Использование игровых приемов в нормализации темпо-ритмической стороны речи у дошкольников

Тема: «Использование игровых приемов в нормализации темпо-ритмической стороны речи у дошкольников»

Выполнила:
Крамская Мария Антоновна
Форма обучения: очная
Группа: 14.С(Д)ООБ.18.Л.1
Направление подготовки: 44.03.03
Специальное (дефектологическое)
образование
Профиль: Логопедия

Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение городского округа Королев Московской области «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Тема: «Использование игровых приемов в нормализации темпо-ритмической стороны речи у дошкольников»

Выполнила:
Учитель-логопед МКОУ ШИ
Крамская М.А.

Дошкольный возраст - этап физического и психологического развития ребёнка от 3 до 6-7 лет. Именно в дошкольном возрасте для ребёнка открывается общество людских взаимоотношений, различных видов деятельности и социальных функций всего общества.

Игра — ведущая деятельность в дошкольном возрасте, она оказывает значительное влияние на развитие ребенка. В игре ребенок познает смысл человеческой деятельности, начинает понимать и ориентироваться в причинах тех или иных поступков людей.

Выделяют несколько типов игр:
Индивидуальные;
Групповые;
Игры, возникающие по инициативе взрослого;
Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса (народные).

Дидактические игры.
К дидактическим играм относят: игры на развитие слуха, на развитие дыхания, на развитие голоса, развитие звукоподражания.

Цель:
- Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию.

Игра на развитие дыхания «Весенний ветер»

Цель: развитие дыхания.
Материалы: картинка с изображением дерева с листочками, прикреплёнными на ниточке.
Инструкция: Подуй на дерево и увидишь, как весенний ветер шевелит листочки.

Игра на развитие речевого дыхания «У кого больше»

Цель: развитие речевого дыхания.
Материалы: картинки с изображением медведя, малины, капусты.
- Просим ребёнка на выдохе посчитать мишек, малину, капусту. С каждым разом стараться насчитать как можно больше предметов.
Например: один мишка, два мишки, три мишки, четыре мишки…
Одна малинка, две малинки, три малинки, четыре малинки…
Одна капуста, две капусты, три капусты, четыре капусты…

Цель игры: развить у детей силу голоса.
Оборудование: бубен или барабан.
Ход игры: Дети вместе с взрослым стоят в кругу. Под звуки бубна или барабана они начинают шагать по кругу. Если взрослый ударяет в барабан громко, то шатать нужно, высоко поднимая ноги и громко говоря: «топ — топ». При тихих ударах шагать надо как обычно и говорить тихо.

Игра «Поезд»

Цель игры: развить у детей умение изменять высоту голоса.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры: Дети вместе с взрослым стоят, выстроившись по цепочке, взрослый впереди. Все вместе начинают читать стихотворение, изменяя высоту голоса и одновременно перемещаясь по кругу, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, изображая поезд.

Игра на развитие звукоподражания «Во дворе»

Цель: Развивать речевой слух и способность к звукоподражанию. Оборудование: Игрушечные петух, курица, кошка, собака, корова.
Описание: Логопед выразительно читает стихотворение и показывает соответствующие игрушки: