Молодежный сленг - особая форма языка. С определенного возраста многие из нас окунаются в ее стихию, но со временем как бы "выныривают" на поверхность литературного разговорного языка.
Действительно, несмотря на объективное существование молодежного сленга, явление это не устоялось во времени, оно является подвижным и меняющимся, поэтому есть трудности в изучении этой темы.
Актуальность проблемы заключается в том, что молодежный сленг – одно из составляющих процесса развития языка, его пополнения, его многообразия.
Язык развивается... Эта банальная мысль тут же обычно обрывается и замирает. Почему-то считается, что язык, в основном, развивается сам по себе, обладая мистической и мифической субъектностью. Считается также, что он вбирает в себя другие языки за счет коммуникаций, в наш век все более технических. Ну, и, конечно, язык формируют поэты и писатели, профессионалы слова.
Однако вклад этот удивительно мал. Сам по себе язык не может развиваться. Его развивают. И основную роль в развитии языка играют дети.
Предоставленные сами себе и стихиям свободного существования, дети, как голодные волчата начинают хватать любые языковые куски, заглатывают любое, вовсе не страдая несварением желудка и при этом неподражаемо и свободно занимаясь словообразованием и даже грамматическими инновациями.
В течение 20 – го века русский язык трижды попадал в серьезные кризисные ситуации, породившие три мощных волны развития.
Первая связана с Первой мировой войной, революцией 1917 года и последовавшими за ней гражданской войны и разрухой.
Период не только решительного забвения классического русского языка 19- го века, слегка подернутого дымкой и флером декаданса "серебряного века", но и время мощнейших струй новых слов и грамматических подновлений. Вся революционная грамматика, стилистика и лексика внедрялась в русский язык не только и не столько вождями революции, сколько малолетними революционерами.
Не менее мощной, но иной струей развития языка стало его криминально-хулиганская демократизация. Эту лингвистическую волну внес класс беспризорников, по численности вполне сопоставимый с классом пролетариев, по сведениям 1922 года их насчитывалось до семи миллионов или около пяти процентов всего населения страны.
Именно тогда возник, как мне кажется, уникальный феномен смеси жаргона со сленгом – принципиально открытой речи самовыражения. Этот феномен – русская феня, с одной стороны, доступная, естественная и общеупотребительная речь всех слоев общества, с другой стороны - язык, сделавший всю страну закрытой, за железным занавесом стороннего понимания. Возникшая как опора (политической и криминальной) морали, она сама стала закваской нового общества, существующего в тисках антиправового государства.
Вторая волна связана со Второй мировой войной. Собственно, почти все повторилось опять: казенные дети (суворовцы и нахимовцы) беспризорники, безотцовщина… "Влияние войны и связанных с нею невзгод сказывается, к сожалению, в другом. У мальчиков был перерыв в учебе. Они скитались из города в город, были в эвакуации, и не всегда у родителей хватало времени следить за правильным развитием детей. У многих речь страдает погрешностями против законов русского языка, она неряшлива, отрывиста, перегружена лишними словами".
Если первая, революционная, ситуация покинутых и брошенных детей была хулиганской по причине полного сиротства детей, то вторая – военная воровской по безотцовщине.
В то время возникли возвратные глаголы типа: штудироваться (учиться), вашиться (мыться), хайлиться (здороваться).
Третья волна оказалась самой мощной и продолжительной. Она тянется более 10 – и лет и неизвестно, сколько еще протянется.
Исследовательская работа на
тему «Молодежный сленг как
показатель развития
общества»
Учитель русского языка и
литературы
МОБУ СОШ№1 г.Мелеуз
Рогова Ирина Владимировна
• Актуальность этой проблемы заключается в
том, что молодежный сленг – одно из
составляющих процесса развития языка, его
пополнения, многообразия.
• Цель моей работы – выявить причины
возникновения молодежного сленга, его
взаимодействие с литературным языком.
3 мощных волны развития
русского языка
1. Криминальнохулиганская
демократизация, связанная с Первой
мировой войной и революцией 1917 г.
2. Военноворовская, связанная со
Второй мировой войной.
3. Новая русская, связанная с развалом
СССР, продолжающаяся уже 20 лет.
После опроса, я выявила 4 вида
сленга:
1. Эмоциональные слова и выражения
(«блин», «елыпалы»)
2. Слова и выражения с эмоциональным
значением («балдеть», «кайфовать»)
3. Слова с эмоциональным компонентом
значения («училка», «классуха», «чика»
девушка)
4. Эмоциональные речения («иди ты ежиков
паси», «иди ты в пень»)
• Лексемы слово как абстрактная
единица естественного языка.
• Эмоциональные междометия
неполнознаменательная часть речи,
выражающая чувства, эмоциональные
побуждения, призывы, но не
называющая их: О! (восторг) Это
прекрасно!
• Эмотивы – слово или
фразеосочетание, используемое для
выражения эмоционального отношения
или состояния говрящего.
1. Сленг – слова и выражения,
2.
употребляемые людьми
определенных возрастных групп,
профессий, классов.
Сленг – слова, живущие в
современном языке полноценной
жизнью, но считающиеся
нежелательными к употреблению в
литературном языке.
• Литературная лексика:
1. Книжные слова
2. Стандартные разговорные слова
3. Нейтральные слова
• Нелитературная
1. Профессионализмы
2. Вульгаризмы
3. Жаргонизмы
4. Сленг
• Профессионализмы слова и выражения,
свойственные речи представителей той или иной
профессии или сферы деятельности, проникающие
в общелитературное употребление
(преимущественно в устную речь) и обычно
выступающие как просторечные, эмоционально
окрашенные эквиваленты терминов
• Вульгаризмы термин традиционной стилистики
для обозначения слов или оборотов, применяемых в
просторечии, но не допускаемых стилистическим
каноном в литературном языке.
• Жаргонизмы социолект; отличается от
общеразговорного языка специфической лексикой и
фразеологией, экспрессивностью оборотов и
особым использованием словообразовательных
средств, но не обладающий собственной
фонетической и грамматической системой.
• Сленг – слова, которые часто рассматриваются как
нарушение норм стандартного языка.
Классификация сленга по
способу образования:
1. Калька (полное заимствование из
иностранного языка)
2. Полукалька (заимствование основы)
3. Перевод
4. Фонетическая мимикрия (слова
приобретают совершенно новое
значение)
5. Интернетсленг (с появлением
социальных сетей)
Итоги опроса:
эмоциональные слова и
выражения
Слова и выражения с
эмоциональным значением
Слова с эмоциональным
компонентом значения
Интернетсленг
• Интернетмeм название информации или
фразы, часто бессмысленной, спонтанно
приобретшей популярность в интернетсреде
посредством распространения в Интернете
всеми возможными способами. Также может
обозначать явление спонтанного
распространения такой информации или фразы
• Мем в меметике, единица передачи
культурной информации, распространяемая от
одного человека к другому посредством
имитации
Причины возникновения сленга
1. Главное, в этом языковом явлении – отход от
обыденности, игра, ирония. Непринужденный
молодежный сленг стремится уйти от скучного мира
взрослых, родителей, учителей.
2. Молодежный сленг всегда подобен своим носителям,
он резкий, громкий, дерзкий. Он результат
своеобразного желания сделать мир на свой манер,
соответствующий своему характеру.
3. После 11 лет индивидуальное сознание ребенка
перестает в более сложное соединение
центростремительных и центробежных тенденций.
Начинается формирование антагонического – «быть не
как все» и корпоративное – «быть подобно
своим».Исходя их этих желаний создается
специфическая лексика – сленг подростков,
объединенных общими интересами, территорией,
образом жизни: «падик» «подъезд», «четко
получилось» «хорошо получилось» и т. п.