Индивидуальная программа развития одарённого ребёнка.

«Индивидуальная программа развития одарённого ребёнка, обучающегося 4 класса Шипицина Матвея Павловича». Составитель: Устинова Ольга Владимировна, учитель начальных классов 1 категории МАОУ «СОШ №132 с углублённым изучением предметов естественно­экологического профиля» г.Перми 2018 г. 2 Индивидуальный маршрут развития одарённого ребенка   образовательная     дифференцированная Одарённость: академическая Индивидуальный   образовательный   маршрут   ­   это   целенаправленно проектируемая программа, обеспечивающая   обучающемуся   позиции   субъекта   выбора,   разработки   и реализации   образовательной   программы   при   осуществлении   учителями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации. Цель:   сформировать   благоприятные   условия   обучения   и   создать психологическую   комфортную   обстановку   в   школе   для   успешного   развития индивидуальности ребёнка. Индивидуальный план развития учащегося является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:  поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;  поощрять   их   активность   и   самостоятельность,   расширять   возможности обучения и самообучения;  развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;  формировать   умение   учиться   ­   ставить   цели,   планировать   и организовывать собственную деятельность;  содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;  закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации. 3 Индивидуальная программа развития одарённого ребенка Шипицина Матвея Павловича. Этап 1 – диагностический. Цель – углубленное психолого­педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей. Таблица 1. Сроки 1­2   неделя сентября Ответственный Педагог – психолог  1­2   неделя сентября классный руководитель  № Использованная методика 1 Методика «Карта одаренности» (на основе   методики   Хаана   и   Кафа). Цель   диагностирования:   оценит степень   выраженности   у   ребенка различных видов одаренности. 2 Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация». Цель:   определить   характер   и наличие учебной мотивации. 3 Методика   Климова   И.И.   «Карта интересов» 4 Опросник   Айзенка.   Личностные особенности. Тест   на   определение   уровня школьной   тревожности.   Автор   ­ Филлипс. Социометрия. Автор ­  Дж. Морено. 3­4 неделя 5 6 3­4 неделя сентября 3­4 неделя сентября 3­4 неделя ноября декабря Педагог – психолог  Педагог – психолог  Педагог – психолог  Педагог – психолог 4 Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута. 1 2 3 4 5   Разработка   индивидуального маршрута одаренного ребенка. Составление   индивидуального учебного плана по предметам: русскому языку, математике Выбор темы исследовательской   работы   по экономике  Составление   плана   учеником для учета желаний ребенка. Беседа   с   родителями.   Цель: учет   социального   заказа родителей. Таблица 2. 1 неделя октября 1 неделя октября учитель­ предметник  учитель­ предметник  2 неделя октября руководитель  2 неделя октября Педагог   – 2 неделя октября психолог  классный руководитель  Прогнозирование ­ индивидуальный учебный план –  «Я выбираю предметы для изучения» Предмет Причина выбора Форма работы   Индивидуальные и   дистанционные консультации. 5 Таблица 3. Ожидаемые результаты 1.Результативное участие   в  городском этапе   Всероссийской олимпиады Русский язык Математика Окружающий мир      к 1.Результативное участие во Всероссийских   и международных дистанционных и онлайн­ олимпиадах 2.Выраженный интерес предмету 1.Результативное участие во Всероссийских   и международных дистанционных и онлайн­ олимпиадах 2.Выраженный интерес предмету 1.Результативное участие во Всероссийских   и международных дистанционных и онлайн­ олимпиадах 2.Выраженный интерес предмету к       к Индивидуальные и   дистанционные консультации. Результативное участие   в  городском этапе   Всероссийской олимпиады. Индивидуальные и   дистанционные консультации. Результативное участие   в  городском этапе   Всероссийской олимпиады. «Интеграция с другими специалистами» Таблица 4. карты   познавательной Составление деятельности   ребенка   психологом,  классным руководителем,   руководителем   МАОУ   и учителями ­ предметниками. Разработка индивидуального образовательного   маршрута   педагогом О.В.Устиновой Прохождение   тестов,   предметных   олимпиад (внутришкольные, муниципальные) сентябрь октябрь октябрь 6 Карта познавательной деятельности ребенка Индивидуальный образовательный маршрут Расписание посещений занятий   рефлексия   школьным Диагностирование, психологом С.Н.Кочуровой руководителем МАОУ, педагогом О.В.Устиновой Беседа с родителями о здоровье ребенка, об эмоциональном состоянии. Классный руководитель О.В.Устинова  ежемесячно Карта наблюдений, рекомендации учителями   предметниками  – ежемесячно Карта наблюдений   за состоянием здоровья ребенка Проектирование – индивидуальная образовательная программа   «Я составляю программу образовательной деятельности» Таблица 5. школьном   Планирование Подготовка   к   участию на и муниципальном   этапе Всероссийской олимпиады по русскому языку и математике Подготовка к участию в дистанционных   онлайн­ олимпиадах, олимпиадах и конкурсах по   русскому   языку, математике, окружающему миру     Индивидуальная Мероприятия 1.   Индивидуальные консультации   учителей – предметников. 2. работа. 3.Посещение дополнительных занятий по развитию логического мышления 1.   Индивидуальные консультации   учителей – предметников. 2. работа. 3.Посещение дополнительных занятий по развитию логического мышления   Индивидуальная     Подготовка к участию в школьных и муниципальных конкурсах   проектных работ   мере поступления положений) (по     Индивидуальная 1.   Индивидуальные консультации   учителей – предметников. 2. работа. 3.Посещение дополнительных занятий по развитию логического мышления   7   этап Результат 1.Школьный Всероссийской олимпиады математике– 2 место. 2.Муниципальный   этап Всероссийской олимпиады математике ­ 3 место по по        Всероссийская 1.Всероссийская межпредметная олимпиада ­ 2 место 2.Международный «Русский конкурс   – медвежонок языкознание   для   всех» ­1 место 3.Международная онлайн­олимпиада «Дино» ­ 2 место 4. дистанционная олимпиада   «Русский   с Пушкиным» ­ 1 место 1.XII  краевая   научно   – практическая конференция первый опыт» ­ 1 место 2.Краевой конкурс научных работ «Муравьишка» ­ 2 место 3.XIV  открытая метапредметная олимпиада   «Фортуна»   ­ 2 место «Мой       «Определение способов оценки и самооценки успехов воспитанника». Таблица 6.  Самооценка: «Что я хотел?» «Что   я   сделал для   достижения «Чему научился?» «Что   необходимо сделать ещё?» 8     в более Мне необходимо: 1.бороться с ленью 2.стать   собранным 3.активнее участвовать жизни класса 4.повышать уровень знаний 5.активнее участвовать в новых   для   меня конкурсах, олимпиадах 6.продолжить укреплять здоровье   своих   1.Стать отличником   по всем предметам 2.Заявить   о   себе на различных уровнях 3.Опробовать новый   для   меня вид обучения       усиленно цели?» 1.Я   внимательно слушал   педагогов на индивидуальных консультациях. 2.Я   занимался самостоятельно. 3.Я   строил   свой день в соответствии   с режимом и спланированным графиком 4.Я   останавливался на достигнутом 5.Я корректировал свою   работу   в соответствии   с обстоятельствами 6.Я   занимался спортом, укрепляя здоровье и готовя организм к большим нагрузкам не         над Я научился: 1.не отступать от составленного плана 2.преодолевать трудности 3.добросовестно работать собой 4.общаться с разными   людьми в процессе обучения 5.адекватно оценивать   свои достижения   и корректировать деятельность   в изменяющихся обстоятельствах 6.адекватно воспринимать как поражения,  так   и победы 6.прислушиваться к своему организму и реагировать   на его запросы     Портфолио за 2017 – 2018 учебный год. Олимпиады:   этап 1.Школьный Всероссийской   олимпиады по   русскому   языку   –   2 место. Городские конкурсы, форумы: Таблица 7. краевая 1.XII  научно –   практическая конференция 9   первый «Мой опыт» ­ 1 место 2.Краевой конкурс научных   работ «Муравьишка» ­ 1 место 3.XIV  метапредметная олимпиада «Фортуна»   ­   2 место открытая этап 2.Муниципальный   Всероссийской   олимпиады по   русскому   языку   ­3 место 3.Всероссийская метапредметная олимпиада ­ 2 место 4.Региональная комплексная олимпиада по школьному   краеведению «Рысёнок» ­ 3 место 5. Международный марафон «Математический сундучок» ­ 2 место   Подпись                          О.В.Устинова