Гражданско-патриотическое воспитание

Тема: « Гражданско-патриотическое воспитание в начальной шолке»

Кратная аннотация: Статья посвящена формированию у младших школьников гражданско-патриотического сознания, бережного отношения к историческому прошлому своей страны, воспитанию патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Содержание:

1.    Введение

2.    Гражданско-патриотическое воспитание в свете ФГОС второго поколения.

3.    Система  работы в начальной школе для реализации гражданско-патриотического воспитания.

4.    Список использованных источников литературы.

1.    Введение.

          Патриотизм – это исторически сложившаяся и развивающаяся категория социальной педагогики, отражающая устойчивое положительное отношение людей к своему Отечеству, проявляющееся в деятельности на его благо, в реализации которого с единых позиций участвуют и государство и общество^.

          С чего начинается гражданско-патриотическое воспитание в школе? Стоит ли в наше время уделять этому вопросу пристальное внимание? И во что должен верить сам учитель, родитель, говорящий о патриотизме? Если задуматься, какой станет наша жизнь, если из истории, русского языка, нашего лексикона исчезнут такие понятия, как «патриотизм», «Родина», «Отчизна», «духовность», «долг».

         Возрастание роли гражданского общества в России, новые геополитические реалии определяют заказ системе образования на формирование социально ориентированного поколения россиян. Среди важнейших задач общеобразовательной школы особое значение имеет гражданское образование и патриотическое

воспитание в рамках внедрения ФГОС второго поколения. В связи с этим необходимо глубокое теоретическое осмысление проблемы патриотического воспитания подрастающего поколения, целенаправленная работа по определению и реализации условий для его гражданского и духовного становления.

        На первой ступени, в начальной школе, закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя как часть общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

         Необходимой частью развития личности является воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законам и символам. Но гражданственность не дается сразу, она формируется постепенно, по мере складывания и развития личности. Поэтому основа для формирования гражданско-патриотического сознания  закладывается в начальной школе.

          В настоящее время в России выделяют пять моделей патриотического воспитания, которые встречаются как в чистом, так и в смешанном вариантах:

ü предметно-тематическая, основанная на изучении предметов, содержание которых специально направлено на освоение основ научных знаний в сферах политологии, прав человека, обществознания, граждановедения, истории;

ü межпредметная, которая включает совокупность воспитательных приемов и методов, объединенных общей ценностной направленностью воспитательной работы;

ü институциональная, представляющая собой доминирование в жизни образовательного учреждения общественного самоуправления, придающего ему статус центра общественных и культурных связей;

ü проектная, связанная с разработкой и реализацией различных проектов общественно-политической, патриотической направленности;

ü диссеминационная, представляющая собой внедрение готовых разработок, сценариев, творческих дел, обеспечивающих результативность воспитательной работы по проблемам развития патриотической грамотности, формированию патриотической позиции учащихся

 Целью патриотического воспитания является - воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

 Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь, внеклассные мероприятия и занятия в системе дополнительного образования, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

·                     формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

·                     развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;

·                     создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции;

·                     развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

Задачи патриотического воспитания:

·                    
разработать и внедрить эффективные формы и методы работы, способствующие развитию патриотизма через активную практическую деятельность, осуществляемую в разных сферах жизни и отношений;

·                    
развивать гражданское и национальное самосознание школьников, патриотическую направленность личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время;

·                    
формировать патриотическое мировоззрение, направленное на сохранение окружающей среды и достижений предшествующих поколений, воспитание гражданина, ответственного за свою малую родину и стремящегося к созиданию на ней;

·                    
создавать педагогические ситуации, направленные на формирование способности и готовности к защите Отечества в военно-спортивных мероприятиях и творческих конкурсах.

 Ожидаемый результат гражданско-патриотического воспитания:

·         у детей и подростков будут сформированы важнейшие социально значимые качества: гражданская зрелость, любовь к Отечеству, ответственность, чувство долга, верность традициям, стремление к сохранению и преумножению исторических и культурных ценностей, готовность к преодолению трудностей, самопожертвование, а также готовность к служению в Вооруженных силах, Отечеству.

2.Гражданско-патриотическое воспитание в свете ФГОС второго поколения.

       Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от октября 2009 г. N2 3 73 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

         В «Концепции модернизации российского образования на период до 2014 г.» определены приоритетные направления, среди которых одним из главных стали: усиление воспитательного потенциала образовательного процесса, организация эффективного патриотического образования.

       Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ориентирован на становление личностных характеристик ученика начальной школы : любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и

заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

        Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России. Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися. Оно осуществляется по следующим направлениям:

ü  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

ü   Любовь к России, своему народу, своему краю; и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны; служение Отечеству;

3. Система  работы в начальной школе для реализации гражданско-патриотического воспитания.

          Важную роль в реализации гражданско-патриотического воспитания  учащихся  играют разделы предмета «Окружающий мир » (обществознание) 4 класс, предмет «История и культура Санкт-Петербурга», «Литературное чтение», тематические классные часы и внеклассные мероприятия.

        Данные предметы способствуют  раскрытию исторического пути, пройденного российским государством, становлению и развитию идей патриотизма и общественного служения, в обращении к конкретным примерам гражданственности россиян в разные исторические эпохи. При этом очевидно, что знание глубоких исторических корней и традиций, государственной символики, лежащих в основе современного российского общества, должно дополняться эмоциональным восприятием устремлений и деяний исторических личностей – от выдающихся деятелей истории до рядовых участников событий, создававших историю нашего государства, защищавших и укреплявших его.

          Огромный потенциал для решения задач патриотического воспитания заложен в учебных программах, предмет Окружающий мир (обществознание).  

       Раздел обществознания «История Отечества» как никакой другой предмет содержит большие возможности для патриотического и гражданского воспитания

школьников. В ее учебных материалах можно найти множество примеров истинного патриотизма и честного служения Отчизне.

      При изучении темы «Великая Отечественная война» ребята делают сообщения о ветеранах и участниках тех героических лет, знаменитых сражений ВОВ ( Сталинградская битва, битва за Москву, освобождение Ленинграда от вражеской блокады и др.) Особый интерес у учащихся вызывают сообщения, подготовленные на основе рассказов родственников старшего поколения с подборкой фотографий из семейного архива.

       На уроках, посвященных проблемам современной России, активно используются материалы местных средств массовой информации.

       В краеведческой работе используются информационно – коммуникационные технологии. Ребята с удовольствием делают компьютерные презентации, которые иллюстрируют их исследовательские работы, помогают перевести информацию из одной знаковой системы в другую.

        Использование местного материала способствует формированию активной гражданской позиции, толерантности, формированию у учащихся политико-правовой культуры.      

      В рамках внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС второго поколения ведутся часы краеведения.

         Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, посещая музеи,  учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего города. Школьники  учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном городе, школе.

    Учащиеся получают поисковые задания краеведческой направленности. Работы учащихся превращаются в исследовательские проекты,  сопровождающиеся презентацией и последующей защитой.

       Особое место во внеурочной деятельности отводится памятным датам нашей истории. «27  января - День полного освобождения Ленинграда от вражеской блокады», «27 мая- День рождение Санкт-Петербурга»и др.

  Во внеклассной работе уделяется огромное внимание формированию чувства патриотизма у учащихся.

    Учащиеся принимают активное участие в городских мероприятиях, посвященных 9 Мая, Дню города, различных акциях, соревнованиях, проектах, посвящённых памятным датам нашей истории. 

Участие школьников 1 «а» - 4 «а»  класса  ГБОУ гимназия № 524  в

различных мероприятиях гражданско-патриотического характера.

1. Посещение музеев Санкт-Петербурга.

  Монумент героическим защитникам Ленинграда.

     Петропавловская крепость.

 Эрмитаж.

     Лицей (город Пушкин)

     Игра «Зарница» село Приютино. (Ленинградская область)

2. Проекты.

Тема: « Корабль Полтава» ( первый линейный корабль)

Тема : «Ленинградский зоопарк»

Тема : « Мои дедушки и бабушки во время ВОВ»

3.    Классные часы.

Классный час посвященный  полному освобождения Ленинграда от вражеской блокады.

Классный час : «4 ноября – День народного единства»

Классный час: « 70 лет великой Победы»

Уроки мужества. «Семья Тани Савичевой»

4. Участие в общешкольных мероприятиях.

Участие в акции «Письмо ветеранам»,посвященной 70-летию Победы

           Участие в возложение цветов в Московском парке Победы.

Изготовление поздравительных листков для жителей Санкт-Петербурга  ко                                                                                                                 Дню 70 –летия Победы

Участие во всероссийском творческом конкурсе,  посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Этих дней не смолкнет слава»

4. Список использованных источников литературы.

http://минобрнауки.рф/922

http://izo-project.jimdo.com/2012-2013

http://vk.com/video25168_168789864

 http://гимназия524-спб.рф/den-pisma/

О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина « Я – гражданин России» 1-4 классы, классные часы, Москва, 2008 год

М.Н. Зуева «История России» пособие для поступающих в вузы, Москва, 1998 год

И.В. Синова « Конституция основной закон России» ,справочник школьника, Санкт-Петербург, 2007 год

Т.А. Фалькович, Т.А. Шупина «По законам добра», Москва, 2007 год.

Е.В. Дмитриева «Сант-Петербург . Пособие по истории города», 2007 год

Скачано с www.znanio.ru