Информационный час «По страницам Красной книги Томской области»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Образовательная школа­интернат №1 Основного общего образования г. Томска Информационный час «По страницам Красной книги Томской области» Подготовила и провела: Беляева И.И. 1Томск ­ 2016 Тема: По страницам Красной книги Томской области. Роль   и  место   данной   темы:  данное   мероприятие   может   проводится   как самостоятельное, так и в форме урока при изучения темы «Охрана растений и животных»   в   рамках   спецкурса   «Экология   Томской   области»   6   класс (региональный компонент). Методические рекомендации: собранный в ходе подготовки материал можно   оформить   в  исследовательскую   работу.   Например,   для     этого ребятам   необходимо   более   внимательно   ознакомиться   с   содержанием Красной   книги,   изучить   материал   о   некоторых     редких   видах,   составить краткий комментарий и выполнить рисунок растения, животного или гриба. Весь материал оформить в сборник «По станицам Красной книги Томской области»   или   стенд.   Приготовленные   ребятами   презентации,   листовки   и сборник  можно использовать на уроках биологии и экологии.  Цель: создание условий для формирования бережного отношения к редким и охраняемым видам Томской области. Задачи: 1. Развивать активность в познании окружающего мира. 2. Выработать навыки разумного поведения в природе. 3.Формировать   навыки   самостоятельно   добывать   знания   из   различных источников, анализировать информацию. 4.   Формировать   коммуникативные   качества,   монологическую   речь, воспитывать культуру общения и поведения. 5.Формировать   ключевые   компетенции   –   готовность   обучающихся использовать полученные знания, умения  в реальной жизни. 6. Формировать навыки исследовательской деятельности. Форма проведения: конференция.                        Форма   организации     деятельности   обучающихся:   работа   с дополнительными энциклопедиями, справочниками,   научно­популярной   литературой   для   младшего подросткового возраста, ресурсами Интернет, работа в группе. информации:      источниками Методические   приемы,   используемые   при   подготовке   и   в   ходе мероприятия:  беседа,  рассказ,   сообщения   обучающихся,  викторина, выполнение   творческих   работ   (листовки,   сборник   «По   страницам   Красной книги Томской области»).  2Прогнозируемые результаты:  обучающиеся смогут сделать выбор – сохранение видового многообразия является делом каждого.   Участники: обучающиеся 5­ 6 классов.  Оборудование:  ПК,   мультимедийный   проектор,   мультимедийная презентация,   листовки   «Правила   поведения   в   природе»,   сборник   «По страницам Красной книги Томской области», выставка книг об охраняемых видах, листы ватмана, маркеры. Предварительная подготовка: Предварительно двум ученикам раздаются тексты стихов, двум ­  слова ведущих. Один ученик готовит сообщение о вымерших животных, несколько ребят – о редких растениях и животных Красной книги Томской области.   План: 1. Организационный момент: деление учеников на 3­4 группы. 2. Целеполагание: обеспечить принятие цели мероприятия обучающимися. 3.   Основная   часть   мероприятия:   выступление   детей,   беседа   и   рассказ педагога, работа в группах, викторина) 4. Рефлексия. I  . Организационный момент. II   . Целеполагание. Ход мероприятия: Чтец 1 Охраняется Красною книгой Столько редких животных и птиц, Чтобы выжил простор многоликий Ради света грядущих зарниц. Чтоб пустыни нагрянуть не смели, Чтобы души не стали пусты. Охраняются звери, Охраняются змеи, Охраняются даже цветы.  Ведущий 1: Добрый день! Сегодня всех нас здесь собрала очень важная тема ­ охрана природы. Мы отправимся с вами в путешествие по станицам Красной книги, узнаем о редких, исчезающих растениях и животных.  Приложение 1 (слайд 2). 3Ведущий 2:  Земля у нас только одна. Этот прекрасный корабль имеет все необходимое для бесконечно долгого путешествия на нем. Но люди должны обращаться   с   ним   бережно.   Механизм   жизни   прочен   необычайно,   но   не беспредельно. В случае его поломки пересесть нам будет не на что... (слайд 3) Чтец 2: Мы речь свою поведём о том, Что вся Земля – наш общий дом­ Наш добрый дом, просторный дом­ Мы все с рожденья в нём живём. Ещё о том ведём мы речь, Что мы наш дом должны беречь. Давай докажем, что не зря На нас надеется Земля. III   . Основная часть мероприятия. Педагог: Некоторые виды растений и животных, к сожалению, мы с вами уже не увидим никогда  и виноват в этом человек. Выступление ученика о вымерших животных. Приложение 2. (слайды 4­ 7) Ведущий   1:  Учёные   подсчитали:   только   за   последние   200   лет   полностью уничтожено более 200 видов животных. По 1 виду в год. И всё потому, что человек не зная, а, попросту не желая признавать законы природы, напористо и грубо вмешивается в неё. Кто­то скажет: «Ну, подумаешь, исчезнут какие­ то животные. Обойдёмся и без них». Нет! Не обойдёмся. И если люди будут по   частям   уничтожать   природу,  то   погибнут   сами.  Ведь   человек   является частью природы.  Ведущий 2: Поняв это, люди во всём мире стали объединяться, чтобы вместе охранять природу. В  1948  году учёные всего мира создали Международный союз охрана природы. Эмблемой МСОП стала   большая панда. По заданию этого   союза   зоологи,   биологи,   экологи   стали   изучать   каким   животным   и растениям планеты надо помочь. Затем эти списки издали в виде книги. Так появилась   в   1966   году   первая   международная   Красная   книга  (слайд   8).В нашей стране такая книга впервые появилась в 1978 году (слайд 9). Педагог:  Как вы думаете, почему её назвали именно Красной книгой, а не желтой или синей? (Красный цвет – сигнал опасности. Он как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, не губите их, помогите им! Красная 4книга – не закон об охране природы, а лишь факты, собранные учеными о животных и растениях).  Педагог:  А для чего нужна Красная книга? (слайд 10). Из красной книги мы узнаем,   какие   виды   животных   и   растений   в   опасности.   Красная   книга призывает   изучать   эти   виды   и   предупреждает   об   их   исчезновении.   Она советует как сохранить эти редкие виды растений и животных. Педагог:  Красная книга – это документ временного действия, потому что условия обитания животных и растений меняются, и все новые и новые  виды могут оказаться в катастрофическом положении.  Педагог: В нашей области также существует своя Красная книга. Подготовка к изданию началась в соответствии с законами РФ «Об охране окружающей среды» и «О животном мире», а также   в соответствии с постановлением губернатора   Томской   области   в   1999году.   Первое   и   пока   единственное издание вышло в 2002 году (слайд 11).  .  На территории  Томской области зарегистрировано около 2000 видов животных,   большую   часть   которых   составляют   насекомые   и   1000   видов высших   растений.   В   Красную   книгу   нашей   области   занесены   180   видов растений,   животных   и   грибов.  Обращаемся   к   стенду   с   литературой   о редких и охраняемых видах.  В   Красной   книге   есть   деление   растений,   грибов   и     животных   на категории (слайды 12 ­ 18).  0 категория Виды, вероятно исчезнувшие с территории Томской области. 1 категория Виды, находящиеся под угрозой исчезновения. Это   быстро   сокращающиеся   виды   животных   или   растений, которые   уже   невозможно   спасти   без   введения   специальных мер охраны. 2 категория Сокращающиеся  в численности (уязвимые) виды, которым в ближайшее время грозит перемещение в категорию 1.Эти виды встречаются в количествах достаточных для выживания, но их численность очень быстро сокращается. Редкие. Эти   виды   не   находятся   под   угрозой   вымирания,   но встречаются   очень   редко,   на   ограниченных   территориях, поэтому могут вскоре исчезнуть.  3 категория 4 категория Неопределенные. Это малоизвестные виды животных, возможно, они находятся под   угрозой,   но   так   как   нет   достаточной   информации,   то нельзя оценить, к какой группе они относятся.  5 категория Восстанавливающиеся и восстановленные  виды. 5Это растения и животные, которых удалось спасти. Учеными были   приняты   меры   по   охране   видов,   в   результате   их численность стала возрастать.  6 категория Виды «памятники природы», малочисленное население. Давайте познакомимся с некоторыми представителями, занесенными в Красную книгу нашей области (сообщения учеников) (слайды 19 ­22). Педагог:  Мы   послушали   и   узнали   много   нового   о   редких   растениях   и животных нашей области. Если вы  встретите их или других представителей, занесенных в Красную книгу, помните и скажите другим, что они находятся под охраной государства.   Педагог:  А как вы думаете, ребята, чтобы сохранить природу достаточно одной Красной книги? Подумайте, что лично вы можете сделать для  охраны растений и животных (обсуждение  в группах).  1. Увидели в лесу или на берегу реки мусор  ­ уберите его, закопайте в землю там, где можно, аккуратно сожгите то, что горит.  2. Не ломайте веток, а тем более верхушек у молодых деревьев. 3. Не вытаптывайте молодую поросль.  4. Не повреждай кору деревьев.  5.   Не   рви   в   лесу   и   на   лугу   цветы.   Пусть   красивые   растения   останутся   в природе! 6. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых. 7. Береги лягушек, жаб, головастиков. 8. Не лови диких животных и не уноси их домой. 9. Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их. 10.  Не   оставляй   в  лесу,   на   лугу,   у   реки,  у   моря   мусор.  Не   бросай   его   в водоёмы. 11. Не шуми в лесу. 12. Берегите птиц, муравьев! 13. Первое, с чего начнется ваша дружба с природой, будет то, что вы не принесете ей вреда (слайд 23). Педагог: Постарайтесь запомнить и выполнять основные правила поведения в природе и возьмите  памятки в подарок. Приложение 3.  Педагог:  Ребята,   попытайтесь   на   листах   ватмана   изобразить   с   помощью знаков   основные   правила   поведения   в   природе  (работа   в   группах   и обсуждение результатов).  Чтец 1: 6Как только я цветок встречаю,  “Сорви!” – ко мне цветок взывает.  Лишь подхожу я к деревцу,  “Сломай!” – склоняется к лицу.  А на гнезде увижу птицу,  “Сгони!” – вспорхнуть она стремится.  Убей!” – лягушка из болота.  “Замучь!” – кузнечик из осота...  Нет, что­то стих идёт не тот...  Прочту стихи наоборот!  Как только я цветок встречаю,  “Люби!” – ко мне цветок взывает.  Лишь подхожу я к деревцу,  “Погладь!” – склоняется к лицу.  А на гнезде увижу птицу,  “Привет!” – пропеть она стремится.  “Присядь!” – лягушка из болота. “Побудь!” – кузнечик из осота...  О, как прекрасен мир вокруг!  Иду домой, как добрый друг! Педагог: Какая часть стихотворения первая или вторая вам ближе? Почему? Педагог:  А теперь небольшая викторина. 1. В каком году издана «Красная книга» Томской области? (2002 году) 2.   Сколько   видов   растений,   животных,   грибов   занесено   в   Красную   книгу Томской области? (180) 3. Сколько видов животных обитает в  Томской области? (2000) 4.  Сколько  видов  растений  произрастает  на  территории  Томской  области? (1000) 5.   Плывёт белоснежка на зелёной лодочке. О каком охраняемом растении нашей области идет речь? (Кувшинка) 6. Продолжите предложения: А. Многие виды растений стали редкими, потому что… (Томская природа не избежала   губительного   воздействия   человека.     Изменяются   ландшафты, сокращается численность популяций животных и растений). Б. Красная книга нужна для …     (сохранения биологического разнообразия уникальной   и   столь   дорогой   каждому   жителю   Томской   области   природы Сибири) слайд 24. . 7.Узнай вид, занесенный в Красную книгу Томской области (слайды 25 – 30) Педагог:    И   закончить   наше   мероприятие     хочется   словами   Е.Евтушенко (слайд 31).  7Люди!  Берегите эти земли, эти воды,  Даже малую былиночку любя.  Берегите всех зверей внутри природы.  Убивайте лишь зверей внутри себя.  . Рефлексия: IV  Сегодня я понял…… Теперь я могу……. Меня удивило…… Мне захотелось…… Если вам понравилось мероприятие, похлопайте себе в ладоши. Педагог:  Я надеюсь, что после этого мероприятия   вы по­другому будете относиться к природе и сможете пополнить зеленые страницы Красной книги Томской области. Список литературы 1. Акимушкин И.И. Трагедия странствующего голубя. М.: Географгиз, 1961.  2. Брем А. Жизнь животных. М.: АСТ», 2004 г.  3. Красная книга Томской области. Томск, ТГУ, 2002 4. Сосновский И.П. О редких животных мира. М: Просвещение, 1982. Список Интернет ­ ресурсов 1. http://biodat.ru/db/rb/ 2. http://ru.wikipedia.org/wiki 3. http://mondschein.ru/post76026686 8