулачок. Сдувают «крошки» с ладошки. Имитация жевания Упражнения для губ Почмокать губами; пошлепать губами Упражнения для языка Мы прижмем язык губами (пя­пя­пя), а потом  прижмем зубами (тя­тя­тя). Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Улыбнулись, огорчились, удивились, рассердились. Определение первого звука в слове. (слова типа паук) 1. Назови  молочные продукты, мясные, кондитерские изделия 2. Игра «Назови ласково» (Конфета – конфеточка  и т.д.) 3. Упражнения в согласование числительных один, два с       существительными  (Одна конфета, две конфеты и т.д.) 4. Усвоение окончаний существительных в винительном   падеже ( Что кладут в салатницу, в солонку, маслёнку, сахарницу?  Что наливают в супницу,  соусницу, кофейник, чайник?)            4 Что может быть : Сладким? (чай, варенье, мороженое.) Солёным.?  Жирным? Горячим?  Холодным? Составление  коротких рассказов  по картинкам Ноябрь 1 неделя «Посуда» ПОСУДА» Координация речи с движением, Вот большой стеклянный чайник,  Очень важный, как начальник.  закрепление в речи относительных прилагательных (Надули  животик:  одна рука на поясе, другая изогнута,  как носик). Вот фарфоровые чашки,  Очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца,  Только стукни — разобьются. Вот серебряные ложки,  Голова на тонкой ножке  Вот пластмассовый поднос.  Он посуду нам принес. (Присели, одна  рука на поясе.) (Кружатся, рисуя  руками круг.) (Потянулись, руки  сомкнули над головой.) (Легли на ковер,  вытянулись.) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая гимнастика) Раз, два, три, четыре,  Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку  И большую поварешку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили,  Ковшик тоже развалился,  Нос у чайника отбился.  Ложку мы чуть­чуть сломали, Так мы маме помогали. Н. Нищева. «Помощники» (Удар кулачками  друг о друга,  хлопок в ладоши;  повторить.) (Одна ладонь скользит по другой по кругу.) (Загибают пальчики по одному,  начиная с  большого.) (Одна ладонь скользит по другой.) (Загибают пальчики по одному,  начиная с большого.) (Удар кулачками  друг о друга,  хлопок в ладоши; повторить.) Развитие  артикуляционно й моторики. Упражнения для челюсти Упражнения для губ Открыть рот (подержать под счет до пяти); движение челюстью вправо — влево Почмокать губами, пошлепать губами Упражнения для языка Почистить   нижние   зубки   (с   внутренней   стороны); почистить верхние зубки Нахмурить брови; поднять брови; наморщить лоб Определение первого звука в слове.(слова типа паук) 1.Игра «Дополни предложение».  Чай пьют (из чего?) из чашки. Суп едят (из чего?) .... Хлеб можно взять (из чего?) ... . Сахар возьмем (из чего?) ... . В сахарнице, хлебнице, солонке   хранят   (что?)....   В   супницу   наливают   (что?)....   В   конфетницу   кладут (что?).... 2   Упражнения в согласование числительных один, два  с         существительными (Одна тарелка, две тарелки и т.д.) 3       Игра «Назови правильно» (классификация посуды —          кухонная, столовая, чайная и т.д.). Составление  короткого рассказа по картинкам Ноябрь 2 неделя «Одежда» Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая гимнастика)    Дружно помогаем маме,  Мы белье полощем сами.  Раз, два, три, четыре. Потянулись, Наклонились. Хорошо мы потрудились. Аленка – маленька Шустра, быстра: Воды наносила,  Сарафан дошила,  Носок довязала,  Ягод насбирала,  Песню допела, Везде поспела.  В охотку ей дело. «ПОМОЩНИКИ» (Встают, наклонившись; руками двигают  влево, вправо.) (Тянутся, как бы  вытирают правой  рукой пот со лба.) (Снова «полощут».) (Вытирают руку о  руку) (Хлопок ладонями,  удар кулаками друг о  друга — 2 раза.) (Загибают пальчики  по одному, начиная  с большого.) (Хлопок ладонями,  удар кулаками друг о  друга — 2  Развитие  артикуляционно й моторики. Упражнения для губ Упражнения для языка Упражнения для щек «Оскал» — «трубочка» (чередование) «Маляр»; «Почистить верхние зубки» Помидоры — толстячки, огурцы — худышки Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Однажды купила мама Тане новые  ботинки. Ботинки оказались маленькими. Проснулась на следующее утро  Таня, а рядом новые ботинки. Ботинки как раз впору! Радость Огорчение Удивление Восхищение. Определение количества звуков и их место в сочетаниях типа АП 1. Упражнения в образовании  родительного падежа существительных   в    единственном падеже с предлогом  у ( кофта у Вали  и.д) родительного падежа принадлежности  (одежда мальчика, платье мамы, шляпа папы, оборка блузки, воротник рубашки). 2. Упражнения в согласование числительных один, два  с существительными (Один  шарф, два шарфа; одна шапка, две шапки и т.д. 3. Упражнять в правильном использовании в речи глаголов одевать – надевать (Мама одевает Толю. Мама надевает пальто на Катю. Алеша надел куртку), класть ­ ставить ­ вешать, висит ­ лежит  ­ стоит (Толя вешает пальто в шкафчик. Коля ставит в шкаф зимние  сапоги. Галя кладет шапку на верхнюю полку. Пальто висит в шкафчике. Сапоги стоят в шкафу. Шапка лежит на верхней полке), шить­ вязать –  вышивать (Портниха шьет Свете новое нарядное платье. Бабушка   вяжет Кате, теплый красный свитер. Дети вышивают красивые салфетки). Развитие  Составление рассказов по сюжетной  картинке. связной речи Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики. Развитие  мимических мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Ноябрь 3 неделя «Обувь» Топают ногами. Руки перед грудью — «маленький братец» Наклоняются вперед. Поглаживающие движения снизу вверх: левой и  правой ног. Топают ногами. (Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу.) (На   каждое   название   обуви   загибают   по   одному пальчику, начиная с большого.) Я умею обуваться, если только  захочу. Я и маленького братца обуваться  научу. Вот они, сапожки. Этот  с  левой ножки.  Этот с  правой  ножки. Если дождичек пойдет, Наденем калошки. (Е. Благинина) Посчитаем в первый раз,  Сколько обуви у нас. Туфли, тапочки, сапожки  Для Наташки и Сережки,  Да еще ботинки  Для нашей Валентинки,  А вот эти валенки  Для малышки Галеньки. Упражнения для челюсти Имитация жевания Упражнения для губ Почмокать губами; пошлепать губами Упражнения для языка Мы прижмем язык губами (пя­пя­пя), а потом  прижмем зубами (тя­тя­тя). Нахмурить брови; поднять брови; наморщить лоб. Определение количества звуков и их место в сочетаниях типа АП Развитие лексико­ грамматических  процессов 1. Упражнения в согласование числительных один, два  с существительными.(Один  сапог, два сапога; одна калоша, две калоши и т.д). 2. Упражнения в образовании  слов с уменьшительным и увеличительным оттенками (Сапог, сапожок, сапожище). 3. Упражнения в образовании  родительного падежа существительных   в    единственном падеже с предлогом  у ( сапоги  у Вали  и. др.) 4. Упражнения   в   образовании   родительного   падежа   принадлежности  (ботинки мальчика, туфли  мамы) Составление рассказов по сюжетной  картинке. Ноябрь 4 неделя «Продукты питания» Чайник Я — чайник, ворчун, хлопотун,  сумасброд, Я вам напоказ  выставляю живот. Я чай кипячу, клокочу и кричу: — Эй люди, я с вами чай пить хочу! (Американская песенка) Дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника,  другую держат на поясе; животик надут. Топают. Призывные движения правой рукой. Маша каши наварила, Маша кашей всех  кормила. Положила Маша кашу Кошке — в чашку, Жучке — в  плошку, А коту в большую ложку. В миску ­ курицам, цыплятам, И в корытце — поросятам. Всю посуду заняла, Все до крошки раздала. (Н.  Нищева) Упражнения для губ Указательным пальцем правой руки дети мешают  «кашу» в левой ладошке. Загибают по одному пальчику на левой руке. Разжимают кулачок. Сдувают «крошки» с ладошки. Улыбнулись Упражнения для языка «Почистить» нижние зубки; высунуть язык «лопа­ точкой» и сдуть снежинки со своего стола. Улыбнулись, огорчились, удивились, рассердились. Определение количества звуков и их место в сочетаниях типа АП Развитие  связной речи Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие  артикуляционно й моторики. Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) 1. Назови  молочные продукты, мясные, кондитерские изделия 2. Игра «Назови ласково» (Конфета –конфеточка  и т.д.) 3. Упражнения в согласование числительных один, два с       существительными  (Одна конфета, две конфеты и т.д.) 4. Усвоение окончаний существительных в винительном   падеже ( Что кладут в салатницу, в солонку, маслёнку, сахарницу?  Что  наливают в супницу, молочницу, соусницу, кофейник, чайник?)            4    Что может быть : Сладким? (чай, варенье, мороженое.) Солёным.?  Жирным? Горячим?  Холодным? Составление  коротких рассказов  по картинкам Декабрь 1 неделя «Зима» «СНЕГОВИК» Координация речи с движением,  развитие общих речевых навыков Давай, дружок, смелей, дружок,  Кати по снегу свой снежок,  (Дети идут по кругу  друг за другом,  изображая, что  катят перед собой  снежок.) (Останавливаются,  «рисуют» двумя  руками ком.) («Рисуют» снеговика  из трех кругов разного размера.) (Показывают руками  на лице улыбку.) (Показывают глаза,  прикрывают голову  ладошкой, показывают нос, встают  прямо,  держат воображаемую метлу.) (Медленно приседают.) (Пожимают плечами,  разводят руками.) «ПИРОГ» (Дети два раза медленно опускают  ладони на стол.) (Прижимая ладонь к  ладони, показывают,  как лепят пирог.) («Бегут» пальчиками  обеих рук по  столу.) (Опять показывают,  как пекут пирог.) Движение челюстью вправо — влево. Спеть песенку: а­э­и­о­у­ы. Он превратится в толстый ком, И станет ком снеговиком. Его улыбка так светла!  Два глаза, шляпа, нос, метла.  Но солнце припечет слегка —Увы! — и нет снеговика.  Падал снег на порог. Кот слепил себе пирог.  А пока лепил и пек, Ручейком пирог утек. Пирожки себе пеки Не из снега — из муки. Упражнения для челюсти Упражнения для губ Развитие  артикуляционно й моторики Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  Игры Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая гимнастика)    Дружно помогаем маме,  Мы белье полощем сами.  Раз, два, три, четыре. Потянулись    Наклонились. Хорошо мы потрудились Аленка­маленка Шустра, быстра: Воды наносила,  Сарафан дошила,  Носок довязала,  Ягод насбирала,  Песню допела, Везде поспела.  В охотку ей дело. Развитие  артикуляционн ой моторики. Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Язык «шалун» (открыть рот, язык поднимать  вверх, опускать вниз) Надуть левую щеку; надуть правую щеку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щеки в рот. Выделение заданного гласного звука  У  из потока звуков. Выделение и определение первого  гласного в начале слова 1. Игра  «Назови как можно больше признаков зимы» 2. Упражнения  в подборе глаголов к существительному (ветер — дует, воет  ;снег — кружится, идет, падает, укрывает, покрывает, хрустит,  скрипит, сверкает...) 3. Упражнения в согласование прилагательных с существительными (снег  белый,  снег холодный; день зимний, день  короткий) Составление короткого  рассказа по сюжетной картине. Декабрь 2 неделя «Одежда» «ПОМОЩНИКИ» (Встают, наклонившись; руками  двигают влево, вправо.) (Тянутся, как бы  вытирают правой  рукой пот со лба.) (Снова «полощут».) (Вытирают руку о  руку) (Хлопок ладонями,  удар кулаками друг о  друга — 2 раза.) (Загибают пальчики  по одному, начиная с  большого.) (Хлопок ладонями,  удар кулаками друг о  друга — 2 раза.) Открывание и закрывание рта Покусать верхнюю губу нижними зубами; покусать  нижнюю губу верхними зубами; удерживать улыбку  под счет до пяти Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематически х процессов Развитие  лексико­ грамматически х процессов Развитие  связной речи Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Упражнения для языка «Почистим зубки» (нижние) Однажды купила мама Тане новые  ботинки. Ботинки оказались маленькими. Проснулась на следующее утро  Таня, а рядом новые ботинки. Ботинки как раз впору! Выделение заданного гласного звука А из потока звуков. Выделение и определение первого  гласного в начале слова.  Анализ и синтез сочетаний из двух гласных звуков (АУ, УА) Огорчение Удивление Радость Восхищение. 1.  Игра «Подбери слова».(винительный падеж) Что шьют?     Что вяжут? Что надевают? Что обувают? Что штопают? Что завязывают? 2. Игра «Из чего ­какое».(Образование относительных         прилагательных) из ситца ­…, из шёлка­…, из шерсти ­…., из меха ­ …,       из пуха ­ …, из резины ­….. . 3. Игра «Магазин».  ( Образование относительных           прилагательных. Согласование  прилагательных с существительными) Покупатель: «Что у вас есть из меха?» Продавец: «Меховая шуба, меховые рукавицы….» Покупатель: «Что у вас есть из кожи?» Продавец: «Кожаные перчатки, кожаные сапоги…. …» Покупатель: «Что у вас есть из шерсти(шёлка)?» Распространение предложения путём введения  ­определения ­ однородных членов предложения. Декабрь 3 неделя «Части тела » Чёткое указание ребёнком на  упоминаемую в стихотворении  часть тела Есть на пальцах наших ногти На руках ­ запястья, локти, Темя, шея, плечи, грудь И животик не забудь. Бёдра, пятки двое стоп, Голень и голеностоп. Есть колени и спина,  Но она всего одна.  Есть у нас на голове Уха два и мочки две.  Брови, скулы и виски, И глаза, что так близки. Щёки, нос и две ноздри  Губы, зубы – посмотри! Подбородок под губой. Вот , что знаем мы с тобой! Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) Вышивает, шьет иголка,  Пальцу больно,  Пальцу колко. А наперсток В тот же миг К девочке на пальчик Прыг! Говорит иголке: — Шей, А колоться ты не смей! НАПЕРСТОК» (Левая ладошка  раскрыта,  в правой руке —  воображаемая  иголка; иголка  «шьет» и  задевает  кончик  указательного  пальца на левой руке.) (Дети делают правой  рукой такое движе ние, как будто  надевают на  указательный палец  левой руки наперсток.) («Шьют».) (Грозят указательным  пальчиком левой руки.) Развитие  артикуляционно й моторики М. Кульская Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Выдвинуть нижнюю челюсть вперёд, удерживать под счёт Поднять верхнюю губу вверх (видны верхние зубы),  удержать под счет. Опустить нижнюю губу (видны нижние зубы), удержать под счет. «Лопаточка» — «Иголочка»; упереть кончик языка  в правую, а затем в левую щеку Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая  тема Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались Выделение заданного гласного звука из потока звуков. Выделение и определение первого  гласного в начале слова.  Определение порядка гласных звуков в сочетаниях (АУИ, УИ, ИА) 1. Назови большой и маленький  2. Зуб­зубик – зубище; глаз ­ ….., ;  нога ­ …..; рука ­ …..      3.  Закончи предложение одним словом нос                                         У человека есть……                                         У птицы  нет ……                                         Я грею свой….. 4.   Что   можно   делать     глазами?   (   глядеть,   присматриваться,   читать,   смотреть телевизор) руками? ногами Распространение предложения путём введения однородных членов предложения. Декабрь 4 неделя «Новогодний праздник» Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционно й моторики Развитие  мимических  «СНЕЖОК» Координация речи с движением,  развитие воображения Раз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок слепили. Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем­совсем не сладкий. Раз — подбросим. Два — поймаем. Три — уроним И... сломаем. Перед нами елочка:  Шишечки, иголочки. Шарики, фонарики,  Зайчики и свечки, Звезды, человечки. Упражнения для челюсти (Загибают пальчи ки, начиная с  большого.) («Лепят», меняя  положение ладо ней.) (Показывают круг, сжимают ладони  вместе, гладят  одной ладонью  другую.) (Грозят  пальчиком.) (Смотрят вверх,  подбрасывают  воображаемый  снежок) (Приседают, ловят  воображаемый  снежок) (Встают, роняют  воображаемый  снежок) (Топают.) «ЕЛОЧКА» (Пальцы рук переплетены, из больших  пальцев — верхушка  «елочки».) (Кулачки,  указательные  пальчики выставлены.) («Шарики» из  пальцев  вверх, вниз.) («Ушки» из указательного и  Среднего пальцев; обе ладони  сложены, пальцы  сжаты.) (Ладони сложены,  пальцы расправлены; средний и  указательный пальцы стоят на столе.) Удержание рта открытым (счёт до 10) Упражнения для губ Упражнения для языка Надуть левую щеку; надуть правую щеку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щеки в рот. Произнести артикуляцией: а­э­о­у­ы­и. Почистили нижние зубки мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Выделение гласного звука О в начале слова Выделение слогообразующего гласного. Определение позиции звука в слове. Анализ звукового ряда из трёх гласных. 1. Каким может быть  снег ? ­ белым, пушистым;  зима ­ …..,  мороз ­  ....... 2. Назови ласково Ёлка ­….  , санки­ …., палки ­ ….  . 3. Закончи предложение одним и тем же словом «снеговик».    Мы решили слепить  снеговика  Мы приделали нос – морковку нашему …… . Мы показали соседям нашего ….. .  Мы играли со….   . 4. Закончи предложения. У Светы есть шубка, а у  Насти  нет ….. . У Светы есть шапка, а у  Насти  нет ….  . У Светы есть шарф, а у Насти  нет ….  .      5     Игра « в подробности».                      Воспитатель говорит: «К нам едет Дед Мороз», а потом спрашивает: ­ На чём  он едет ? (Дед Мороз едет на санях) ­ С чем он едет? (Дед Мороз едет с мешком) ­Что он везёт в мешке. (Дед Мороз везёт подарки) ­ Зачем он едет? (Дед Мороз едет , чтобы поздравить нас с Новым годом) Заучивание простых стихотворений Январь 2 неделя «Зима» «СНЕЖНАЯ БАБА» Координация слова с движением,  развитие творческого воображения Сегодня из снежного мокрого кома  Мы снежную бабу слепили у дома. Стоит наша баба у самых ворот. Никто не проедет, никто не пройдет. Знакома она уже всей детворе, А Жучка все  лает: «Чужой во дворе!» (Идут по кругу,  катят перед собой  воображаемый  ком.) («Рисуют» руками  три круга, начиная с маленького.) (Грозят указательным пальцем сна чала правой руки,  потом левой.) (Идут по кругу,  последние слова говорит  один ребе нок — Жучка.) Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному.) Мы во двор пришли гулять. Бабу снежную лепили, («Идут» по столу указательным и средним  пальчиками.) («Лепят» комочек двумя ладонями.) Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались, А еще в снегу валялись. Все в снегу домой  пришли. Съели суп и спать легли. Развитие  артикуляционно й моторики Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка («Крошат хлебушек» всеми пальчиками.) (Ведут указательным пальцем правой руки по  ладони левой руки.) (Кладут ладошки на стол то одной, то другой  стороной.) (Отряхивают ладошки.) (Движения воображаемой ложкой; руки под  щеку.) Движение челюстью вправо — влево. Спеть песенку: а­э­и­о­у­ы. Язык «шалун» (открыть рот, язык поднимать вверх, опускать вниз) Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Надуть левую щеку; надуть правую щеку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щеки в рот. Выделение заданного гласного звука из потока звуков. Различение звуков Ы и И Определение порядка гласных звуков в сочетаниях (АИЫ, УЫ, ЫИ) 1. Игра  «Назови как можно больше признаков зимы» 2. Назови ласково Зима ­ , ёлка ­….  , снег­ …. и т.д. 3. Распространи предложение по образцу. Наступила зима. Наступила холодная зима.  Составление рассказов по серии сюжетных картин. Январь 3неделя «Зима (зимующие птицы)» «СНЕГИРИ» Работа над темпом и ритмом речи,  координация речи с движением Вот на ветках, посмотри,  В красных майках снегири. Распушили перышки,  Греются на солнышке. Головой вертят,  Улететь хотят. (По 4 хлопка руками по бокам и  по 4 наклона головы  на строку.) (На первое слово каждой строки —  частое потряхивание руками, на второе —один хлопок по бокам) (По 2 поворота  головы на каждую строку.) — Кыш! Кыш! Улетели!  За метелью! За метелью Н. Нищева Сколько птиц к кормушке нашей  Прилетело? Мы расскажем.  Две синицы, воробей,  Шесть щеглов и голубей,  Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. Н. Нищева Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка (Дети разбегаются  по группе, взмахивая руками, как  крыльями.) «КОРМУШКА» (Ритмично сжима ют и разжимают  кулачки.) (На каждое название птицы загибают  по одному пальчику.) (Опять сжимают и  разжимают кулачки.) Движение челюстью вправо — влево. Улыбка (удержать под счет до 10} Язык  «шалун» (открыть рот, язык поднимать  вверх, опускать вниз} Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались Определение первого  звука в слове типа мак. Определение количества звуков и их места в сочетаниях типа АМ, МА.  1. Игра  «Один ­ много» (Например: ворона­ вороны) 2. Игра  «Назови ласково» (Например: воробей­ воробышек, воробьишко) 3. Игра  «Счёт птиц» (Например: Один воробей, два воробья,) 4. Игра  «Подбери признак» Синица (какая?)­……  , голубь (какой?) ­…..  .  Составление рассказа – описания птиц Январь 4 неделя «Зима(дикие животные)» Координация речи с движением,  развитие творческого воображения и подражательности,  закрепление в речи существительных с суффиксами ­ОНОК, ­ЕЛОК Жарким днем лесной тропой Звери шли на  водопой. (Дети спокойно идут по кругу друг  за другом.) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционно й моторики Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая  тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) За мамой­лосихой топал лосенок, За мамой­лисицей крался лисенок, За мамой­ежихой катился ежонок, За мамой­медведицей шел медвежонок, За мамою­белкой скакали бельчата, За мамой­зайчихой — косые зайчата, (Идут, громко топая.) (Крадутся на носочках.) (Приседают, медлен но двигаются вперед) (Идут вперевалку.) (Скачут вприсядку.) (Скачут на прямых ногах.) Волчица вела за собою волчат, Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках.) (Лицом в круг, дела­ ют движения языком —  «лакают».) «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ» (Дети загибают пальцы на обеих  руках: по одному пальцу на каждое  двустишие.) Развитие  мелкой  моторики (пальчиковая  гимнастика) У лисы в лесу глухом Есть нора — надежный дом. Не страшны зимой метели  Белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий  Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры.  Спит в берлоге косолапый,  До весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом,  Всем тепло, уютно в нем. В. Пальчинскайте Упражнения для челюсти Развитие  артикуляционно й моторики Упражнения для губ Упражнения для языка (Удары ладонями  и кулачками поочередно.) Резкое откидывание челюсти вниз. (Рассердился язычок,          Разбежался сильно он,  Крепко сжал кулачок.         Дверь открыл и вышел вон! ) Беззвучно произносить звуки а­о­э­и­у­ы. Губы —  «художники». Посмотрел направо, посмотрел налево, Посмотрел на небо — нет ли туч, Поглядел вниз на дорожку  — нет ли луж. Ничего не нашел, домой пришел. «Лопатка»; «Иголочка»; «Горбик»; «Чашечка» 1. 2. 3. 4. 5. Нахмурить брови Поднять брови Подмигнуть правым глазом Развитие  мимических  мышц Развитие  фонетико­ фонематических  процессов Развитие  лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи В лесу бегает злой волк. Вдруг не стало волка. Это мишка косолапый прогнал злого  волка. Определение количества звуков и их места в сочетаниях типа ВЫ. Определение первого  звука в слове  (Вол). 1. Чей   дом?     Берлога – дом медведя, логово ­ ….., нора ­ …., дупло ­ … 2. Игра «Один — много»: белка — белочка и т.д. 3. Игра «Назови ласково»­: нос — носик, лапы, хвост, глаз, зуб 4. .Про каких животных говорят хитрая­…, колючий ­…., злой ­ ….., неуклюжий ­ …..,  косой ­ ….. 5. Что кому дать?   Орехи – белке,  мёд ­…., грибы ­ …… Составление рассказа­описания  диких животных . Февраль 1 неделя  «Зима (дикие животные)» Координация речи с движением,  развитие творческого воображения и подражательности,  закрепление в речи существительных с суффиксами ­ОНОК, ­ЕЛОК Жарким днем лесной тропой  Звери шли на водопой. За мамой­лосихой топал лосенок, За мамой­лисицей крался лисенок, За мамой­ежихой катился ежонок, За мамой­медведицей шел медвежонок, За мамою­белкой скакали бельчата, За мамой­зайчихой — косые зайчата, Волчица вела за собою волчат, Все мамы и дети напиться хотят. (Дети спокойно идут  по кругу друг за  другом.) (Идут, громко топая.) (Крадутся на носочках.) (Приседают, медлен но двигаются вперед) (Идут вперевалку.) (Скачут вприсядку.) (Скачут на прямых ногах.) (Идут на четвереньках.) (Лицом в круг, дела ют движения языком —  «лакают».) Месяц  неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ» У лисы в лесу глухом Есть нора — надежный дом. Не страшны зимой метели  Белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий  Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры.  Спит в берлоге косолапый,  До весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом,  Всем тепло, уютно в нем. В. Пальчинскайте Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка (Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному  пальцу на каждое двустишие.) (Удары ладонями  и кулачками поочередно.) Легкое постукивание зубами (губы  разомкнуты). Отставление нижней губы от зубов и десен;  втягивание нижней губы внутрь рта. «Качели» (движения  языком вверх — вниз : к  верхней,  нижней губе; к верхним, нижним  зубам; к верхним, нижним альвеолам) Развитие мимических  мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались Определение первого  звука в слове типа нос Определение количества звуков и их места в сочетаниях типа АН, НА. Выделение слогообразующего гласного в односложных словах Развитие лексико­ грамматических  процессов 1. Игра «Чей   дом?»    Берлога – дом медведя, логово ­ ….., нора ­ …., дупло ­ …    Игра «Один — много»: белка — белочка и т.д. 2. Игра «Назови ласково»­: нос — носик, лапы, хвост, глаз, зуб Развитие связной речи  Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) 3. Про каких животных говорят хитрая­…, колючий ­…., злой ­ …..,            неуклюжий ­ ….., косой ­ ….. 4. Что кому дать?   Орехи – белке,  мёд ­…., грибы ­ …… 5   Подбор слов­антонимов: У лисы длинный хвост, а у зайца короткий хвост. У  медведя толстые лапы, а у лисы... Составление рассказа по сюжетной картинке. Февраль 2 неделя  «Зима(домашние животные)» Действия по тексту. Осторожно словно  кошка,  Я легко со стула  спрыгну,  Спинку я дугою  выгну.  А теперь крадусь,  как кошка,  Спинку я прогну  немножко.  Я из блюдца  молочко, Полакаю  язычком. Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики Дай молочка, Буренушка,  Хоть капельку — на донышке. Ждут меня котятки,  Малые ребятки. Дай им сливок ложечку,  Творогу немножечко,  Масла, простоквашки,  Молочка для кашки. Всем дает здоровье  Молоко коровье. Упражнения для губ «БУРЕНУШКА» (Дети показывают, как доят корову.) (Делают «мордочки» из  пальчиков.) (Загибают по одному  пальчику на обеих  руках) (Снова «доят».) Округлить губы при сближенных зубах.  Удержать под счет до пяти (1—5 раз). Развитие  мимических мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Упражнения для языка Расслабление   языка.   Обнять   широким расслабленным языком верхнюю губу; верхние зубы;   поднять   язык   к   верхним   альвеолам. Удерживать   напряженную   «чашечку»   языка снаружи   рта,  во   рту   (под   счет).   Удерживать напряженную   «чашечку»   языка   за  верхними зубами с подключением воздушной струи. Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались Определение первого  звука в слове   Определение количества звуков и их места в сочетаниях типа АФ, ФА. Выделение слогообразующего  гласного в односложных словах  1. Упражнения в образовании  названия детенышей животных (теленок, котенок, жеребенок, телята, щенята, котята]. 2. Упражнять в подборе существительных к глаголу (скачет конь, кролик; жует корова, коза...). 3. Продолжать закреплять умение согласовывать числительные с существительным (одна   корова,   коза,   собака;      две   коровы   ,   козы,   собаки).  Включать   этот материал в занятия по математике. Составление рассказа­описания  домашних животных. Февраль 3 неделя  «Домашние животные» «КОЗОЧКА» Развитие подражательности, творческого воображения (Идут по кругу.) (Показывают «рожки», прыгают на носочках.) (Ладошками показы вают «ушки».) (Показывают язык «лопатой».) (Рукой показывают  «хвостик».) (Прыгают, «бодаются».) Литовская песенка Я козочка Ме­ке­ке,  Я гуляю на лужке. Острые рожки,  Тоненькие ножки На самой макушке —  Бархатные ушки. Язык полотняный,  Хвостик конопляный... Как прыгну — сразу забодаю. Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика) Ой, ду­ду, ду­ду, ду­ду,  Потерял пастух дуду. А я дудочку нашла,  Пастушку я отдала. — Ну­ка, милый пастушок,  Ты спеши­ка на лужок. Там Буренка лежит,  На теляток глядит.  А домой не идет,  Молочка не несет. Надо кашу варить,  Сашу кашей кормить. Развитие  артикуляционной  моторики Упражнения для губ Упражнения для языка (все   упражнения    выполняются перед зеркалом с  подключением тактильного  контроля) «ДУДОЧКА» (Пальцы обеих рук  сложены в колечки и  поднесены ко рту;  дети выполняют кру говые движения —  «играют на дудочке».) (Ритмичные удары в  ладоши   и   кулачками   друг   о   друга попеременно.) («Идут» указательным  и средним пальцами по  столу.) (Ритмичные удары в  ладоши   и   кулачками   друг   о   друга попеременно.) (Указательным паль цем правой руки  «варят кашу» на левой ладошке.) Округлить губы при сближенных зубах. Удержать под счет до пяти (1—5 раз). Рот   широко   открыт,   удерживание   широко распластанного   языка   под   счет   на   нижней   губе. Широким   языком   обнять   верхнюю   губу,   верхние зубы,   занести   язык   в  форме   «чашечки»   в   рот. Удерживание   языка   в   положении   «чашечки»   под счет снаружи рта и за верхними зубами. Занесение языка  в  положении   «чашечки»  за верхние   зубы   с подключением сильного ротового выдоха. Развитие  мимических мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Возмутились, рассердились, нахмурились, удивились, обрадовались. Определение первого  звука в слове типа кот Определение последнего  согласного в слове типа бык Анализ прямого слога КА  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах  1. Упражнения в образовании  названия детенышей животных (теленок, котенок, жеребенок, телята, щенята, котята]. 2. Упражнять в подборе существительных к глаголу (скачет конь, кролик; жует корова, коза...). 3. Продолжать закреплять умение согласовывать числительные с существительным (одна   корова,   коза,   собака;      две   коровы   ,   козы,   собаки).  Включать   этот материал в занятия по математике. 4. Образование существительных с уменьшительно­ласкательными суффиксами: овца  — овечка..  и   т. д. Составление короткого  рассказа по серии сюжетных  картин Февраль 4 неделя  «Зима» «СНЕГОВИК» Координация речи с движением,  развитие общих речевых Давай, дружок, смелей, дружок,  Кати по снегу свой снежок,  навыков (Дети идут по кругу  друг за другом,  изображая, что  катят перед собой  снежок.) (Останавливаются,  «рисуют» двумя руками ком.) («Рисуют» снеговика  из трех кругов разного размера.) (Показывают руками  на лице улыбку.) (Показывают глаза,  прикрывают голову  ладошкой, показывают нос, встают  прямо, держат воображаемую метлу.) (Медленно приседают.) (Пожимают плечами,  разводят руками.) «ПИРОГ» (Дети два раза медленно  опускают ладони на стол.) (Прижимая ладонь к  ладони, показывают,  как лепят пирог.) («Бегут» пальчиками  обеих рук по  столу.) (Опять показывают,  как пекут пирог.) Спокойное открывание, закрывание рта Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики Он превратится в толстый ком, И станет ком снеговиком. Его улыбка так светла!  Два глаза, шляпа, нос, метла.  Но солнце припечет слегка —Увы! — и нет снеговика.  Падал снег на порог. Кот слепил себе пирог.  А пока лепил и пек, Ручейком пирог утек. Пирожки себе пеки Не из снега — из муки. Упражнения для челюсти Упражнения для губ Улыбка — «Трубочка» Упражнения для языка Чистим « нижние зубки; «Чашечка» Развитие  мимических мышц Мы умеем  удивляться.  Мы умеем  Выполнение движений по тексту. огорчаться.  Мы умеем  сердиться.  Мы умеем  веселиться. Определение первого  звука в слове типа ток. Определение последнего  согласного в слове типа кот Анализ прямого слога ТА  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах типа ток  1. Игра  «Назови как можно больше признаков зимы» 2. Упражнения  в подборе глаголов к существительному (ветер — дует,  воет ;снег — кружится, идет, падает, укрывает, покрывает, хрустит,  скрипит, сверкает...) 3. Упражнения в согласование прилагательных с существительными (снег  белый,  снег холодный; день зимний, день  короткий) 4. Упражнения в употреблении предлога  на Составление короткого  рассказа по серии сюжетных картин Март 1 неделя  «Весна» «ВЕСНА, ВЕСНА КРАСНАЯ!» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков (Дети идут по кругу,  взявшись за руки.) Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Весна, весна красная!  Приди, весна, с радостью,  С радостью, с радостью,  С великой милостью: Со льном высоким, С корнем глубоким,  С хлебами обильными. Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика) Кап, кап, кап — звенит капель.  Приближается апрель. (Идут в противоположную сторону  По кругу.) (Останавливаются,  поднимают руки  вверх, встают на  носочки, вдох.)  (Приседают, опускают руки, выдох.) (Взявшись за руки,  бегут по кругу.) «КАП, КАП, КАП» (Ритмично, на каждый  слог стучат по столу  подушечками пальцев,  начиная с большого.) Развитие  артикуляционной  моторики Упражнения для языка Улыбнись.  Положи язык  «лопаточкой». А  теперь представь, что на верхней губе у тебя  вкусное варенье («Вкусное варенье»). А теперь мы «Индюшата»: Малышата­ индюшата лапками топочут, Весело болбочут: «Бл­бл­бл Развитие  мимических мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика) Удивление; радость; испуг; грусть; сердитое лицо. Определение первого  звука в слове типа пух. Определение последнего  согласного в слове типа суп Анализ прямого слога ПА  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах типа пух 1. Упражнения в изменение существительных в единственном числе по падежам (Лужа, нет луж. вижу лужу, пробежал по луже  и т.д. ручей, нет ручья. вижу ручей, кораблики плывут по ручью  и т.д. 2. Образование   существительных   с   уменьшительно­ласкательными   суффиксами. Ручей —ручеек, дерево и т.д. 3. Согласование  прилагательных  с существительными  в роде и числе. Подобрать эпитеты к словам: солнце, небо, погода, снег, деревья, ручей, туча. 1. Подобрать антонимы к словам. Тепло, дождливо, пасмурно, длинный, сухой и  т.д. Составление короткого  рассказа по серии сюжетных картин Чей сегодня день рожденья? Для кого пекут пирог? Для кого расцвел  весенний, !  Первый мартовский  цветок? Для кого, для кого?  Догадайтесь сами И пирог и цветок Мы подарим маме.  (Ю. Никонова) Раз, два, три, четыре,  Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку  Март 2 неделя  «Праздник 8 Марта» Дети пожимают плечами Руки над головой изображают «цветок». Руки на поясе. Руки перед собой, а «цветок» над го­I лавой «Дарят» воображаемой маме. (Удар кулачками  друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.) (Одна ладонь скользит по другой по кругу.) (Загибают пальчики И большую поварешку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили,  Ковшик тоже развалился,  Нос у чайника отбился.  Ложку мы чуть­чуть сломали, Так мы маме помогали. Развитие  артикуляционной  моторики Н. Нищева. Упражнения для челюсти Упражнения для губ По одному, начиная с  большого.) (Одна ладонь скользит  по другой.) (Загибают пальчики  по одному, начиная  с большого.) (Удар кулачками  друг о друга, хлопок  в ладоши; повторить.) Широко открыть рот, удержать под счет, затем полузакрыть и закрыть «Улыбка» (зубы не видны; зубы обнажены) Развитие  мимических мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) (какая?)­ …… ,  папа (какой?)­….. 2. Игра « Скажи наоборот» Старший ­ ….  , большой ­ …., старше ­…. 3. Ответить на вопросы ( употребление родительного падежа имён  Упражнения для языка Дотронуться кончиком языка до нижней губы, до подбородка. Удивление; радость; испуг; грусть; сердитое лицо Учить различать звуки К и Т Определение первого  звука в слове. Определение последнего  согласного в слове. Выделение слогообразующего гласного в односложных словах 1. Игра «Подбери признак» Бабушка (какая?)­ …. , дедушка (какой?)­…. , мама  существительных ) У кого глаза добрые? У кого руки сильные? У кого ласковые  руки? Составление короткого рассказа  по картинке Март 3 неделя  Весна ( Перелётные птицы)  «Ласточка» Ласточки летели, все люди глядели. Ласточки садились, все люди  дивились. Сели, посидели, взвились, полетели, Песенки запели. (Народная  песенка) Бегут по кругу, машут руками, изображая  полёт птиц. Приседают, руки опускают за спиной, как бы  складывают крылья Бегут по кругу, взмахивают руками. Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика)                                            «Ласточка» Ласточка, ласточка,  Милая касаточка,  Ты где была,  Ты с чем пришла? За морем бывала,  Весну добывала.  Несу, несу  Весну­красну (На каждую строку  большой палец  «здоровается»  дважды с одним  пальчиком,   начиная   с   указательнго,— сначала на правой, потом на  левой руке.) Развитие  артикуляционной  моторики Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Движения челюстью вправо, влево. Резко  опустить челюсть вниз Покусать нижнюю губу; покусать верхнюю губу;  «Улыбка» (зубы обнажены) «Лопаточка»; сильно подуть на «лопаточку». Развитие  мимических мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Выполнение движений по тексту. Мы умеем удивляться.  Мы умеем  огорчаться.  Мы умеем  сердиться.  Мы умеем  веселиться. Определение первого  звука в слове  Определение последнего  согласного в слове типа пух Анализ прямого слога ХА  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах типа пух 1.Игра «Улетает, не улетает». Взрослый называет птицу, а ребенок        взмахивает руками, если птица перелетная.  2.Игра « Четвёртый лишний»       Жаворонок, воробей, грач, скворец и т.д. 3.Игра «Назови ласково». Соловей — соловушка, журавль, лебедь и т.д. 4.Игра «У кого кто». У грача — грачата, грачонок. У скворца, у журавля   т.д. Составление рассказа­ описания Март 4 неделя  «Продукты питания» Чайник Я — чайник, ворчун, хлопотун,  сумасброд, Я вам напоказ  выставляю живот. Я чай кипячу, клокочу и кричу: Дети стоят, изогнув одну руку, как носик  чайника, другую держат на поясе; животик  надут. Топают. — Эй люди, я с вами почайпить  хочу! (Американская песенка) Маша каши наварила, Маша кашей всех  кормила. Положила Маша кашу Кошке — в чашку, Жучке — в  плошку, А коту в большую ложку. В миску ­ курицам, цыплятам, И в корытце — поросятам. Всю посуду заняла, Все до крошки раздала.  (Н. Нищева) Упражнения для губ Развитие  мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики. Призывные движения правой рукой. Указательным пальцем правой руки дети  мешают «кашу» в левой ладошке. Загибают по одному пальчику на левой руке. Разжимают кулачок. Сдувают «крошки» с ладошки. Красить потолок пора, (улыбнуться) Пригласим  мы маляра, (открыть рот) Челюсть ниже  опускаем, (поднять язык к бугорочкам) Язык к  нёбу поднимаем, Поведём вперёд—назад — Наш   маляр   работе   рад!  (Водить,   поглаживая кончиком языка, как кисточкой по нёбу вперёд —назад.   Следить,   чтобы   кончик   языка   не высовывался изо рта, а губы и нижняя челюсть не двигались).  «Лошадки*  (поцокайте язычком, как копытами Развитие  мимических мышц Однажды бабочка отправилась на  прогулку. Она помнила, что  сегодня должен распуститься  цветок. Но цветка на месте не оказалось        Радость Подул ветерок, и цветочек  выглянул из­под лопуха. Удивление Улыбка   Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов                             Огорчение Сильный ветер сорвал лепестки с  цветка.            Учить различать звуки К и Х Определение первого  звука в слове. Определение последнего  согласного в слове. Выделение слогообразующего гласного в односложных словах 1. Назови  молочные продукты, мясные, кондитерские изделия 2. Игра «Назови ласково» (Конфета –конфеточка  и т.д.) 3. Упражнения в согласование числительных  с       существительными  (Одна конфета, две конфеты ……пять        конфет  и т.д.) 4. Усвоение окончаний существительных в винительном   падеже ( Что кладут в салатницу, в солонку, маслёнку, сахарницу?  Что  наливают в супницу, молочницу, соусницу, кофейник, чайник?)            4 Что может быть : Сладким? (чай, варенье, мороженое.) Солёным.?  Жирным? Горячим?   Холодным? Составление короткого рассказа по картине. Март 5 неделя «Транспорт» «САМОЛЕТ» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков (Дети бегут на  носочках  по кругу, расставив  руки в стороны.) (Поворот через пра вое плечо.) (Поворот через левое  плечо.) (Бегут по кругу, рас Ставив  руки в стороны.) (Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о  друга попеременно.) (Загибают пальчики на обеих руках.) (Хлопают попеременно в ладоши и ударяют  кулачками друг о друга.) Медленно открывать и закрывать рот; то же с от­ кидыванием головы назад. Рукой отпустить челюсть вниз. Движение челюсти вправо —влево. Поцелуй  (бабочка   «поцеловала»   облетевший цветок).  А   затем   пропела   задумчивую   песенку (воспитатель вывешивает карточку на доску). Поочередное высовывание языка вперед­назад. После поцелуя цветка у бабочки осталась пыльца, оближем верхнюю губу («Вкусное варенье») Развитие  связной речи Месяц  неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики. Руки в стороны — в полет ­Отправляем самолет. Правое крыло вперед, Левое крыло вперед, Полетел наш самолет. Есть игрушки у меня: Паровоз и два коня,  Серебристый самолет,  Три ракеты, вездеход,  Самосвал, подъемный кран  Настоящий великан. Сколько вместе?  Как узнать?  Помогите сосчитать! Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Развитие  мимических мышц Нахмурить брови; наморщить лоб; улыбнуться Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Определение первого  звука в слове. Определение последнего  согласного в слове. Выделение слогообразующего гласного в односложных словах 1. Игра «Подбери признак». Машина (какая?) —..., самолет (какой?) — .... 2. Игра «Подбери предмет к признаку». Старый, новый, маленькая, мощный, длинный, грузовой, трехколесный, быстроходный, летящий. 3. Подобрать синонимы к словам. Ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться,  передвигаться. 4. Подобрать антонимы к словам. Взлет — посадка, взлетать, приезжать, приплыть. Развитие  связной речи Составление рассказа по серии сюжетных картин Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики. Развитие мимических  мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Апрель  1 неделя «Профессии» Снега прошли немалые, а все идут, идут Дворники усталые метут, метут,  метут Гремят они лопатами   Под тучами лохматыми Метёлками шуршат На улицах, на улках, в дворах и  закоулках   Маляры извёстку носят, Стены кистью купоросят.  Не спеша  разводят мел Я бы тоже так  сумел. Упражнения для челюсти Шаги на месте.  Имитация взмахов метлой. Хлопка ладонями. Взмахи руками над головой Имитация взмахов метлой. Имитация взмахов метлой. Дети руками изображают «ковшики». Поглаживающие движения правой рукой  по ладонью левой руки. На ладони правой руки круговые движения указательным пальцем левой руки и  наоборот. Движения челюстью вправо, влево. Резко  опустить челюсть вниз Упражнения для губ «Улыбка» — «Рупор» Упражнения для языка «Лопаточка». «Чашечка». Поднять язык к  альвеолам, завести моторчик: трррр (то же с мягким звуком Рь) Выполнение действий по тексту Как хорошо, когда ты  улыбаешься,  Как хорошо, когда ты  удивляешься,  Но как же нам невесело, Когда ты сердишься и  огорчаешься. Звуковой анализ прямых и обратных слогов.  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах  ( типа лак) Анализ и синтез односложных слов 1. Игра «Кем ты будешь?» Я буду строителем, построю дома.     Я буду.... 2. Игра «Назови профессию». Кто носит багаж?  (Носильщик.) Кто сваривает трубы; вставляет стекла;  работает на подъемном кране; кладет камни; чинит часы;  точит ножи; раскраивает платья? Развитие  связной речи Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики. 3. Игра «Назови женские профессии». Ткач — ткачиха, повар,  воспитатель, учитель, художник, продавец, певец, летчик,  пианист, скрипач. 4.  Игра «Кто чем работает?». Маляр — кистью, землекоп, дворник  Составление рассказа  по картинке. Большая  желтая луна  Бледнеет и  заходит Погасли звезды, и видна Заря. И солнце всходит. Я встану, а луне — в кровать До вечера ей надо спать!  (И. Лопухина) Ножки, спинка и  сиденье — Вот вам  стул на удивленье. У стола четыре ножки, Сверху  крышка, как ладошка. (В. Цвинтарный) Упражнения для челюсти Упражнения для губ (попеременные движения) Упражнения для языка Апрель  2 неделя «Мебель» Изображают «большую луну» руками над  головой. Руки в стороны, Руки вверх. «Луна» над головой. Изображают «спящую» луну.  «Стул», «Стол» Левая ладонь вертикально вверх. К ее  нижней части приставляется кулачок. Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок  опускается ладошка. Движение челюсти вправо —влево. Подражаю я слону.  Губы хоботком тяну.  Чтоб  понравиться  лягушкам, Тянем губы прямо к ушкам! Чистим « нижние зубки; «Чашечка Развитие мимических  мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Нахмурить брови; наморщить лоб; улыбнуться Звуковой анализ прямых  (ла, ло, лу, лы ) и обратных слогов (аль, оль, иль,  уль).  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах (типа лак) Анализ и синтез односложных слов(типа лак).  1. Правильное употребление предлогов; составление предложений по  демонстрируемым действиям. Мяч под столом. Мяч между столами. Мяч  на столе. Книга в столе. 2. Игра «1, 3, 5». Стол, диван, шкаф, кровать, сервант, трюмо и т.д. 3. Образование прилагательных от существительных: кровать из дерева — Развитие  связной речи Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика) деревянная и т.д. 4. Игра «Назови ласково». Стол — столик, кровать — кроватка и т.д. 5. Согласование прилагательных с существительными. Про что можно сказать  — деревянная, деревянное, деревянные, кукольная, кукольное, кукольный,  кукольные. Составление предложений по вопросам. Апрель 3 неделя «Сад огород» «ОВОЩИ» Координация слова с движением, работа над темпом и ритмом речи Как­то вечером на грядке Репа, свекла, редька, лук  Поиграть решили в прятки,  Но сначала встали в круг.  (Дети идут по  кругу, взявшись за руки, в центре круга — водящий  с завязанными глазами.) Рассчитались четко тут же:  Раз, два, три, четыре, пять.  Прячься лучше, прячься глубже,  Ну а ты иди искать. (Останавливаются,  крутят водящего.) (Разбегаются,  приседают, водящий ищет.) «КОМПОТ» Будем мы варить компот,  Фруктов нужно много. Вот: Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить. Отожмем лимонный сок,  Слив положим и песок.  Варим, варим мы компот.  Угостим честной народ. Н. Нищева (Левую ладошку  держат «ковшиком»,  указательным пальцем  правой руки «мешают».) (Загибают пальчики по  одному,   большого.) начиная   с (Опять «варят» и  «мешают».) Развитие  артикуляционной  моторики Упражнения для языка Однажды наш щенок весь измазался  вареньем. Вот как он облизывается. Упражнение «Вкусное варенье». За это хозяйка прогнала его, и он  убежал в лес. По дороге он чуть не  наступил на грибок  Упражнение «Грибок». Но тут он услышал странный звук,  похожий на гармошку, и побежал на  этот звук Вот после дождика                       Улыбнулись, обрадовались  Упражнение «Гармошка». Развитие мимических мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Развитие  связной речи  Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика)  выглянуло солнышко.                    Но вдруг набежала тучка                              Нахмурились, огорчились         Но ветер унес тучки и вы снова                   Улыбнулись Различение звуков С и Сь  Звуковой анализ прямых и обратных слогов.  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах Анализ и синтез односложных слов (типа  сок, нос) 1. Игра «Подбери признак» (яблоко (какое?)­….,огурец (какой?) 2. Образование     относительных   прилагательных   (сок   из   яблок   –яблочный, варенье из яблок­ яблочное, начинка для пирога из яблок – яблочная и т.д.) 3. Игра «Что куда посадим?» (сад, огород, лес). Составление рассказа по теме (с придумыванием начала и конца рассказа) Апрель 4 неделя «1 Мая» «ГРЯДКА» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков Я давно весну ждала.  У меня свои дела. Мне участок в огороде Нынче мама отвела. Я возьму свою лопатку,  Я пойду, вскопаю грядку. Мягкой грядка быть должна,  Это любят семена. Посажу на ней морковку  И редиску. А с боков  Будут кустики бобов. В. Глущенко Дружат в нашей группе девочки и  мальчики. Мы с тобой подружим маленькие  пальчики. Один, два, три, четыре,  пять. Пять, четыре, три,  два, один. Упражнения для челюсти (Дети идут по кругу,  взявшись за руки.) (Идут в  противополо жную  сторону.) (Остановились, изображают,  как копают) (Показывают, как рыхлят  грядку граблями.) (Идут по кругу, изображая, что  разбрасывают  семена.) Обхватить правой ладонью левую и  покачивать. Наоборот Соединять пальчики обеих рук,  начиная с большого и наоборот. Открыть широко рот и удержать под счет  до 10 Развитие  артикуляционной  моторики. Упражнения для губ Упражнения для языка «Улыбка» — «Рупор» («Бублик»}. Мы прижмем язык зубами  (тя­тя­тя).  Мы прижмём  его губами (пя­пя­пя).  «Чашечка» Удивление Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов Прилетела птичка ягод поклевать.  Как их много! Надолго хватит! Но вдруг прилетела целая стайка  других птичек и склевала все ягоды... Но ведь это мои друзья! Различение звуков З и Зь  Звуковой анализ прямых и обратных слогов.  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах Анализ и синтез односложных слов (типа  сок, нос) Радость Огорчение Улыбка 1. Упражнения   в   образовании  существительных   с   уменьшительно­ ласкательными суффиксами  (огурчик, яблочко); 2. Игра «Скажи наоборот» (мягкий ­ твердый; вредный ­ полезный, сладкий ­ кислый, полный ­ пустой, высокий ­ низкий, зрелый ­ незрелый и т. д.); 3. Продолжать закреплять в речи детей умение пользоваться:                ­  глаголами, обозначающими действия по уходу                     за  растениями сада и огорода и переработке урожая               (убирают ­ убрали, заготовили ­ заготавливали,                варит ­ сварит ­сварила); ­приставочными глаголами (зреть ­ созреть, спеть ­поспевать                    ­    доспевать ­ переспевать, наливать ­ поливать –                  выливать –                   подливать, дарить­­ подарить, цвести ­ отцвести); 4. Упражнения   в   образовании   относительные   прилагательные  (томатный, овощной, ягодный, лесной, земляничный),  Развитие  связной речи Пересказ  Весенний сев. Подошла весна. Снег с полей сошёл. Земля начала подсыхать. С утра трактористы начали пахать землю. Поле ожило. Трактористы будут работать до позднего  вечера. Месяц  Неделя Лексическая тема Май 1 неделя «Весна» Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков «СОЛНЫШКО» Солнышко, Колоколнышко, Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди. Нам в поле бежать,  Нам весну встречать.     шагают (Дети   стоят   в   маленьком кругу; назад, максимально   расширяя   круг, держась за руки.) (Поднимают руки  вверх, тянутся на  носочках —вдох, фраза на  вдохе.) (Опускают руки —  выдох, фраза на выдохе.) (Бегут по кругу,  взявшись за руки.) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая  гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики. Иди, весна, иди, красна,  Принеси ржаной колосок, Овсяный снопок,  Яблоки душистые, Груши золотистые, Большой урожай в наш край. «ВЕСНА» (Дети пальчиками  «идут» по столу (Загибают по одному  пальчику на обеих руках,  начиная с мизинца). Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнение «Вкусное варенье». Упражнение «Грибок». Упражнения для языка Упражнение «Гармошка». Развитие мимических  мышц До чего красив венок!                             Ромашки, незабудки На цепи сидит щенок                             Радость Веселье Грусть Развитие фонетико­ фонематических  процессов Развитие лексико­ грамматических  процессов У собачьей будки Различение звуков  С и Ш Звуковой анализ прямых слогов.  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах Анализ и синтез односложных слов Огорчение 1. Образование существительных единственного числа родительного падежа. Лужа —— нет лужи;  ручей, дерево, снег, туча, проталина и т.д.  2. Образование   существительных   с   уменьшительно­ласкательными суффиксами. Ручей —ручеек, дерево и т.д. 3. Согласование   прилагательных   с   существительными   в   роде   и   числе. Подобрать эпитеты к словам:  солнце, небо, погода, снег, деревья, ручей, туча. 4. Подобрать антонимы к словам. Тепло, дождливо, пасмурно, длинный,  Развитие  связной речи сухой и т.д. Составление рассказа­ описания Месяц  Неделя Лексическая тема Развитие  общей  моторики (подвижные  игры) Развитие  мелкой моторики (пальчиковая   гимнастика) Развитие  артикуляционной  моторики. Май 2 неделя «Лето» Дети стоят в кругу. Идут к центру круга. Расходятся, Бегут друг за другом «Едут». Ходят. Останавливаются и лицо  «подставляют» солнцу Возле речки детский сад, На лугу ромашки... Сорок маленьких ребят Бегают в пятнашки. Мы приехали сюда, Ходим за цветами. Солнце, воздух и вода  На прогулке с нам На ромашке — две букашки,                     В колокольчике — кузнечик,                       На гвоздике паучок.                                                               и                     А на маке никого.                                     Сколько было их всего                                                   подсчитывают Загибают пальчики        Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнение «Вкусное варенье». Упражнение «Грибок». Упражнения для языка Упражнение «Гармошка». Развитие мимических  мышц Однажды бабочка отправилась на  прогулку. Она помнила, что сегодня  должен распуститься цветок. Но цветка на месте не оказалось.  Радость   Удивление Подул ветерок, и цветочек выглянул  из­под лопуха Улыбка Сильный ветер сорвал лепестки с  цветка               Огорчение Развитие фонетико­ фонематических  процессов Различение звуков  Ш и Ж, З и Ж. Звуковой анализ прямых слогов.  Выделение слогообразующего гласного в односложных словах Анализ и синтез односложных слов  Развитие лексико­ грамматических  процессов 1. Игра   «Назови   признак».  Лето   (какое?)  —  теплое,   яркое,   разноцветное, радостное... Солнце, трава, вода, дождь, дети. 2. Образование   существительных   с   уменьшительно­ласкательными   суффиксами Солнце­ солнышко, берёза – берёзонька и т.д. 3. Игра   «Подбери   действие».  Солнце   (что   делает?),   небо,   облака,   трава, листья, цветы, фрукты, овощи, птицы, дети. Развитие  связной речи  Пересказ отрывка о лете из рассказа К.Д Ушинского «Четыре желания» (см. стр.  622 «Хрестоматия по литературе» Чудакова Н.В. 1999г.)