"Формирование здорового образа жизни у младших школьников"

ФОРМИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Аннотация В статье представлены современные методы и направления в организации работы школы по формированию потребности в здоровом образе жизни младших школьников. Физическое воспитание детей и подростков в общеобразовательной школе вызывало и продолжает вызывать повышенную озабоченность в нашем обществе. Начальная школа является составляющей частью всей системы непрерывного образования. Ребёнок должен быть не только образованным, но и здоровым. В настоящее время физкультурно-оздоровительную работу с младшими школьниками строю в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Цель моей педагогической деятельности: создание условий, позволяющих сохранить, улучшить здоровье и обеспечить успешность обучения в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта В результате обучения по новому стандарту второго поколения школьники приобретают жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для каждого человека. Мною разработана программа «Здоровья», где приоритетными направлениями являются: создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся; создание условий для проявления творческой, спортивной индивидуальности обучающихся через систему дополнительного образования; Программа «Здоровье» состоит из взаимосвязанных модульных блоков. Здоровьесохраняющие и развивающие технологии. Формирование представлений о факторах успешности социализации учащихся в обществе. Информирование родителей в отношении табака и алкоголя. Использование стремления к самоутверждению в среде сверстников как способа игнорировать влияние толпы на личность. Использование эмоционально-чувственной сферы и желания любви для формирования привычки быть приятным другим. Выпускник должен знать: - что такое здоровый образ жизни; - для чего нужна физкультура; - что такое правильная осанка и как её поддерживать; - как нужно правильно дышать при физической работе; - что такое закаливание и как себя закаливать; - что такое гигиена и как соблюдать правила гигиены при занятиях физическими упражнениями; - правила и нормы поведения на уроках физической культуры, соревнованиях, в игровой деятельности, в туристических походах; Уметь: - правильно и красиво ходить, бегать, прыгать, метать теннисный мяч, ползать, перелезать через барьеры; - измерять длину и массу своего тела, частоту дыхания, частоту пульса в покое и после физической нагрузки; Уметь выполнять: - гимнастические упражнения утренней гимнастики и физкультпауз, упражнения на спортивных снарядах, гимнастической стенке, гимнастическом козле; - элементы простейших акробатических упражнений (подскоки, стойки, перекаты, равновесия, перевороты лёжа, прыжки, кувырки); - передвижение на лыжах разными способами; - упражнения, направленные на развитие быстроты, выносливости, координации движений, для формирования правильной осанки, профилактики плоскостопия; - подвижные (сюжетные) игры с предметами: мячом, скакалкой; - простейшие элементы спортивных игр, элементы ритмической гимнастики и танцев; Уметь применять в повседневной жизни: - основные двигательные действия (ходьба с различной постановкой стопы, в том числе в полуприседе и приседе, с различными движениями рук; - бег и ходьба из разных исходных положений, в различных направлениях, на различных поверхностях; - прыжки с места и разбега в длину и высоту, через предметы, со скакалкой; - метание мяча, броски различных предметов на дальность и в цель; - лазание по гимнастической скамейке и стенке различными способами; - правила поведения в физкультурной и игровой деятельности. При активной работе мы сможем сформировать у младшего школьника потребность в здоровом образе жизни, и наше молодое поколение вырастет здоровым и сильным. Моя задача, привлечь детей заниматься физическими упражнениями не только в школе на уроках, но и дома, привлекая к этому родителей. На своих уроках, поддерживаю высокую степень двигательной активности, дифференцирую задания и подхожу индивидуально к каждому ребёнку. Считаю необходимым условием осуществлять дифференцированный подход к формированию навыков самоконтроля и саморегуляции в процессе двигательной деятельности. «Успешный ученик – здоровый ученик». Для этого формирую у детей культ здоровья, поощряя тех, кто: - всегда здоров и присутствует на занятиях; - умеет быть спокойным в экстремальной ситуации; - не ссорится; может решать конфликты с друзьями мирным путём; - умеет дружить, помогать нуждающимся; - не оскорбляет, не обижает друзей, не унижает их; - следит за своей гигиеной.