Исследовательский проект «Изучение уровня шума на здоровье человека»

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное учреждение «Ярцевская Средняя Школа №1» Ярцевского района, Смоленской области ПРОЕКТ: ВЛИЯНИЕ ШУМА НА ЧЕЛОВЕКА. В проекте приняли участие учащиеся 7В класса: Шумилин Егор Радионов Александр

ВВЕДЕНИЕ. ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ И ЕЁ АКТУАЛЬНОСТИ:    Большое внимания уделяется здоровому образу  жизни, правильному питанию, здоровью и другим  проблемам, актуальным для нашего времени.    К сожалению, мало кто уделяет должное  внимание проблемам, связанные со слухом.  Молодые люди не расстаются с плеерами, слушая  музыку, на недопустимой для слуха громкости.

Шум невозможно ни увидеть, ни определить по  запаху, ни попробовать на вкус. Тем не менее, он  незаметно действует на нас. Человек всегда жил  в мире звуков. Звуковые ощущения позволяют не  только получать эстетическое наслаждение от  прослушивания, но и массу полезной информации.     В настоящее время учёные во многих странах  ведут различные исследования с целью выяснения  влияния шума на организм человека. Так влияет ли шум на здоровье человека, или нет?

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.    Задуматься об этой проблеме нас заставила  следующая ситуация:    На одной из перемен я находился на 3­ем этаже,  с целью отдохнуть после урока. Но я не мог  расслабиться, мне мешал шум, создаваемый  окружающими. Я начал чувствовать головную  боль.  Тогда я задумался, почему люди так реагируют  на шумовое загрязнение? Эти и другие вопросы  заинтересовали нас, поэтому мы решили  посвятить работу данной теме.

Целью нашей работы является:  Выявить уровень шумового загрязнения в школе.  Определить как он влияет на здоровье и  работоспособность учащихся.

Для достижения этого были поставлены следующие задачи:  Выяснить влияние шума на состояние человека  Изучить санитарные нормы шума для образовательных учреждений  Провести анкетирование учащихся  Провести практические исследования по определению шумового загрязнения в школе и его влияние на работоспособность.  Разработать рекомендации по снижению шума. шума  Разработать рекомендации по снижению  Изготовить буклет и памятки для учащихся.

 ОБЬЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: шум как звуковое явление.  ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: уровень шумового загрязнения в школе и влияние на работоспособность учеников.  ГИПОТИЗА: предположим, что в школе уровень шумового загрязнения превышает допустимые нормы и оказывает вредное влияние на работоспособность учащихся  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ: использовать как дополнительный материал при провидении уроков ОБЖ, классных часах, для воспитания культуры учащихся

 Для работы над проектом мы использовали следующие методы:  Поисковый, исследовательский;  Эксперимент  Наблюдение  Анкетирование  Сравнение, анализ, обобщение

 Что такое шум ?  Источники шума.  Как влияет шум на человека.

Современному человеку не скрыться от шума и в  квартире. Постоянно включённые бытовые приборы  превышают допустимый уровень звуков.

Каждый человек  воспринимает шум по­ разному. Многое зависит  от возраста,  темперамента,  состояния здоровья,  окружающих условий.  Постоянное воздействие  сильного шума может не  только отрицательно  влиять на слух, но и  вызвать другие вредные  последствия – звон в  ушах, головокружение,  головную боль,  повышение усталости.

ТИПОЛОГИЯ ШУМОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ В.А.РАХМАТШАЕВА

Влияние шумов на здоровье человека.    Длительный шум неблагоприятно влияет на  орган слуха, понижая чувствительность к  звуку.  Шум приводит к расстройству  деятельности сердца, печени, к истощению и  перенапряжению нервных клеток. В  результате воздействия шума у человека  появляются симптомы переутомления и  истощения нервной системы.

Согласно санитарным нормам в классных  помещениях, учебных кабинетах, учительских  комнатах, аудиториях школ и других учебных  заведений, конференц­залах, читальных залах,  библиотеках максимальный уровень звука  составляет – 55дБ.    Территории, непосредственно прилегающие к  зданиям детских дошкольных учреждений, школ и  других учебных учреждениях, библиотек – 70дБ.    Площадки отдыха на территории дошкольных  учреждений, школ и др. учебных заведений – 60дБ.

Вопросы анкеты «Влияние школьного шума на самочувствие учеников» 1. Чувствуете ли Вы себя усталыми после уроков? Да – 64 %. Нет – 9%. Иногда – 36 %. 2. Является ли шум причиной твоей усталости? Да – 34 %. Нет – 47 %. Иногда – 67 %. 3. Какие виды шума в школе Вас беспокоит больше всего? Крики детей во время перемены – 80%. Звонок – 16%. Громкие разговоры одноклассников – 26%. Повышенный голос учителей – 25%. Любые звуки на контрольной работе – 22%. Шум за окном – 12%. 4. Как влияет продолжительный шум на Ваше состояние? Ухудшается сосредоточенность – 69 %. Повышается раздражительность – 55 %. Наступает быстрое утомление – 32 %. Снижается работоспособность – 44,6 %. Ухудшается настроение – 46 %. Появляется агрессия – 44%. Возникают трудности во взаимопонимании с одноклассниками – 10 %.   Данная анкета показала, что 37% детей считают шум одной из причин усталости после уроков. В школе больше всего их беспокоит крики детей на перемене, особенно младших школьников, повышенный голос учителей, звонок на урок или с урока, шум во время контрольных работ.

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 2.1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ШУМА НА ТЕРРИТОРИИ ШКОЛЫ Помещения школы Уровень шума, дБ 1 этаж(начальная школа) коридор 3 этаж коридор 76 80 2 этаж (среднее звено) 52 77 Урок физкультуры Урок математики 40 82 Обед в столовой Школа после уроков 37 Допустимый уровень для школ по санитарным нормам – 55 дБ Недопустимый уровень Недопустимый уровень норма Недопустимый уровень норма Недопустимый уровень норма

 Приложение 5  Анкета №2 Использование наушников  1. Есть ли у Вас наушники?  а). Да; б). Нет.  2. Как часто Вы их используете?  а). редко; б). 1-2 раза в неделю; в). каждый день.  3. Для каких целей Вы их используете?  а). для прослушивания музыки;  б). для разговора по телефону;  в). для каких-то других целей (каких).  4. Сколько времени в течение дня Вы их используете?  а). меньше30 минут;  б). около часа;  в). 2 часа;  г). 3 часа;  д). более 3-х часов.  5. Можете ли Вы обойтись без наушников?  а). да;  б). нет;  в). не знаю.  6. Как Вы считаете, наносят ли вред наушники здоровью человека?  а). да;  б). нет;  в). не знаю.  Подведя итоги анкетирования, мы поняли, что среди подростков:  94% обучающихся имеют наушники, не имеют – 6%.  44% из опрошенных детей используют их каждый день, 22% - 1-2 раза в неделю,34% - каждый день.  89% - используют наушники для прослушивания музыки, 11% - для разговора по телефону.

Подведя итоги анкетирования, мы поняли, что среди подростков: нет да

Определение остроты  слуха: В среднем расстояние  от часов и уха  составляло – 10см. В результате опыта  мы  Выяснили, что 5  человек в нашем классе  имеют пониженный  слух.

Эксперимент II : Влияние музыки на остроту  внимания.    Нами был проведён тест на остроту внимания. Испытуемым нужно было в таблице с  разбросанными не по порядку числами назвать их в  порядке возрастания – с 1 по 25. В эксперименте       участвовали два                                                              одноклассника.

Первый раз мы  проводили  эксперимент с  музыкой, второй без  музыки. В  результате, без  музыки наши  одноклассники  справились быстрее,  нежели с музыкой. Гипотеза доказана.

Эксперименты    Далее нами был проведен эксперимент I :  Концентрация внимания.    Учащимся было предложено решить примеры  без наушников и решить подобные примеру в  наушниках с громкой музыкой.  В эксперименте участие  приняла наша  одноклассница. И,  опровергая гипотезу, что  шум мешает концентрации  внимания, в наушниках с  громкой музыкой показала  результат лучше, чем без  них.

ВЫВОД И САМОАНАЛИЗ.     Наша гипотеза о том, что в школе уровень  шумового загрязнения превышает допустимые нормы,  оказывает вредное влияние на работоспособность  учеников и их самочувствие подтвердилась.  В ходе экспериментов и измерений, мы сделали  следующие выводы: I.  Чрезмерный шум – одна из важнейших проблем,  организм человека не защищён от его воздействий. II. С шумом необходимо бороться. Уменьшить  уровень «школьного шума» мы можем при  совместной работе. Нами были разработаны  памятки для учащихся о вреде школьного шума

Так же мы хотели дать несколько  рекомендаций:  При выполнении шумной работы, через каждый  час делать 10­ти минутный перерыв.  Следить за разговорной речью: не кричать, не  повышать голос.  Регулярно следить за уровнем своего слуха,  беречь его.  Меньше находиться в шумных местах, отдавать  предпочтение тихому отдыху.

Спасибо за внимание.