Игровая технология в обучении

Подготовила: студентка гр.ПНК-3БРябцова Екатерина Артемовна

г.Дзержинск, 2019

Педагогические игры – обширная группа методов и приёмов организации педагогического процесса. Основное отличие педагогической игры от игры:она имеет четко поставленную целью обучения и соответствующий ей педагогическим результатом.

При использовании игровых технологий обязательно соблюдение следующих условий:

Соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;
Доступность для учащихся данного возраста;
Умеренность в использовании игр на уроках.

1)По виду деятельности:физические, трудовые, социальные, психологические и интеллектуальные.

2) По характеру педагогического процесса:
обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; 
познавательные, воспитательные, развивающие; 
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные, диагностические, профориентационные и др.

3) По характеру игровой методики: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры-драматизации.

4) По игровой среде: с предметами, без предметов, компьютерные и с ТСО, комнатные, уличные, на местности.

По предметной области выделяются игры по всем школьным дисциплинам.

На уроках окружающего мира:
«Третий лишний»;
Сюжетно- ролевые игры («Круглый стол», «Пресс-конференция» и др.);
Познавательные игры-путешествия

На уроках математики используем широкий спектр игровых ситуаций , направленных на обучение и повышение мотивации учащихся:

Задачи – шутки;
Кто быстрее?
Математический фокус;
Математическая эстафета;
Найди ошибку;
Головоломки, ребусы;
Задачи на смекалку и многое др.

Игровая технология является перспективной формой обучения, так как она:
- способствует созданию благоприятного психологического климата на уроке;
- активизирует деятельность учащихся;
- повышает эффективность учебного процесса;
- усиливает мотивацию и помогает сохранить интерес учащихся к изучаемому предмету.