"Как я могу использовать идею междисциплинарности в их образовательной работе 1-го класса"

КУРСОВА РАБОТА КУРСОВА РАБОТА  ” Интердисциплинарност в перспективата  на образованието” По дисциплината Тема: Тема: „Как използвам идеята за интердисциплинарността  в учебно­възпитателната си работа в първи клас”                      Изготвил:        Евдокия Богданова   Образователната система в България е предметна. Независимо от достойнствата й,  предметната система в нейния чист вид предопределя статичност в процеса на  познанието. Детето усвоява едностранчиво новата информация, а това предполага  автономно разглеждане на отделните проявления на обкръжаващата го действителност и го ориентира към фрагментност и липса на съдържателни връзки между изучаваните  предмети, явления и процеси. Един от начините за неутрализиране на недостатъците е  чрез осъществяване на вътрешнопредметните и междупредметните връзки.   Интегрирайки знанията ние им придаваме смисъл, а това, което има смисъл се запомня  по­добре, от това, което няма. При осъществяването на интегративния подход е  необходимо предварително внимателно осмисляне на похватите, средствата, методите и формите на обучение, с цел да се създаде  определена система на работа, която да  насочва към конкретен резултат.  Какво е интердисциплинарно обучение?   Взаимната обвързаност между две или повече учебни дисциплини, водеща до  създаването на връзки, допълване, сътрудничество, взаимно проникване, или реципрочни действия сред различните аспекти на учебния план. При интердисциплинарното  обучение в  учебната програма трябва да бъде отделено и  място за учене извън  училището, където на учениците се дава възможност да използват наученото и да   разберат практическото му значение. Как  прилагам идеята за интердисциплинарност в учебно­възпитателния процес?   Идеята за интердисциплинарност в учебно­възпитателната си работа в първи клас  осъществявам под формата на  проекти, които формират ценни умения за правилата на  поведение и действия при работа в екип, интегрират знанията на учениците от няколко  предметни области. В началното училище не е възможно прилагането на този вид  обучение в неговия чист вид, поради възрастовите възможности на учениците. Учителят трябва да има  подкрепяща роля, да дава на децата опори, алгоритми за действие,  указания. във всички етапи от изпълнението на проекта. Добро решение е родителите  да бъдат поканени като активно действащи и подпомагащи децата в поредицата от  проектни дейности. Ранното развитие на грамотността има фундаментално значение за разбирането на  всички области от учебната програма.Подборът на теми е свързан с учебното  съдържание по Български език и литература и Математика, но позволява  и интегриране  на знания  от  Роден край, Изобразително изкуство, Домашен бит и техника. Дейностите  по изпълнението  на проектите се извършват под ръководството на учителя и с помощта  на родителите. Проектите в учебно­възпитателната работа могат да бъдат прилагани както в урочната,  така и в извънкласната дейност, явяват се  като мост за интегриране знанията на  първокласниците от няколко културно­предметни области и спомагат за развиване на  ключови компетентности в областта на: Българския език и литература – умения за общуване, четене и писане  на текстове,  обогатяване на речника на учениците. Математиката – формиране на знания за цифрите, за числата до 20 и действията  събиране и изваждане с тях, разпознаване  и използване на геометричните фигури. Роден край­  общуване с природата. Домашен бит и техника, Изобразително изкуство – оформят, оцветяват, украсяват,  изработват изделия. ИКТ ­ в проектите на учениците се дава възможност зададената от учителя дейност да  бъде изпълнена с помощта на информационните технологии. Умения за учене – учениците решават разнообразни практически задачи, разбират и  обясняват събрана информация по тема, умеят да прилагат усвоеното в нова ситуация. Инициативност и предприемачество – работа в екип, стремеж към самоутвърждаване  и начално усвояване на икономически знания, ролеви ситуации. Културна осъзнатост и творчество – предлагат и осъществяват интересни идеи,  творчески решават задачи и проблеми.  Проект „ Моят математически град" Вид на проекта: творчески, индивидуална работа Планирани резултати: ученикът да създаде книжка за числата Цели:Развитие на творчеството, желание за успех, събуждане на интерес и внимание   при формирането на понятия за числата до 20 и аритметичните действия събиране и  изваждане с тях, възприемане на математиката като част от заобикалящия ни свят,  придобиване на увереност в собствените сили и възможности и умение за даване на  адекватна оценка на собствените резултати и тези на другите. Дейности по изпълнението на проекта: 1.Учим цифрите ­ на какво ни приличат цифрите? 1.1 Наблюдение на заобикалящия ни свят,  с цел откриване на цифрите  в  предмети,  растения, животни 1.2 Творческа работа свързана със създаването на рисунки/ апликации/ с изображения на цифрите  1.3 Творческа работа по създаване на къщичка за всяко число ­  на всеки етаж трябва да  живеят по две числа, чиито сбор е равен на  номера на дома 1.4 Да се съберат материали с цифрите от 1 до 9 /стихотворения и гатанки/ и да се  напишат в книжката 2. Колко сезона има в природата? 2.1 Илюстрация/ апликация/ на сезоните – пролет, лято, есен, зима и съставяне на  текстови задачи по тях 3. Наблюдение на заобикалящия ни свят,  с цел откриване на геометричните фигури  кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник  в  предмети, растения, животни.  Творческа работа свързана със създаването на рисунки/ апликации/ с помощта на  геометричните фигури на теми по избор / На улицата, В градината, В гората, На море.../ 4. Създаване на модел  за корица на книгата "Моят математически град" 5. Представяне на резултатите от проекта Проект „Моята буква разказва" Вид на проекта: творчески, индивидуална работа Цели: Изучаването на звуковете и буквите да носи положителна емоция – творческа  работа,  която да събуди интерес и желание за четене и писане. Планирани резултати: ученикът да създаде лапбук за първата буквата на своето име. Дейности по изпълнението на проекта: 1.Творческа работа – пиша, рисувам апликирам моята буква 2.Моята буква в природата 2.1.Търся материали за животните, които започват с моята буква, избирам си едно от  всичките, за което да разкажа с картинка или рисунка, пиша името му. 2.2. Търся материали за растения, които започват с моята буква – цветя, дървета,  храсти, плодове, зеленчуци, пиша името им, рисувам, оцветявам или ги апликирам. 3.  Проучвам с помощ от родител 3.1 Има ли професии, които започват с моята буква? 3.2 Има ли градове в България, които започват с моята буква? 3.3 Търся стихчета или гатанки за моята буква – пиша ги красиво. 4. Създаване на лапбук „ Моята буква разказва" 5. Представяне на резултатите от проекта Проект „ Азбука и ред” Вид на проекта: групов Цели:  Да се затвърдят познанията за азбуката, да се разбере необходимостта от  познаването на азбучния ред на буквите. Да се развие интерес към четенето. Да се  развият творческите способности.  Планирани резултати: Създаване на творчески проект „ Азучен ред” и „Читателси  дневник” . Дейности по изпълнението на проекта: 1.Изучавам  азбучния ред 2. Работя по създаване на красиво оформена азбука/ пиша, оцветявам, рисувам/ 3. Търся стихотворение за азбуката и азбучният ред  4.Къде е нужен азбучният ред?  5. Посещение в библиотеката 6.Създаване на читателски дневник /Приложение1/