«Формирование функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ через активизацию познавательной деятельности методами интегрированного обучения биологии и химии»

«Формирование функциональной грамотности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через активизацию познавательной деятельности методами интегрированного обучения биологии и химии»

«Формирование функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ через активизацию познавательной деятельности методами интегрированного обучения биологии и химии»

Традиционные методы требуют обновления, так как дети XXI века сталкиваются с огромным объемом информации, повышенным уровнем требований и необходимостью оперативно адаптироваться к изменениям. Именно поэтому актуально использование интерактивных форм обучения, игровых элементов, проектной деятельности и информационно-коммуникационных технологий, которые помогают детям лучше понимать окружающий мир и осваивать базовые профессиональные навыки.

Школьники с ОВЗ нуждаются в особенных формах работы, учитывающих их физиологические и психологические особенности. Современная педагогика предлагает целый арсенал инструментов, направленных на преодоление барьеров, возникающих при восприятии и обработке новой информации такими учащимися. Однако существует необходимость систематизировать этот опыт и предложить четкую стратегию интеграции этих подходов в повседневную практику учителя.

Следовательно, исследование путей улучшения познавательной активности учащихся с ОВЗ приобретает особую значимость, позволяя эффективнее формировать фундаментальные умения и компетенции, востребованные в современном обществе.

Современное общество отличается высокой скоростью изменений, развитием технологий и постоянным увеличением объема доступной информации. Школы обладают значительным опытом активизации познавательной деятельности учащихся, однако традиционные методы часто теряют свою эффективность в условиях быстрых перемен. Данная проблема особенно выражена среди учеников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Решением этой проблемы является интеграция современных педагогических технологий и адаптация классических методов к новым реалиям. Основная цель моей педагогической деятельности заключается в повышении познавательной активности учащихся с ОВЗ посредством интеграции адаптированных уроков биологии и химии в рамки компетентностного подхода.

Основные направления работы школы

Моя практика строится вокруг трёх направлений:

Экологическое направление: направлено на развитие экологической культуры и воспитания бережного отношения к окружающей среде.

Краеведческое направление: связано с изучением истории региона и воспитанием чувства патриотизма.

Трудовое направление: нацелено на подготовку к труду и осознание важности рабочей деятельности.

Интеграция практической и теоретической составляющих уроков, разнообразие видов деятельности, таких как беседы, демонстрации иллюстраций и моделирования, позволяют расширить кругозор учащихся и раскрыть их индивидуальные таланты.

Современные технологии и методы обучения

В ходе ведения уроков я использую широкий спектр педагогических технологий и методов:

Технология сотрудничества, способствующая взаимодействию учащихся и преподавателя.

Игровые технологии, охватывающие разные типы игр (предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные).

Проблемное обучение, которое стимулирует самостоятельное мышление и умение решать практические задачи.

Проектные технологии, развивая навыки самостоятельного творчества и инициативности.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), предоставляя доступ к большим объемам информационных ресурсов и облегчая общение.

Отдельное внимание уделяю развитию генетики, одной из самых перспективных областей биологии. Во время всероссийских уроков генетики, организованных Министерством просвещения РФ, учащиеся получают возможность углубленно изучить данную область и выбрать профессию, связанную с биологией и медициной.

Кроме того, внедряются информационные системы, такие как электронная школа («Электронная школа») и онлайн-сервис «Сферум», обеспечивающие быструю связь с родителями и постоянный мониторинг успеваемости.

Заключение

Активное использование современных технологий и методов активизации познавательной деятельности позволяет успешно достигать целей основного общего и среднего общего образования (ООО и СОО), обеспечивая качественное обучение и всестороннее развитие личности учащихся с ОВЗ.