Интегрированный урок внеклассного чтения и изобразительного искусства по темам: «От чистого сердца: произведения о маме», «Рисуем портрет мамы».

Интегрированный урок внеклассного чтения и изобразительного искусства по темам: «От чистого сердца: произведения о маме», «Рисуем портрет мамы».

Цели: 1. Ознакомить с поэтическим выражением чувств любви и 

                благодарности к матерям.

                Учить различать жанры изобразительного искусства: пейзаж,

                 Натюрморт, портрет; рисовать по представлению портрет мамы.

            2. Воспитывать тонкое и чуткое отношение к маме.

            3. Развивать творческие способности, память, речь, мышление;

                художественно-графические навыки и умения, творческое

                воображение. 

Оборудование: презентация «От чистого сердца: произведения о маме. Рисуем портрет мамы»; отрывок из рассказа З. Воскресенской «Мама», стихотворение А. Барто «Разлука», сказка М. Скребцовой «Сердце матери», пословицы, альбомы, краски, кисти, вода, салфетки.

Ход урока

1.     Орг. момент.

1 -5-й слайд: одновременно с показом фото мам с малышами звучит песня из кинофильма «Мама».

Игра «Мамочка»

      Кто пришел ко мне с утра?

Кто сказал вставать пора?

Кашу кто успел сварить?

в чашку мне налить?

Кто косички мне заплел?

Целый дом один подмел?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

Как вы думаете о ком сегодня пойдет речь на уроке?

2.     Работа по теме.

6- слайд:

- Правильно о маме.

7- слайд:

- Небольшой экскурс в историю: в последнее воскресенье ноября в России празднуется День матери. Отмечать его 30 января 1998 года. Первый президент Российской Федерации Б.Н. Ельцин издал указ № 120 «О Дне матери».

8- слайд:

- Проходить наш урок будет под девизом:

 «От чистого сердца

Простыми словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме!»

- А что значит «толковать»?

В словосочетании «потолковать о маме» замените слово «потолкуем» (Поговорим, побеседуем, что-то поймем о маме).

Ребята, а какой цвет символизирует маму? (Мнение ребят). Вашу любовь к ней. А какой природный объект, выполняет подобную роль.

 9- слайд:

- Конечно, это цвет золота. Ведь, наверное, не зря мы говорим, что у нас «золотая мама», у неё золотое сердце, золотые руки.

- Ну, а природный объект – это, конечно, солнышко! Мама, мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которое  называют человека – самого близкого, дорогого, единственного. Материнская любовь греет нас до старости. Учит нас быть добрыми, мудрыми. Дает советы, заботится о нас, оберегает нас.

Сколько звёзд на ясном небе!

Сколько колосков в полях!

Сколько песенок у птицы!

Сколько листьев на ветвях!

Только солнце – одно на свете!

Только мама – одна на свете!

Не зря многие поэты и писатели посвятили свои произведения, мамам.

10- слайд:                           

И сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

 Прочитайте отрывок из рассказа Зои Воскресенской «Мама». (Чтение цепочкой.)

11- слайд:                           

Мама.

Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.

У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.

И сколько бы тебе ни было лет – пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

- Почему это слово самое прекрасное на Земле?

- Почему каждому человеку нужна любовь матери?

12- слайд:            

Самостоятельное чтение стихотворения Агния Львовна Барто «Разлука».

 Все я делаю для мамы:

 Для нее играю гаммы,

 Для нее хожу к врачу,

 Математику учу.

 Все мальчишки в речку лезли,

 Я один сидел на пляже,

 Для нее, после болезни,

 Не купался в речке даже.

 Для нее я мою руки,

 Ем какие-то морковки...

 Только мы теперь в разлуке.

 Мама в городе Прилуки,

 Пятый день в командировке.

 Ну, сначала я, без мамы,

 Отложил в сторонку гаммы,

 Нагляделся в телевизор

 На вечерние программы.

 Я сидел не слишком близко,

 Но в глазах пошли полоски.

 Там у них одна артистка

 Ходит в маминой прическе...

 И сегодня целый вечер

 Что-то мне заняться нечем!

 У отца в руках газета,

 Только он витает где-то,

 Говорит: - Потерпим малость,

 Десять дней еще осталось...

 И наверно, по привычке

 Или, может быть, со скуки

 Я кладу на место спички

 И зачем-то мою руки.

 И звучат печально гаммы

 В нашей комнате, без мамы.

Беседа о прочитанном:

- Что мальчик делал для мамы? А ему самому это нравилось?

- Почему же он продолжает делать всё, как учила мама, хотя она в командировке и его не видит?

- Какое настроение у мальчика?

- Были ли у вас такие ситуации, как в стихотворении? Что вы тогда чувствовали?

- А что вы чувствовали, когда мама возвращалась?

3. Работа с пословицами: (работа в группах)

Каждой группе учащихся раздаётся 1 пословица. Разрезанная на части. Задача группы составить пословицу. После того как группы у доски демонстрируют свою пословицу. Проверяем.

13- слайд:            

Народные мудрости гласят:

1. Нет милее дружка, чем родная матушка

2. Материнская ласка - конца не знает.

3. Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает.

4. Чувство отца выше гор, чувство матери глубже океана.

5. При солнышке тепло, при матери добро.

6. Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.

 14- слайд:   Знакомство со сказкой Марии Скребцовой «Сердце матери».

Чтение сказки учителем.

Сердце матери.

Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом — от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.

Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки трепетали от страха. Береза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать: «Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я — самое высокое дерево в лесу».

Не успела Береза мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла. Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землей снова засияло солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она прошелестела своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нем никогда». С этими словами ствол Березы матери рухнул, не задев при падении ни одной из трех тонкоствольных дочек.

С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы — он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце.

15- слайд:   Словарная работа.

— Предположите, как будут жить берёзки без мамы? Как им поможет материнское сердце?

— Как вы думаете, почему мамы всегда защищают своих детей?

- Ребята над какими произведениями мы сегодня работали. Назовите жанры этих произведений (рассказ, стихотворение, сказка).

   16- слайд:   Жанры.   

4.                 Итог.

17- слайд:   

- Подведем итог нашего урока:

- Какие они наши мамы?

Пусть это теплое, яркое солнышко согреет вас всю вашу жизнь. Только вы будьте внимательные, не остудите этих лучей грубостью безразличием и озорством.

«Цените, любите и берегите своих мам!»

18- слайд:  

5.                 Орг. момент.

- Проверка готовности к уроку.

6.                 Повторение пройденного.

18- 21слайд:  

- К каким жанрам живописи относятся картины. Которые вы видите?

Натюрморт – изображение различных предметов.

Пейзаж – изображение природы.

Портрет- изображение человека.

22- 23 слайд:

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас –

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька, твой сосед, -

Обязательно картина называется портрет!

Что же будем рисовать? (портрет)

7.                 Определение темы урока.

- А вот чей портрет мы будем рисовать?

В доме добрыми делами занята,

Тихо бродит по квартире доброта.

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час.

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

И откуда спросишь,

В доме столько доброты?

Приживаются цветы,

Рыбки, ёжики, птенцы?

Я тебе отвечу прямо:

Это мама, мама, мама!

- А какая она, ваша мама?

24- 28 слайд: Фотографии мам детей нашего класса.

8.                 Изучение нового материала.

- Как  же рисуется портрет? Что мы должны для этого узнать? Проведём небольшое расследование.

- Посмотрите друг на друга.

- Какую форму имеет голова? (круглая, овальная)

- Она симметрично делится на две части: правую и левую.

- Лицо делится на 3 равных части: брови-глаза, нос, рот.

- Какой формы брови, глаза? (брови – дугообразные, глаза – овальные).

- В центре глаза находится радужная оболочка, от которой зависит цвет глаз.

- А где расположены глаза? (под бровями)

- Примерно на середине лица. Посмотрите друг на друга: так ли это? Кстати уши находятся на одной линии с глазами.

- Какой формы у человека нос? (треугольной формы, может быть большим, прямым, маленьким)

- Где он находится? (на середине лица, начало носа – на одной линии с глазами)

- Какой формы у человека рот? (большой, круглый, находится ниже носа)

- Вы должны помнить о мимике лица – выражении, которое зависит от настроения человека.

- Какое может быть настроение у человека? (радостное, печальное, сердитое, спокойное). Из-за этого изменяется расположение частей лица между собой.

9.     Практическая работа.

- Выберите, как вы расположите лист: горизонтально или вертикально.

29- 31 слайд:

- Нарисуйте овал, прорисуйте чётко подбородок. Разделите овал на три части: нарисуйте глаза, брови, нос, губы. Не забывайте о мимике. Дорисуйте детали: волосы, веснушки.

Дети рисуют под музыку: «Песенка мамонтёнка».

10.  Выставка и анализ работ, оценивание (словесное).

- Почему ваши работы называются «портретами»?

- Всё ли удалось, что вы задумали?

- На что нужно обратить внимание в следующий раз?

- Я вижу с какой любовью вы рисовали портрет мам. Все работа выполнены на отлично!

11.  Итог.

Каждый день и каждый час

Мы твердим упрямо:

Нет на свете никого

Лучше нашей…(мамы).