Формирование универсальных учебных действий на уроках технологии в начальных классах

способность учащихся к саморазвитию  и самосовершенствованию путём  сознательного и активного присвоения  нового социального опыта

личностный    регулятивный    познавательный          коммуникативный

личностно­мотивационный мотивировать учащихся на выполнение  деятельности практически­действенный сформировать умение осуществлять решение  различных задач как целенаправленный поиск с  опорой на имеющиеся знания и умения (под  руководством взрослого); умение осуществлять  самостоятельное решение различных задач с  учётом особенностей ситуации, опираясь на  имеющийся опыт

решение проблемных  ситуаций получение собственного  продукта деятельности

мальчик попал на необитаемый остров.  День выдался жаркий и ему очень хотелось  пить. Поблизости есть озеро с пресной  водой, но вода в нём грязная, пить её  нельзя. Как мальчику очистить воду?

максимальное количество  способов решения выбрать наилучший способ  решения

выполнить аппликацию используя только  материал расположенный на рабочем столе

цветная бумага альбомные листы (2 шт) простой карандаш ножницы стаканчик с клеем  кусочек ваты салфетка

выполнить аппликацию на тему «Радуга»  используя только материал расположенный  на «вспомогательном» столе

долька свеклы кусочек моркови пластилин (6 цветов) однотонная ткань (3 – 4 цвета) нитки  (3 – 4 цвета) цветные карандаши (желтый и зелёный) гуашь (желтый и синий)

самостоятельно формулировать  проблемную ситуацию и вопросы к ней  исходя из образовательных потребностей