Формирование мотивации обучения и повышение эффективности образования младших школьников через деловую игру

Презентация личного вклада в развитие образования

Нижегородский институт развития образования

Нижегородский институт развития образования
Кафедра начального образования

Забалуева Надежда Вадимовна
учитель начальных классов
МБОУ «Арьёвская СОШ»
Уренского района
Нижегородской области
Категория: первая
Стаж 25 лет
Образование: высшее

Профессиональное кредо:
«То, что сегодня ребёнок умеет делать в сотрудничестве и под руководством,
завтра он становится способен выполнить самостоятельно»
Л.С. Выготский

ТЕМА ПРЕЗЕНТАЦИИ Формирование мотивации обучения и повышение эффективности образовательной деятельности младших школьников через деловую игру

ТЕМА ПРЕЗЕНТАЦИИ

Формирование мотивации обучения
и повышение эффективности образовательной деятельности
младших школьников через деловую игру

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АКТУАЛЬНОСТЬ ЛИЧНОГО ВКЛАДА

АКТУАЛЬНОСТЬ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Противоречия

Проблема
Как организовать обучение, которое бы обеспечивало творческое развитие каждого учащегося,
самостоятельное открытие новых знаний, умение оценивать свой труд и применять полученные
знания на практике?
Нужен отбор методов и приёмов формирования мотивационной сферы младших школьников,
организация образовательной деятельности с использованием активных методов обучения.

Разный уровень
развития
Необходимость
развивать всех
Возрастание объема
информации

Сокращение
количества часов

Требования
стандарта

Обострение социальных
проблем

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛИЧНОГО

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛИЧНОГО ВКЛАДА

Учёные и педагоги	Рассматриваемые вопросы
Л.В. Выготский, В.В.Давыдов, Д.Б. Эльконин, Л.И.Божович, А.К.Макарова	Рассматривают мотивацию в современной психологии и педагогике как многоуровневую и многоаспектную систему побудителей деятельности. Учебная деятельность полимотивирована и для ребенка имеют значение: широкие социальные мотивы, узкие социальные, мотив избегания неприятностей, мотив достижения .
А. Б. Альмуханова Большая психологическая энциклопедия	Мотив(от фр. Motif — побуждение) — побуждение к действию. Мотивация - динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость.
Ю.Д. Красовский Р.И. Атаманова Л.В. Ежова	Деловая игра - это педагогический метод моделирования различных ситуаций, цель которых – обучение отдельных личностей и групп принятию решений. Деловая игра используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развитие творческих способностей, формирования общих учебных умений. Классификация деловых игр. Виды деловых игр по методологии проведения: организационно-деятельностные; инновационные; ансамблевые.
А. М. Смолкин	Представил метод деловых игр как специально организованную деятельность по операционализации теоретических знаний, переводу их в деятельностный контекст. То, что в традиционных методах обучения «отдается на откуп» каждому учащемуся без учета его готовности и способности осуществить требуемое преобразование, в деловой игре приобретает статус метода… Происходит не механическое накопление информации, а деятельностное распредмечивание какой-то сферы человеческой реальности.
В.И. Логинова	Концепция деловой игры. Деловая игра - является игровым методом технологии активного обучения, строящаяся на определённых принципах. Каждый принцип деловой игры строится на основе принципов обучения в школе. Только системное их использование составляет концепцию деловой игры.
М . Р . Гинзбург Н.Г. Лусканова	Методики диагностики мотивационной сферы младшего школьника по принципу «персонификации» мотивов.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ

ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ

Если учитель:

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Опытно-экспериментальная работа по формированию мотивации младших школьников

Опытно-экспериментальная работа по формированию мотивации младших школьников

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Цель эксперимента:
опытно-экспериментальным путем подтвердить эффективность использования деловой игры по формированию мотивации младших школьников
Этапы проведения эксперимента:
Констатирующий Формирующий Контрольный
(1 полугодие 1 класс) (2 полугодие 1 класс, 2 класс, 1 полугодие 3класс) (2 полугодие 3 класс)

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Систематизация видов деловых игр

Класс	Учебная деятельность						Внеурочная деятельность
Класс	Литературное чтение	Русский язык	Математика	Окружающий мир	Музыка	Изобразительное искусство Технология	Внеурочная деятельность
1 класс	«Сказочники» «Театр» «Спор героев» «Лотерея сказок»	«Звуковая дорожка» «Согласные согласны»	«Магазин» «Домик в деревне» «Лесная школа»	«Метеорологи» «Туристы» «Агрономы»	«Оркестр» «Хор» «Концерт» «Ансамбль»	«Художники» «Галерея» «Ремесленники»	«Лучше всех» «В стране Вежливость»
2 класс	«Библиографы» «Издаётся журнал» «Типография»	«Жюри» «Риторический футбол»	«Рецепт пирога» «Праздничный стол» «Почта»	«Мир растений» «Мир животных» «Лаборатория»	«Программа концерта», «Песня года»,	«Декораторы», «Визажисты», «Модельеры», «Костюмеры».	«Милой маме», «Космическое многоборье»
3 класс	«Драматурги» «Писатели и поэты»«Актёры и артисты»	«Редакционная коллегия», «Права гласных звуков»	«Школьные кружки» «Программисты» «Инфо-карусель» «Бюджет семьи»	«Служба безопасности» «Телефон доверия»	«Музыкальная история», «Народный праздник»	«Архитекторы» «Кладоискатели» «Кукольный театр»	«Юные инспекторы движения» «Летнее многоборье»
4 класс	«Летопись» «Конструкторское бюро"	«Проверь себя», «Письмо самому себе»	«Статисты» «Копилка» «Ты – мне, я-тебе»	«Экологи» «Автобусная остановка» «Аукцион знаний»	«Музыкальные страны» «С песней по жизни»	«Ландшафтные дизайнеры» «Передвижники»	«Монополия» «Эрудит» «Выборы»

ДИАПАЗОН ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА

ДИАПАЗОН ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И СТЕПЕНЬ ЕГО НОВИЗНЫ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ

Опыт работы по данной теме позволяет отметить следующие перспективы:
Повышение уровня мотивации образовательной деятельности младших школьников.
Желание и умение учиться, готовности к дальнейшему образованию и самообразованию
Развитие инициативности, самостоятельности, любознательности, способности к творческому самовыражению.
Развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе.
Готовности к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональная, коммуникативная, деловая и др.).
Включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ

ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ

ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вид трансляции	Уровень участия	Год
Выступление «Индивидуально-личностное взаимодействие учителя и учащихся в педагогическом процессе»	РМО учителей начальных классов	2017г.
Урок литературного чтения «Особенности фантастической повести»	ШМО учителей начальных классов
Публикация на тему «Игровые технологии»	Урокиначалки.ру
Внеклассное занятие «Путешествие в страну Вежливость»	«Школа педмастерства»	2018г.
Выступление «Психолого-педагогическое сопровождение младшего школьника»	Педагогический совет школы	2018г
Проведение семинара по теме : «Развитие лидерских качеств как залог будущей успешности младших школьников»	МО учителей начальных классов	2018г.
Проведение родительского собрания по теме : «Характер моего ребёнка: что можно в нём изменить, а что нельзя.»	Родительское собрание	2018
Конкурс методических разработок муниципального этапа областного фестиваля организаторов движения «Бумеранг». Тема методической разработки «Путешествие в страну Вежливость»	РУО Уренского района	2018г.
Проведение семинара по теме : «Использование технологии развития критического мышления в начальной школе»	МО учителей начальных классов	2019 г.
Публикации методических и дидактических материалов в сетевых педагогических сообществах.	Педсовет.org Инфоурок	2019г
Классный час «Детское телевидение и радиовещание»	План воспитательной работы 3 «Б» класс	2019г.
Классный час «Представление начинается»	План воспитательной работы 3 «Б» класс	2020г.

ЛИТЕРАТУРА Атаманова, Р.И. Деловая игра: сущность, методика конструирования и проведения [Текст]:

ЛИТЕРАТУРА

Атаманова, Р.И. Деловая игра: сущность, методика конструирования и проведения [Текст]:
Метод. Пособие. / Р.И. Атаманова. - М.: Высшая школа, 2008. - 120 с. - 350 экз. - ISBN.
2. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М, 1992
3. Васильева Т. С.// Теория и практика образования в современном мире:
материалы IV международной научной конференции. - С-Петербург, 2014
4. Выготский Л.С. Проблемы сознания. Собрание сочинений. – М., 1981, т. 1
5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986
6. Инновационный педагогический опыт: от уникальной идеи к передовой практике:
пособие для работников образования участвующих в инновационной деятельности.
/ Г.А. Игнатьева, О.В. Тулупова – Новгород, 2009
7. Маркова А. К. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990
8. Смолкин, А.М. Методы активного обучения [Текст]: науч. - метод. пособие. /
А.М. Смолкин. - М.: Высшая школа, 1991. - 176 с. - 200 экз. - ISBN.
9. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
действия к мысли: пособие для учителя под редакцией А.Г. Асмолова. – М., 2011
10. Чирков В.И. Мотивация учебой деятельности. Ярославль, 2003

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

01.11.2022