Фрагмент урока в 9 классе по алгебре "Простейшие преобразования графиков функций"

Беркес И.А., учитель математики, информатики высшей квалификационной категории МОУ  «Лисиченская школа» Амвросиевский район Бродяная Н.Л., учитель математики, информатики высшей квалификационной категории МОУ  «Благодатновская  школа» Амвросиевский район Фрагмент  урока в 9 классе с использованием информационно­ коммуникационных технологий  AdvancedGrapher. В   нынешнее   время,   время   вхождения   в   нашу   жизнь   информационных   и коммуникационных технологий, просто необходимо использование новых технологий в обучении, ориентированных на развитие творческих способностей учащихся».  Компьютер   предоставляет   возможность   ученику   или   учителю   активно подключаться   к   демонстрациям,  ускоряя,   замедляя   или   повторяя,   по   мере необходимости,   изучаемый   материал,   управлять   и   моделировать   процессы, систематизировать,   классифицировать   и   фиксировать   на   экране   монитора,   или   с помощью проектора необходимую информацию и т.п.  Современная   педагогика   утверждает,   что   для   продуктивного   усвоения учащимися знаний и для их интеллектуального развития важно установить широкие связи   как   между   разными   разделами   изучаемого   курса,   так   и   между   разными дисциплинами в целом (внутрипредметная и межпредметная интеграция). На  уроках математики   –   информатики   в   9   классе   является   решение   задач   геометрического содержания   на   простейшие   преобразования   графиков   функций   с   использованием возможностей прикладной программы Advanced Grapher.Тема. Простейшие преобразования графиков функций                                                                      Цель. учебная:­ сформировать в учащихся понимание содержания  понятия  «преобразование   графика функций» , а также того факта, что определенное  преобразование формулы,  которая  задаёт эту функцию, влечет  преобразование графика, и наоборот;          ­ сформировать  знания  учащихся  об основных видах  геометрических преобразований графиков функцийи  связи между  видом преобразования  и видом формулы , которая задаёт эту функцию;                                                  ­ сформировать первичные  умения « читать» графики функций( т.е. за готовыми  графиками  задавать функцию),  а также выполнять построение графика  функции, выполняя преобразования,  которые заданы функцией с использованием ИКТ Advanced Grapher .                                                       развивающая: формировать в учащихся пространственное  представление, логическое мышление,  творческие способности;  воспитательная:  воспитывать   наблюдательность, внимание, умение применять знания в  нестандартных условиях, применять  программные средства современных технологий к решению  поставленных задач. Тип урока: усвоение  знаний  и формирование первичных умений. Оборудование и наглядность: информационно­ коммуникационные  технологии Advanced Grapher,  вспомогательные материалы. Ход урока І. Организационный  момент ІІ. Проверка домашнего задания  ІІІ. Формулировка цели  и задания урока. ІV. Актуализация  опорных знаний и умений . V. Усвоение знаний  План изучения нового материала 1. Представление  об преобразовании  графиков функции ( по готовым графикам) 2.Построение графиков  параллельным перенесением  по оси ординат( абсцисс) 3.Построение графиков  с  применением  симметрии  относительно оси абсцисс4.Розтяжение и  сжатие графиков  функции вдоль оси ординат VІ.Формирование умений VІІ.Итог урока                                                                                                                                                   VІІІ.Домашнее задание.