Finding out and talking about environmental problems and suggesting solutions

Lesson plan LESSON: Unit 7: Fantasy World Finding out and talking about  environmental problems and  suggesting solutions School: 76 Date: Teacher name: Rahimbaeva Zh.M CLASS: 5 Learning objectives(s)  that this lesson is  contributing to Lessonobjectives Number present:  absent: 5.L4  understand the main points of supported extended talk on a  range of  general and curricular  topics 5.S5  keep interaction going in basic exchanges on a growing range of  general and curricular topics 5.W8  spell most high­frequency words accurately for a limited range of  general topics All learners will be able to:   Understand the meanings of the new words ( 7 out of 10)   Complete the dialogue with the missing words (8out of 12) Practise a dialogue about environmental problems Most learners will be able to: Pronounce the new words accurately (10 out of 12)   Some learners will be able to: Pronounce and spell the words accurately (12) Languageobjectives Valuelinks Crosscurricularlinksli Nature related vocabulary  Respect, Academic honesty  Geography  nk ICT skills Previouslearning Projector or Smart board for presenting a video Plan Plannedtimin gs 3 minutes Plannedactivities Resources Greeting Setting the aims of the lesson PPT (slide 2) Pre­learning 7 minutes Learners watch and read information about anideal world in web link. They write down words they remember on the  white board.(I)   Teacher distributes worksheet with the list of key words  and students tick those they remembered. (I) http://learnenglishkids. britishcouncil.org/en/s hort­stories/planet­ earth Appendix 1 Middle Vocabulary Teacher presents the transcription of some words from the  list   and explains the meaning of unknown words by giving definitions or examples Appendix 1 PPT (slide 3) 10 minutes Students make notes on their copy books (W) Teacher asks the students to put the words and phrases  into the correct box (forest, oceans, The Arctic and  Antarctic, rivers) (P) 3 minutes Students watch the video again and check each­other’s    answers  12 minutes 7  minutes PPT (slides 4,5,6,7) Appendix 3 Skill: Speaking (Disappearing dialogue) Teacher presents a dialogue between two students who  are talking about the planet. Students practise the dialogue several times on the first  slide and after follows the slides with less words one  after another. Students should remember the words from the previous slides. (P) Differentiation Teacher encourages more able learners to read the  dialogue on the last slide with more missing words.  Skill: Writing (FA) Teacher distributes the dialogue in worksheet with some missing new words and students fill in the gaps with the  necessary words  Assessment criteria To fill in the gaps with the correct word (at least 8 out of 10) To write the words with correct spelling (at least 7 out  of 10) Peer assessment is done End 3  minutes Reflection At the end of the lesson, T asks the students to assess  the lesson using a technique one star and a wish. The  teacher asks the students about the most difficult  things they have faced during the lesson Additionalinformation Differentiation – how do you plan to give more support?  How do you plan to  challenge the more able  Assessment – how are you  planning to check learners’  learning? Health and safety check ICT links  The S­s will be assessed  by their answers at the  lesson. More support:  Allow thinking time. Create mixed­ability  groups for part of the  discussion. Offer differentiation by  support.  Has got the values links   Learners work in pairs, apply skills and knowledge to a  practical and cooperative  task, and produce their own  materials. All of these lesson  features reflect NIS values as suggested in the NIS  Trilingual Implementation  Strategy, and correlate with  the aims of critical and  creative thinking, and  effective communication set  out in the Subject  Programme for Grade 10  English.  Use the space below to reflect on your lesson. Answer the  most relevant questions from the box on the left about your  lesson.   Reflection Were the lesson  objectives/learning  objectives realistic? Did all learners achieve the LO?  If not, why? Did my planned  differentiation work well?  Did I stick to timings?  What changes did I make  from my plan and why? Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1:  2: What have I learned from this lesson about the class or achievements/difficulties of  individuals that will inform my next lesson?