Как сказать о предполагаемом, нереальном действии

Дата урока:__________________                      6 «…..»   класс                                                                          

ТЕМА УРОКА: КАК СКАЗАТЬ О ПРЕДПОЛАГАЕМОМ, НЕРЕАЛЬНОМ ДЕЙСТВИИ

Цель урока:

A) образовательная: научить правильному использованию в речи глаголов ус­ловного наклонения.

Б)воспитательная: воспитывать чувство любви к сказкам, воспитывать нравственное отношение к окружающим людям.

В)развивающая: развивать устную связную речь, познавательные способности изменение глаголов условного наклонения по числам, а в един­ственном числе - по родам

Тип урока: урок изучения нового материала

Метод: объяснительно-иллюстративный

Оборудование: учебник русского языка для 6-ых классов, тетради, проектор, экран, напечатанние листи, волшебные палочки, медали “Хогвардс”.

Технологическая карта урока

Х О Д       У  Р  О  К А:

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

1. Проверка готовности учащихся к уроку 

Учитель:

- Здравствуйте дорогие ребята.  Сегодня мы с вами отправимся в удивительное и интересное путешествие в страну сказок и приключений. На нашем пути мы с вами встретим наших любимых героев из разных сказок.

Гарри Поттер:

- Как много ребятишек. В какое это вы путешествие собрались?  

Участница:

                  - Это же Гарри Поттер!

Учитель:

- Здравствуйте, уважаемый Гарри Поттер! Мы с ребятами собрались в путешествие по сказкам.  

Гарри Поттер:

- По сказкам? Как интересно. Но в путешествии вы столкнётесь с множеством интересных, но трудных заданий. Давайте сначала проверим, как много сказок вы читали в детстве. Какие сказки вы знаете?

Участники: 

- Гуси-лебеди, Морозко, Царевна – лягушка, Сказка о рыбаке и рыбке, Золушка, Русалочка.

Гарри Поттер:

- Да ребята, вы молодцы. Много сказок знаете. А какие волшебные предметы вы знаете? 

Участники: 

Ковёр-самолёт                                 волшебная палочка

Волшебное зеркало                         сапоги-скороходи

Волшебная лампа Алладина                     шапка-невидимка

Гарри Поттер: 

- Молодцы ребята! Помните, что преодолеть все испытания вы сможете, если будете выполнять всё вместе, дружно. 

II.ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПРЕДЫДУЩЕГО УРОКА.

1. Класс делится на 2 группы. 1-ая гр. «Колдуны», 2-ая гр. «Волшебники».

Учитель:

Да, наши ребята много читали сказок. Ребята скажите, а какое было домашнее задание?

Участники:

- Повторить морфологических признаков глагола.

Учитель:

-Все выполнили домашнее задание? Хорошо, мы с Гарри Поттером проверим ваши знания.

1-ое задание: Дайте определение глаголу, как части речи.

         «Что мы знаем о глаголе» составьте букет. У вас на столе лежат напечатанные листочки в виде цветов и вазы. На каждом лепестке цветов, запишите какой-то информацию о глаголе. И в конце посмотрим, у кого получиться самый пышный и красивый букет. Если вы готовы, то можете начать.

Учитель:

- А теперь из каждой группы по одному участника выходит к доске и защищает ответы своей команды. Идемте, к доске. Условие такое, нельзя прочитать ответы, которые прозвучали в группе соперника.

2-ое задание «Словарный диктант для соседа». Вы должны были, составит дома на изученное орфографическое правило словарный диктант с пропущенными орфограммами на отдельной карточке. Сверху подписывать: «Составлял…». А на уроке обменивается друг другом карточками, после выполнение заданий проверит друг друга. Если вы готовы давайте начнём.

- Молодцы! - Ребята, какой праздник для вас самый, самый?

Участники: - Новый год!

Учитель:

- хорошо на следующем этапе играем в игру «Ассоциации». Опишите глаголами прошедшего времени праздник Новый год.

1-ая группа выполняет задачу в единственном числе, 2-группа во множественном. Если понятно работаем!

- Мы вас слушаем!

- Отлично!

- на прошлом уроке мы с вами прошли повелительную наклонение глагола, на следующем задание проверим как вы усвоили тему. Слушаем песню и выполняем приказы.

- молодцы!

III.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Мы знаем о глаголе уже немало, однако, не все. Глагол – это самая сложная по составу форм часть речи русского языка. И сегодня мы познакомимся еще с одним морфологическим признаком глагола.

Мы будем работать с глаголами условного наклонения. Наша цель: узнать, что обозначают глаголы условного наклонения, как образуются и изменяются. Научимся правильно их писать и употреблять в устной и письменной речи.

И так, внимание на экран. Видео.

Посмотрите и скажите, как образуются глаголы в условном наклонении?

Образуйте от данных глаголов в неопределенной форме глаголы в условном наклонении.

Долететь – долетел БЫ

Приходить – приходил БЫ

Думать – думал БЫ

-Молодцы! А сейчас ребята подумайте, пообсуждайте в группе и ответьте мне на вопрос: для чего в нашей речи мы употребляем глаголы в условном наклонении?

Примерный ответ первой группы: «Условное наклонение позволяет нам помечтать, высказать желания, помогает перенестись в мир сказки, фантазии.

Примерный ответ второй группы: «Условное наклонение обогащает нашу речь, так как используется нами в пословицах, поговорках, песнях, сказках. Например, мы вспомнили «Сказку о царе Салтане», как в этой сказке три сестры мечтают, сидя под окном: «Кабы, я была царица…»»

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.

Учитель:

- Молодцы ребята, а сейчас для закрепления всего вами сказанного выполним упражнение №4 на странице 44 выполняет группа «Волшебников», а группе «Колдунов» упражнение №5, выпишите глаголы в условном наклонении, каждый работает самостоятельно.

Упр.4.

- Анвар если бы у тебя были сапоги скороходы? Что бы ты сделал? 

- Я бы много путешествовал, но, к сожалению, это невозможно.

 - Сабина, если у тебя было волшебное зеркало, чтобы ты делала?

- Я бы рассматривала бы его, разговаривала бы с ним. Очень жаль, что его у меня нет.

 -Эльдар если бы у тебя была волшебная палочка, что бы ты сделал? 

- Я бы исполнил все ваши желания. Да, это было бы замечательно!

 -  Ситора, чтобы бы ты сделала, если бы у тебя появилась шапка - невидимка.

- Я бы играла в прятки с подружками. Это было бы здорово!

Упр.5.

Убери дома! – Прибралась бы ты дома.

Принеси подснежники во дворец! – Принесла бы ты подснежники во дворец.

Достань волшебное кольцо. – Вот если б ты достал волшебное кольцо.

Поймай мне Жар-птицу! – Вот если б ты поймал мне Жар-птицу.

Учитель:

-Закончили задание? Сравните выполненное задание с ответами в слайдах выставьте друг другу оценки (взаимооценивание).

V.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА.

-Молодцы, ребята! Обе группы поработали отлично.

- Ребята, как вы думаете, мы достигли цели сегодняшнего урока?

Участники:

- Да.

- А теперь возьмите стикеры и,

! нарисуйте восклицательный знак, если вам урок понравился,

? знак вопроса, если у вас есть вопросы,

– знак минуса, если вам урок совершенно не понятен, и повесьте на дереве.

- Если урок вам понятен, тогда слово предоставляется нашему гостью Гарри Поттеру!

Гарри Поттер:

- молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо проработали, и в знак благодарности я хочу, вас наградит медалями «Хогвардс».

Участники:

- Спасибо!

Учитель:

- Спасибо мистер Поттер, и вам дорогие ученики. Мистер Поттер, наши ученики тоже хотели вам вручать маленькие подарки, сделанные своими руками.

Гарри Поттер:

- Спасибо! До свидания!

VI.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Учитель:

- Домашнее задание упражнение 7. Составьте по таблицу предложение с условными наклонениями глагола.

- До свидания!