Календарно-тематическое планирование 8 кл.

Рассмотрено

на заседании ШМО «Искусство»

Протокол № ______ 

От «___»__________2020 г.                                                                                                

Согласовано

Зам. дир. по УВР

Рябининой О.Н. «___»_____________2020 г.

№ уро-

ка

№

Тема урока

Кол-во час

Цель урока

Виды контроля

Домашнее  задание

Планируемые результаты

Дата

Универсальные учебные действия

Предметные

I четверть

24

-

I

Основы знаний 1 ч.

1.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по легкой атлетике. Влияние возрастных особенностей организма на физическое развитие и физическую подготовленность.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по легкой атлетике.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый, пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

   -

  II

Легкая атлетика 12 ч.

2.

1.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить технику старта и стартового разгона.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять старт и стартовый разгон.

3.

2.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Метание мяча. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Тестирование метания мяча.

Повторить технику метания мяча.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, который направлен на формирование здорового образа жизни.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; рассказывают о физических качествах, знакомятся с правилами поведения и  правилами безопасности на уроках.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:                     - выполнять легкоатлетические упр.

4.

3.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой старта и стартового разгона.

Текущий.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:                     - выполнять легкоатлетические упр.;

- выполнять  упр. по образцу.

5.

4.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Текущий.

Повторить технику метания мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:                     - выполнять метание мяча.

6.

5.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Прыжки в длину с разбега. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в длину с разбега.

Оценивание прыжка в длину с разбега.

Придумать 5 общеразвивающих упражнений на месте без предметов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                     - выполнять прыжки в длину с разбега.

7.

6.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Метание мяча. Подвижные игры с элементами л/а. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Тестирование подтягиваний.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, устанавливают рабочие отношения.

Научатся:                     - выполнять метание мяча, подтягивание, пресс.

8.

7.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон. Прыжки в длину с разбега. Эстафеты с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой старта, стартового разгона, прыжков в длину с разбега.

Текущий.

Повторить технику старта и стартового разгона.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:                     - выполнять старт и стартовый разгон; прыжки в длину с разбега.

9.

8.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:                     - выполнять старт и стартовый разгон.

10.

9.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Метание мяча. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Текущий.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей. Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняются действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:                     - выполнять метание мяча.

11.

10.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Развитие выносливости. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие выносливости, скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:                     - выполнять прыжки, многоскоки.

12.

11.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Прыжки в длину с разбега. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:                     - развивать скоростно-силовые качества с помощью легкоатлетических упражнений;

- выполнять строевые упражнения.

13.

12.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон. Эстафеты с элементами л/а. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой старта и стартового разгона.

Тестирование пресса.

Придумать 3 общеразвивающих упражнений в движении без предметов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:                     - выполнять старт и стартовый разгон; подтягивания, пресс.

-

III

Основы знаний 1 ч.

14.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по спортивным играм. Роль опорно-двигательного аппарата в выполнении физических упражнений.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по баскетболу.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по баскетболу.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по баскетболу.

-

IV

Спортивные игры 10 ч.

15.

1.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Стойка игрока, перемещения, остановка, повороты. Учебная 2-х сторонняя игра.

1 ч.

Цель: овладение техникой стоек, перемещений, остановок, поворотов.

Текущий.

Повторить технику стоек, перемещений, остановок, поворотов.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:                     - выполнять стойки, перемещения, остановки, повороты.

16.

2.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Броски мяча с различных дистанций. Эстафеты с использованием элементов баскетбола.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в бросках мяча.

Тестирование бросков мяча.

Повторить ранее изученный комплекс ОРУ.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                     - выполнять броски мяча с различных дистанций.

17.

3.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Ведение мяча в разных стойках. Учебная 2-х сторонняя игра.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ведении мяча в разных стойках.

Тестирование ведения мяча на время.

Повторить технику ведения мяча в разных стойках.

Личностные: развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять ведение мяча в разных стойках.

18.

4.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Ловля и передача мяча на месте и в движении. Броски мяча после ведения и 2-х шагов.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле, передаче мяча, бросках мяча после ведения и 2-х шагов.

Текущий.

Повторить технику ловли, передачи мяча, бросков мяча после ведения и 2-х шагов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять ловлю, передачи мяча, броски мяча после ведения и 2-х шагов.

19.

5.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Штрафные броски. Учебная 2-х сторонняя игра.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в бросках мяча.

Тестирование штрафных бросков.

Повторить технику штрафных бросков.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в деталях школы.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять штрафные броски.

20.

6.

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Ловля и передача мяча на месте и в движении. Броски мяча с различных дистанций. Эстафеты с использованием элементов баскетбола.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле, передаче, бросках мяча.

Текущий.

Повторить технику ловли, передачи, бросков мяча.

Личностные: ориентируются на освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: формулируют  ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять ловлю, передачу, броски мяча.

21.

7.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ на месте и в движении. Ведение мяча в различной стойке. Учебная игра.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения мяча.

Текущий.

Повторить технику ведения мяча.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять ведение мяча.

22.

8.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ на месте и в движении. Передача и ловля мяча. Штрафные броски. Эстафеты

1 ч.

Цель: овладение техникой штрафных бросков, передач и ловли мяча.

Текущий.

Повторить технику штрафных бросков.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять штрафные броски, передачи и ловлю мяча.

23.

9.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ на месте и в движении. 2 шага бросок после ведения. Учебная игра.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков после ведения.

Текущий.

Повторить технику бросков мяча после ведения.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, осознание личностного смысла учения, принятие, освоение социальной роли учащегося.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять броски мяча после ведения.

24.

10.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ на месте и в движении. Стойка, перемещение, остановка, повороты. 2 шага бросок после ведения. Штрафные броски.

1 ч.

Цель: овладение техникой перемещения, стоек, остановок, поворотов, бросков.

Текущий.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять перемещения, стойки, остановки, повороты, броски после ведения.

II четверть

24

-

V

Основы знаний 1 ч.

25.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по гимнастике. Значение нервной системы в управлении движениями и регуляции систем организма.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по гимнастике.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по гимнастике.

Личностные: раскрывают мотивы учебной деятельности, осознают личностный смысл учения, принимают, осваивают социальную роль обучающегося.

Познавательные: рассказывают и показывают правила поведения на уроках по гимнастике.

Регулятивные: находят ошибки при выполнении учебных заданий, выбирают способы их исправления.

Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, устанавливают рабочие отношения.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по гимнастике.

-

VI

Гимнастика с основами акробатики 16 ч.

26.

1.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на бревне. Упражнения на перекладине.

1 ч.

Цель: овладение техникой упражнений на бревне и перекладине.

Текущий.

Прыжки на скакалке, подтягивания.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения  действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на бревне и перекладине.

27.

2.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на брусьях.

Тестирование подтягиваний.

Придумать 5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, устанавливают рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях.

28.

3.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Лазание по канату. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: освоение акробатических упражнений, лазанья по канату.

Текущий.

Повторить акробатические упражнения.

Личностные: проявляют положительные качества личности, управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, контролируют действия партнера, устанавливают рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять акробатические упражнения, лазанье по канату.

29.

4.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Упражнения на перекладине. ОФП (прыжки, гибкость).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на брусьях, перекладине.

Текущий.

Придумать 5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в деталях школы.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях, перекладине.

30.

5.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Лазание по канату. Упражнения на бревне. ОФП (прыжки, гибкость).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на бревне, техники лазанья по канату.

Оценивание упражнений на бревне.

Повторить акробатические упражнения на бревне.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей; используют установленные правила в контроле способа решения; адекватно понимают оценку взрослого и сверстников.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на бревне, лазанье по канату.

31.

6.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Упражнения на перекладине. ОФП (прыжки, гибкость).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Оценивание упражнений на перекладине.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять акробатические упражнения; упражнения на перекладине.

32.

7.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: развитие силовых качеств.

Текущий.

Повторить упражнения на брусьях.

Личностные: развитие доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях.

33.

8.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Лазание по канату. Упражнения на бревне.

1 ч.

Цель: развитие координационных способностей.

Оценивание техники лазанья по канату.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на бревне, лазание по канату, акробатические упражнения.

34.

9.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой акробатических упражнений, развитие скоростно-силовых способностей.

Оценивание акробатических упражнений.

Повторить технику акробатических упражнений.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                    

- выполнять акробатические упражнения.

35.

10.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Лазание по канату. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Оценивание техники упражнений на брусьях.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях, лазание по канату.

36.

11.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на бревне. Упражнения на перекладине. ОФП (прыжки, гибкость).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на бревне, перекладине.

Текущий.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие доброжелательности, отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения               действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на бревне, перекладине.

37.

12.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Опорные прыжки.

1 ч.

Цель: освоение акробатических упражнений, опорных прыжков.

Текущий.

Повторить акробатические упражнения.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                    

- выполнять акробатические упражнения.

38.

13.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Опорные прыжки.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить ранее изученные упражнения на гибкость.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                    

- выполнять акробатические упражнения, опорные прыжки.

39.

14.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Акробатика. Опорные прыжки.

1 ч.

Цель: освоение опорных прыжков, акробатических упражнений.

Оценивание опорных прыжков.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                    

- выполнять опорные прыжки, акробатические упражнения.

40.

15.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на брусьях.

Текущий.

Выучить строевые команды.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях.

41.

16.

Строевые упражнения.  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Оценивание упражнения на брусьях.

Повторить ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                    

- выполнять упражнения на брусьях.

-

VII

Основы знаний 1 ч.

42.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по гандболу и баскетболу.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по баскетболу и гандболу.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по баскетболу и гандболу.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по баскетболу и гандболу.

-

VIII

Спортивные игры 6 ч.

43.

1.

Передвижения, остановки, повороты и стойки. Ловля и передача мяча.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить технику передвижений, остановок, поворотов, стоек; ловли и передач мяча.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять передвижения, остановки, повороты, стойки; ловлю и передачу мяча.

44.

2.

Ведение мяча. Штрафные броски.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения мяча, штрафных бросков.

Тестирование ведения мяча на время.

Повторить технику ведения мяча, штрафных бросков.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять ведение мяча, штрафные броски.

45.

3.

Индивидуальная защита. Перемещения, владение мячом.

1 ч.

Цель: овладение техникой перемещения, владения мячом, индивидуальной защиты.

Текущий.

Повторить технику индивидуальной защиты.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять индивидуальную защиту; перемещения, владение мячом.

46.

4.

Тактика игры в гандболе. Игра по упрощенным правилам.

1 ч.

Цель: овладение тактикой игры.

Текущий.

Повторить тактику игры.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- соблюдать правила игры.

47.

5.

Тактика игры в баскетболе. Броски мяча. Двусторонняя игра.

1 ч.

Цель: овладение тактикой игры, бросков мяча.

Текущий.

Повторить тактику игры, технику бросков мяча.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять броски мяча;

- применять тактику игры.

48.

6.

Ведение мяча. Штрафные броски. Двусторонняя игра.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Тестирование штрафных бросков.

Повторить технику ведения мяча, штрафных бросков.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять ведение мяча, штрафные броски.

Рассмотрено

на заседании ШМО «Искусство»

Протокол № ______ 

От «___»__________2020 г.                                                                                                

Согласовано

Зам. дир. по УВР

Рябининой О.Н. «___»_____________2020 г.

№ уро-

ка

№

Тема урока

Кол-во час

Цель урока

Виды контроля

Домашнее  задание

Планируемые результаты

Дата

Универсальные учебные действия

Предметные

III четверть

30

-

I

Основы знаний 1 ч.

1.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по лыжным гонкам. Физическая культура и олимпийское движение в России (СССР).

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по лыжным гонкам.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по лыжным гонкам.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по лыжным гонкам.

   -

   II

Лыжные гонки 14 ч.

2.

1.

Повороты на месте  и в движении. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте в движении.

Текущий.

Повторить технику поворотов на месте и в движении.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять повороты на месте и в движении;               

- самостоятельно выполнять упр. для развития физических качеств.

3.

2.

Подъем в гору различным способом. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема в гору.

Тестирование прохождения на лыжах 4,5 км.

Повторить технику подъема в гору.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять подъем в гору.

4.

3.

Одновременный одношажный ход. Переход с попеременного на одновременный ход.

1 ч.

Цель: освоение техники одновременного одношажного хода, перехода с попеременного на одновременный ход

Текущий.

Повторить технику одновременного одношажного хода.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять одновременный одношажный ход; переход с попеременного на одновременный ход.

5.

4.

Повороты на месте и в движении. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и в движении.

Оценивание техники поворотов на месте и в движении.

Повторить технику поворотов на месте и в движении.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять повороты на месте и в движении.

6.

5.

Одновременный одношажный ход. Подъем в гору различным способом.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Изучить технику подъема в гору.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять одновременный одношажный ход; подъем в гору различным способом.

7.

6.

Спуски с горы. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники спусков с горы.

Текущий.

Повторить технику спусков с горы.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять спуски с горы.

8.

7.

Подъем в гору различным способом. Спуски с горы.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Изучить информацию о том, как распределять свои силы при прохождении длинных дистанций.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять подъем в гору различным способом; спуски с горы.

9.

8.

Одновременный одношажный ход. Переход с попеременного на одновременный ход.

1 ч.

Цель: освоение техники одновременного одношажного хода, перехода с попеременного на одновременный ход.

Оценивание техники перехода с попеременного на одновременный ход.

Повторить технику одновременного одношажного хода, перехода с попеременного на одновременный ход.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять одновременный одношажный ход; переход с попеременного на одновременный ход.

10.

9.

Повороты на месте и в движении. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и в движении.

Текущий.

Повторить технику поворотов на месте и в движении.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять повороты на месте и в движении.

11.

10.

Спуски с горы. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники спусков с горы.

Оценивание техники спусков с горы.

Повторить технику спусков с горы.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять спуски с горы.

12.

11.

Одновременный одношажный ход. Подъем в гору различным способом.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема в гору, одновременного одношажного хода.

Оценивание техники подъема в гору.

Повторить технику подъемов в гору.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять подъемы в гору, одновременный одношажный ход.

13.

12.

Повороты на месте и в движении. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и в движении.

Текущий.

Повторить технику поворотов на месте и в движении.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять повороты на месте и в движении.

14.

13.

Подъем в гору различным способом. Спуски с горы.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема в гору, спусков с горы.

Текущий.

Повторить технику подъемов в гору, спусков с горы.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять подъемы в гору, спусков с горы.

15.

14.

Повороты на месте и в движении. Переход с попеременного на одновременный ход.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и в движении, перехода с попеременного на одновременный ход.

Оценивание техники перехода с попеременного на одновременный ход.

Повторить технику перехода с попеременного на одновременный ход.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять повороты на месте и в движении; переход с попеременного на одновременный ход.

-

III

Основы знаний 1 ч.

16.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по волейболу и гандболу. Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по волейболу и гандболу.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по волейболу и гандболу.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по волейболу и гандболу.

IV

Спортивные игры 14 ч.

17.

1.

Передвижения, остановки, повороты и стойки. Передача мяча над собой во встречных колоннах.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты.

Текущий.

Повторить технику передвижений, поворотов и стоек.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                       - выполнять передачи мяча над собой во встречных колоннах; передвижения, остановки, повороты и стойки.

18.

2.

Передача мяча над собой, во встречных колоннах. Отбивание мяча кулаком через сетку. Игра по упрощенным правилам волейбола.

1 ч.

Цель: овладение техникой отбивания мяча кулаком через сетку.

Оценивание техники верхних передач над собой.

Повторить технику передач мяча над собой, во встречных колоннах.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                       - выполнять передачи мяча над собой, во встречных колоннах; отбивание мяча кулаком через сетку.

19.

3.

Передача мяча над собой, во встречных колоннах. Отбивание мяча кулаком через сетку. Игра по упрощенным правилам волейбола. Развитие координационных способностей.

1 ч.

Цель: овладение техникой передач мяча над собой, во встречных колоннах.

Оценивание техники нижних передач мяча над собой.

Повторить технику передач мяча.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять отбивание мяча кулаком через сетку; передачи мяча над собой, во встречных колоннах.

20.

4.

Передача мяча над собой, во встречных колоннах. Передвижения, остановки, повороты и стойки. Игра по упрощенным правилам волейбола. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: овладение техникой передач мяча над собой, во встречных колоннах; передвижения, остановок, поворотов и стоек.

Текущий.

Повторить технику передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять передвижения, остановки, повороты и стойки; передачи мяча над собой, во встречных колоннах.

21.

5.

Передача мяча над собой, во встречных колоннах. Передвижения, остановки, повороты и стойки. Игра по упрощенным правилам волейбола. Развитие скоростно-силовых способностей.

1 ч.

Цель: овладение техникой передач мяча над собой, во встречных колоннах; передвижения, остановок, поворотов и стоек.

Текущий.

Отжимания от пола.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                       - выполнять передвижения, остановки, повороты и стойки; передачи мяча над собой, во встречных колоннах.

22.

6.

Передача мяча над собой, во встречных колоннах. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам волейбола.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.

Текущий.

Подтягивания на турнике.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять передачи над собой, во встречных колоннах; нижние прямые подачи.

23.

7.

Передача мяча над собой, во встречных колоннах. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам волейбола.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в передачах мяча над собой, во встречных колоннах; техникой нижней прямой подачи.

Тестирование нижней прямой подачи.

Повторить технику нижней прямой подачи.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                       - выполнять передачи мяча над собой, во встречных колоннах; нижнюю прямую подачу.

24.

8.

Передача мяча над собой, во встречных колоннах. Прием подачи. Игра по упрощенным правилам волейбола.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в передачах мяча над собой, во встречных колоннах; в приеме подачи.

Текущий.

Повторить технику приема подачи.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять передачи мяча над собой, во встречных колоннах; прием подачи.

25.

9.

Прием подачи. Прямой нападающий удар. Игра по упрощенным правилам волейбола.

1 ч.

Цель: овладение техники прямого нападающего удара; приема подачи.

Оценивание техники приема подачи.

Повторить технику прямого нападающего удара.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять прямой нападающий удар; прием подачи.

26.

10.

Тактика игры. Прямой нападающий удар. Игра по упрощенным правилам волейбола. Развитие координационных способностей.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить технику прямого нападающего удара.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                       - выполнять прямой нападающий удар;

- применять тактику игры.

27.

11.

Тактика игры. Прямой нападающий удар. Подвижные игры. Развитие координационных способностей.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых способностей.

Оценивание техники прямого нападающего удара.

Подтягивания на турнике.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять прямой нападающий удар;

- применять тактику игры.

28.

12.

Броски мяча. Семиметровый штрафной бросок. Ведение мяча. Игра по упрощенным правилам гандбола.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков, ведения мяча.

Текущий.

Повторить технику бросков.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять броски мяча; семиметровые штрафные броски; ведение мяча.

29.

13.

Броски мяча. Семиметровый штрафной бросок. Ведение мяча. Игра по упрощенным правилам гандбола.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков мяча; семиметровых штрафных бросков; ведения мяча.

Текущий.

Повторить технику ведения мяча.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять броски мяча; семиметровый штрафной бросок; ведение мяча.

30.

14.

Броски мяча. Ловля, передача мяча. Ведение мяча. Игра по упрощенным правилам гандбола.

1 ч.

Цель: овладение техникой из освоенных элементов.

Тестирование ведения мяча.

Повторить технику из освоенных элементов.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять броски мяча; ловлю и передачу мяча; ведение мяча.

IV четверть

24

-

V

Основы знаний 1 ч.

31.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по футболу и волейболу. Основы обучения и самообучения двигательным действиям.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по футболу и волейболу.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по футболу и волейболу.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся

- соблюдать правила поведения на занятиях по футболу и волейболу.

-

VI

Спортивные игры 8 ч.

32.

1.

Передвижения, остановки, повороты и стойки. Удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком, серединой лба.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты.

Текущий.

Повторить технику передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять стойки, передвижения, остановки, стойки; удар по катящемуся мячу.

33.

2.

Передвижения, остановки, повороты и стойки. Удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком, серединой лба.

1 ч.

Цель: овладение техникой ударов по катящемуся мячу.

Текущий.

Повторить технику ударов по катящемуся мячу.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                       - выполнять удары по катящемуся мячу; передвижения, остановки, повороты и стойки.

34.

3.

Удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком, серединой лба. Вбрасывание мяча из-за боковой линии с места и с шагом.

1 ч.

Цель: овладение техникой вбрасывания мяча из-за боковой линии.

Тестирование ударов по катящемуся мячу по воротам.

Повторить технику ударов по катящемуся мячу.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять удары по катящемуся мячу; вбрасывание мяча из-за боковой линии.

35.

4.

Удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком, серединой лба. Вбрасывание мяча из-за боковой линии с места и с шагом.

1 ч.

Цель: овладение техникой ударов по катящемуся мячу; вбрасывания мяча из-за боковой линии.

Оценивание техники вбрасывания мяча из-за боковой линии.

Повторить технику вбрасывания мяча из-за боковой линии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:                       - выполнять удары по катящемуся мячу; вбрасывание мяча из-за боковой линии.

36.

5.

Вбрасывание мяча из-за боковой линии с места и с шагом. Ведение мяча.

1 ч.

Цель: овладение техникой вбрасывания мяча; ведения мяча.

Тестирование ведения мяча.

Повторить технику ведения мяча.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять вбрасывание мяча; ведение мяча.

37.

6.

Владение мячом, перемещения. Тактика игры. Развитие психомоторных способностей. Развитие координационных способностей.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить тактику игры.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:                       - применять тактику игры;

- выполнять перемещения, владение мячом.

38.

7.

Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар. Игра по упрощенным правилам.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить технику прямого нападающего удара и нижней прямой подачи.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:                       - выполнять нижнюю прямую подачу; прямой нападающий удар.

39.

8.

Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар. Игра по упрощенным правилам.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Тестирование нижней прямой подачи.

Отжимания от пола.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:                       - выполнять нижнюю прямую подачу; прямой нападающий удар.

-

VII

Основы знаний 1 ч.

40.

1.

Правила поведения и охрана  труда на занятиях по легкой атлетике. Личная гигиена в процессе занятия физическими упражнениями.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях по легкой атлетике.

Текущий.

Повторить правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- соблюдать правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

-

VIII

Легкая атлетика 14 ч.

41.

1.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Бег с ускорением 60 м. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с низкого старта.

Текущий.

Пятиминутный бег.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять бег с низкого старта; бег с ускорением 60 м.

42.

2.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в длину с разбега.

Текущий.

Повторить технику прыжков в длину с разбега.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять прыжки в длину с разбега.

43.

3.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: освоение навыков метания мяча.

Тестирование метания мяча.

Повторить технику метания мяча.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять метание мяча.  

44.

4.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых

способностей.

Текущий.

Придумать 5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- соблюдать правила эстафет.

45.

5.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Бег с ускорением 60 м. Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: освоение техники бега с низкого старта.

Тестирование бега на 60 м.

Повторить технику с низкого старта.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять бег с низкого старта; бег с ускорением 60 м.

46.

6.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: освоение техники прыжков в длину с разбега.

Текущий.

Десяти минутный бег.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять прыжки в длину с разбега.

47.

7.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: развитие выносливости, скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить технику метания мяча.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять метание мяча.

48.

8.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Оценивание техники метания мяча.

Повторить технику метания мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять метание мяча.

49.

9.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с ускорением 60 м. Прыжки в длину с разбега.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в длину с разбега.

Оценивание техники прыжков в длину с разбега.

Повторить технику прыжков в длину с разбега.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять прыжки в длину с разбега; бег с ускорением 60 м.

50.

10.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: развитие выносливости, скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить технику метания мяча.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять метание мяча.

51.

11.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Эстафеты. Подвижные игры с элементами л/а. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с низкого старта.

Оценивание техники бега с низкого старта.

Отжимания от пола.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять бег с низкого старта.

52.

12.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в высоту.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в высоту.

Текущий.

Найти в интернете 5 строевых команд.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять прыжки в высоту.

53.

13.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в высоту.

1 ч.

Цель: овладение навыков прыжков в высоту.

Текущий.

Повторить ранее изученный комплекс ОРУ.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять прыжки в высоту.

54.

14.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в высоту.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в высоту.

Оценивание техники прыжков в высоту.

Повторить технику прыжков в высоту.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять прыжки в высоту.

55.

15.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Текущий.

Повторить технику метания мяча.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

56.

16.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Бег с ускорением 60 м. Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с низкого старта.

Текущий.

Повторить технику бега на короткие дистанции.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

57.

17.

Строевые упражнения. Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Бег с ускорением 60 м. Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с низкого старта.

Текущий.

Повторить технику бега с низкого старта.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.