Индивидуальный план работы с обучающимся 7 класса    ___составлен на основании заключения ПМПК №.

Цель: Создание условий для оказания комплексной помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья в освоении ООП ООО, коррекция знаний и умений.

Индивидуальный план обеспечивает:

·                      выявление особых образовательных потребностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в его     развитии;

·                      различные формы специального сопровождения, дифференциация учебных заданий;

·                      обучение ребенка с ОВЗ в классе по общеобразовательной программе ООО;

·                      осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей ребенка (в соответствии с рекомендациями ПМПК).

Программно-методическое обеспечение:

1.                   В процессе реализации индивидуального плана работы с ребенком с ОВЗ используются адаптированные РП, составленные на основе примерных программ образовательной системы.

2.                   Изучение учебных предметов федерального компонента ведется с использованием учебников и учебных пособий для общеобразовательных учреждений, входящих в федеральные перечни, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих ОП ООО и имеющих государственную аккредитацию, и цифровых образовательных ресурсов.

Направления индивидуальной работы, обеспечивающие коррекцию и помощь обучающемуся с ОВЗ Ахметову Семену

I.                    Диагностическая работа включает:

·                      определение уровня актуального и зоны ближайшего развития обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, выявление его резервных возможностей в предметной области;

·                      системный разносторонний контроль специалистов за уровнем и динамикой развития ребёнка;

·                      анализ динамики развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья после проведенной коррекционно-развивающей работы.

II.                Коррекционно-развивающая и консультативная работа включает:

·                      выбор оптимальных для развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья методов и приёмов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями;

·                        организацию и проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития и трудностей обучения;

·                      консультирование по вопросам обучения и воспитания;

·                      системное воздействие на учебно-познавательную деятельность ребёнка в динамике

образовательного процесса, направленное на формирование и коррекцию отклонений в развитии универсальных учебных действий.

III.            Информационно-просветительная работа предусматривает:

·                      разъяснение родителям вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

IV.            Контрольные мероприятия:

диагностика освоения образовательной программы «Изобразительное искусство» обучающимся .

Содержание деятельности по реализации индивидуально-ориентированных коррекционных мероприятий

Диагностика особенностей личностного развития

1.                   Индивидуальная беседа с учителями-предметниками и родителями с целью определения проблемных областей в обучении и воспитании.

2.                   Периодические обследования с целью определения личностных особенностей, уровня развития интеллектуальных способностей, сформированности учебных умений и навыков, определение уровня тревожности, и др. особенностей ребенка.

3.                   Определение внутрисемейных отношений, особенностей семейного воспитания. Организация и проведение индивидуальной коррекционной работы с обучающимся с ОВЗ.

Организация и проведение индивидуальной коррекционной работы с обучающимся

1.                  Дополнительные занятия по развитию внимания, восприятия, памяти, мышления (приемы сравнение, обобщение, выделение существенных признаков).

2.                  Индивидуальное, дозированное домашнее задание по предмету

в течение учебного года

3.                  Организация дифференцированной работы на уроках

4.                  Индивидуальные дифференцированные задания со сниженным уровнем сложности в виде:

·                      карточек с пошаговыми инструкциями

·                      тестов, тренажёров

·                      картинок с текстовым содержанием

·                      видеопрезентаций.

Организация и проведение коррекционно-развивающей работы

1.                   Обучение общеучебным умениям и навыкам, способам получения знаний, организации учебного времени, социальной адаптации (адаптации в социуме детей, сверстников).

2.                   Индивидуальные занятия, коррекционные упражнения, дополнительные занятия.

Консультации родителей  по развитию учебных умений и навыков.

1.                   Рекомендации по организации выполнения домашних заданий в течение учебного года.

2.                   Профилактическая деятельность

3.                   Беседы, тематические консультации родителей в течение года по необходимости

Диагностика индивидуальных достижений усвоения общеобразовательной программы «Изобразительное искусство»7 класса

1.                   Наблюдения на уроках, результаты контрольных срезов, проверочных и работ.

2.                   Ведение тематического учета знаний.

3.                   Мониторинг диагностических работ, выявление пробелов в знаниях, индивидуальная работа.

Оказание помощи  ученику

Виды помощи в учении

ü Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

ü Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

ü Поддержание интереса учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.

ü Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной учителем.

Самостоятельная работа  на уроке:

ü Стремиться меньшим числом заданий, но в системе достичь большего эффекта.

ü Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах.

ü Инструктировать о порядке выполнения работы.

ü Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в работе.

ü Умело оказывать помощь ученику в работе, всемерно развивать самостоятельность.

ü Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе, и осуществлять контроль.

Организация самостоятельной работы вне класса

ü   Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих наибольшие затруднения.

ü   Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками.

ü   Четко инструктировать обучающегося о порядке выполнения домашних работ, проверять понимание этих инструкций .

ü   Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку.

Реализация коррекционной работы по разделам предмета

 «Изобразительное искусство»

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

ФИО ученика (-цы)                                                                                                

Критерии оценки параметров:

5 баллов – всегда, 4 балла – часто, 3 балла – иногда, 2 балла – редко,

0 баллов - никогда

Учитель :