Физикалык және химиялық құбылыстар

Пәні: химия.                       Мектебі:                      Күні:                                      Пән мұғалімі:            Абдуллаева Умида Сыныбы:  7 Сабақтың тақырыбы:  Қатыспағандар саны:  Қатысқандар саны:  7.1В Заттардың агрегаттық күйінің өзгеруі (4 c.) Физикалық және химиялық құбылыстар. №3 зертханалық  тәжірибе  «Химиялық реакциялардың белгілері» 7.1.1.3 ­физикалық және химиялық құбылыстарды ажырату Сабақ негізделген оқу  мақсаты(мақсаттары) Сабақ мақсаттары  Ойлау дағдыларының  деңгейі Бағалау критерийі Тілдік мақсат Құндылықтарға баулу Пәнаралық байланыс Алдыңғы оқу Сабақтың барысы Жоспарланғ ан уақыт Басталуы  Барлық оқушылар:  – «физикалық және химиялық құбылыстар» анықтамасын біледі; – химиялық реакциялардың белгілерін біледі; – физикалық және химиялық құбылыстарды ажыратады; Оқушылардың басым бөлігі: физикалық және химиялық құбылыстарды қандай негізгі белгілері бойынша ажыратылуын түсіндіреді; Кейбір оқушылар:  физикалық және химиялық құбылыстардға күнделікті тұрмыстан мысал  келтіре алады және өз ойына қорытынды жасай алады. қолдану  • Физикалық және химиялық құбылыстарды салыстырады. • Физикалық және химиялық құбылыстардың  белгілерін сипаттайды. Оқушылар: Пәнге қатысты лексика мен терминология:  Заттың агрегаттық күйі, физикалық және химиялық құбылыс, газ бөлініу,  тұңба түсуі, ашу, шіру, таттану, иіс пайда болу Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Табиғатта .... құбылыстар болады. ....  бұл­  ...  қүбылыс, ойткені  ... . Химиялық қайта түрленуі ... Біздің топ … деп ойлайды Біздер … байқадық Ынтымақтастық арқылы топта/жұпта жұмыс жасау; Сын тұрғысынан ойлауды дамыту. Біліктерін дамыту, талдау, қорытынды жасау. 5­сынып.Жаратылыстану.5.3.1.4  физикалық және химиялық құбылыстарды ажырату 7.1.1.2 Химиялық лабораторияда және кабинетте жұмыс жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін білу және сақтау Қатты, сұйық және газтәрізді заттардың құрылымы, заттардың қасиеттері. Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған  жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)  Ұйымдастыру. Ресурстар 13 минут 2 минут 7 минут 4 минут Психологиялық ахуал . Шаттық шеңбері. Үй тапсырмасын сұрау. С «Білім тоннелі» әдісі. Сыныпты табиғаттағы түрлі құбылыстар бейнеленген сурет  қыйқымларын құрастыру арқылы  топқа бөлу. Ортасы    23 минут  Жаңа 1.Миға сабақ.  2минут 2 минут 5 минут 5 минут шабуыл.  Тақырыпты ашу: Түрлі суреттерді біріктіретін жасырынған сөзді  табу.(құбылыс). 2.Сурақ­жауап. Т Оқушылардан құбылыс туралы тұсініктерін сұрау. 3. Stop­кадр әдісі арқылы оқушыларды диалогқа тарту. М К Оқушылардың жауаптарын смайликтер арқылы бағалап барамын. 4. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. 1­топ:Сәйкестендір. Заттар І. Сүт ІІ. Темір ІІІ.Су ІV. Парафин Белгілері 1.булану 2.ашы дәмдің болуы 3. балқуы 4. таттану Құбылыс физикалық химиялық физикалық химиялық 2­топ: Келтірілген құбылыстарды жіктеңіз:  1.Терезе шынысын майдалау арқылы ақ ұнтақ алу; 2.Электр тоғы арқылы судан сутек және оттек алу. 3.Ашық ыдыста бензиннің булануы. 4.Жұмыртқаның пісуі. химиялық физикалық  3­топ: «Дұрыс немесе бұрыс» әдісі. Құбылыс 1. көмірді жағу­химиялық құбылыс 2. қағазды кесу­ химиялық құбылыс 3. қағазды жағу­физикалық құбылыс 4.мыс сымдың майысуы­физикалық құбылыс Дұрыс\бұрыс  оқулық,  маркер,ғаламтор материалдары Физикалық және химиялық  құбылыстардың  интерактивті  анимациялық  бейнебаяны:  http://www.bbc.c o.uk/schools/scie nceclips/ages/10_ 11/rev_irrev_cha nges.shtml Дайын жауап  шаблоны 1минут Дескриптор. Білім алущы. ­физикалық және химиялық құбылыстарды жіктейді. физикалық және химиялық құбылыстардың айырмашылығын біледі. Дайын жауап шаблоны арқылы топтардың  өзара бағалауы. «жетістік ағашы» 3-4 қате 1-2 қате қат есіз 8 минут   5.Пысықтау. 1 ­ тапсырма Лабораториялық   тәжірибе   «Химиялық   реакциялардың   белгілері». тәжірибе арқылы химиялық реакциялардың белгілерін көрсету. Мына   реакцияларды   жүзеге   асырып,   есептеріңізді   үлгі   бойынша жазыңыз. Не байқадыңыз? Бұл реакциялардың белгілері қандай? а) Бор мен тұз қышқылының әрекеттесуі. Бор бөлігіне тұз қышқылын қосқанда   газ   бөлінеді. Сонымен қатар реакцияның белгісі    газ   болады. Демек, бұл химиялық құбылыс. b) AgNO3 және HCl арасындағы реакция. АgNO3 ерітіндісіне қышқылды қосқанда тұңба түскені байқалды.  Демек, бұл химиялық құбылыс. c) Натрий гидроксидіне фенолфталейн қосу. Натрий гидроксидіне фенолфталейн қосқанда  таңқұрай   түс пайда болды.   Қорытынды:   Реакция   белгісі  түссізден   таңқұрай  түске өзгеруі арқылы байқалды. Демек, бұл  химиялық құбылыс. Дескриптор Білім алушы ­ химиялық құбылыстың белгілерін атайды; ­ байқалған белгілер бойынша құбылыстың атауын көрсетеді. Химиялық  реактивтер мен құрал­ жабдықтар 2­ тапсырма  Бірін­бірі бағалау. Бағалау парағы әр түрлі  құбылыстар  бейнеленген  суреттер • Суреттерде біздің айналамыздағы әр түрлі құбылыстар көрсетілген. Осы   суреттердегі   құбылыстарды   қандай   құбылыстың   түріне жатқызуға болады? • Физикалық және химиялық құбылыстар белгілерін салыстырыңыз. • Физикалық және химиялық құбылыстарға мысал келтіріп, себебін жазыңыз . Дескриптор Білім алушы − физикалық құбылыстарды анықтайды; − химиялық құбылыстарды анықтайды; − физикалық құбылыстардың себебін жазады; − химиялық құбылыстардың себебін жазады; − құбылыстарға өзі мысал келтіреді Өзін­өзі бағалау. Аяқталу  9 минут            Ү.Қорынтындылау. Бағалау.  Дайын жауап шаблоны арқылы бірін­бірі тексеру. Смайликтер арқылы, мадақтау арқылы. Рефлексия. «БББ» кестесін толтыру. Үйге тапсырма:§2.1оқу, оқулықтағы 1,2­тапсырма.    Таныстырылым. стикер.      плакат,маркер. Қосымша ақпарат  Саралау – Сіз қосымша  көмек көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз  қабілетті жоғары  оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай  жоспарлайсыз? 1.Суреттер келтірілген  карточкалардан  құбылыстарды жіктеуді  ұсынамын. 2.Күрделі сұрақтар беру:     Суды тазартуда қандай  физикалық және химиялық  Бағалау­оқұшылардың үйренгенін  тексеруді қалай орындаймын Қауіпсіздік және еңбекті  қорғау ережелері . АКТ­мен байланыс  1. Сұрақ­жауаптар арқылы. 2. «Жетістік ағашы» 3. «Жетістік баспалдағы» 4. «БББ» кестесін толтыру. Лаборатория кезінде  қышқылдар және  сілтілермен жұмыс  барысында ҚТ ескерту. құбылыстарға негізделеді. Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол  ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін  сұрақтарға жауап беріңіз Рефлексия  Сабақ/оқу мақсаттары  шынайы ма? Бүгін  оқушылар не білді?  Сыныптағы ахуал қандай  болды? Мен жоспарлаған  саралау шаралары тиімді  болды ма? Мен берілген  уақыт ішінде үлгерім бе?  Мен өз жоспарыма қандай  түзетулер енгіздім және  неліктен?  Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?  1:  2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ? 1:  2:  Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге  көмектесетін не білдім? С–бүкіл сыныпты оқыту әдісі  Т–топтық жұмыс Жж–жұптық жұмыс  Ж–жеке жұмыс   Э– оқушы эксперименті  К–мұғалімнің көрсетілімі  М–мұғалімнің түсіндіруі  Б–бағалау  ҚТ–қауіпсіздік техникасы