"Изменение имен прилагательных по родам" (2 класс, русский язык)

Конспект  Сорокина В.Г. МБОУ Новонукутская СОШ                Тема урока:  Изменение имен прилагательных по родам.                 Цели и задачи урока:                 образовательные – развитие умения точно употреблять в речи имена               прилагательные, правильно писать родовые окончания.               развивающие – развитие мыслительных операций посредством наблюдений,  сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала,  развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся, потребности к  самообразованию, способствовать развитию творческой деятельности учащихся,  приобщение к информационно­поисковой деятельности,  языковой интуиции.              воспитательные ­ воспитывать познавательную активность, любовь к родному  языку, любознательность, настойчивость в достижении цели уверенность в себе,  воспитание культуры общения.             Форма урока: комбинированный  урок              Оборудование: ПК, интерактивная приставка Mimio Teach,базовый учебник,  ученические тетради, карточки.           Программные средства: комплект методических пособий УМК «Развивающая  система Л.В.Занкова». Учебник русского языка для 2 класса: автор А.В.Полякова.                        Формы и методы: на уроке использовались элементы современных   образовательных технологий: ­ здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности, упражнения на  внимание); ­ игровые; ­ личностно – ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы); ­ информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных  средств обучения; ­ проблемное обучение (частично – поисковое); ­работа в парах         Внутренняя мыслительная деятельность учащихся стимулируется  сопоставительным анализом, творческими заданиями в парах, в группах,  самостоятельными выводами в конце урока.        Оживляют урок игровые моменты, элементы фантазирования.         В приложении к уроку даётся дидактический и аудио материал – записи звуков,  стихотворений, комплекс тренировочных упражнений, игр, направленный повышающий  познавательную активность и мотивацию учащихся на уроках.Ход урока. I. Организационный момент  Психологический настрой на работу.  Слайд 1 Учитель: –Ты улыбкой, как солнышком, брызни,                      Выходя поутру из ворот                     Понимаешь, у каждого в жизни                     Предостаточно бед и забот.                     Разве любы нам хмурые лица                     Или чья­то сердитая речь?                    Ты улыбкой сумей поделиться                    И ответную искру зажечь.                    Подарите улыбки друг другу… – Улыбнитесь друг другу. Приятного вам учебного дня! Начинаем урок  русского  языка!     Сегодня не простой урок русского языка, а урок путешествие в мир слов. А мы не  ученики, а путешественники.  Кого называют путешественниками? (Ответы детей)  Мы отправляемся в главный город этой страны – Грамотеевск.   Дорога будет нелегкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много  трудиться. Наши тетради – это записные книжки путешественников, в них мы будем  записывать свои открытия и наблюдения. II. Чистописание. В городе Грамотеевске много разных жителей, сейчас мы встретимся с ними: Кто в лесу без топоров  Строит избу без углов? (Птицы) Сегодня, на этом уроке Мы много узнаем, поймем. Помогут нам в этом птицы.Мы их на урок позовем.   Перед вами слова: ястреб, голубь, лебедь, дрозд. Слайд 2  Какие буквы пропущены в словах? (Парные согласные на конце слов.)  Объясните,  как их надо написать и почему? (Подбирают проверочные слова.)  Какой частью речи являются эти слова? (Именами  существительными.)  Что обозначают имена существительные? (Предметы одушевленные и  неодушевленные.) Работа по вариантам: 1вариант пишет ­ букву б, 2 вариант­ букву д. Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою­ Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь. За работу я возьмусь.  А какая часть речи обозначает признаки предметов? (Имена прилагательные)  Поберите слова­признаки, т.е. имена прилагательные , к данным именам  существительным.( Лебедь красивый, грациозный, ястреб решительный, голубь  быстрый, дрозд …) Итак, мы подобрали слова­признаки, сказали, что они являются именами  прилагательными. А что мы знаем об этой части речи? (Имена прилагательные  обозначают признаки предметов, отвечают на вопросы какой? Какая? Какое?  Какие? Имена прилагательные изменяются по числам и родам, относятся к именам  существительным.) III. Работа по теме урока.  Слайд 3 1) Прочитайте имена прилагательные с каждым именем  существительным:  Спелый: арбуз, ягода, яблоко.Чтобы правильно написать окончания имен прилагательных надо помнить об  окончаниях вопросов, которые задают к ним от имен существительных. Устно: Арбуз (какой?) спелый –м.р. Ягода (какая?) спелая­ ж.р. Яблоко (какое?) спелое­ ср.р. А следующее аналогичное задание будем выполнять в тетрадях , 1 ученик­ у доски на  оценку  Добрый: речь, человек, слово. Речь (какая?)­ добрая. Человек (какой?)­ добрый. Слово (какое? )­ доброе.  От чего зависит род и число имени прилагательного? (Род и число имени  прилагательного зависит от рода и числа имени существительного.) 2)Жители города Грамотеевск очень дружные, помогают друг другу в нужную минуту.  Вот и мы сейчас воспользуемся помощью своих друзей­соседей по партам. А сейчас мы с вами будем работать в парах:  Найди замену, определи род имен прилагательных, выдели окончания имен  прилагательных: Очень холодная (вода)                                       знойное Очень жаркое (лето)                                          студеная Очень худой (человек)                                      крохотная Очень маленькая (туфелька)                            тощий Очень густой (лес)                                            дремучий Самопроверка. IV. ФизминуткаV.Закрепление пройденного: Слайд 4 1) Работа с синонимами: В городе Грамотеевск живут слова­приятели, они говорят одно и тоже, но по­разному.  Вот как они сказали по разному про одно и тоже озеро своего городка: Неглубокое озеро,­ сказал один. А что сказал другой? (Мелкое озеро).   Слова­приятели зашифровали слово, попробуем его разгадать. Здание­ дом.  Какой частью речи являются эти слова? (Это имена существительные.)  Подберите  слова­признаки, имена прилагательные к ним. (Здание  высокое, кирпичное, многоэтажное,.... Дом низкий, деревянный,  старенький,…)  Найдите синонимы в пословице:  Занятого человека грусть­тоска не берет. Какой частью речи являются эти слова? (Это имена существительные.) Образуйте однокоренные имена прилагательные от данных имен  существительных: Грустный, тоскливый Слайд 5 2) Работа с антонимами: В городе Грамотеевск живут слова­неприятели, они говорят и делают всё  наоборот.   Длинный сарафан  для Маши, Чтоб была всех в мире  краше. А короткий – для Алёнки, Маленькой её сестрёнки.   Найдите слова­неприятели. Как они называются? (Это антонимы)Записать в тетрадь, выделить окончания, определить род имен  прилагательных. Длинный­ короткий (м.р.).  Вышел в поле храбрый рыцарь. Может он с любым сразиться. А трусливого зайчонка испугает и девчонка. Записать в тетрадь, выделить окончания, определить род имен  прилагательных. Трусливый­ храбрый (м.р.). VI.Работа в группах. В городе Грамотеевск  пошел дождь.   А что вы любите делать во время дождя, ведь на улицу не выйдешь? (Играть, читать,  смотреть телевизор, решать кроссворды, сканворды, ребусы). Вот и мы сейчас будем разгадывать ребусы.  Слайд 7 1 группа:  2 группа: ,, й (СИНИЙ)   к + я (БЕЛАЯ),+  ,+ое(ВЕСЕЛОЕ)  3 группа:  VII. Итог урока, выставление оценок. VIII. Домашнее задание. Упр 89 стр 43  Мы еще вернемся в этот удивительный, интересный, загадочный город Грамотеевск. VII. Рефлексия . Использованная литература. 1. Александрова Г. Занимательный русский язык (серия «Нескучный учебник»).­  СПб.: Тритон, 1997. 2. Бетенькова Н.М. Орфография, грамматика­ в рифмовках занимательных: книга  для учителя.­ М.: Просвещение, 1994. 3. Волина В. Откуда пришли слова. Занимательный этимологический словарь.­ М.:  АСТ­ПРЕСС, 1996. 4. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Первая школьная энциклопедия.­  М.: ЗАО «РОСМЭН­ПРЕСС», 2008.5. Жиренко О.Е., Гайдина Л.И., Кочергина А.В., Яровая Л.Н. Учим русский с  увлечением: Части речи. Предложение. Текст. Развитие речи: 1­4 класс.­ М.: 5 за  знания, 2004. 6. Перекатьева О.В., Подгорная С.Н. Сборник разноуровневых проверочных работ  по русскому языку 1­2 классы.­ Ростов нД: изд­во «Феникс», 2002. 7. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Справочное пособие по русскому языку: 1­2 класс.­ М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. 8. Ходова Т.В.. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. Начальная школа. 2­4 классы.­ М.: Айрис­пресс, 2007.