«Формирование УУД по внеурочной деятельности через проект «Моя семья»

МКОУ «Саныяхтахская СОШ» Учитель начальных классов :Сысоева Жанна Алексеевна «Формирование УУД у обучающихся по внеурочной деятельности через  проект «Моя семья»» Проект «Моя семья» Участники проекта: ученики 2 класса, их родители ,учитель. Тема проекта: «Моя семья».    В ходе работы над  проектом дети учатся  планировать , ищут информацию по теме, учатся совместно работать в коллективе ,учатся  оценивать свою работу и работу других, развиваются как личность   Актуальность проблемы: Актуальность проблемы, выбранной для разработки и реализации проекта «Моя семья » с детьми младшего школьного возраста и их семьями состоит в следующем:    ребята не знают   своих предков, не могут назвать полные имена прабабушек и прадедушек, не знают о традициях, которые существуют в их семьях .     В ходе работа над этим проектом   у детей   развивается   интерес к истории происхождения своей семьи, формируются определенные личностные качества и  развиваются универсальные учебные действия. Цели и задачи  проекта «Моя семья»  1)Узнать о жизни своих предков. 2)Узнать о традициях своей семьи 3)Расширить знания о том что такое  семейный герб   Решение поставленных задач: 1)Поиск информации о своих предках(Беседа с родителями) 2)Изучение литературы и поиска информации в сети Интернет о том ,что такое «генеалогическое древо»  Составление «генеалогического  древа» своей  семьи с помощью родителей  3) Поиск информации в книгах и в сети Интернет  о том что такое семейные традиции, провести беседу  с  родителями о традициях своей  семьи  4)Поиск информации в книгах и в сети Интернет о том что такое семейный герб. Составление семейного герба семьи с помощью родителей   Дети работают  самостоятельно и сообща с родителями, консультируются у учителя, собирают информацию, «добывают» недостающие знания, готовят презентацию результатов  План работы над проектом «Моя семья» Проблема:  Ребята не знают  своих предков, не могут назвать полные имена прабабушек и прадедушек, не знают о традициях, которые существуют в их семьях.  Планирование работыМои прабабушки и прадедушки. 1 2 Традиции моей семьи 3 Семейный герб Поиск информации 1) Подумать самостоятельно  2)Спросить родителей   3)Провести беседу с родителями для написания сочинения «Традиции семьи»  4) Изучение литературы в библиотеках  5)Поиск информации в сети Интернет Формы представления проектов Защита и представление «Моя родословная» Плакат «Герб моей семьи»  Представление сочинений  и выставка рисунков «Традиции моей семьи»  Оценка своей работы над проектом Рефлексия своей работы : Подготовительный этап 1)Подбор научных, методических материалов по теме проекта в Интернете. 2)Подбор  литературы по теме проекта . Основной этап Учитель­ученики 1)Проведение  классных часов, уроков по следующим темам:  ­Тема: «Моя семья» ­Тема: «Семейные традиции» ­Тема: «Моё родовое дерево ­ мои родные люди» ­Тема :«Каким может быть семейный герб?» Ученики: 1)Поиск информации    о предках своей семьи (Беседа с родителями) 2)Изучение литературы и поиска информации в сети Интернет о том ,что такое «генеалогическое древо»  Составление «генеалогического  древа» своей  семьи с помощью родителей  3) Поиск информации в книгах и в сети Интернет  о том что такое семейные традиции, провести беседу  с  родителями о традициях своей  семьи4) Изучение литературы и поиска информации в сети Интернет о том ,что такое «герб»  и каким должен быть герб семьи .Составление  своего семейного герба  с помощью родителей Заключительный этап Проведение итогового мероприятия. 1.Презентация  «Моя родословная» 2. Выставка сочинение и рисунков на тему: «Традиции моей семьи»  3.Защита  и представление  «Герб моей семьи» Ожидаемые результаты ­ у детей сформируется первичные представление об институте семьи, как основы государства,  ­ дети и родители заинтересуются и узнают историю своей семьи, своих прародителей,  ­ родители и дети совместно в творческой деятельности научатся составлять своё родовое дерево, придумают и создадут герб своей семьи, наполнив его смысловым содержанием;  ­ дети будут понимать и различать семейные традиции;  ­ сплотятся интересы родителей и детей; родителей и педагогов; будут установлены более доверительные отношения между семьями воспитанников и учителем; В результате будут сформированы  у обучающихся следующие УУД: Познавательные: ­ интерес к истории  своей семьи ,своих предков, истории прошлого о родословном древе, семейном гербе  ­ умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; ­ интерес к самостоятельному созданию проектов ­умение находить информацию в словарях, книгах и источниках Интернет ­умение собирать информацию у родственников Регулятивные: ­ освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; ­умения  наблюдать за действиями партнёра ­уметь оценивать свою работу и  работы других  Коммуникативные: ­умение  сотрудничать  с учителем и со своими  сверстниками ­умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли - умение вести диалог; ­ умение слышать и слушать  ­ умение вставать на точку зрения другого;­ умение работать сообща для достижения общей цели А также развитие личностных результатов Личностные: ­ Осмысление значимости слова «родословная» - Осмысление значимости истории прошлого ­осмысление значимости  уважительного отношения к традициям своей семьи ­ осознание важности совместной работы с родными по сбору информации Сценарий итогового мероприятия по проекту «Моя семья» № Этапы     Деятельность учителя Цель этапа 1 Орг.момент Актуализация внимания на тему  « Семья» 2 Реализация  построенного  проекта   Закрепление интереса   к   истории своей семьи Привитие интереса к  значению слов  Послушайте  стихотворение и  доскажите  слово о чем мы сегодня будем говорить ?.. Маму очень я люблю. Папу тоже я люблю. Мама мне печёт коврижки, Папа мне читает книжки. Папа, мамочка и я­ Наша дружная … О чем мы сегодня будем говорить ?.. Наша встреча сегодня посвящена  подведению итогов работы над  проектом «Моя семья»  Мы очень много и хорошо  поработали Кем только не довелось  быть в течении этого времени! Были  в роли историков, когда составляли  родословные. Журналистами , когда  расспрашивали родителей о своих  прабабушках и прадедушках. Были в роли писателей и художников когда  писали сочинения и рисовали  Деятельность ученика УУД Включение в деловой ритм Дети отвечают на вопросы О семье Дети слушают, отвечают на  вопросы, ведут диалог Коммуникативны е ­подготовка к  учебному  сотрудничеств у с  учителем и со Сверстниками Личностные: Самоопределение  роли ученика Регулятивные: ­ освоение умения  принимать и  сохранять учебную  цель и задачи;русского языка 2.1 Значение  слова  «родословная. » 2.2Из истории прошлого о  родословном  древе. Привитие интереса к  историческому  прошлому Формирование   уважительного  отношения к своим  родителям и предкам рисунки.  Мы узнали с вами много нового . Издавна одной из традиций была  традиция узнавать о своих предках,  составлять свою родословную ­  генеалогическое древо. Эта  традиция возвращается в семьи. Вы  работали и с толковым словарем  русского языка, должны были найти  значение слова «родословная». Что  означает это слово? Родословная ­ Перечень поколений  одного рода, устанавливающий  происхождение человека и степень  родства между людьми В средние века всякий рыцарь,  желавший вступить в рыцарский  союз, должен был доказать свое  дворянское происхождение.  Доказательством служило рыцарское родословное дерево. Знать свою родословную очень  важно, потому, что она – связь  прошлого, настоящего и будущего. А можете ли вы назвать имя своей  прабабушки? Знаете ли вы откуда  она родом?  Вот мы с вами попытались составить свои родословные.  Как вы работали, ребята, при составлении своей  родословной? Мы хотим  представить вашему вниманию  (ответы учащихся) Размышляют,рассуждают. Родословная ­ Перечень поколений  одного рода, устанавливающий  происхождение человека и степень  родства между людьми Дети отвечают на вопросы Коммуникативные : ­ умение  сотрудничать с  учителем и  сверстниками   Личностные: Осмысление  значимости слова  «родословная» Познавательные: ­Умение находить  информацию в  словарях Личностные: Осмысление  значимости истории  прошлого Коммуникативные : Умение с  достаточной  полнотой и  точностью выражать  свои мысли Личностные:2.3 Защита  составленных  родословных  семьи  Колпачковых,К алитиных,Сухан овых,Якушковы х. 2.4 Представление сочинений и  рисунков о  традициях  своих семей. Привитие интереса к  родословной своей  семьи Формирование и  развитие личности на  примере   семейных традиций Привитие гордости и уважения   к   своему семейному гербу 2.5 Защита­  представление  семейных  гербов родословную семей  Колпачковых,Калитиных,Сухановых и Якушковых  Дам вам совет ­ не выбрасывайте  эти работы, храните их для своих  будущих детей, для своей семьи,  пополняйте родословное дерево,  узнавайте о своих родственниках,  передавайте документы из  поколения в поколение. Это станет  вашей хорошей семейной традицией.  ­А какие еще семейные традиции  вы знаете? ­А какие традиции есть в ваших  семьях? Об этом мы с вами узнаем из сочинений  и рисунков ребят.  И так, ребята, мы поговорили с вами о семье, её традициях, родословной,  семейных реликвиях, но издревле  каждая семья имела свой семейный  герб. На нём  символами  изображались важные моменты  истории семьи, её традиции  и   ценности.  Наши семьи тоже составили свои  семейные гербы. ­Итак, ребята, что самое главное  в  жизни для каждого из нас?  Правильно, семья! ­ Это  близкие и родные люди.    – Это  те люди, которых мы любим, с кого берём пример. ­осмысление  значимости   уважительного  отношения к своим  родным и к своим  предкам Личностные: осмысление  значимости   уважительного  отношения к  традициям своей  семьи Познавательные:  Умение осознанно и  произвольно строить  речевое  высказывание;  самостоятельное  создание способов  решения проблем  творческого  характера Дети слушают, сравнивают  ,оценивают  Выступают дети  Дети отвечают Идет представление родословных  семейКолпачковых,Сухановых,Кали тиных,Якушковых    Дети зачитывают свои сочинения  сочинений и  рассказывают про  рисунки о традициях своих семей.                                  Защита­представление семейных  гербов.– Это те  люди  о ком мы заботимся,  кому желаем добра и счастья. – Это наши родители, дедушки,  бабушки, сёстры и братья. Герб семьи Колпачковых   Герб Семьи Якушковых                        Герб семьи Калитиных  Рефлексия Подведение   итогов проекта Делают выводы, анализируют ­На этом наше мероприятие­проект  «Моя семья» подошел к концу.  Сделайте выводы  как вы поработали над проектом? Чему  научились? Что у вас раньше не получалось, а  теперь получается? Коммуникативные : Умение с  достаточной  полнотой и  точностью выражать  свои мысли, владение письменной и устной  формами речи. Познавательные:  Умение осознанно и  произвольно строить  речевое  высказывание; Регулятивные:  самооценка.Приложение№1 Сочинения                                                                      Моя семья.      В моей семье 4 человека. Маму зовут Вилена Вячеславовна, папу  Михаил Иннокентьевич. У меня есть сестра Люда .Она учится в 6 классе. А я  учусь во втором классе. Моя семья очень дружная. Вечерами мы всей семьёй любим собираться за столом на кухне, чтобы попробовать пирог,  который испекла мама, собираться в гостиной чтобы посмотреть телевизор. А ещё мы всей семьёй любим ездить в лес по грибы и по ягоды.  Я очень люблю свою семью.  Калитин Никита                       Моя большая и дружная семья.  Моя семья очень большая. У меня есть две бабушки: бабушка Света и бабушка Дуня, мама – Елена Афанасьевна, два дяди­ дядя Вова и дядя  Серёжа, двоюродные : братья Афоня  и маленький Тимурка, сестрёнка Полина, тётя Варя, тётя Сардана и я –Вика. Вот сколько нас много. Мы  любим все вместе собираться , ездить в д.Алексеевку.  Мне очень нравиться что у нас такая большая и дружная семья.                 Аммосова ВикаМоя семья и её традиции. В своём сочинении я хочу рассказать о своей семье и о её традициях. У нас большая и дружная семья.В ней есть я и мои сёстра. Сестёр зовут  Вика и Таня. Мой папа Андрей Валентинович работает на станции, мама Ксения Сергеевна работает в детском саду. Традиции в нашей семье  такие: быть дружными между собой, помогать друг другу .Нас мама приучает к труду: мы помогаем ей по дому:  моем посуду, убираемся,  подметаем полы ,заносим дрова. Мама готовит ,помогает делать уроки, а папа  много работает. Мы всей семьёй любим читать книги,  смотреть хорошие фильмы, ездить на природу.                                                                                                                                                           Суханов Витя.                                                       Семейные традиции.    Моя семья состоит из мамы, папы ,моей старшей сестры Дианы и меня. А ещё у меня есть две бабушки: баба Тома и баба Лена и два дедушки  Сергея. В честь их и меня назвали Сергеем. У нас в семье есть такая традиция­собираться всем вместе когда у кого из нас день рождение. К  этому семейному празднику мы готовимся заранее: мама и бабушки готовят разные вкусные блюда, пекут торты, делают салаты. Ну и конечно  дарим друг другу на день рождение подарки, играем в различные веселые застольные игры, поем песни, танцуем, поздравляем именинника. Я очень люблю когда мы собираемся все вместе.                   Копылов Сергей                                                             Мама, папа и я –это моя семья Мама, папа и я­ это моя семья. Я очень люблю папу с мамой. Они у меня самые добрые ,самые ласковые и любимые. Папа у меня работает в  гараже, он очень добрый, покупает мне разные подарки и сладости, помогает мне делать уроки. А мама ухаживает за старенькими бабушками:  убирается у них дома, стирает их бельё,  топит печку, белит дом, готовит им еду, кормит их. Я ей помогаю в этом. Вечерами мы смотрим  телевизор и все вместе ужинаем.                 Янкова Рената           Семейные традиции моей семьи.В моей семье есть много традиций. Самая первая традиция –это быть дружными, никогда между собой не сориться. И мы со своими  братьями Пашей ,Серёжей , сестрой  Таней и младшим братиком Даней стараемся придерживаться этой традиции. Вторая традиция –  помогать друг другу и держаться всем вместе. Мы с Таней помогаем маме – убираться. стирать. мыть посуду, топить печку, присматривать за младшим братиком Даней. Когда Таня была маленькой , присматривали  мои старшие братья Серёжа и Паша за ней ,а теперь мы с Таней  помогаем маме смотреть младшего брата.   А еще в нашей семье есть традиция­ каждой осенью всей семьёй ездить по грибы и по ягоды.Я очень люблю это время года и эту традицию.     Колпачков Миша                  Моя любимая семья У нас большая семья. Мама­Клавдия Григорьевна ,папа­Борис Николаевич ,Аня, Оля, Яна, Алёна, дядя Вася. Для  меня они – самые близкие  ,самые родные, самые любимые люди. Я очень рада  что они у меня есть. Мой папа работает в котельной. Он очень добрый ,хороший. Многому   меня учит, помогает если что­то у меня не получается. А мама работает в школе техничкой, работа у неё тяжёлая , я ей помогаю. На  праздники к нам приезжают Оля, Яна, Алёна ,приходит Аня со своей семьёй и празднуем. Я очень люблю свою семью. Якушкова Виолетта. Приложение №2 Семейный Герб Герб семьи Колпачковых.      Наш семейный герб состоит из дома, неба, солнца,  рук женщины­ нашей мамы Олеси Вячеславовны ,так как руки нашей мамы делают  много для семьи ,руки означают материнское тепло, ласку, ведь благодаря , её рукам в доме уютно, спокойно, благополучно и мирно. В  центре –сердце ,а в нем изображены дети –это мы: мои два старших брата Сергей и Паша, сестра Таня ,я и младший братик Даниил. Вот такой наш семейный герб. Герб семьи ЯкушковыхНаш семейный герб выглядит в виде Цветочка с  разноцветными лепестками. Цветок –это символ жизни. Мама говорит ,что дети –это  цветы жизни. В центре цветка записаны имена моих родителей. Лепестки это мы­ их дети и внуки. Моя мама –бабушка семерых внуков. На  верху изображено солнце­символ тепла и уюта.  Вот таким мы представляем себе наш семейный герб. Семейный герб Калитиных Наш семейный герб Калитиных ­это солнце. Солнце  символ нашей семьи. Потому что этот символ означает что в нашей семье царят  теплые взаимоотношения. Мы очень любим  друг друга, любим Землю на которой мы живем и родились.   Приложение №3 Рисунки и фото