Использование дидактических игр с прищепками для развития цветовосприятия и цветоразличения у детей с нарушенными зрительными функциями

Использование дидактических игр с прищепками для развития цветовосприятия и цветоразличения у детей с нарушенными зрительными функциями

(методические рекомендации для педагогов)

   Из всех органов чувств главнейшее значение для человека имеет зрение. Одним из важных информационных признаков предметов и явлений,  воспринимаемый лишь с помощью зрительного анализатора, является цвет. Нарушение зрения – первичный дефект, влечёт за собой различные вторичные нарушения в психофизическом развитии детей. Замедленность, неточность, фрагментарность зрительного восприятия обуславливает недостаточность зрительных впечатлений у детей с нарушением зрения. При отдельных видах глазных патологий  нарушается цветоразличение и цветовосприятие.

   Специально подобранные игры и упражнения помогут сформировать у детей с нарушением зрения представления об эталонах цвета, их связей и отношений, подведут к овладению системами цветовых свойств.

   Предлагаю Вам комплекс дидактических  игр с использованием прищепок. Для детей, имеющих нарушения зрения, любая игра должна нести коррекционную направленность. Данные игры направлены не только на коррекцию цветовосприятия, но и на развитие мелкой моторики рук, тактильных ощущений, внимания, скорости реакции, координации движений руки и глаза.

Дидактические игры с прищепками.

Радуга.

   Коррекционные задачи.

1. Закрепить знания детей о количестве, названии и последовательности цветов в цветовом спектре.

2. Учить соотносить объекты по цвету.

3. Развивать цветоразличительные функции глаз, мелкую моторику рук.

   Материал. Изображение радуги, набор прищепок красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового цветов.

   Описание игры. Дети рассматривают изображение радуги, называют цвета, присоединяют прищепки к соответствующим цветам радуги.

Цветовой круг.

   Коррекционные задачи.

1. Закрепит знания детей о цветовом круге, об основных и составных цветах.

2. Способствовать восстановлению зрительных функций у детей с нарушением зрения посредством цветоразличения и цветоощущения.

3. Развивать мелкую моторику рук.

   Материал. Цветовой круг, набор прищепок красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового цветов.

   Описание игры.

1 вариант. Дети называют основные и составные цвета, присоединяют прищепки соответствующих цветов.

2 вариант. Дети присоединяют к составным цветам прищепки основных цветов, смешением которых получается составной цвет.

3 вариант. Дети присоединяют прищепки: а) к контрастным, б) к холодным, в)  к тёплым цветам.

Венок для солнышка и для снежинки.

   Коррекционные задачи.

1. Закрепить знания детей о тёплых и холодных цветах.

2. Обогащать ребёнка с нарушением зрения цветовыми впечатлениями.

3. Развивать мелкую моторику рук; глазодвигательные функции, сопряжённые с движением руки.

   Материал. Плоскостные изображения солнышка и снежинки, набор прищепок красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового цветов и их оттенков.

   Описание игры.

 Дети «плетут венок» -  присоединяют к изображению солнышка прищепки теплых цветов, а к изображению снежинки - прищепки холодных цветов.

Художники.

   Коррекционные задачи.

1. Учить детей различать и подбирать цвет, соответствующий изображённым предметам.

2. Развивать мелкую моторику рук, прослеживающие функции глаз.

   Материал. Карточки с картинками, разноцветные прищепки.

   Описание игры. Дети присоединяют к картинкам прищепки, цвета которых совпадают с цветами изображенных на картинке предметов.

Цветик-семицветик.

Коррекционные задачи.

1. Закрепить названия цветов спектра.

2. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Материал. Круг белого цвета, прищепки красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового цветов.

Описание игры. Дети присоединяют к белому кругу-серединке лепестки-прищепки в последовательности цветов спектра.

Разноцветные полянки.

   Коррекционные задачи.

1. Формировать у детей представления о разных оттенках цветов по светлоте: светлый, тёмный, светлее, темнее.

2. Учить детей группировать предметы по оттенкам одного цветового тона до трёх – светлый, темнее, тёмный.

3. Активизировать зрительное внимание.

4. Развивать мелкую моторику рук.

   Материал. По 5 прищепок трёх оттенков по светлоте красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового цветов; круги белого цвета; картонные полоски-полянки красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового цветов.

   Описание игры. Детям предлагается посадить на полянках цветы разных оттенков одного цвета: на синей полянке – цветы разных оттенков синего цвета и т.д. Дети группируют прищепки по оттенкам, присоединяют их к кругам-серединкам и раскладывают на полоски соответствующего тона.

   При использовании представленных дидактических игр с прищепками следует учитывать индивидуальные и возрастные  особенности познавательного развития детей, характер нарушений зрительного анализатора, уровень развития мелкой моторики.

Литература.

1. Казакова Т.Г. «Детское изобразительное творчество». – Москва: «Творческий центр», 2006

2. Дубровская Н. В. «Игры с цветом».- «Детство Пресс», 2005

3. Котенко Л. В. «Что мы знаем о цвете?». – «Книголюб», 2005