Физика в парке

Конспект летнего занятия по физике
для учащихся 5-6 классов

Физика в парке

Физика в парке – летнее занятие для учащихся 5-6 классов (площадка для одаренных детей).

Цель занятия: пропедевтика предмета физика, показать связь предмета с жизнью и с другими, уже знакомыми учащимся предметами.

Занятие проводится в виде соревнования. Сначала группа делится на команды случайным образом. Для этого мы использовали кусочки бумаги трех цветов. Общее количество кусочков совпадает с количеством учащихся. Ребята вытаскивают их из шляпы. Каждый цвет формирует команду.

Первое задание – выбор капитана команды, названия команды, после чего каждая команда представляет себя другим командам.

Далее команды получают рабочий лист с заданиями (приложение 1), двойные листы в клетку, простой карандаш, рулетку, метровую линейку. Ведущий объясняет смысл каждого задания и проводит инструктаж по технике безопасности: каждая команда работает в парке со своим сопровождающим-взрослым (число сопровождающих взрослых должно быть больше или равно числу команд); запрещается покупать в киосках парка продукты; заходить внутрь ограждений аттракционов; быть невежливыми с посетителями парка и друг с другом.

После инструктажа команды разбегаются по парку для выполнения заданий.

Задание 2 – на карте парка прямоугольником обозначены примерные границы парка. Необходимо, используя масштаб, оценить площадь парка. Эти знания ребята получают на уроках географии. На карте Детского парка г.Балаково очерчен прямоугольник площадью (5*5,5)*20м=550м². Для проведения занятия лучше найти на Яндекс-картах или Google-картах тот парк, в котором будет проводиться занятие.

Задание 3 – на карте указываются наиболее крупные  объекты, которые можно разглядеть на карте. В нашем случае это кинотеатр, колесо обозрения и одна из улиц, ограничивающих парк.

Задание 4 – с помощью условных обозначений попробовать нанести на карту объекты, которые на карте никак не разглядишь – некоторые аттракционы, касса, скамейки и другое.

Задание 5 – (вот теперь начинается физика) в таблице необходимо с помощью условных обозначений определить виды движений различных объектов на различных аттракционах – прямолинейных, по окружности. Криволинейное движение (по горке) учащимся предлагается назвать самостоятельно. Впоследствии при оценивании название данного вида движения оценивается дополнительно.

Задание 6 – созвучно с заданием 5, но здесь учащиеся знакомятся с новым физическим понятием – траектория. Учащимся предлагается систематизировать аттракционы по видам траекторий. (Набор аттракционов в каждом парке свой)

Задание 7 – в этом задании учащиеся открывают для себя такую физическую величину, как период колебаний. Секундомеры для измерения времени сейчас есть в каждом телефоне, поэтому дополнительных приборов не выдается. Сначала необходимо определить время 10 колебаний. Время одного колебания предлагается не измерить, а вычислить (попутно учащиеся осваивают один из методов измерений – метод рядов). Мы намеренно вывели готовую формулу на следующую страницу рабочего листа, чтобы сначала ребята предложили свой способ вычислений.

Здесь же ребятам предлагается определить колебательное движение и найти его примеры.

Задание 8 – последнее, самое сложное. Необходимо сначала измерить с помощью рулетки длину тени метровой линейки. Потом измерить длину тени колеса обозрения и, с помощью подобия, рассчитать высоту колеса обозрения.

 Мы с опаской ставили это задание, надеясь потом разобрать его в классе. С подобием треугольников на уроках геометрии учащиеся знакомятся в 7 классе. Однако почти в каждой команде нашлись ребята, которые предложили и реализовали правильный способ измерения. Наши дети талантливее, чем мы думаем!

В конце команда должна проанализировать свои трудности,  удачи и придумать свое задание.

Завершается занятие этапом оценки и взаимооценки.  Этот этап мы проводим уже в классной комнате.

Заполненные рабочие листы копируются и копии раздаются командам-соперникам для оценки (приложение 2). С оригиналами работают учителя (приложение 3). По результатам оценки определяется команда-лидер. Однако проигравших в этом соревновании нет – все получили новые знания и опыт работы в команде.

Приложение 1

Рабочий лист занятия «Физика в парке»

Карта (фото со спутника) Детского парка

Изучите карту парка.

2.     (1балл) Определите примерную площадь парка по границе, используя масштаб внизу карты.

_______________________________________________________________________

3.     (3 балла по одному за каждый объект) Укажите на карте кинотеатр «Октябрь», колесо обозрения, улицу Вольская.

4.     (5 баллов) Нанесите на карту недостающие объекты, используя обозначения:

·        ☺ - аттракцион

·        ⌂ - касса

·        π - скамейка

·        ☼ – другое, укажите, что именно

5.     Пройдя по парку, понаблюдайте и опишите, как движутся объекты, используя обозначения:

·        ↔↕ - прямолинейно

·        Ο – по окружности

·        ... – придумайте свои символы для обозначения других видов движения

 + 1 балл за удачное название последнего вида движения

6.     Выберите по 2 аттракциона с

a.     Прямолинейной траекторией_______________________________________

b.    Круговой траекторией_____________________________________________

c.     Сложной траекторией_____________________________________________

(по 1 баллу за каждый пункт)

Для справки: Траектория – линия, вдоль которой движется тело.

7.     Измерьте, за какое время качели совершат 10 колебаний:  __________с (1 балл)

Подумайте, как определить, за сколько времени совершается одно колебание ( 1 балл):

Вы нашли очень важную физическую величину, которая характеризует движение качелей:

Период колебаний это время одного полного колебания. Обозначается буквой Т.

Т=;

          Предложите определение колебательного движения:

____________________________________________________________________

(1 балл)

Подумайте, какие примеры колебательного движения можно привести:

·        ....

·        ....

·        ....

(по 1 баллу за каждый правильный пример)

8.     Определите высоту колеса обозрения по тени с помощью рулетки и метровой линейки.( 8 баллов за все задание)

Рефлексия:

2.     Какие задания вызвали у вас затруднения(1 балл):____________________________

______________________________________________________________________________________

3.     Какие задания вы придумали бы сами(3 балла)______________________________________

Приложение 2

Лист взаимооценки. Оценка команды ___________________

Оценивала команда_________________________

Приложение 3

Лист оценки жюри. Оценка команды _______________

Скачано с www.znanio.ru