Как подготовиться к сочинению по разделу "Не до ордена"

Сочинение №1

по разделу "«Не до ордена – была бы Родина»"

Цель -  выявить уровень сформированности читательской, литературоведческой  и коммуникативной компетенции обучающихся: степень сформированности умения характеризовать социокультурные особенности эпохи создания литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героям, в том числе сравнительную; характеризовать особенности сюжета, композиции; выявлять роль изобразительно-выразительных средств; пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста; создавать связный письменный текст на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Инструкция по выполнению работы

                                        Дорогой друг!

Напиши сочинение по произведениям, изученным в разделе «Не до ордена – была бы Родина».

Ты можешь раскрыть тему на примере произведения одного автора или на примере произведений двух авторов.

Сочинение пишется в классе.  На работу с черновиком нужно выделить примерно 15 минут.  Объем твоего сочинения –2-2, 5 страницы, это примерно 250-350 слов, но не менее 200 слов. 

 Помни, каждая часть работы должна соответствовать теме; для аргументации обязательно нужно привлекать текст на уровне анализа важных для раскрытия темы фрагментов, образов, микротем, деталей; высказывание должно быть логичным и соответствовать нормам речи. 

 Искренне желаем тебе вдохновенного, творческого труда!

Пример сочинения

«Не до ордена – была бы Родина»

В рассказе «Переправа» Евгений Иванович Носов поднимает проблему солдатской судьбы.

Эта проблема актуальна во все времена из-за бесчисленных войн в нашей с вами истории. Навряд ли найдутся люди, которые не имеют родственника, участвовавшего в каком-нибудь вооружённом конфликте.

Автор считает, что судьба воина сложна и может сложиться по-разному: кто-то выживет, кто-то погибнет, кто-то пропадёт навсегда. Но их дела навсегда останутся в памяти будущих поколений.

Я полностью согласен с автором и уверен в том, что нет более непредсказуемого призвания, чем защита своей родины. Ярким литературным примером может послужить судьба Де Еона, капитана драгунского полка и французского дипломата, из романа Валентина Пикуля "Пером и шпагой". Если в начале повествования литературный герой являлся одним из доверенных лиц самого короля, то ближе к концу он стал врагом народа.

Также можно вспомнить рассказ "Судьба человека" за авторством советского писателя Михаила Шолохова. В этом произведении рассказывается история шофёра Алексея Соколова. Когда началась война, он попал на фронт. Там был схвачен немцами и , пережив все ужасы плена, вернулся к своим с немецким офицером.

В заключении я хочу сказать, что ,несмотря на все превратности судьбы, подвиг защитников отечества будут вечно жить в нашей памяти.

Спецификация контрольных измерительных материалов

для проведения диагностической работы

по разделу «Не до ордена – была бы Родина»

1.Назначение диагностической работы

Работа предназначена для проведения процедуры  диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Родная русская литература» в соответствии с содержанием раздела «Не до ордена – была бы Родина».

2. Наименование диагностической работы

          Сочинение

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для 9 класса  по литературе определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом. Намеченный во ФГОС  основного общего образования компетентностный подход отразился в содержании работы. Сочинение проверяет читательскую, литературоведческую  и коммуникативную компетенции обучающихся: степень сформированности умения характеризовать социокультурные особенности эпохи создания литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героям, в том числе сравнительную; характеризовать особенности сюжета, композиции; выявлять роль изобразительно-выразительных средств; пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста; создавать связный письменный текст на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

4. Структура КИМ

Сочинение по произведениям соответствует содержательному разделу «Не до ордена – была бы Родина».  

Сочинение пишется в классе.  На работу с черновиком нужно выделить примерно 15 минут.  Объем твоего сочинения –2-2, 5 страницы, это примерно 250-350 слов, но не менее 150 слов. 

Если в сочинении менее 150 слов, такая работа считается невыполненной и не оценивается.

5. Критерии оценивания сочинения

6. Таблица перевода первичного балла в отметку

При оценивании сочинения учитель может оценить и правописную грамотность ученика, при этом при выставлении отметки  необходимо руководствоваться Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку. // Программы для общеобразовательных учебных заведений. Русский язык. М., «Просвещение», 1992, с. 36-42.

В этом случае оценки за сочинение по литературе выставляются в журнал следующим образом: за содержание – в предмет «Литература», за грамотность – в предмет «Русский язык».

7. Критерии оценивания сочинения в соответствии  с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся  по русскому языку»

Примечания

1. Если объем сочинения в полтора-два раза больше указанного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности  «4» ставится  при  3  орфографических,  2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2—3—2, 2—2—3; «3» ставится при соотношениях:  6—4—4,  4—6—4,  4—4—6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

2. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных, негрубых и повторяющихся ошибках.

Скачано с www.znanio.ru