"Игра как средство формирования словаря детей раннего возраста."

Игра как средство формирования словаря у  детей раннего возраста.

В раннем возрасте особое внимание уделяется формированию словаря детей - это является основой для дальнейшего нормального речевого развития. Задержка речевого развития затрудняет общение с детьми и взрослыми.

С появлением первых слов связано формирование познавательных процессов таких как восприятие, мышление, воображение, память. В связи с этим задержка речи влечет за собой отставание в развитии психики ребенка.

Изучению  формирования словаря детей раннего возраста посвящены многие работы психологов, педагогов, лингвистов: Л.С. Выготским, В.В. Гербовой, Ф. А. Сохиной и др. В результате их исследований был создан комплексный подход в решении задач по формированию словаря детей раннего возраста.

Особое место в работе по формированию словаря у детей занимают игры, игровые приемы и упражнения. Для развития речи нужно использовать ,  как можно больше предметов окружающего мира ребенка, и преподнести это в форме игры, чтобы дети в повседневном общении чувствовали себя комфортно и шли на контакт со взрослыми и сверстниками. Так же используют игры-занятия, на которых закрепляется познавательны и речевой материал. Особое место в работе по формированию словаря у детей занимают игры с предметными и сюжетными картинками. Наиболее распространенный метод игровой технологии – это игровые моменты, которые сопровождают педагогический процесс.

В процессе игры обогащается и уточняется словарь ребенка, тренируется его память, формируется воображение.

Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности детей является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует  возникновению желанию активно участвовать в речевом общении. И именно игровая деятельность помогает создать такие ситуации, в которых развивается речь детей.

Планомерное введение в образовательный процесс игр, игровых приемов и упражнений, как наиболее эффективного метода активизации словаря, несомненно будет способствовать обогащению как активного так и пассивного словаря детей раннего возраста.