федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Мичуринский государственный аграрный университет»

Центр – колледж прикладных квалификаций

 

 

 

 

                                                                                   Утвержден                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                                       Решением учебно-методической

                                                                      комиссии центра - колледжа

                                                                  прикладных  квалификаций

                                                                       ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ

                                                                         протокол №8

                                                                       от «29» марта 2019г

 

 

 

Фонд оценочных средств

 

 дисциплины

ОУД.11 ГЕОГРАФИЯ

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности 44.02.01 Дошкольное образование

 

Базовая подготовка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мичуринск -  2019

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.     Паспорт фонда оценочных средств. 3

2.     Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке. 5

3. Оценка освоения учебной дисциплины.. 10

3.1. Формы и методы оценивания. 10

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины.. 14

4. ФОС для итоговой аттестации по учебной дисциплине. 30

5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины………………….39

 

 

1.     Паспорт фонд оценочных средств

            В результате освоения учебной дисциплины ОУД.11 География обучающийся должен обладать предусмотренными программой учебной дисциплины ОУД.11  География следующими умениями и знаниями:

У1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

У2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

У3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

У4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

У5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

У6. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

З1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

З2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;

З3. Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

З4. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

З5. Географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

З6. Географические аспекты глобальных проблем человечества;

 

З7. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

 

 

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

 

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний:

Таблица 1.1

 

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные программой дисциплины ОУД.11 География для профессий, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация является основным механизмом оценки качества подготовки обучающихся. Текущий контроль успеваемости обучающихся представляет собой объективную оценку степени и качества освоения программы дисциплины. Цель текущего контроля успеваемости:

-       обеспечение максимальной эффективности образовательного процесса;

-       оценка уровня освоения дисциплин, междисциплинарных курсов;

-       оценка компетенций обучающихся;

-       стимулирование деятельности обучающихся;

-       систематизация контроля за качеством подготовки специалистов;

-       подготовка к промежуточной аттестации.

Текущий контроль успеваемости проводится на любом из видов учебных занятий, в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину.

Основными формами текущего контроля являются:

устный опрос на теоретических и практических занятиях;

проверка выполнения письменных домашних заданий и расчетно-графических работ;

контрольные и самостоятельные работы;

тестирование по разным уровням сложности;

контроль самостоятельной работы (в письменной или устной форме);

другие активные и интерактивные формы и методы контроля.

Формы текущего контроля выбираются, исходя из специфики учебной группы, темы и типа занятия.

Результаты оцениваются по 5-бальной системе: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование  рейтинговой системы оценивания. Модульно-рейтинговая система обучения и оценки успеваемости обучающихся представляет собой комплексную систему поэтапного оценивания уровня освоения основной образовательной программы по специальности. При функционировании модульно-рейтинговой системы обучения проводится регулярная оценка знаний и умений обучающихся в течение семестра. При функционировании модульно-рейтинговой системы обучения все знания, умения и навыки, приобретаемые обучающимися в процессе изучения дисциплины, оценивается в рейтинговых баллах. Рейтинговые баллы набираются в течение всего периода обучения по дисциплине и фиксируются путем занесения в единую экзаменационно - зачетную ведомость при рубежном и итоговом контроле. Промежуточный рейтинг дисциплины составляет 50 баллов.

Промежуточный рейтинг включает в себя:

1) рейтинг обучающихся за 1 модуль – 20 баллов;

2) рейтинг обучающихся  за 2 модуль – 20 баллов;

3) рейтинг поощрительный (творческий балл) – 10 баллов.

Рубежный (модульный) контроль по дисциплине проводится в форме тестирования и в форме контрольной работы.

По окончании семестра на основании оценок текущего контроля знаний и умений и результатов дифференцированного зачёта по учебной дисциплине выставляется итоговая оценка успеваемости.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам) Таблица 2.2
Элемент учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль		Рубежный контроль		Промежуточная аттестация
	Форма контроля	Проверяемые  ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые  ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые  ОК, У, З
			Тестовые задания №1 Контрольная работа №2	У1, У2, У3, У4, У5, У6, З1, З2, З3, З4, З5, З6	дифференцированный зачёт	У1, У2, У3, У4, У5, У6, З1, З2, З3, З4, З5, З6
Введение	Устный опрос Самостоятельная работа	У1,  З1,З2
Тема 1. Источники географической информации	Устный опрос Практическая работа №1 Самостоятельная работа	У1,   У3, У4,У5, З1,З2
Тема 2. Политическая карта мира	Устный опрос Практическая работа №2 Письменная проверка Тестирование Самостоятельная работа	У1, У3, У4,У5, З 1, З3, З4,З5
Тема 3. География населения мира	Устный опрос Практическая работа №3 Тестирование Письменная проверка Самостоятельная работа	У1, У2,У3, У5,У6, З 1, З3
Тема 4.  География мировых природных ресурсов	Устный опрос Практическая работа №4 Тестирование Письменная проверка Самостоятельная работа	У1, У2,У3, У5,У6, З1, З2
Тема 5. География мирового хозяйства	Устный опрос Практическая работа №5 Тестирование Письменная проверка Самостоятельная работа	У1, У4,У5, З 1, З4
Тема 6. Регионы и страны мира	Устный опрос Практическая работа №6 Практическая работа №7 Тестирование Письменная проверка Самостоятельная работа	У1, У2, У4,У5, У6,З 1, З3, З5
Тема 7.  Россия в современном мире	Устный опрос Практическая работа №8 Тестирование Письменная проверка Самостоятельная работа	У1,  У2, У3, У4,У5, У6, З 1, З7
Тема 8.  Географические аспекты современных глобальных проблем человечества	Устный опрос Практическая работа №9 Тестирование Письменная проверка Самостоятельная работа	У1,  У2, У3, У4,У5, У6,З 1, З6

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

3.2.1. Типовые задания для оценки знаний З1, З2,З3, З4, умений У1,У2,У3,У5,У6, (рубежный контроль).

1) Тестовые задания М-1

 

Тест

Вариант №01

1) Количество стран и территорий в конце ХХ века достигло:

1.120

2.230

3.200

4.320

 

2) Полуостровное положение имеет страна:

1.Франция

2.Италия

3.Германия

4.Польша

 

3) Россия относится к странам:

1. «ключевым»

2. НИС

3.странам с переходной экономикой

4.нефтеэкспортирующим

 

4) Теократической монархией является:

1.Монако

2.Румыния

3.Катар

4.Ватикан

 

5) Наименее развитая страна:

1.Египет

2.Индонезия

3.Сингапур

4.Чад

 

6) Соотношение между величиной запасов и размерами добычи природных ресурсов называется:

1.природные ресурсы

2.ресурсообеспеченность

3.географическая среда

4.окружающая среда

 

 

7) В структуре мирового земельного фонда лидируют:

1.пашни

2.пстбища и луга

3.леса

4.населённые пункты

 

8) Наиболее обеспечены водными ресурсами страны:

1.экваториального пояса

2. тропического пояса

3.арктического пояса

4.южного пояса

 

9) Причина развития парникового эффекта на Земле:

1.выбросы углекислого газа

2.выбросы фреонов

3.радиоктивное загрязнение

4.бытовой мусор

 

10) Мировой земельный фонд составляет:

1.13,4 млрд.га

2.13,0 млрд.га

3.12,4 млрд.га

4.12,0 млрд.га

 

11) Демографическая политика – управление:

1.воспроизводством населения

2.экологией

3.миграцией населения

4.мировым хозяйством

 

12) Регион Земного шара, с преобладанием мужчин:

1.Северная Америка

2.Зарубежная Европа

3.Зарубежная Азия

4.Африка

 

13)Групповая (деревенская) форма сельского расселения населения преобладает в:

1. Китае

2. США

3.Канаде

4. Австралии

14) Эммиграция -это:

1. принудительное выселение граждан из одной страны в другую

2.въезд людей в страну на постоянное место жительства

3. перемещение людей из одной страны в другую в поисках работы

4. выезд людей из своей страны на постоянное местожительство

 

15) Урбанизация:

1.рост городов и городского населения

2.переезд жителей из города в пригороды

3.слияние городских агломераций

4.разрастание трущоб

 

16) Тройка стран – лидеров по добыче нефти:

1.Россия, США, Кувейт

2.Саудовская Аравия, США, Рссия

3.Китай, Россия, Индонзия

4.США, Канада, Иран

 

17) Подотрасль химической промышленности, характерная для стран персидского залива:

1.основная химия

2. парфюмерия и косметика

3.производство синтетических волокон

4.нефтехимия

 

18) Первое место в мире по экспорту лесной продукции занимает:

1.Россия

2.Бразилия

3.США

4.Канада

 

19) Страны лидеры по выращиванию риса:

1.Россия, Польша, Китай

2.Бразилия, Индия, Куба

3.Китай, Индия, Индонезия

4.Китай, США, Индия

 

20) Ведущей авиационной державой мира является:

1.США

2.Япония

3.Россия

4.Австралия

 

Вариант №02

1) Политически независимыми государствами называется:

1.колонии

2.суверенные

3.Метрополии

4. «ключевые страны»

 

2) Страна Зарубежной Европы, не имеющая выход к морю:

1.Швейцария

2.Испания

3.Дания

4.Швеция

 

3) Континент не имеет монархии:

1. Европа

2.Африка

3.Южная Америка

4. Азия

 

4) Наибольшее количество новых государств в конце ХХ века появилось:

1.Африке

2.Азии

3.Европе

4.Северной Америке

 

5) большее число стран относится к:

1.развивающимся

2.развитым

3.странам с переходной экономикой

4.ключевым странам

 

6) Большая часть запасов нефти сосредоточена в :

1.развитых странах

2.развивающихся странах

3. странах ОПЕК

4.наименее развитых

 

7) Более половины площади земельного фонда распахано в:

1.Индии

2.США

3.Канаде

4.Китае

 

8) Тенденция изменения структуры земельного фонда планеты:

1.увеличивается площадь лесов

2.уменьшается площадь пашни

3.увеличивается площадь пашни

4.не изменяется структура земельного фонда планеты

 

9) Соотношение между величиной запасов и размерами использования природных ресурсов называется:

1.ресурсообеспеченносить

2.природные ресурсы

3.экологическая политика

4.географическая среда

 

10) Наибольшую ценность представляют земли:

1.пашни

2.пастбища и луга

3.леса

4.населённые пункты

 

11) Резкое увеличение численности населения мира, главным образом в развивающихся странах, в середине ХХ века называется:

1.демографическим взрывом

2.субурбанизацией

3. «утечкой умов»

4.естественным движение населения

 

12) Регион Земного шара с преобладанием женщин:

1.Северная Америка

2.Зарубежная Европа

3.Зарубежная Азия

4.Африка

 

13) Религиозное течение, не являющееся частью христианства:

1.православие

2.протестанство

3.иудаизм

4.католицизм

 

14) Миграция – это:

1. принудительное выселение граждан из одной страны в другую

2.въезд людей в страну на постоянное место жительства

3. перемещение людей с одного места жительства в другое

4. выезд людей из своей страны на постоянное местожительство

 

15) Численность населения мира:

1.3,5 млрд. человек

2.4,5 млрд. человек

3. 5,5 млрд. человек

4. более 6,5 млрд. человек.

 

16.) Практически всю электроэнергию на ГЭС получает:

 1Норвегия

2.Польша

3. Исландия

4.Франция

 

17). Страна с самым большим поголовьем свиней

1. Литва

2. США

3.Грмания

4. Китай

 

18). По производству обуви среди развитых стран лидирует:

1. Италия

2. Испания

3. США

4. Япония

 

19 ) Страна – лидер по выращиванию кофе:

1. Индия

2. Бангладеш

3. Бразилия

4. США

 

20 ) Мировое хозяйство возникло на рубеже:

1.XV-XVI

2. XVI-XVIII

3. XIX-XX

4. XX-XXI

 

Вариант №03

1) Микрогосударством в Европе является:

1. Ватикан

2. Испания

3. Венгрия

4. Португалия

 

2) В большую семерку не входит страна:

1.США

2. Канада

3. Япония

4. Россия

 

3) Конституционной монархией является:

1. Великобритания

2. Ватикан

3. Финляндия

4. Бангладеш

 

4) Федеративным государством не является:

1. Франция

2. Бельгия

3. Россия

4. США

 

5) Большинство монархий в настоящее время находится в:

1. Африке

2. Европе

3. Латинской Америке

4. Азии

 

6) По разведанным ресурсам угля в первую тройку стран входят:

1. ФРГ, Китай, Россия

2. США, Китай, Россия

3. Австралия, ЮАР, Индия

4. Индия, ФРГ, Венгрия

 

7) Самая высокая обеспеченность пахотными землями (на душу населения) в

1. Италии

2. Канаде

3. Австралии

4. Египте

 

8) Наиболее обеспечены лесными ресурсами:

1. США, Египет

2. Россия, Китай

3. Канада, Финляндия

4. Япония, Египет

 

9) Самые крупные запасы нефти имеет регион:

1. Зарубежная Азия

2. Африка

3. Европа

4. Северная Америка

 

10) Первое место по добыче газа занимает:

1. Алжир

2. США

3. Россия

4. Саудовская Аравия

 

11) Естественная убыль населения характеризуется:

1. высокой рождаемостью и низкой смертностью

2. расширенным воспроизводством населения

3. превышением смертности над рождаемостью

4. высоким уровнем фертильности

 

12) «Демографический кризис» характеризуется:

1. В возрастной структуре населения очень велика доля детей и подростков

2. Высоким показателем рождаемости и естественного прироста

3. Большинство мужчин и женщин умирают, не достигнув 60 лет

4. невысоким показателем рождаемости, смертности и естественного прироста

 

13) Мировые религии:

1 буддизм, христианство, иудаизм

2. ислам, конфуцианство, христианство

3. буддизм, ислам, христианство

4. буддизм, конфуцианство, христианство

 

14) европейские страны современной трудовой эмиграции:

1. Великобритания, Франция, Германия

2. Швейцария, Македония, Албания

3. Греция, Португалия, Италия

4. Югославия, Испания, Сирия

 

15) Страна с наибольшей ожидаемой продолжительностью жизни:

1. Россия

2. Япония

3.ФРГ

4. Италия

 

16. Практически всю электроэнергию на АЗС получает:

1. США

2. Германия

3. Китай

4. Франция

 

17. Лидером мирового судостроения является:

1. Япония

2. Либерия

3.Польша

4. Австралия

 

18. «Зеленая революция» - это….

1. распространение в мире экологического движения

2. борьба за восстановление лесов

3. внедрение в растениеводство прогрессивных технологий

4. переход животноводства на естественные корма

 

19) Страна-лидер по выращиванию кукурузы:

1. Индия

2. Бангладеш

3. Бразилия

4.США

 

20) Ведущее место в мире по поголовью овец занимает:

1. Индия

2.Австралия

3.Россия

4.Китай

 

Вариант №04

1. Приморское положение имеет страна:

1. Чад

2. Китай

3.Швейцария

4.Афганистан

 

2) К «ключевым странам» не относится:

1. Индия

2.Бразилия

3. Республика Корея

4. Мексика

 

3) Форма правления, предусматривающая передачу власти по наследству:

1. республика

2. монархия

3. федерация

4. унитарная

 

4) Новой индустриальной страной является:

1. Франция

2. Россия

3. Сингапур

4. Китай

5) По форме правления преобладают страны:

1. монархии

2. республики

3. федерации

4. унитарные

6) Первая тройка стран по запасам нефти:

1. ОАЭ, Россия, США

2. Саудовская Аравия, Ирак, ОАЭ

3. Россия, Мексика, США

4. Афганистан, Италия, Польша

 

7) Тройка стран, наиболее богатых пресной водой на душу населения:

1. Индия, Китай, Венесуэла

2. Канада, Венесуэла, Бразилия

3. Китай, Индия, Россия

4. Россия, Германия, Канада

 

8) Главным потребителем пресной воды является:

1. промышленность

2. сельское хозяйство

3. транспорт

4.коммунально-бытовое хозяйство

 

9) Самые крупные запасы нефти имеет страна:

1. Иран

2. Саудовская Аравия

3. США

4. Россия

 

10) Основные страны-экспортеры нефти расположены:

1. На Ближнем и Среднем Востоке

2. В России

3. В Азии

4. В Южной Америке

 

11) Уменьшение численности населения мира, главным образом в развитых странах называется:

1. Демографическим взрывом

2. Субурбанизацией

3.Демографическим кризисом

4. Естественным движением населения

 

12) Однонациональное государство:

1. Япония

2. Канада

3. Россия

4. Турция

 

13) Национальными религиями Китая являются:

1. индуизм и сикхизм

2. буддизм и синтоизм

3. конфуцианство и даосизм

4. буддизм и индуизм

 

14) Наиболее урбанизированный регион Земного шара

1. Зарубежная Европа

2. Зарубежная Азия

3. Северная Америка

4. Африка

 

15) «Демографический кризис» когда:

1. рождаемость32, смертность-14

2. рождаемость – 17, смертность-12

3. рождаемость-12, смертность 11

4) рождаемость-27, смертность -10

 

16) Тройка стран- лидеров по добыче железной руды:

1.Австралия, Гвинея, Суринам

2.США, Франция, Германия

3. Китай, Австралия, Бразилия

4. Бразилия, Украина, Индия

 

17) Страны-лидеры по добыче железной руды:

1. США, Россия, Канада

2. Китай, Бразилия, Австралия

3. Китай США, Россия

4. Канада, Бразилия, Австралия

 

18) Страны лидеры по выращиванию картофеля:

1. Россия, Польша, Китай

2. Бразилия, Индия, Куба

3. Китай, Индия, Индонезия

4. Китай, США, Индия

 

19) Плантационное хозяйство по специализации на кофе, сахарном тростнике, фруктах наиболее распространено:

1. В Северной Африке

2. В Юго-восточной Азии

3. В Северной Австралии

4. В Центральной Америке и Вест-Индии

20)Крупнейшие оросительные системы имеются в:

1. Китай, Индия, Египет

2. Китай, Индия, Бразилия

3. Китай, Египет, Австралия

4. Китай, Россия, Бразилия

 

Вариант №05

1) Страна-архипелаг-это:

1. Индия

2. Япония

3. Исландия

4. Шри-Ланка

 

2) Нефтеэкспортирующие страны расположены в районе:

1. Персидского залива

2. Бенгальского залива

3. Средиземного моря

4. Аравийского моря

 

3) Абсолютной монархией является страна:

1.Норвегия

2. Бельгия

3. Саудовская Аравия

4. Венгрия

 

4) Развитое государство с федеральной формой правления:

1. Италия

2. Германия

3. Франция

4. Болгария

 

5) Государственный строй, при котором законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная – правительству, называется:

1. Монархией

2. Республикой

3. Федерацией

4. Унитарной

 

6) По разведанным запасам газа в первую тройку стран входят:

1. Россия, Иран, Катар

2. Саудовская Аравия, США, Нигерия

3. ОАЭ, США, Нигерия

4. США, Нигерия, ОАЭ

 

7)Неисчерпаемые ресурсы:

1. биологические

2.энергия приливов и отливов

3. земельные

4. минеральные

 

8) Страна, с наиболее высоким гидроэнергетическим потенциалом:

1. Россия

2. Египет

3. ФРГ

4. Великобритания

 

9) Первое место по запасам газа занимает:

1. США

2. Россия

3. Ирак

4. ОАЭ

 

10) Геотермальную энергию в большей степени использует:

1. США

2. Япония

3. Мексика

4. Исландия

 

11) Страна с наиболее высоким естественным приростом населения:

1. Кения

2. Германия

3. Великобритания

4. Уругвай

 

12) Рассеянная форма сельского расселения населения характерная для :

1. Китая

2. Индии

3.Индонезии

4. Австралии

 

13) Иммиграция – это:

1. принудительное выселение граждан из одной страны в другую

2. въезд людей в страну на постоянное местожительство

3. перемещение людей из одной страны в другую в поисках работы

4.выезд людей из своей страны на постоянное местожительство

 

14) Регион с максимальной долей детей

1. Зарубежная Европа

2. Зарубежная Азия

3. Северная Америка

4. Африка

 

15) Самая Высокая доля детей в возрасте (0-14 лет) в регионе:

1. Северная Америка

2. Африка

3. Зарубежная Европа

4. Латинская Америка

 

16) Отрасль промышленности, использующая дешевую рабочую силу:

1. угольная

2. цветная металлургия

3. парфюмерия

4. швейная

 

17) По производству минеральных удобрений лидирует:

1. США

2. Япония

3. Россия

4. Индия

 

18) Страны лидеры по выращиванию сахарного тростника:

1. Россия, Польша, Китай

2. Бразилия, Индия, Куба

3. Китай, Индия, Индонезия

4. Китай, США, Индия

 

19. Первые два места по вылову рыбы в мире занимают:

1. США и Россия

2. Россия и Япония

3. Япония и Китай

4. Китай и США

 

20. Родина кукурузы:

1. США

2. Мексика

3. Европа

4. Австралия

 

   

Бальная оценка заданий

Каждый вопрос варианта оценивается в 1 балл

Итого: 20 баллов

Таблица перевода баллов в оценки:

Баллы	Оценка
1 – 8	2 (неудовлетворительно)
9 – 12	3 (удовлетворительно)
13 – 17	4 (хорошо)
18 – 20	5 (отлично)

 

3.2.2. Типовые задания для оценки знаний З1,З3,З4,З5,З6,  умений У1,У4,У5,У6, (рубежный контроль).

 

Контрольная  работа М-2

Вариант 1

 

1.     Общая характеристика Зарубежной Европы.

2.     Экологическая глобальная проблема и пути ее решения.

3.     Арабский тип города.

4.     Ложная урбанизация, ее особенности.

 

 

Вариант 2

 

1.     Общая характеристика Зарубежной Азии.

2.     Демографическая глобальная проблема и пути ее решения.

3.     Североамериканский тип города.

4.     Субурбанизация, ее причины.

 

 

Вариант 3

 

1.     Общая характеристика Африки.

2.     Продовольственная глобальная проблема и пути ее решения.

3.     Латиноамериканский тип города.

4.     Постадийная специализация, особенности ее использования.

 

 

Вариант 4

 

1.     Общая характеристика США.

2.     Проблема использования Мирового океана и пути ее решения.

3.     Азиатский тип города.

4.     Латифундия и ее особенности.

 

 

Вариант 5

 

1.     Общая характеристика Латинской Америки.

2.     Энергетическая и сырьевая глобальная проблема и пути ее решения.

3.     Западноевропейский тип города.

4.     Монокультура, особенности ее использования.

 

 

 

 

Бальная оценка заданий

 

1. 6 баллов

2. 6  баллов

3.4 балла

4. 4 балла

 

Итого: 20 баллов

 

Таблица перевода баллов в оценки:

Баллы	Оценка
1 – 8	2 (неудовлетворительно)
9 – 13	3 (удовлетворительно)
14 – 17	4 (хорошо)
18 – 20	5 (отлично)

4. ФОС для итоговой аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: устный опрос, систематическое наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе практической работы, практическая проверка, письменная проверка, тестирование, контрольная работа, проверка выполнения расчетно-графических работ, дифференцированный зачет.

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование  рейтинговой системы оценивания и проведение дифференцированного зачета.

Начисление баллов итогового рейтинга осуществляется по результатам сдачи обучающимся дифференцированного зачета.

При выставлении балла экзаменационного рейтинга преподаватель руководствуется следующей шкалой соответствия:

0 – 17 баллов соответствуют 0 - 34% положительного ответа на предложенное задание (билет);

18 – 24 балла соответствуют 35% - 49% положительного ответа на предложенное задание (билет);

25 – 37 балла соответствуют 50% - 74% положительного ответа на предложенное задание (билет);

38 – 50 баллов соответствуют 75% - 100% положительного ответа на предложенное задание (билет).

Итоговая оценка знаний обучающихся  по дисциплине определяется на основании перевода итогового рейтинга (сумма промежуточного и экзаменационного рейтингов) в 5-балльную оценку по следующей шкале:

· оценка «удовлетворительно» - от 35 до 49 баллов;

· оценка «хорошо» - от 50 до 74 баллов;

· оценка «отлично» - от 75 до 100 баллов.

Получение обучающимся итогового рейтинга ниже 35 баллов соответствует оценке «неудовлетворительно».

 

Назначение:

ФОС предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины ОУД.11 География по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование  (базовая подготовка)

Умения

У1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

У2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

У3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

У4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

У5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

У6. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Знания

 

З1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

З2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;

З3. Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

З4. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

З5. Географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

З6. Географические аспекты глобальных проблем человечества;

 

З7. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

 

 

Вариант 1

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.   Положение географии в системе наук.  Актуальность географической науки на современном этапе.

2.   Воспроизводство населения: понятие и два типа.

3.   Глобальные проблемы человечества: экологическая проблема и пути ее решения

Вариант 2

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Традиционные и новые методы географических исследований

2.     Демографическая политика и ее особенности в разных странах

3.     Воздушный транспорт

 

Вариант 3

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Виды источников географической информации, их классификация.

2.     Возрастной состав населения и влияние на трудовые ресурсы.

3.     Россия в современном мире

 

Вариант 4

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Этапы формирования политической карты мира.

2.     Половой состав населения Земли.

3.     Глобальные проблемы человечества:  сырьевая и проблема пути ее решения.

 

Вариант 5

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.   Общая характеристика транспорта

2.   Этнический состав населения.

3.   Глобальные проблемы человечества: продовольственная проблема пути ее решения

 

Вариант 6

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Классификация стран по площади.

2.     Религиозный состав населения Земли: мировые и национальные религии

3.     Общая характеристика Зарубежной Европы

 

Вариант 7

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Классификация стран по численности населения.

2.     Размещение и миграция населения.

3.     Общая характеристика Зарубежной Азии

 

Вариант 8

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Классификация  стран по наличию выхода к морскому побережью.

2.     Рыболовство.

3.     Железнодорожный транспорт

 

Вариант 9

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Классификация стран по формам правления (охарактеризовать республиканскую форму правления).

2.     Международная экономическая интеграция и ее виды - региональная и отраслевая.

3.     Глобальные проблемы человечества: демографическая и проблема пути ее решения

 

Вариант 10

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Классификация  стран по формам правления (охарактеризовать монархическую форму правления).

2.     Общая характеристика промышленности.

3.     Глобальные проблемы человечества: энергетическая,  проблема пути ее решения.

 

Вариант 11

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Классификация стран по формам правления (охарактеризовать теократическую форму правления).

2.     Топливная промышленность

3.     Глобальные проблемы человечества: мира и  разоружения, пути ее решения.

 

Вариант 12

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Классификация стран по формам государственного строя и режима.

2.     Энергетическая промышленность

3.     Автомобильный транспорт

 

Вариант 13

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Типология стран по уровню социально-экономического развития. Развитые страны, I группа. II группа.

2.     Горнодобывающая промышленность

3.     Транспорт и окружающая среда

 

Вариант 14

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Типология стран по уровню социально-экономического развития. Развитые страны, III группа , IV группа

2.     Металлургическая промышленность

3.     Глобальные проблемы человечества: проблема использования Мирового океана

Вариант 15

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Типология стран по уровню социально-экономического развития. Развивающиеся страны, I группа. , II группа.

2.     Машиностроение

3.     Глобальные проблемы человечества: мирное освоение космоса

 

Вариант 16

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Типология стран по уровню социально-экономического развития. Развивающиеся страны, III группа. , IV и V группы

2.     Химическая промышленность.

3.     Глобальные проблемы человечества: проблема здоровья людей, пути ее решения

 

Вариант 17

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Географическая среда и ресурсообеспеченность.

2.     Лесная и деревообрабатывающая промышленность

3.     Всемирные экономические отношения

 

Вариант 18

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Классификация природных ресурсов.

2.     Легкая промышленность.

3.     Общая характеристика Африки

 

Вариант 19

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Характеристика  минеральных ресурсов.

2.     Общая характеристика сельского хозяйства

3.     Общая характеристика Китая

 

Вариант 20

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Характеристика  земельных ресурсов.

2.     Товарное сельское хозяйство в странах мира

3.     Общая характеристика Японии

 

Вариант 21

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Характеристика водных ресурсов.

2.     Потребительское сельское хозяйство в странах мира

3.     Общая характеристика Индии

 

Вариант 22

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Характеристика лесных ресурсов.

2.     Зерновые культуры

3.     Общая характеристика США

 

Вариант 23

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.характеристика ресурсов Мирового океана

2. Другие продовольственные культуры

3. Общая характеристика Латинской Америки

 

Вариант 24

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Характеристика климатических и космических ресурсов.

2.     Непродовольственные культуры

3.     Общая характеристика Австралии

 

Вариант 25

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 0,3 часа

Задание

1.     Характеристика  рекреационных ресурсов.

2.     Животноводство в странах мира

3.     Общая характеристика одной из стран Зарубежной Европы (по выбору обучающегося)

 

 

Дифференцированный зачёт проводится в устной форме, на последнем занятии, в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, в присутствии всей группы.

Уровень подготовки обучающихся оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 25

Время выполнения задания – 0,5 часа, в том числе на подготовку – 0,3 часа, на ответ – 0,2 часа.

В критерии оценки уровня подготовки обучающихся входят:

-     Уровень освоения обучающимися материала, предусмотренного учебной программой дисциплины;

-     Умение обучающихся использовать теоретические знания при решении практических задач;

-     Обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.

Начисление баллов итогового рейтинга осуществляется по результатам сдачи обучающимся дифференцированного зачета.

 При выставлении балла экзаменационного рейтинга преподаватель руководствуется следующей шкалой соответствия:

0 – 17 баллов соответствуют 0 - 34% положительного ответа на предложенное задание (билет);

18 – 24 балла соответствуют 35% - 49% положительного ответа на предложенное задание (билет);

25 – 37 балла соответствуют 50% - 74% положительного ответа на предложенное задание (билет);

38 – 50 баллов соответствуют 75% - 100% положительного ответа на предложенное задание (билет).

Итоговая оценка знаний обучающихся по дисциплине определяется на основании перевода итогового рейтинга (сумма промежуточного и экзаменационного рейтингов) в 5-балльную оценку по следующей шкале:

· оценка «удовлетворительно» - от 35 до 49 баллов;

· оценка «хорошо» - от 50 до 74 баллов;

· оценка «отлично» - от 75 до 100 баллов.

Получение обучающимся итогового рейтинга ниже 35 баллов соответствует оценке «неудовлетворительно».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

Основные источники:

1.Калуцков, В. Н. География России : учебник и практикум для СПО / В. Н. Калуцков. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 347с.

 https://www.biblio-online.ru/book/A8E6614B-CDAC-46DC-B913-AE7C36EC1B9E

 

Дополнительные источники:

1.Экономическая география : учебник и практикум для СПО / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общ. ред. Я. Д. Вишнякова. — М. : Издательство Юрайт, 2016. —594с. https://www.biblio-online.ru/book/F2A642DD-9C1B-4646-8C6A-0C4FF7933D5A

2.Кузьбоже Э. Н. Экономическая география и регионалистика : учебник для СПО / Э. Н. Кузьбожев, И. А. Козьева, М. Г. Клевцова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 537с.

 https://www.biblio-online.ru/book/D7FF444C-1B1B-4916-B578-376F2189DC47

 

Информационные технологии (программное обеспечение и информационные справочные материалы):

1. Договор от 13.06.2017 № 435/17 на предоставление доступа к электронно-библиотечной системе ООО «Издательство Лань» (https://e.lanbook.com/)

2. Договор от 01.03.2018 № 13 – УТ/2018 по обеспечению доступа к электронным информационным ресурсам ФГБНУ ЦНСХБ

3. Дополнительное соглашение от 12.04.2018 № ПДД 18/19 к Лицензионному договору от 04.07.2013 № 27 на предоставление доступа к электронно-библиотечной системе «AgriLib» ФГБОУ ВО РГАЗУ (http://ebs.rgazu.ru/)

4. Контракт от 20.03.2018 №0702/2222-2018 на оказание услуг попредоставлению доступа к электронным базам данных«Национальный цифровой ресурс «Руконт» Коллекция «Базовый массив» (https://rucont.ru/)

5. Договор от 12.05.2017 № 2949 на оказание услуг по предоставлению доступа к ЭБС «Электронно-библиотечной системе «ЭБС ЮРАЙТ www.biblio-onlaine.ru» (www.biblio-onlaine.ru)

6.Программы АСТ-тестирования для рубежного контроля и промежуточной аттестации обучающихся (договор Л-21/16 от 18.10. 2016)

7.Программные комплексы НИИ мониторинга качества образования: «Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО)» (договор №ИАС -2018/1/0205 от 15 марта 2018 г.)

8.Договор № 9012 /13900/ЭС поставки и сопровождения экземпляров систем Консультант Плюс от 20.02.2018

9.Договор № 194 – 01/2018СД на услуги по сопровождению Электронного периодического справочника «Система ГАРАНТ» от 09.01.2018

 

5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины

Приложение 1: Комплект тестовых заданий

Приложение 2. Темы докладов и рефератов

Приложение 3. Вопросы для подготовки к дифференцированному зачёту

Приложение 4. Методические указания для выполнения практических работ

Приложение 5. Методические рекомендации для написания рефератов, докладов, сообщений, подготовка презентаций

Приложение 1

Комплект тестовых заданий

 

Политическая карта мира

1.     Количество стран и территорий в конце XX века достигло:

1. 120

 2. 230

 3. 200   

4. 320

2.     Политически независимыми государствами называются:

1.колонии 

2.суверенные 

3.метрополии 

4. «ключевые страны»

3.     Микрогосударством в Европе является:

1. Ватикан 

 2.Испания  

3.Венгрия  

4.Португалия

4.     Приморское положение имеет страна:

1. Чад 

 2. Китай  

3.Швейцария   

4.Афганистан

5.     Страна- архипелаг – это:

1.Индия 

2.Япония 

3.Исландия 

4.Шри-Ланка

6.     Полуостровное положение имеет страна:

1. Франция

 2.Италия  

3.Германия  

4.Польша

7.     Страна Зарубежной Европы, не имеющая выход к морю:

1.Швейцария   

2.Испания   

3.Дания  

4.Швеция

8.     В «большую семерку» не входит страна:

1. США 

2.Канада  

3.Япония 

4. Россия

 

9.     К «ключевым странам» не относится:

1. Индия 

2. Бразилия 

3. Республика Корея 

4.Мексика

10. Нефтеэкспортирующие страны расположены в районе:

1. Персидского залива   

2.Бенгальского залива 

3.Средиземного моря     

4.Аравийского моря

11. Россия относится к странам:

1. «ключевым»  

2.НИС 

3.странам с переходной экономикой 

4.нефтеэкспортирующим

12. Континент не имеет монархий:

1.  Европа  

2.Африка   

3.Южная Америка    

4.Азия

13. Конституционной монархией является страна:

1. Великобритания   

2. Ватикан   

3.Финляндия  

4.Бангладеш

14. Форма правления, предусматривающая передачу власти по наследству:

1.  республика

2.монархия 

3.федерация 

4.унитарная

15. Абсолютной монархией является страна:

1. Норвегия 

2.Бельгия   

3.Саудовская Аравия   

4.Венгрия

16. Теократической монархией является:

1.Монако   

2.Румыния   

3.Катар  

4.Ватикан

17. Наибольшее количество новых государств в конце XX века появилось :

1. Африке  

2. Азии  

3. Европе    

4. Северной Америке

 

18. Федеративным государством не является:

1.Франция      

2.Бельгия     

3.Россия   

4.США

19.   Новой индустриальной страной является:

1.Франция 

2.Россия  

3.Сингапур   

4.Китай

20.  Развитое государство с федеративной формой правления:

1. Италия

2. Германия  

3. Франция   

4. Болгария

21. Наименее развитая страна:

1. Египет  

2.Индонезия  

3.Сингапур 

 4.Чад

22. Большее число стран мира относится к:

1. развивающимся                

2. развитым

3. странам с переходной экономикой    

4. ключевым странам

23. Большинство монархий в настоящее время находится в:

1. Африке

 2. Европе 

3. Латинской Америке  

4. Азии

24. По форме правления преобладают страны:

1. монархии

2. республики

3. федерации

4.унитарные

25. Государственный строй, при котором законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная – правительству, называется:

1.монархией 

2.республикой 

3.федерацией 

4.унитарной

Рейтинговая оценка знаний по 25 бальной шкале.

<    10 баллов –    оценка 2 (неудовлетворительно)

11 - 16 баллов –   оценка 3 (удовлетворительно)

17-22 баллов –   оценка 4 (хорошо)

23 -  25 баллов – оценка 5 (отлично)

Природные ресурсы

1.      Соотношение между величиной запасов и размерами добычи называется:

1.природные ресурсы    

2.ресурсообеспеченность

3.географическая среда   

4.окружающая среда

    2 . Большая часть запасов нефти сосредоточена в:

1. развитых странах    

2. развивающихся странах

3. странах ОПЕК        

 4. наименее развитых

3. По разведанным ресурсам угля в первую тройку стран входят:

1. ФРГ, Китай, Россия         

2. США, Китай, Россия

3. Австралия, ЮАР, Индия  

4. Индия, ФРГ, Венгрия

     4.  Первая тройка стран по запасам нефти:

1. ОАЭ, Россия, США      

2. Саудовская Аравия, Ирак, ОАЭ

3. Россия, Мексика, США    

4. Афганистан, Италия, Польша

5. По разведанным запасам газа в первую тройку стран входят:

1. Россия, Иран, Катар  

2. Саудовская Аравия, США, Нигерия

3. ОАЭ, США, Россия      

4. США, Нигерия, ОАЭ

6. В структуре мирового земельного фонда лидируют:

1. пашни  

2. пастбища и луга  

3.леса   

4. населенные пункты

7. Более половины площади земельного фонда распахано в:

1. Индии   

2. США  

3. Канаде   

4. Китае

      8. Самая высокая обеспеченность пахотными землями (на душу населения)  в:

1.  Италии  

2.  Канаде  

3.  Австралии  

4. Египте

9. Тройка стран, наиболее богатых пресной водой на душу населения:

1. Индия, Китай, Венесуэла   

2. Канада, Венесуэла, Бразилия

3. Китай, Индия, Россия       

4. Россия, Германия, Канада

 

10.  Неисчерпаемые ресурсы:

1. биологические      

2. энергия приливов и отливов

3. земельные            

4. минеральные

11. Наиболее обеспечены водными ресурсами страны:

1. экваториального пояса    

2. тропического пояса

3. арктического пояса         

4. южного пояса

12. Тенденция изменения структуры земельного фонда планеты:

1. увеличивается площадь лесов  

2. уменьшается площадь пашни

3. увеличивается площадь пашни 

4. не изменяется структура земельного фонда планеты

13. Наиболее обеспечены лесными ресурсами:

1. США, Египет  

2. Россия, Китай

3. Канада, Финляндия  

4. Япония, Египет

 

14. Главным потребителем пресной воды является:

1. промышленность     

2. сельское хозяйство

3. транспорт                 

4. коммунально-бытовое хозяйство

 

15. Страна, с наиболее высоким гидроэнергетическим потенциалом:

1.  Россия    

2. Египет     

3. ФРГ     

4. Великобритания

 

     16. Причина развития парникового эффекта на Земле:

1. выбросы углекислого газа    

2. выбросы фреонов

3. радиоактивное загрязнение    

4. бытовой мусор

17. Соотношение между величиной запасов и размерами использования природных ресурсов называется:

1. ресурсообеспеченность      

2. природные ресурсы

 3. экологическая политика       

4. географическая среда

   

18. Самые крупные запасы нефти имеет регион:

1. Зарубежная Азия   

2. Африка   

3. Европа   

4. Северная Америка

19.  Самые крупные запасы нефти имеет страна:

1. Иран   

2.Саудовская Аравия  

3.США   

4.Россия

20.  Первое место  по запасам газа занимает:

1.США    

2.Россия    

3.Ирак    

4.ОАЭ

21. Мировой земельный фонд составляет:

1.13,4 млрд. га       

2. 13,0 млрд. га  

3. 12,4 млрд. га     

4. 12,0 млрд. га

22. Наибольшую ценность представляют земли:

1. пашни 

2. пастбища и луга 

3. леса  

4. населенные пункты

    23. Первое место по добыче газа занимает:

         1.Алжир    

2. США    

3. Россия   

4. Саудовская Аравия

   24. Основные страны-экспортеры нефти расположены:

1. На Ближнем и Среднем Востоке   

2. В России

3. В Азии                               

4.В Южной Америке

   25. Геотермальную энергию в большей степени использует:

1. США              

2. Япония           

3. Мексика          

4. Исландия

 

Рейтинговая оценка знаний по 25 бальной шкале.

 

<    10 баллов –    оценка 2 (неудовлетворительно)

11 - 16 баллов –   оценка 3 (удовлетворительно)

17-22 баллов –   оценка 4 (хорошо)

23 -  25 баллов – оценка 5 (отлично)

Население

1.     Демографическая политика -  управление:

1. воспроизводством населения  

2. экологией

3 . миграцией населения

4.мировым хозяйством

2.     Резкое увеличение численности населения мира, главным образом в развивающихся странах,  в середине 20 века называется:

1.     демографическим взрывом

2.     субурбанизацией

3.     «утечкой умов»

4.     естественным движением населения

3.     Естественная убыль населения характеризуется:

1.     высокой рождаемостью и низкой смертностью

2.     расширенным воспроизводством населения

3.     превышением смертности над рождаемостью

4.     высоким уровнем фертильности

4.     Уменьшение численности населения мира, главным образом в развитых странах называется:

         1. Демографическим взрывом

         2. Субурбанизацией

         3. Демографическим кризисом

         4. Естественным движением населения

5.     Страна с наиболее высоким естественным приростом населения:

1.     Кения.

2.     Германия.

3.     Великобритания.

4.     Уругвай.

6.     Регион Земного шара, с преобладанием мужчин:

1.     Северная Америка

2.     Зарубежная Европа

3.     Зарубежная Азия

4.     Африка

7.     Регион Земного шара, с преобладанием женщин:

1.     Северная Америка

2.     Зарубежная Европа

3.     Зарубежная Азия

4.     Африка

8.     «Демографический кризис»  характеризуется:

1.     В возрастной структуре населения очень велика доля детей и подростков

2.     Высоким показателем рождаемости и естественного прироста

3.     Большинство мужчин и женщин страны умирают, не достигнув 60 лет

4.     Невысоким показателем рождаемости, смертности и естественного прироста

 

9.      Однонациональное государство:

1.     Япония

2.     Канада

3.     Россия

4.     Турция

 

 

 

10. Рассеянная форма сельского расселение населения характерна для:

1.     Китая

2.     Индии

3.     Индонезии

4.     Австралии

11. Групповая (деревенская) форма сельского расселение населения преобладает в:

1.     Китае

2.     США

3.  Канаде

4. Австралии

   12.  Религиозное течение, не являющееся частью христианства:

         1. православие

         2. протестантство

         3.иудаизм

         4. католицизм

   13. Мировые религии:

         1. буддизм, христианство, иудаизм

         2. ислам, конфуцианство, христианство

         3. буддизм, ислам, христианство.

4. буддизм, конфуцианство, христианство

    14. Национальными религиями Китая являются:

         1. индуизм и сикхизм

         2.  буддизм и синтоизм         

3. конфуцианство и даосизм

4. буддизм и индуизм

    15. Иммиграция – это:

         1. принудительное выселение граждан из одной страны в другую

         2. въезд людей в страну на постоянное местожительство

         3. перемещение людей из одной страны в другую в поисках работы

         4. выезд людей из своей страны на постоянное местожительство

    16. Эммиграция – это:

         1. принудительное выселение граждан из одной страны в другую

         2. въезд людей в страну на постоянное местожительства

         3. перемещение людей из одной страны в другую в поисках работы

         4. выезд людей из своей страны на постоянное местожительство

 17. Миграция – это:

         1. принудительное выселение граждан из одной страны в другую

         2. въезд людей в страну на постоянное местожительство

         3. перемещение людей с одного местожительства в другое

         4. выезд людей из своей страны на постоянное местожительство

18. Европейские страны современной трудовой эмиграции:

1.     Великобритания, Франция, Германия

2.     Швейцария, Македония, Албания

3.     Греция, Португалия, Италия

4.     Югославия, Испания, Сирия

    19. Наиболее урбанизированный регион Земного шара

         1. Зарубежная Европа

         2. Зарубежная Азия

3. Северная Америка

         4. Африка

    20. Регион с максимальной долей детей

1. Зарубежная Европа.

         2. Зарубежная Азия.

3. Северная Америка.

         4. Африка.

   21. Урбанизация

1. Рост городов и городского населения

2. Переезд жителей из города в пригороды

3. Слияние городских агломераций

4. Разрастание трущоб

    22. Численность населения мира:

1.3,5 млрд. человек

2. 4,5 млрд. человек

3. 5, 5 млрд. человек

4. > 6,5млрд. человек

     23. Страна с набольшей ожидаемой  продолжительностью  жизни:

1. Россия

2.Япония

3.ФРГ

4. Италия

   24. «Демографический кризис» когда:

1. рождаемость - 32,   смертность -14

2.  рождаемость -17 ,  смертность -12

3. рождаемость - 12 ,  смертность -11

4. рождаемость - 27 ,  смертность -10

   25. Самая высока доля детей (0-14 лет) в регионе:

1. Северная Америка

2. Африка

3. Зарубежная Европа

4. Латинская Америка

 

Рейтинговая оценка знаний по 25 бальной шкале.

<    10 баллов –    оценка 2 (неудовлетворительно)

11 - 16 баллов –   оценка 3 (удовлетворительно)

17-22 баллов –   оценка 4 (хорошо)

23 -  25 баллов – оценка 5 (отлично)

География мирового хозяйства.

1. Тройка  стран – лидеров по добыче нефти:

1.     Россия, США, Кувейт

2.     Саудовская Аравия, США, Россия

3.     Китай, Россия, Индонезия

4.     США, Канада, Иран.

2.     Практически всю электроэнергию  на ГЭС получает:

1.     Норвегия

2.     Польша

3.     Исландия

4.     Франция

3.     Практически всю электроэнергию  на АЭС получает:

1.     США

2.     Германия

3.     Китай

4.     Франция.

4.     Тройка стран – лидеров по добыче железной руды:

1.     Австралия, Гвинея, Суринам

2.     США, Франция, Германия

3.     Китай, Австралия, Бразилия

4.     Бразилия, Украина, Индия.

5.     Отрасль промышленности, использующая дешевую рабочую силу:

1.угольная

2.цветная металлургия

3.парфюмерная

4.швейная 

 

6.     Подотрасль химической промышленности, характерная для стран персидского залива:

1.     основная химия

2.     парфюмерия и косметика

3.     производство синтетических волокон

4.     нефтехимия

7.     Страна с самым большим поголовьем свиней: 

1.     Литва

2.     США

3.     Германия

4.     Китай

8.      Лидером мирового судостроения является:

1.     Япония

2.     Либерия

3.     Польша

4.     Австралия

9.     Страны – лидеры по добыче железной руды:

1.США, Россия, Канада

2.Китай, Бразилия, Австралия

3. Китай, США, Россия

4. Канада, Бразилия, Австралия

10. По производству минеральных удобрений лидирует:

1. США     

2. Япония   

3. Россия  

4. Индия

11. Первое место в мире по экспорту лесной продукции занимает:

1. Россия  

         2. Бразилия         

3. США      

4. Канада

12. По производству обуви среди развитых стран лидирует:

1.     Италия

2.     Испания

3.     США

4.     Япония

13. «Зеленая революция» - это …….

1.     распространение в мире экологического движения.

2.     борьба за восстановление лесов.

3.     внедрение в растениеводство прогрессивных технологий.

4.     переход животноводства на естественные корма.

 

14. Страны лидеры по выращиванию картофеля:

1.     Россия, Польша, Китай.                              

2.     Бразилия, Индия, Куба.                               

3.     Китай, Индия, Индонезия.                                    

4.     Китай, США, Индия.       

 

15. Страны лидеры по выращиванию сахарного тростника:

1.     Россия, Польша, Китай                                

2.     Бразилия, Индия, Куба                                

3.     Китай, Индия, Индонезия                            

4.     Китай, США, Индия        

16. Страны лидеры по выращиванию риса:

1.     Россия, Польша, Китай                                

2.     Бразилия, Индия, Куба                                

3.     Китай, Индия, Индонезия                            

4.     Китай, США, Индия

 

        

17.  Страна- лидер по выращиванию кофе :

1.     Индия

2.     Бангладеш

3.     Бразилия

4.     США

18. Страна -лидер по выращиванию кукурузы:

1.     Индия

2.     Бангладеш

3.     Бразилия

4.     США

19. Плантационное хозяйство по специализации на кофе, сахарном тростнике, фруктах наиболее распространено:

1.     В Северной Африке

2.     В Юго-Восточной Азии

3.     В Северной Австралии

4.     В Центральной Америке и Вест-Индии

 

20. Первые два места по вылову рыбы в мире занимают:

1.     США и Россия

2.     Россия и Япония

3.     Япония и Китай

4.     Китай и США

21. Ведущей авиационной державой мира является:

1.     США

2.     Япония

3.     Россия

4.     Австралия

22. Мировое хозяйство возникло на рубеже:

1.     XV –XVI вв

2.     XVI – XVIII вв

3.     XIX – XX вв

4.     XX – XXI вв

23. Ведущее место в мире по поголовью овец занимает:

1.     Индия

2.     Австралия

3.     Россия

4.     4.Китай

24. Крупнейшие оросительные системы имеются в:

1.     Китай, Индия, Египет

2.     Китай, Индия, Бразилия

3.     Китай, Египет, Австралия

4.     Китай, Россия, Бразилия

25. Родина кукурузы:

1.     США             

2.     Мексика

3.     Европа          

4.     Австралия

 

Рейтинговая оценка знаний по 25 бальной шкале.

 

<    10 баллов –    оценка 2 (неудовлетворительно)

11 - 16 баллов –   оценка 3 (удовлетворительно)

17-22 баллов –   оценка 4 (хорошо)

23 -  25 баллов – оценка 5 (отлично)

 

 

 Регионы и страны мира

1.     Выделите природные ресурсы, наиболее характерные для стран Северной Европы:

а.     Бокситы и уголь

б.    Лесные ресурсы и железная руда

в.     Оловянные руды и гидроэнергетические ресурсы

г.     Водные и агроклиматические

2.      Выделите отрасли сельского хозяйства, наиболее характерные для стран Средиземноморья:

а.     Молочное скотоводство, виноградарство, зерновое хозяйство

б.    Овощеводство, плодоводство и виноградарство

в.     Свиноводство, овцеводство, производство кормовых культур

3.      Выделите крупнейшие морские порты Европы:

а.     Роттердам

б.    Генуя

в.     Бухарест

г.     Мадрид

д.    Лиссабон

е.     Хельсинки

       4. Определите страну по ее описанию.

Это центрально-европейская страна с федеративным устройством, не имеет выхода к морю, специализируется на производстве фармацевтических препаратов и оказании финансовых услуг:

а.     Австрия

б.    Швейцария

в.     Франция

г.     Венгрия

д.    Словения

е.     Чехия

      5. Выделите столицу страны Юго-Восточной Азии, которая омывается водами мирового океана:

а.     Вьентьян

б.    Катманду

в.     Бангкок

г.     Стамбул

6. Выдели страну Юго-Восточной Азии, которая является членом Организации стран экспертов нефти (ОПЕК):

а.     Израиль

б.    Ливия

в.     Кувейт

г.     Индонезия

        7. Выделите отрасли сельскохозяйственной специализации стран Юго-Восточной Азии:

а.     Пастбищное овцеводство и верблюдоводство

б.    Рисоводство

в.     Тропическое плодоводство, табаководство и виноградство

г.     Рыболовство

        8. Выделите вид транспорта, имеющий наибольшее значение в Юго-Западной Азии:

а.     Речной

б.    Железнодорожный

в.     Трубопроводный

г.     Авиационный

         9. Выделите вид транспорта, играющий ведущую роль во внешнеторговых связях стран Азии:

а.     Морской

б.    Автомобильный

в.     Железнодорожный

г.     Авиационный

         10.Выделите полезные ископаемые, которыми наиболее богата Северная Африка:

а.     Золото

б.    Железная руда

в.     Нефть

г.     Хромиты

          11.Выделите верные утверждения:

а.     Промышленность Северной Африки тяготеет к прибрежным районам

б.    Основные сельскохозяйственные культуры Северной Африки – зерновые, оливки, хлопчатник

в.     Натуральное и малотоварное сельское хозяйство – главная отрасль Тропической Африки

г.     ЮАР богата платиной, золотом, углем и нефтью

12.Выделите вид топлива, занимающий ведущее место в структуре топливно-энергетического баланса США:

а.     Нефть

б.    Природный газ

в.     Уголь

г.     Торф

13.Выделите верное утверждение:

а.     Детройт – «стальная столица» США

б.    Хьюстон – «химическая столица» США

в.     Питтсбург – «автомобильная столица» США

г.     Нью-Йорк – «экономическая столица» США

14.Выделите НЕверные утверждения:

а.     Доля людей пенсионного возраста в Латинской Америке значительно превышает долю детей, это соотношение создает значительный дефицит рабочей силы в регионе

б.    Доля «белого» населения во всех странах Латинской Америки значительно уступает доле представителей других стран

в.     Подавляющая часть населения Латинской Америки говорит на испанском и португальском языках

15.Выделите группу стран, являющихся региональными экономическими лидерами в Латинской Америке:

а.     Куба, Уругвай, Венесуэла

б.    Парагвай, Эквадор, Перу

в.     Мексика, Бразилия, Аргентина

г.     Чили, Панама, Колумбия

16.Выделите город Северной Америки, численность населения которого превышает 1 млн чел.:

а.     Вашингтон

б.    Бостон

в.     Лос-Анджелес

г.     Сан-Франциско

17.Выделите страну Центральной Америки:

а.     Бразилия

б.    Парагвай

в.     Никарагуа

г.     Коста-Рика

 

Рейтинговая оценка знаний по 17 бальной шкале.

 

<    7 баллов –    оценка 2 (неудовлетворительно)

8 - 12 баллов –   оценка 3 (удовлетворительно)

13-15 баллов –   оценка 4 (хорошо)

16 -  17 баллов – оценка 5 (отлично)

 

 

    Россия в современном мире

 

1.     Какая из перечисленных стран имеет сухопутную границу с Россией?

а.     Турция

б.    Молдавия

в.     Латвия

г.     Армения

2.      Какой из изображенных на карте России регионов имеет наибольшую среднюю плотность населения?

а.     А

б.     В

в.     С

г.      D

 

3.      Россия занимает первое место в мире по:

а.     Производству стали

б.    Добыче угля

в.     Добыче природного газа

г.     Выращиванию пшеницы

     4. Установите соответствие между рекой и ее расположением на карте, где она обозначена цифрой.

1) Ангара	а) 1
2) Волга	б) 2
3) Дон	в) 3
	г) 4

5.Какая из перечисленных стран имеет сухопутную границу с Россией?

а.     Япония

б.    Швеция

в.     Румыния

г.     Польша

      6. Какой из перечисленных городов России является наиболее крупным по числу жителей?

а.     Краснодар

б.    Екатеринбург

в.     Ставрополь

г.     Владивосток

     7. В каком из перечисленных регионов России по севы пшеницы занимают наибольшую площадь?

а.     Архангельская область

б.    Белгородская область

в.     Новгородская область

г.     Псковская область

       8. Россия занимает первое место в мире по разведанным запасам:

а.     Природного газа

б.    Каменного угля

в.     Железной руды

г.     Нефти

      9. Какой из перечисленных городов Уральского экономического района является наиболее крупным по численности населения?

а.     Ижевск

б.    Оренбург

в.     Магнитогорск

г.     Уфа

     10.Какая из перечисленных стран имеет сухопутную границу с Россией?

а.     Германия

б.    Польша

в.     Молдавия 

г.     Болгария

11.Россия занимает первое место в мире по:

а.     Производству мяса

б.    Площади пашни

в.     Площади лесов

г.     Выращиванию сахарной свеклы

      12.Какая из перечисленных стран имеет сухопутную границу с Россией?

а.     Афганистан

б.    Пакистан

в.     Монголия 

г.     Узбекистан

    13.По численности населения Россия превосходит:

а.     США, но уступает Китаю

б.    Японию, но уступает Индии

в.     Францию, но уступает Японии

г.     Индонезию, но уступает Мексике

      14.Какие из перечисленных государств имеют сухопутную границу с Россией?

а.     Эстония и Грузия

б.    Швеция и Армения

в.     Болгария и Молдавия

г.     Турция и Иран

       15.Станица является наиболее характерным типом сельского населенного пункта в:

а.     Красноярском крае

б.    Ставропольском крае

в.     Тульской области

г.     Тюменской области

      16.Какой из морских портов Севера и Северо-Запада России относится к числу незамерзающих?

а.     Архангельск

б.    Находка

в.     Санкт-Петербург

г.     Мурманск

     17.По сравнению со среднемировыми показателями в России выше:

а.     Рождаемость

б.    Естественный прирост

в.     Смертность

г.     Средняя плотность населения

     18.По сравнению со среднемировыми показателями в России ниже:

а.     ВВП на душу населения

б.    Доля детей в общей численности населения

в.     Смертность

г.     Доля пожилых людей в общей численности населения

    19.Какой из перечисленных городов России является наиболее крупным по численности жителей?

а.     Ижевск

б.    Самара

в.     Тверь

г.     Владивосток

      20.На границе с каким из перечисленных государств расположена крайняя точка России?

а.     Китай

б.    Турция

в.     Азербайджан

г.     Армения

 

Рейтинговая оценка знаний по 20 бальной шкале.

 

<    9 баллов –    оценка 2 (неудовлетворительно)

10 - 13 баллов –   оценка 3 (удовлетворительно)

14- 18 баллов –   оценка 4 (хорошо)

19 -  20 баллов – оценка 5 (отлично)

 

 Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

 

1.      Под ядерным сдерживанием принято понимать:

а.     Использование ядерного оружия для решения возникающих проблем

б.    Разновидность внешней политики государств, направленной на активное сдерживание агрессора от попыток развязывания войн

в.     Разновидность внешней политики государств, направленной на применение ядерного оружия

2.      Выделите крупнейших экспортеров оружия в конце XX века (3 варианта ответа):

а.     США

б.    Япония

в.     Россия

г.     ЮАР

д.    Великобритания

е.     Канада

3.      Выберите недостающее слово.

Наибольший спектр загрязняющих веществ поставляют предприятия промышленности:

а.     Легкой

б.    Химической

в.     Угольной

 

4.      Выделите верные утверждения (2 варианта ответа):

а.    Первая фаза демографического перехода характеризуется высокой рождаемостью при резком сокращении смертности

б.   Негативное воздействие на человека оказывают техногенные геофизические поля, к которым относят электромагнитное, акустическое, вибрационное и электрическое воздействие

в.   Причинами опустынивания являются сведение лесов, неумеренный выпас скота и неправильная обработка почв

5.      Естественное продовольствие население получает в результате:

а.     Переработки на предприятиях

б.    Собирательства, охоты и рыболовства

в.     Выращивание сельскохозяйственных растений и животных

     6. Примерная норма питания для одного человека составляет, ккал/сут:

а.     3500

б.    1500

в.     2500

      7. В чем заключается главная продовольственная проблема развивающихся стран?

а.     В более быстром развитии промышленности, чем сельского хозяйства

б.    В нехватке продовольствия, причины которой кроются в быстром росте его потребления

в.     В нехватке продовольствия, причины которой кроются в быстром росте численности населения, урбанизации и специализации на производстве экспортных культур

     8. Основная тенденция в демографической проблеме конца XX в. сводится к:

а.     Повышению рождаемости и смертности

б.    Понижению рождаемости и смертности

в.     Понижению рождаемости и повышению смертности

     9. Установите соответствие:

1. Проблема разоружения и сохранения мира	А) Проблема нехватки естественного и продовольственного продукта
2. Экологическая проблема	Б) Проблема обеспечения человека энергией и сырьем
3. Продовольственная проблема	В) Проблемы обеспечения продовольствием, образования, занятости и качества жизни населения, дефицита природных ресурсов, экологии и нестабильности в мире
4. Демографическая проблема	Г) Проблема, которая является результатом взаимодействия человека и его хозяйственной деятельности с окружающей природой
5. Энергетическая и сырьевая проблема	Д) Проблема образования череды различных войн

 

10.Вставьте недостающее слово:

Проблемы, охватывающие всю Землю, все человечество, все государства и требующие своего решения  общими усилиями мирового сообщества называют _____________.

 

 

Рейтинговая оценка знаний по 10 бальной шкале.

 

<    3 баллов –    оценка 2 (неудовлетворительно)

4 -  6 баллов –   оценка 3 (удовлетворительно)

7-   8 баллов –   оценка 4 (хорошо)

9 - 10  баллов – оценка 5 (отлично)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

Темы докладов и рефератов

Задание: Проанализировать первоисточники и подготовить доклад или реферат на предложенную тему:

 

1.     Вклад в развитие экономической и социальной географии мира ученых: Н.Н. Баранский, И.А. Витвер. 2.     Великие мореплаватели. 3.     Великие географические открытия. 4.     Великие путешественники и первооткрыватели. 5.     Географические открытия Афанасия Никитина. 6.     Особенности формирования современной политической карты мира. 7.     Монархии на современной политической карте мира. 8.     Политическая карта мира: история и современность. 9.     Нейтральные страны на политической карте мира и их роль в политической жизни планеты. 10. Урбанизация: проблемы и перспективы в странах Азии (Африки, Латинской Америке). 11. Мы во Вселенной. 12. Культурные традиции разных народов. 13. География религий мира. 14.       Современные функции и проблемы крупных городов. 15.       Главные источники загрязнения литосферы, атмосферы, гидросферы. 16.       Ресурсы Мирового океана и проблемы их использования. 17.       Нетрадиционные источники энергии: проблемы и перспективы. 18.       Уникальные природные объекты как фактор развития туризма. 19.       Национальные парки мира. 20.       Экономико-географическая характеристика одной из отраслей растениеводства: зерновые, продовольственные, непродовольственные культуры. 21.       Научно-техническая революция и ее влияние на мировое хозяйство. 22.       Проблемы и перспективы развития районов нового освоения на примере Северного моря, Амазонии, Центральной Австралии. 23.       Особенности развития наукоемких отраслей народного хозяйства. 24.       Географическая «модель» современного мирового хозяйства. 25.       Традиционные и новые формы внешних экономических связей. 26.       Открытие и исследование Австралии.  27.       Христофор Колумб. 28.       Джеймс Кук. 29.       Страны мира (по выбору обучающихся). 30.       Место России в мировом хозяйстве.  31.       Природные зоны России. 32.       Многонациональная Россия. 33.       Демографическая ситуация и демографическая политика в России. 34.       Характеристика рекреационных ресурсов России. 35.       Достопримечательности России. 36.       Национальные парки России. 37.       Имена русских путешественников на карте мира. 38.       Сущность и значение глобальных проблем. 39.       Проблема демографического кризиса в странах Европы и пути ее решения. 40.       Продовольственная проблема и пути ее решения в развивающихся странах (в странах Тропической Африки, Южной Азии). 41.       Сырьевая проблема человечества и пути ее решения. 42.       Экологические проблемы и пути их решения в США (Германии, Японии, Канаде или любой другой стране). 43.       Проблема освоения космического пространства и пути ее решения. 44.       Проблема использования ресурсов Мирового океана на примере Японии (Норвегии, Исландии, Австралии или других стран). 45.       Проблема сохранения мира на земле и пути ее решения. 46.       Проблема сохранения здоровья людей и пути ее решения.

 

Приложение 3.

Вопросы для проведения дифференцированного  зачета

 

1.     Какова история формирования и развития современной политической карты мира? Причины сдвигов на политической карте мира?

2.     Какие типологические черты стран могут быть использованы при их классификации по уровню социально-экономического развития?

3.     Классификация стран по площади, численности населения и геграфическому положению

4.     Классификация стран по форме правления и форме АТД.

5.     Что называют природными ресурсами? Какие принципы являются основой различных классификаций природных ресурсов?

6.     В чем заключается рациональное использование возобновимых и невозобновимых природных ресурсов?

7.     Что такое ресурсообеспеченность и в чем она выражается?

8.     Что изучает наука демография? Назовите стадии демографического перехода.

9.     Воспроизводство населения: понятие и два типа.

10. Демографическая политика и ее особенности в разных странах

11. Половой состав населения Земли.

12. Размещение населения  по планете.

13. На какие возрастные группы принято делить население? Почему в большинстве стран и регионов мира в структуре населения пожилой возрастной группы преобладают женщины?

14.  Этнический состав населения. На какие группы делятся все страны мира по особенностям своего национального состава.

15. Религиозный состав населения Земли.

16. В чем сущность научно-технической революции? Какие характерные черты современной научно-технической революции вы можете выделить?                                 

17. Составные части НТР.

18. Мировое хозяйство и его модели

19. Отрасль международной специализации и условия, необходимые для ее возникновения

20. Международная экономическая интеграция и ее виды-региональная и отраслевая

21. Топливная промышленность и электроэнергетика мира. Металлургия мира.

22. Химическая, лесная и легкая промышленность мира.

23. Сельское хозяйство мира.

24. Глобальные проблемы человечества: экологическая проблема и пути ее решения

25. Глобальные проблемы человечества: продовольственная проблема пути ее решения

26. Глобальные проблемы человечества: энергетическая и сырьевая проблема пути ее решения.

27. Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы.

28. Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Азии.

29. Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки.

30. Общая характеристика населения и хозяйства США.

31. Общая характеристика населения и хозяйства стран Латинской Америки.

32. Общая характеристика населения и хозяйства Австралии.

Уметь показать на политической карте мира

1.     Многообразие стран современного мира.

2.     Экономически развитые страны.

3.     Развивающиеся страны

 

II.                Знать определение следующим понятиям:

1.     Суверенное государство.

2.     Валовый внутренний продукт.

3.     Унитарное государство.

4.     Федеративное государство.

5.     Монархия.

6.     Республика.

7.     Ресурсообеспеченность.

8.     Воспроизводство населения.

9.     Типы воспроизводства и их характеристика.

10. Демографическая политика.

11. Этнос.

12. Миграция и причины ее.

13. Урбанизация.

14. Научно-техническая революция

15. Черты и составные части НТР.

16. Мировое хозяйство.

17. «Зеленая революция» и ее компоненты.

18. Контейнеризация.

19. Западноевропейский тип города.

20. Восточный тип города.

21. Арабский тип города.

22. Североамериканский тип города.

23. Латиноамериканский тип города.

24. Субурбанизация.

25. «Ложная урбанизация»

26. Западноевропейский тип транспортной системы.

27. Мегалополис.

28. «Технополис».

29. «Полюс роста»

30. Монокультура.

31. Апартеид.

32. Колониальный тип отраслевой структуры хозяйства.

33. Постадийная специализация.

34. Латифундия.

Приложение 4.

Методические указания для выполнения практических занятий

 

Практическое занятие № 1

Тема: Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

 Цель занятия: научится распознавать по к\к страны, острова, архипелаги.

Источник информации: Атлас «Экономическая и социальная география мира», политическая карта мира, контурная карта.

Ход занятия:

1. Используя  карту атласа: «Политическая карта мира», «визитную карточку» учебника, нанесите на контурную карту:

а) семь государств мира, выделяющихся по размерам территории.

б) десять государств мира, выделяющихся по численности населения

 

2. Обозначьте столицы выделенных государств.

 

3. Используя  карту атласа: «Политическая карта мира», нанесите на контурную карту крупные острова.

 

4. Используя  карту атласа: «Политическая карта мира» выпишите в тетрадь

Вариант 1 –о-ва Тихого  океана

Вариант 2 –о-ва Атлантического океана

Вариант 3 –о-ва Индийского океана

Курильские о-ва, о. Тайвань, Южные Оркнейские о-ва, Маршалловы о-ва, Шетландские о-ва, Коморские о-ва, Баффинова земля, о. Элсмир, Южные Сандвичевы о-ва, Самоа, Нормандские о-ва, Мадагаскар, Галапагос, Гебридские о-ва,  о. Клиппертон, о. Святой Елены, Филиппинские о-ва, Сейшельские о-ва, о. Шпицберген, о-ва Альдабра, Земля Франца Иосифа, о. Калимантан, Фолкленские о-ва, о. Новая гвинея, о-ва Тристан-да-Кунья, о-ва Фаркуар, Маскаренские о-ва, о. Колгуев, Маркизские о-ва, о-ва Каргадос-Корахос, о. Пасхи, арх. Чагос, о. Вознесения, о-ва Кабо-Верде, Канарские о-ва, о. Сала-и-Гомес, о. Сокорта, Андаманские о-ва.Новая Земля, о. Вайгач, Каролинские о-ва, о. Сулавеси, Оркнейские о-ва, о-ва Чатем, о. Мадейра, Бермудские о-ва, Малые Антильские о-ва, Гавайские о-ва, Большие Антильские о-ва, Ямайка, Северная Земля, Новосибирские о-ва, о. Петра Первого, о-ва Палау, Зондские о-ва, Ямайка, Гуам, о-ва Феникс и др.

Контрольные вопросы.

1.     Что такое социальная и экономическая география мира?

2.     Назовите методы изучения социальной и экономической географии мира.

3.     Что такое остров, полуостров, архипелаг?

 

Практическое занятие № 2

 

Тема: Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

 

Цель занятия: закрепить знания о государственном строе стран мира: формах правления и административно-территориального уст­ройства; научиться составлять систематизирующие таблицы, систематизация полученных знаний на контурной карте.

Оборудование: учебник , атлас, контурные карты, политическая карта мира.

Ход занятия.

Задание 1. Пользуясь политической картой мира в атласе, «визитной карточкой» стран на форзаце учебника  составьте таблицу ”Государственный строй отдельных стран мира по регионам мира”.

Государственный строй		Страны
		СНГ	Зарубежная Европа	Зарубежная Азия	Африка	Америка
Унитарные государства	Республика
	Конституционная монархия
	Абсолютная монархия
	Теократическая монархия
Федеративные государства	Республика
	Конституционная монархия
	Абсолютная монархия
	Теократическая монархия

 

Сделайте вывод:  какие страны в мире преобладают по форме правления и административно- территориальному устройству по регионам мира.

 

Задание № 2. Обозначьте на контурной карте островные, полуостровные и внутриконтинентальные страны и их столицы.

Используя атлас (стр. 2 - 3), на контурной карте обозначьте границы и подпишите названия, стран,  дополнительно  заштриховав красным цветом островные, зелёным - полуостровные и жёлтым - внутриконтинентальные страны и подпишите их столицы.

Сделайте вывод:  назовите регионы, в которых преобладают страны различные по географическому положению.

 

Задание № 3. Обозначьте на контурной карте страны различных  социально-экономических типов.

Используя текст учебника, дополнительную литературу и атлас (стр. 2 - 3), на контурной карте синим цветом обозначьте страны ”Большой семёрки”, зелёным - ключевые  развивающиеся  страны, чёрным - нефтедобывающие, жёлтым - новые индустриальные страны. Подпишите их названия и их столицы.

Сделайте вывод: о размещении этих типов государств по регионам мира.

 

 

Контрольные вопросы.

4.     В чем выражается многоликость современного мира?

5.     Дать определения терминам: суверенное государство, республика, монархия, федеративное государство и унитарное государство.

6.     Дать определение ВВП.

7.       Используя свои знания по истории, объясните, почему стран с монархической формой правления больше всего в Европе и Азии, а в С.Америке их  вообще нет. 

 

Практическое занятие № 3.

Тема: «Анализ процессов воспроизводства населения двух регионов».

Цель занятия: закрепить знания о численности и воспроизводстве населения.

Оснащение: политическая карта мира, атлас, учебник, справочник по экономической географии.

 

Ход занятия.

Задание 1. Проанализируйте рисунок 10 учебника. Подсчитайте, во сколько раз увеличилось население земного шара с начала нашей эры до 2005г. на сколько миллионов человек оно возросло в 19 и 20 вв?

Задание 2. Рассмотрите рисунок 13 и охарактеризуйте распространение 1 и 2-го типов воспроизводства населения. Проанализируйте средние цифровые показатели («формулы») воспроизводства отдельных регионов, сравните их и объясните различия.

Задание 3. Объясните процессы воспроизводства населения в странах мира. Работаем по микрогруппам: 1.Россия и Китай; 2.Италия и Корея;  3.Швеция и Малайзия; 4. США и Вьетнам.

1.     Указать экономико- географическое положение страны.

2.     Охарактеризовать процессы воспроизводства населения в данных странах.

3.     Объяснить причины различий и сходств в процессах воспроизводства.

 Сделать вывод о связи воспроизводства населения  с экономическим развитием этих стран.

Задание 4. Объяснение региональных и отраслевых различий в структуре занятости населения стран мира. Работаем по микрогруппам (1.США  и Индонезия; 2. Китай и Нигерия).

1.     Указать тип воспроизводства  в каждой стране, пот атласу определить среднюю плотность населения.

2.     Указать различия в структуре занятости населения представленных стран, используя данные таблицы.

3.     Объяснить причины различия занятости населения.

Занятость населения в (%)

№ п/п	Страна	Аграрный сектор	Добыв. пром.	Обраб. пром.	Строительство	Торговля	Сфера услуг
1	США	8	4	5	17	19	47
2	Индонезия	54	3	2	5	11	25
3	Китай	7	12	56	6	11	8
4	Нигерия	42	4	6	3	26	19

Сделать общий вывод.

 

Контрольные вопросы.

1.     Каковые основные признаки и показатели первого и второго типов воспроизводства?

2.     Какие причины влияют на размещение и плотность населения?

3.     Дать определение понятий «воспроизводство населения», «урбанизация», «демографический взрыв», «этнос», «утечка умов»?

Практическое занятие № 4

Тема:  Оценка обеспеченности разных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.

Цель занятия:  научиться оценивать и прогнозировать ресурсообеспеченность стран (регионов) мира различными видами ресурсов; уметь составлять диаграммы;  работать с картами, со статистическими материалами, составлять конспекты,

закрепить понятие «ресурсообеспечснность».

Оснащение: транспортир, цветные карандаши и ручки, ластик, линейка, учебник, атлас,  политическая карта мира.

 

Ход занятия.

Задание 1. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья в годах.

Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:

Р = З/Д, где

Р – ресурсообеспеченность (в годах),

З – запасы,

Д – добыча;

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья.

Страна	Запасы ( млрд. тонн )			Добыча ( млн. тонн )			Ресурсообеспеченность ( в годах )
	нефть	уголь	железные руды	нефть	уголь	железные руды	нефть	уголь	железные руды
Весь мир	139,7	1725	394	3541	4700	906
Россия	6,7	200	71,0	304	281	107
Германия	0,2	111	2,9	12	249	0
Китай	3,9	272	40,0	160	1341	170
Саудовская Аравия	35,5	0	0	404	0	0
Индия	0,6	29	19,3	36	282	60
США	3,0	445	25,4	402	937	58
Канада	0,7	50	25,3	126	73	42
Бразилия	0,7	12	49,3	61	29	162
ЮАР	0	130	9,4	0	206	33
Австралия	0,2	90	23,4	29	243	112

Вывод: Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;

Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

  

Задание 2. Построение круговой диаграммы «Структура земельного фонда мира».

 

Постройте круговую диаграмму «Структура земельного фонда мира», используя следующие статистические данные:

 

Структура	Размер,	Размер,
земельного фонда	млн га	%
Обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации)	1400	11
Луга и пастбища	3200	23,5
Леса и кустарники	4100	30,5
Земли населенных пунктов, промышленности и транспорта	450	3,5
Малопродуктивные и непродуктивные земли (болота, пустыни, ледники и др.)	4250	31,5
Итого	13400	100

 

Раскрасьте каждый сегмент круговой диаграммы в определенный цвет. Добавьте название и проценты для каждого сегмента. Если вы рисуете диаграмму карандашом, перед раскрашиванием диаграммы обведите ее контуры ручкой или фломастером.

Названия и цифры в каждом сегменте должны быть записаны по горизонтали и по центру (на одинаковом расстоянии от края для каждого сегмента).

 

Сделайте вывод об обеспеченности планеты земельными ресурсами.

 

Задание 3. Загрязнение и охрана окружающей среды.

 

 

Используя данные учебника подготовьте информацию по темам «Загрязнение атмосферы», «Загрязнение литосферы», «Загрязнение гидросферы», «Загрязнение вод Мирового океана», по следующему плану:

 

-       источники загрязнения;

-       последствия загрязнения;

 

-       пути решения проблемы.

Контрольные вопросы.

1.       Дайте определение понятию «ресурсообеспеченность».

2.        Почему о ресурсообеспеченности нельзя судить только по размерам запасов?

3.      В чем заключается рациональное использование исчерпаемых природных ресурсов?

 

Практическое занятие №5.

Тема занятия: Определение географии основных отраслей и производств мирового хозяйства.

Цель занятия: Определение географии основных отраслей и производств мирового хозяйства. Определение стран-экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья.

Оснащение:  карты атласа «Мировое хозяйство»; картосхемы, графики и рисунки  учебника; инструкционные карты; контурные карты; цветные карандаши, ручки.

 

Ход занятия:

Задание 1. География промышленности

Используя текст учебника, атлас, карты-схемы, статистические таблицы № 4,5,6, рисунки учебника 24,25,26,27,28,29 самостоятельно выполните задания, отвечая на вопросы.

1.                   Выделите “10” стран мира по добыче нефти, природного газа, угля.

2.                   Определите главные международные грузопотоки нефти и нефтепродуктов; природного газа; угля.

3.                   Выделите восемь “великих горнодобывающих держав”. Найдите эти страны на политической карте мира.

4.                   Выделите девять стран мира по добыче железной руды и главные международные грузопотоки железной руды.

5.                   Выделите десять ведущих стран мира по выплавке стали.

Задание 2. География сельского хозяйства и рыболовства.

Используя текст учебника, карты-схемы, таблицу № 7, рисунки № 32,33,34, 35 заполните таблицу:

1.                 Растениеводство. 

Наименование отрасли сельского хозяйства	Культуры (виды)	География распространения (регионы и/или страны)
Растениеводство
Производство зерновых культур	Пшеница
	Рис
	Кукуруза
Производство других продовольственных культур	Подсолнечник
	Соя
	Сахарный тростник
	Сахарная свѐкла
	Картофель
	чая
	кофе
	какао
Производство технических культур	хлопка-волокна
	Лен
	Джут
Животноводство
	Крупный рогатый скот
	Свиноводство
	Овцеводство

 

 

2. Рыболовство

А) Укажите десять рыболовецких держав мира.

Б) Что такое “аквакультура”, “марикультура”.

Задание 3. Транспорт

Используя текст учебника, карту в атласе, заполните таблицы:

 

 

 

Контрольные вопросы.

1.     Что такое мировой сырьевой кризис.

2.     Почему в последние два – три десятилетия в США, Западной Европе и Японии развитие цветной и черной металлургии замедлилось, а в развивающихся странах эта отрасль стала быстро расти.

3.     Что такое нетрадиционный источник сырья? Какие страны используют данный вид энергии?

4.     В чем заключается значение «зеленой революции»?

5.     Почему лидирующая роль в структуре грузооборота принадлежит  морскому транспорту?

6.     Каково воздействие промышленности на окружающую среду?

7.     Как вы думаете, почему в Японии не получил развития трубопроводный транспорт?

Практическое занятие № 6

Тема: «Характеристика специализации основных с/х районов Китая, экономических связей Японии».

Цель занятия: закрепить и обобщить знания по странам зарубежной Азии.

Оснащение: политическая карта мира, атлас, учебник.

 

Ход занятия.

Задание 1. С помощью «визитной карточки» стран зарубежной Азии на форзаце учебника дайте характеристику их государственного строя. Опираясь на знания по курсам исто­рии, объясните, почему ни в одной другой части мира не сохранилось столько абсолютных мо­нархий, сколько в зарубежной Азии.

Задание 2. Используя текст учебника и карты атласа, на контурной карте Зарубежной Азии нанесите границы ее главных экономических районов: Юго-Западной, Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии, подпишите названия соседних с Азией стран и регионов, моря и океаны, омывающие ее берега. Обозначьте разными цветами страны Зарубежной Азии, расположенные на островах, и страны, не имеющие выхода к морю. Покажите штриховкой страны Азии с монархической формой правления.

Задание 3. Используя карты атласа на с.2, 30-35 выпишите страны входящие в субрегионы: Юго-Западная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия и Восточная Азия.

Задание 4. Используя текст учебника, рисунок 65 и карты атласа на с.30 и 32, дайте сравни­тельную характеристику трех экономических зон Китая в развитии с/х и промышленности.

Задание 5. С помощью текста учебника и рисунка 69 дайте характеристику структуры экспорта и импорта Японии. Используя рисунки темы 5, охарактеризуйте главные импортные грузопо­токи топлива и сырья в Японию.

Контрольные вопросы.

1.     Дать определение следующим понятиям: азиатский тип города, мегалополис, «технопо­лис», «полюс роста».

2.      Почему из всех экономически развитых стран «сдвиг к морю» получил наиболее яркое вы­ражение в Японии? Почему именно Япония стала пионером в строительстве супертанкеров, углевозов, рудовозов, автомобилевозов?

3 Почему в Южной и Юго-Восточной Азии плотность населения наиболее велика в долинах и дельтах рек?

4.Перечислите наиболее известные традиции Японии.

5.Почему животноводство стало главной отраслью хозяйства Монголии?

6.Укажите, какие из перечисленных стран относятся к «новым индустриальным странам»: КНДР, Камбоджа, Республика Корея, Сингапур, Ирак?

Образец выполнения работы

Субрегионы Азии:

- Южная Азия (Бангладеш, Бутан, Индия, Мальдивы, Непал, Пакистан, Шри-Ланка)

- Юго-Восточная Азия (Бруней, Восточный Тимор, Вьетнам, Индонезия, Камбоджа, Лаос, Малайзия, Мьянма, Сингапур, Таиланд, Филиппины)

- Восточная Азия (Китай, КНДР, Южная Корея, Монголия, Япония, Тайвань)

 - Юго-Западная Азия (Афганистан, Бахрейн, Израиль, Иордания, Ирак, Иран, Йемен, Катар, Кувейт, Ливан, ОАЭ, Сауд. Аравия, Сирия, Турция, Кипр, Палестина)

 

Специализация сельскохозяйственных районов Китая

Сравниваемые черты	Восточная зона	Центральная зона	Западная зона
1.природные условия, влияющие на развитие с/х	Влажный муссонный климат	муссонный климат	Сухой континентальный климат
2.Отрасли с/х	Преобладает растениеводство	Преобладает растениеводство	Преобладает экстенсивное животноводство
3.Особенности развития растениеводства	Выращиваются чай, рис, сахарный тростник, фруктовые деревья	Выращиваются пшеница, кукуруза, гаолян	Очаговое развитие растениеводства, в отдельных очагах выращивается ячмень, просо
4.Особенности развития животноводства	Распространено птицеводство, на рисовых полях –чеках выращивается карп	Распространено свиноводство	Преобладает мясное скотоводство, овцеводство, разведение коней
5. Промышленность

 

 

Практическое занятие № 7

Тема: Составление комплексной географической характеристики стран разных типов мира (по выбору обучающегося).

Цель занятия: углубить и расширить знания о экономико-географических особенностях стран мира.

Оснащение: политическая карта мира, справочные материалы, атлас.

 

Алгоритм написания доклада.

1.     Общая характеристика страны: площадь, форма правления, эгп, история.

2.     Природные условия и ресурсы.

3.     Население: воспроизводство, национальный состав, религия, миграции, урбанизация.

4.     Хозяйство: промышленность, сельское хозяйство, транспорт.

5.     Национальные и культурные традиции.

6.     Международные отношения.

Примерная тематика докладов и презентаций

1.     Германия,

2.     Франции.

3.     Великобритания.

4.     Италия.

5.     Канада.

6.     Испания.

7.     Португалия.

8.     Болгария.

9.     Иран.

10. Ирак.

11. Вьетнам.

12. Куба

13. Мексика.

14. Бразилия.

15. Индонезия.

16. Египет.

17. Судан.

18. Заир.

19. Алжир.

20. Турция

21. США

22. Китай

23. Япония

24. Индия

25.  Микрогосударства

 

 

Практическое занятие №8.

Тема:  Определение роли России, ее регионов в международном географическом разделении труда.

Цель занятия: Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда. Определение основных направлений и структуры внешних экономических связей России с зарубежными странами. Составление картосхем географии внешней торговли России с зарубежными странами и регионами.

 Оснащение: политическая карта мира, справочные материалы, атлас.

 контурные карты; цветные карандаши, ручки.

 

Ход занятия:

 

Задание №1. На основе полученных знаний определите, участником  каких ведущих международных интеграционных группировок мира является Россия.

Задание №2. На контурной карте отметьте государства, граничащие с Россией.

Задание №3.  Составите карту (картосхему) внешнеторговых связей России.

Задание №4. Используя табличные данные, обозначите на контурной карте страны, которые являются торговыми партнерами России в качестве экспортеров или импортеров какой-либо продукции. Стрелками различного цвета показать экспортируемую и импортируемую продукцию и сырье. Сделайте вывод о структуре российского экспорта и импорта

Задание №5. Изобразите схематически  «Экспорт и импорт России»

Таблица1. Структура экспортных и импортных поставок

 

Страна	Доля России в экспорте %	Структура экспортных поставок	Для России в импорте %	Структура импортных поставок
Белоруссия	84,5	Грузовые автомобили, станки, мебель	92,2	Топливо, металлы
Украина	30,2	Продукция металлургии, машиностроения, древесина	45,4	Энергоносители
Молдавия	76	Вино, сельскохозяйственная продукция	45,9	Оборудование, ядохимикаты, и удобрения, текстиль
Грузия	40	Черные металлы, вино, продукты пищевой промышленности	30	Нефть и нефтепродукты, газ Автомобили
Казахстан	19,5	Нефть и нефтепродукты	48,7	Товары народного потребления цветные металлы
Киргизия	12,9	Продукция цветной металлургии, сельскохозяйственная продукция	24	Топливные ресурсы Машины и оборудование
Туркмения	4,9	Энергоносители	13	Продукты питания
Таджикистан	33	цветные металлы, хлопок, фрукты	16	Минеральное сырье, продукты химической промышленности

 

 

Контрольные вопросы.

 

1.     Каковы особенности географического положения России?

2.     Как изменялось геополитическое и геоэкономическое положение России в 1990-2000е гг?

3.     Каково участие России в международном разделении труда и международной торговле?

4.     Каковы особенности территориальной структуры экспортно-ориентированных отраслей России?

 

 

 

Практическое занятие № 9

 

Тема: Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Цель занятия:  Разработать проект решения одной из глобальных проблем.  Учиться объяснять причины возникновения глобальных проб­лем, определять пути их решения. Учиться решать поставленные вопросы по теме занятия в процессе коллективного обсуждения, широко привлекать материалы средств массовой информации, до­полнительную литературу.

Оснащение: политическая карта мира, справочные материалы, атлас.

 

Ход занятия.

обучающиеся работают микрогруппами по 4-5 человек. Разрабатывают проект решения одной из глобальных проблем: экологическая, продовольственная, энергетическая, демографическая, мировое освоение космоса.

 

1.Изучите выбранную проблему в процессе коллективной работы. Каждая проблема рассматривается по плану:

Сущность проблемы.

Причины возникновения.

Пути решения.

2.По каждому вопросу плана подберите убедительные факты, аргументируйте положения, определите свою позицию.

3.Разработайте свой проект решения изучаемой проблемы.

4.Определите план и объем материала для выступления от груп­пы (на 10—15 мин).

5.Составьте диаграммы, схемы, оригинальные карты, которые помогут раскрыть вам ряд вопросов и сделают ваше выступление более интересным.

6.Познакомьте с результатами изучения выбранной проблемы остальных студентов.

 

Контрольные вопросы.

1.      Дайте определение понятиям: экологический кризис, глобальный прогноз, устойчивое развитие.

2.     Почему решение глобальных проблем зависит не только от государства, но и от действия всех жителей Земли, каждого отдельного человека, в том числе и Вас лично?

 

 Оценка качества выполнения практических работ по географии

 

                                                Отметка "5"

Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

 

                                                 Отметка "4"

 

Практическая работа выполнена обучающимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные преподавателем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

 

                                               Отметка "3"

 

Практическая работа выполнена и оформлена обучающимися  с помощью преподавателя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу обучающимися. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Обучающиеся  показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Отметка "2"

 

Выставляется в том случае, когда обучающиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны преподавателя и хорошо подготовленных обучающихся неэффективны из-за плохой подготовки обучающихся.

Приложение 5

Методические рекомендации для написания рефератов, докладов,  подготовка презентаций

 

Методические рекомендации для написания рефератов

Очень часто во время учебного процесса  приходится писать рефераты по изучаемой дисциплине. Практика показала, что приблизительно половина всех обучающихся не знают, как правильно написать и оформить реферат.

Написание реферата требует от обучающихся определенных общеобразовательных навыков и умений.

Реферат – это только первая ступенька в научно-исследовательской работе. Умение  правильно его выполнить станет полезным при написании курсовой и дипломной работ в будущем.

Что такое реферат

Реферат (от лат.еfеrо – «сообщаю») – краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике.

Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа обучающихся, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.

Для начала нужно определиться с темой реферата. Тематика рефератов определяется преподавателем, а право выбора темы реферата предоставляется самому обучающемуся . Прежде чем выбрать тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более глубоко ее изучить. Название реферата, поданного преподавателю, может не совпадать с названием из предлагаемого списка, но должно соответствовать тематике и временным рамкам изучаемой дисциплины, а так же предварительно согласовано с преподавателем. Для написания реферата необходимо подобрать соответствующий материал, провести несколько лабораторных опытов, составить таблицы и подобрать иллюстрации. Все рассуждения и факты, которые содержит  реферат, должны сопровождаться подробным описанием и примерами.

Преподаватель должен ознакомить обучающихся с требованиями, предъявляемыми к форме написания реферата, определить его примерный объем, количество первоисточников, которые будут проанализированы в работе. Помощь в выборе литературы для реферата также входит в компетенцию преподавателя.

Требования к выполнению реферата

Реферат является научной работой, поскольку содержит в себе элементы научного исследования, а потому к нему предъявляются требования, как к научной работе. Правила оформления научных работ являются общими для всех отраслей знаний и регламентируются государственными стандартами, в частности ГОСТом 7.1 - 84. «Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления», «Правилами составления библиографического описания».

При оформлении реферата необходимо соблюдать правила цитирования, правильное оформление ссылок, библиографического списка, правила сокращения.

Работа (эссе или реферат) считается списанной, если в ней присутствуют цитаты длинной в одно предложение без кавычек или пересказ чужих мыслей без указания ссылки на источник в тексте.

Оформить реферат можно двумя способами – печатным (текст, распечатанный на листах) и компьютерным (презентация). Немаловажным моментом является и защита выполненной работы. Ваш текст должен быть продуманным, понятным для слушателей. Не старайтесь просто прочитать текст, лучше объясните своими словами.

Работа открывается титульным листом, где указывается полное название ведомства, колледжа, специальность, дисциплина, тема реферата, фамилии автора и преподавателя, место и год написания. На следующей странице, которая не нумеруется, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.

Общий объем реферата не должен превышать 15-20 страниц для печатного варианта (обычно опытный обучающихся укладывается в 10-12 страниц). При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.). Поля границы: левое - 2 см., правое - 2 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1-1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman или Arial, размер шрифта - 14 пт. При работе с другими текстовыми редакторами шрифт выбирается самостоятельно, исходя из требований - 60 строк на лист (через 1-1,5 интервала).

Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала. После заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится точка. Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка. Страницы реферата нумеруются в нарастающем порядке. Номера страниц ставятся вверху или внизу в середине листа. Титульный лист реферата включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется.

Этапы работы над рефератом

1) Формулирование темы (тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию. Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8-10-и).

2) Составление библиографии.

3) Обработка и систематизация информации.

4) Разработка плана реферата.

5) Написание реферата.

6) Публичное выступление с результатами исследования.

Структура и правила оформления реферата

Структура

• Титульный лист.
• Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).
• Введение.
• Основная часть.
• Заключение.
• Список литературы. 

Введение

Введение – своеобразная презентация работы. Раздел должен содержать постановку проблемы в рамках выбранной темы и обоснование выбора проблемы и темы. Здесь дается краткая характеристика исследуемой темы, обосновывается ее актуальность и личная заинтересованность автора в ее исследовании, отмечается практическая ценность ее содержания. В разделе указываются конкретные задачи, которые предстоит решить в соответствии с поставленной целью.

Основная часть

В данном разделе должна быть раскрыта тема реферата. Здесь необходимо полностью изложить накопленный и проанализированный материал, суть проблемы, точки зрения других исследователей и собственное мнение по данной проблеме.  Каждая часть данного раздела должна описывать определенную задачу и приводить к соответствующим выводам.

Заключение

 В данном разделе подводятся итоги всей работы, делаются выводы, содержащие четкие и проанализированные ответы на поставленные цели. Здесь же указываются итоговые выводы и обобщения по всей теме, отмечается то новое, что получено в результате проделанной работы. Заключение по объему не должно превышать введение.

Список литературы

Текст должен содержать ссылки на цитируемые источники, которые все приводятся в данном разделе. В списке литературы обязательно указывать источник, из которого была взята статья.

Список составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов. При наличии нескольких работ одного автора их названия располагаются по годам изданий. Если использовались отдельные страницы из книги, то указываются именно они. Иностранные источники (материалы, изданные на иностранном языке) перечисляются в конце всего списка.

 

Методические рекомендации для написания докладов

Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад (по содержанию близкий к реферату).

Доклад - вид самостоятельной научно - исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям и квалифицированно ответить на вопросы.

Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль.
Академический стиль - это совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы: а) предложения могут быть длинными и сложными; б) часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины; в) употребляются вводные конструкции типа “по всей видимости”, “на наш взгляд”; г) авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны отсутствовать местоимения “я”, “моя (точка зрения)”; д) в тексте могут встречаться штампы и общие слова.

Этапы работы над докладом

1) Подбор и изучение основных источников по теме (рекомендуется использовать не менее 3 – 4-х источников).

2) Составление библиографии.

3) Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.

4) Разработка плана доклада.

5) Написание.

6) Публичное выступление с результатами исследования.

Общая структура доклада

1.     Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).

2.     Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).

3.     Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее).

4.     Задачи исследования (конкретизируют цель работы, “раскладывая” ее на составляющие).

5.     Гипотеза (научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы). Формулируется в том случае, если работа носит экспериментальный характер.

6.     Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).

7.     Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.

8.     Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.

Требования к оформлению доклада

• Титульный лист.
• Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).
• Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы).
• Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос)
• Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме доклада).
• Список литературы (оформляется так же, как и при написании реферата).

Советы о том, как блестяще выступить перед аудиторией

• Продолжительность выступления обычно не превышает 10-15 минут. Поэтому при подготовке выступления из текста работы отбирается самое главное.
• В выступлении должно быть кратко отражено основное содержание всех глав и разделов представляемой работы.
• Заучите значение всех терминов, которые употребляются в выступлении.
• Не бойтесь аудитории - ваши слушатели дружески настроены.
• Выступайте в полной готовности - владейте темой настолько хорошо, насколько это возможно.
• Сохраняйте уверенный вид - это действует на аудиторию и преподавателей.
• Делайте паузы так часто, как считаете нужным.
• Не торопитесь и не растягивайте слова. Скорость вашей речи должна быть примерно 120 слов в минуту.
• Подумайте, какие вопросы вам могут задать слушатели, и заранее сформулируйте ответы.

·         Если вам нужно время, чтобы собраться с мыслями, то, наличие заранее подготовленных карт, схем, диаграммы, фотографии и прочих материалов поможет вам выиграть драгоценное время для формулировки ответа, а иногда и дать готовый ответ.

При соблюдении этих правил у вас должно получиться интересное выступление, которое, несомненно, будет высоко оценено аудиторией.

 

Методические рекомендации по подготовке презентации

 

Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).

 

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

 

1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

 

объем текста на слайде – не больше 7 строк; маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов; отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

 

значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.

 

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

-выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

 

- использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации).

Максимальное количество графической информации на одном слайде

 

– 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Основная ошибка при выборе данной стратегии – «соревнование» со своим иллюстративным материалов (аудитории не предоставляется достаточно времени, чтобы воспринять материал на слайдах). Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда. Если какая-то картинка появилась на 5 секунд, а потом тут же сменилась другой, то аудитория будет считать, что докладчик ее подгоняет. Обратного (позитивного) эффекта можно достигнуть, если докладчик пролистывает множество слайдов со сложными таблицами и диаграммами, говоря при этом «Вот тут приведен разного рода вспомогательный материал, но я его хочу пропустить, чтобы не перегружать выступление подробностями». Правда, такой прием делать в начале и в конце презентации – рискованно, оптимальный вариант – в середине выступления.

 

Если на слайде приводится сложная диаграмма, ее необходимо предварить вводными словами (например, «На этой диаграмме приводится то-то и то-то, зеленым отмечены показатели А, синим – показатели Б»), с тем, чтобы дать время аудитории на ее рассмотрение, а только затем приступать к ее обсуждению. Каждый слайд, в среднем должен находиться на экране не меньше 40 – 60 секунд (без учета времени на случайно возникшее обсуждение). В связи с этим лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком.

 

Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах.

 

Подумайте, не отвлекайте ли вы слушателей своей же презентацией? Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу. Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона

и   текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст

 

и    т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).

Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы).

Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.

 

Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MSExcel. Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MSOffice. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчетом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом.

 

Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MSWord или табличного процессора MSExcel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.

 

Если Вы предпочитаете воспользоваться помощью оператора (что тоже возможно), а не листать слайды самостоятельно, очень полезно предусмотреть ссылки на слайды в тексте доклада ("Следующий слайд, пожалуйста...").

 

Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов еще не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.

 

Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация Power Pоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация Power Pоint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы Power Point, так и от потерь времени в начале показа презентации.

 

После подготовки презентации полезно проконтролировать себя вопросами:

- удалось ли достичь конечной цели презентации (что удалось определить, объяснить, предложить или продемонстрировать с помощью нее?);

- к каким особенностям объекта презентации удалось привлечь внимание аудитории?

 

-  не отвлекает ли созданная презентация от устного выступления? После подготовки презентации необходима репетиция выступления.

 

 

 

Лист согласования

 

Дополнения и изменения к комплекту ФОС на учебный год

 

Дополнения и изменения к комплекту ФОС на __________ учебный год по дисциплине ___________________________________________________

В комплект ФОС внесены следующие изменения:

________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте ФОС обсуждены на заседании ЦМК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

Председатель  ЦМК ________________ /___________________/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фонд оценочных средств разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО), утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413; в соответствии с «Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования» (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 г. № 06-259).

 

 

 

Автор:

Филиппова Т.И. преподаватель высшей квалификационной категории

центра–колледжа прикладных квалификаций

ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ                            _____        Т.И. Филиппова

Рецензент:

Жукова И.А. преподаватель высшей квалификационной категории

центра–колледжа прикладных квалификаций

ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ

Заслуженный учитель РФ,

Почетный работник СПО РФ                            _____           И.А. Жукова

 

 

 

 

 

Фонд оценочных средств рассмотрен на заседании ЦМК  специальностей «Агрономия», «Земельно-имущественные отношения», «Технология бродильных производств и виноделие».

протокол №11 от «14» июня 2016г.

Фонд оценочных средств утвержден на заседании учебно-методической комиссии центра-колледжа прикладных квалификаций ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ

протокол № 1 от «30 » августа 2016 г.

 

Фонд оценочных средств  рассмотрен на заседании ЦМК специальностей «Агрономия», «Земельно-имущественные отношения», «Технология бродильных производств и виноделие»

протокол №  8 от «23 » марта 2017 г.

Фонд оценочных средств  утвержден на заседании учебно-методической комиссии центра-колледжа прикладных квалификаций ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ

протокол №  8 от « 24 » марта  2017 г.

 

Фонд оценочных средств  рассмотрен на заседании ЦМК  технических специальностей

протокол №  8 от «20 » марта 2018 г.

Фонд оценочных средств  утвержден  на заседании учебно-методической комиссии центра-колледжа прикладных квалификаций ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ

протокол №  7 от « 23 » марта  2018 г.

 

Фонд оценочных средств  рассмотрен на заседании ЦМК  технических специальностей

протокол №  8 от «22 » марта 2019 г.

Фонд оценочных средств  утвержден  на заседании учебно-методической комиссии центра-колледжа прикладных квалификаций ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ

протокол №  8 от « 29 » марта  2019 г.

 

 

Скачано с www.znanio.ru