Интеллект и креативность

  • pptx
  • 26.02.2024
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Иконка файла материала 6П Интеллект и креативность.pptx

Интеллект и креативность

Интеллект

(от лат. Intellectus - понимание, познание) — общие способности к познанию, пониманию и разрешению проблем. Понятие интеллект объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.

Структура интеллекта состоит из 3 уровней:

общий интеллект;
специфические групповые факторы интеллекта, то есть вербальный и невербальный интеллект;
частные интеллектуальные способности (общие знания, эрудиция, способности к аналитико-синтетической деятельности, обобщение, комбинаторные способности, абстрактное и к наглядно-действенное мышление и др.).

Общий интеллект (фактор G, от англ. general -общий) - совокупность психических свойств личности, которые предопределяют успех любой деятельности, адаптацию к окружающей среде и высокий темп переработки информации. 

Специальный интеллект (фактор S, от англ. spesial -специальный) - совокупность психических свойств, которые необходимы для решения узких задач в том или ином виде деятельности. 

Потенциальный интеллект - обусловливает способность человека к мышлению, абстрагированию и рассуждению. Название связано с тем, что этот интеллект «созревает» примерно к 20 годам.

Кристаллический интеллект - «выкристаллизовывающийся» у человека в процессе накопления им знаний, навыков и умений при адаптации к среде и усвоении ценностей общества.

Коэффицие́нт интеллекта

(англ. IQ — intelligence quotient, читается «ай кью») — количественная оценка уровня интеллекта человека (коэффициент умственного развития): уровень интеллекта относительно уровня интеллекта среднестатистического человека (такого же или среднего возраста); в более узком смысле — отношение так называемого умственного возраста к истинному хронологическому возрасту данного лица (индивида). 

Креативность

(от лат creatio - созидание) - творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к продуцированию принципиально новых идей и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора. 

Типы креативности

ISTJ (интроверт, сенсорик, логик, рационал) – Организатор – проявляет строгость, объективность, реалистичность и стремление следовать традициям.
ISFJ (интроверт, сенсорик, этик, рационал) – Помощник – сосредоточен на решении сегодняшних проблем и делает это прагматично, благодаря своей цепкой памяти, впитывающей как губка успешные методики, сработавшие в прошлом.

INTJ (интроверт, интуит, логик, рационал) – Провидец - всем заведует и управляет из-за кулис; всегда имеется готовый план на случай непредвиденных обстоятельств.
INFJ (интроверт, интуит, этик, рационал) – Вдохновитель - стиль креативности формируется под воздействием его способности видеть возможности, заложенные в людях.

ISTP (интроверт, сенсорик, логик, иррационал) – Мастер. Быстро схватывает ситуацию, мигом оценивает ресурсы и предпринимает неотложные действия.
ISFP (интроверт, сенсорик, этик, иррационал) – Придумщик – вдумчив и при этом деятелен, во всем стремится к установлению гармонии.

INTP (интроверт, интуит, логик, иррационал) – Аналитик – ум отличается теоретичностью, гибкостью и подвижностью. Быстро адаптируется к ситуации и будущим потребностям. Исключительно независим и предпочитает работать в одиночку.

INFP (интроверт, интуит, этик, иррационал) – Созерцатель – живое воображение, поэтическая натура, и многое, что он делает, несет на себе отпечаток автобиографичности. Неисчерпаемый источник идей.
ESTJ (экстраверт, сенсорик, логик, рационал) – Реалист – исключительно изобретателен в решении проблем, возникающих в реальной жизни, при этом решения его практичны, элегантны и разумны.

ESFJ (экстраверт, сенсорик, этик, рационал) – Учитель – традиционалист, организован и любит людей. Свою креативность проявляет в рамках установленных правил и в соответствии со своими ценностями.
ENTJ (экстраверт, интуит, логик, рационал) – Командир – креативность направлена прежде всего на реализацию планов и достижение стратегических целей, что в конечном счете позволяет ему стать лидером почти во всех сферах.

ENFJ (экстраверт, интуит, этик, рационал) – Увещеватель – предпочитает быть среди людей, так как аудитория заряжает его энергией. Его креативность обычно имеет неосязаемый характер. Часто она основывается на некоей идеологии и выражается через истории, которые люди этого типа любят рассказывать.
ESTP (экстраверт, сенсорик, логик, иррационал) – Непоседа - осмотрительно подмечает все факты в конкретных обстоятельствах, объективно оценивает ситуацию и реагирует мгновенно, причем все это – буквально на лету.

ESFP (экстраверт, сенсорик, этик, иррационал) – Аниматор. Люди такого типа активы, глубоко эмоциональны, полны энтузиазма и умеют вдохновлять других. Они суперсенсорики, впитывающие в себя информацию об окружающей среде с помощью всех пяти органов чувств.

ENTP (экстраверт, интуит, логик, иррационал) – Изобретатель – нацелен на разрешение неразрешимого. Находчив. Любит технику. Неустанно стремится к накоплению новых знаний и повышению своей компетентности.
ENFP (экстраверт, интуит, этик, иррационал) – Медиатор – креативность проявляется в умении понимать людей. Он настроен на сотрудничество и способен мотивировать друзей и членов команды на полную самоотдачу.

Соотношение интеллекта и креативности

Высокая креативность. Высокий интеллект

Низкая креативность. Высокий интеллект

Уверенны в себе

Высокие стремления к школьным успехам

Имеют адекватную самооценку

Тяжело переживают неудачу

Хороший самоконтроль

Преобладают не надежда на успех, а страх перед неудачей

Инициативны

Избегают риск

Успешны

Не любят публично высказывать свои мысли

Хорошо адаптированы

Сдержаны, скрытны. Страдают без внешней адекватной оценки своих поступков

Высокая креативность. Низкий интеллект

Низкая креативность. Низкий интеллект

С трудом приспосабливаются к школьным требованиям

Внешне хорошо адаптированы

Часто в изгоях

Держатся в середняках

Имеют увлечения вне школы

Довольны своим положением

Тревожны, страдают от неуверенности в себе, комплекса неполноценности

Имеют адекватную самооценку

Глупые, невнимательные для учителей, т.к. они не любят рутинных заданий

Низкий уровень предметных способностей компенсируется пассивностью в учебе и развитием социального интеллекта, общительностью