ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ ОДНОГО ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ  ОТ ОДНОГО ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ КТО ЧТО УСЛЫШИТ? Цель: развитие слухового внимания; пополнение активного словаря; развитие фразовой речи. Материал:  ширма,   различные   звучащие   предметы:   звонок,   молоточек,   трещотка   с   камешками   или горохом, труба, звонок, бубен и Т.д.  Ход игры Взрослый за ширмой стучит молоточком, звенит в звонок, стучит в бубен и Т.д. и предлагает детям отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясными и контрастными, чтобы ребенок мог их yгадать. УГАДАЙ, ЧТО НАДО ДЕЛАТЬ Цель:  развитие   у   детей   умения   переключать   слуховое   внимание;   развитие   координации   движений, умения соотносить свои действия со звучанием бубна. Материал: бубен, два флажка. Ход игры У ребенка в руках два флажка. Если взрослый громко звенит в бубен, ребенок поднимает флажки вверх и машет ими, а если бубен звучит тихо опускает флажки вниз. Взрослый следит за правильной осанкой детей и точным выполнением движений. Чередовать громкое и тихое звучание бубна нужно не более 4­х раз, чтобы ребенок мог легко выполнять упражнение. СОДНЦЕ ИЛИ ДОЖДИК?  Цель:  развитие   у   детей   умения   переключать   слуховое   внимание,   выполнять   действия   согласно различному звучанию бубна. Материал: бубен, картинки с изображением прогулки детей при ярком солнце и дожде (дети бегут под навес). Ход занятия Взрослый говорит ребенку: «Сейчас мы с тобой пойдем на прогулку. Дождя нет, погода хорошая, светит солнышко, и можно собирать цветы. Ты гуляй, а я буду бубном звенеть, и тебе веселее будет гулять под его звуки. Если начнется дождь, я буду в бубен стучать, а ты, услышав стук, беги в дом. Слушай внимательно, когда бубен звенит и когда я стучу в него». Взрослый повторяет игру, меняя звучание бубна 3­4 раза. УГАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЮ Цель:  развитие   устойчивости   слухового   внимания,   умения   различать   инструмент   на   слух   по   его звучанию. Материал: музыкальные игрушки: барабан, гармоника, бубен, органчик, дудочка и другие. Ход занятия Взрослый   поочередно   показывает   ребенку   музыкальные   инструменты   и   спрашивает,   как   они называются. Если ребенок не знает, взрослый называет инструменты и знакомит с их звучанием. Ребенок слушает и рассматривает инструменты. Когда взрослый убедится, что ребенок усвоил названия инструментов и запомнил их звучание, игрушки убирают за ширму. Взрослый повторяет уже за ширмой игру на разных инструментах, а ребенок по звуку пытается угадать, «чья песенка слышна». Если  ребенок легко справляется с заданием, его можно усложнить. ПТИЦЫ И АВТОМОБИЛЬ Ход игры Дети­«птички» «летают» по комнате, размахивая руками, как крыльями, а взрослый напевает: Прилетели птички,                     (Дети­«птички» «летают».) Птички­невелички.  Летали, летали, Крыльями махали.                 («Птички» прыгают на скамеечку и Так они летали,                       приседают на полусогнутых ногах, Крыльями махали.                  затем прыгают на пол, садятся на На дорожку прилетали,          корточки, стучат пальчиком об пол ­ «клюют».) Зернышки клевали. управляемый взрослым, едет. Взрослый приговаривает или поет: Автомобиль по улице бежит,  Пыхтит, спешит, в гудок гудит.              от автомобиля и встают на скамейку.) Тра­та­та, берегись, посторонись! (Дети­«птички» быстро убегают Появляется   взрослый   с   игрушечным   автомобилем   в   руках,   раздается   гудок,   и   автомобиль,