Исследовательская работа на тему: « Нужны ли людям насекомые?»

Информационно-методический центр

Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Районный конкурс ученических проектов

«Ступеньки в науку»

Исследовательская  работа на тему:

 « Нужны ли людям  насекомые?»

Выполнили:

Абышко Мария

Гулай Ольга

Дмитриева Валерия

Иванова Эмилия

Лазарева Ксения

Симонова Елизавета

Родионова Екатерина

Шараевская Екатерина

учащиеся 4 «А» класса

ГБОУ НОШ № 615

Тьютор:

Позднякова

Валерия Викторовна

учитель начальных классов

Санкт-Петербург

2017

Паспорт проекта

Форма представления проекта (презентация, стендовый доклад и пр.)

    Тематика исследования (проекта): окружающий мир

Образовательная область: экологическое воспитание
Направление работы: исследовательская деятельность по изучению жизни насекомых и значение их в экосистеме;
 Цель: установить связь между  насекомыми  и человечеством в экосистеме; доказать, что насекомые необходимы для всего человечества; создать плакаты и правила поведения человека в природе.
Задачи проекта:
1.Воспитывать бережное отношение к живому;

2. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;
3.Развивать эмоциональную отзывчивость;
4.Развивать коммуникативные навыки;
5.Формировать навыки исследовательской деятельности;
6.Знать значение насекомых в природе и жизни человека.

Описание работы: 

исследовательский проект для детей начальной школы, возраста 9-11 лет, реализация которого дает возможность детям понять своеобразие каждого насекомого, его уникальность и необходимость в природе и для всего человечества.

Проблема: Нужны ли насекомые людям?

Участники проекта: группа  учеников 4 «А» класса, учитель начальных классов.

Сроки реализации: январь-март 2017года.

Место реализации: ГБОУ НОШ № 615 Адмиралтейского района

Ресурсы обеспечения проекта: 
* Информационные: методические разработки, презентации, научная и художественная литература по теме проекта, ресурс интернета.
* Материально – технические: карты, наглядные и дидактические пособия, канцелярские товары, музыкальный центр, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, цифровой фотоаппарат.

Виды детской деятельности:
* образовательная;
*экспериментально - исследовательская;
* художественное творчество.

Формы и методы работы:
*беседы;
*художественная мастерская;
* прогулки, наблюдения в природе;
*опыты, исследования;
* подвижные игры;
* просмотр мультфильмов, презентаций;
* оформление стенгазеты, плакатов, рисунков.

Ожидаемые результаты:

* повышение уровня экологической культуры учеников и родителей;

* знают, какую пользу или вред могут принести насекомые; 
   *  умеют рассуждать, наблюдать за насекомыми, бережно относятся к ним.

* формирование разных видов отношения детей к насекомым (гуманного, эстетического, познавательного, природоохранного);

* развитие исследовательской деятельности в ходе совместной практической деятельности учителя с учениками;

* развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы;

Этапы реализации проекта:
1) Исследовательский

• Опрос детей, выявление проблемы.

• Разработка проекта.
• Диагностика экологических знаний о насекомых  у учеников.
• Подбор литературных произведений о насекомых.
• Изготовление презентации «Наши соседи насекомые»
• Подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме.
• Подбор музыкальных произведений по теме.
• Составление плана основного этапа.
• Определение целей и задач проектной деятельности.

2) Подготовительный

·       обработка полученной информации,

·       подбор наглядного материала,

·       изучение методической литературы,

·       разработка плана совместных мероприятий.

    3) Практический

• Познавательные беседы по теме  (с использованием презентации).
• Исследовательская деятельность (наблюдение за поведением  человека к насекомым в экосистеме).
• Чтение детских энциклопедий о пользе и вреде насекомых.

• Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; С.И.Майкапар «Мотылёк»; Д.Жученко «Две гусеницы разговаривают».

• Творческо-продуктивная деятельность (создать и нарисовать плакаты о правилах  поведения человека в природе).

•  Реализация плана совместных мероприятий через интеграцию         разных видов деятельности.
   4) Заключительный

• Оформление выставки детских работ (рисунков, плакатов и стенгазеты).

• Диагностика экологических знаний о необходимости насекомых в экосистеме.

• Конспекты совместной образовательной деятельности с детьми.

• Оформление портфолио исследовательского проекта.

• Сценарий музыкального  призыва.
• Создание презентации проекта.

• Проведение агитационной работы в других классах школы при помощи презентации и театрализованного представления.

 • Оценка эффективности реализации исследовательского проекта.

Сотрудничество с семьёй:

·       информирование родителей о содержании и задачах  исследовательского проекта « Нужны ли людям  насекомые?»

·       Консультации «Как привить любовь к природе»,

·       «Первая помощь при укусах насекомых».

·       Родители  помогают оформить рисунок, плакат, стенгазету.

Актуальность проблемы:  Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложилиУНИЧТОЖИТЬ НАСЕКОМЫХ. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Скачано с www.znanio.ru