КАлендарно-тематическое планирование ноябрь месяц 2 младшая

Ре-жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС.№5

Цель: ормирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что нам осень принесла».

Цель: расширить знания детей об овощах и фруктах.

Дидактические игры:

«Долгий — короткий»

Цель: развивать представления о длительности зву­ка; учить показывать длительность звука через движение, интонацию голоса. Показать, как стучит барабан, как играет дудочка. Слушать музыку и выполнять соответствующие ее характеру движения.

Художественное слово:

Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.

Трудовая деятельность: Сложить строительный конструктор  в коробки. Цель: продолжать учить наводить порядок после игры, воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность:

Строительные игры- с настольным и напольным строителем.

КГН: Продолжать учить навыкам самообслуживания: снимать и обувать обувь, носки.

Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Собери пирамидку»

Цель: учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке с Алиной, Матвеем

ООД

Физкультура. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят». Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умение определять погоду по внешним признакам и последовательно, по  сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. О. А. Соломенникова, стр21

Прогулка

Наблюдение: за листопадом.

П/и «Лохматый пес»

Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Труд в природе: Смести листья со скамеек. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра:

«Угадай, что звучит».

Цель: учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Побегать по опавшей листве, послушать ее шуршание.

Цель: развивать любознательность.

Подвижные игры:

«Беги к тому, что назову». Цель: напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Художественное слово:  А. Ерикеев

Наступила осень,

Пожелтел наш сад.

Листья на берёзе

Золотом горят.

Не слыхать весёлых

Песен соловья.

Улетели птицы

В дальние края.

Индивидуальная работа: Рассматривание листьев. Активизировать словарь словами: большой, маленький; закреплять названия цветов с Миланией, Тимофеем.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором «Лего»,  машинками, домашними животными. Цель: учить находить себе занятие по душе.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС.№5 Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: А. Барто «Кораблик». Цель: Продолжать учить внимательно слушать стихотворение, повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы.

Сюжетно – ролевая игра: Сюжетно- игровая ситуация «Мишка промочил ноги». Цель: учить детей называть действия, вовлекать друг друга в игру.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Вечерний круг:

Рассматривание схем-моделей «Мое настроение» Цель:

Учить детей определять эмоциональное состояние по выражению лица на картинках.

Дидактические игры:

«Где же, где же наши ручки» Цель: развивать ориентировку на своем теле.

Прогулка: Наблюдение за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная деятельность: настольный театр  «Маша и медведь». Цель: Способствовать эмоциональному отклику.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносными игрушками, мячами. Цель: учить находить себе занятие по душе.

Подвижные игры:

«Маленькие ножки бежали по дорожке» Цель: развивать ориентировку  в частях собственного тела.

Индивидуальная работа: Упражнять в различении геометрических фигур: кубик, кирпичик, шарик. (Маша, Дима, Макар).

Задачи воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена членов своей семьи.

Работа с родителями: Консультация « Осенние прогулки с малышом»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№ 5

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что растет  на огороде». Цель: дать представление об овощах: моркови, огурцах, помидорах, репе. (все овощи растут на огороде).

Дидактические игры:

«Строим дом».

Цель: развивать представление детей о форме; учить соотносить количество (один- много).

Художественное слово:

Мы корзину овощей
С огорода принесли.
Для салатов и борщей
Пригодятся нам они!

Трудовая деятельность: Помочь младшему воспитателю расставить салфетницы на завтрак. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Цель: привлекать к совместным играм взрослых и сверстниками.

КГН: Продолжать учить правильно держать ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Индивидуальная работа: Рассмотреть овощи, закрепить названия. Цель: упражнять в узнавании по внешнему виду  (Полина, Вероника)

ООД

Музыкальное занятие по плану специалиста.

Развитие речи. Тема: «Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «Наши уточки с утра…» Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке. В. В. Гербова, стр.46

Прогулка

Наблюдение: Рассматривание куста и дерева. Цель: учить различать по росту, строению.

П/и «Беги к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

«Красный, зеленый »

Продолжать формировать понятие, что на красный - стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе: Протереть скамейки от пыли. Цель: воспитывать желание  помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Кого не стало?».

Цель: развивать зрительное внимание, умение узнавать домашних животных по внешнему виду.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Поиграем с солнышком»
Определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).

Подвижные игры:

«Ножки топ –топ –топ!»

Закрепить прыжки на двух ногах «Лохматый пес» Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Художественное слово:

Клен встречает самым первым

Осени приход.

Кружит в воздухе веселый

Листьев хоровод,

Землю быстро укрывает

Золотым ковром –

Пусть родная засыпает

Долгим зимним сном.

Индивидуальная работа: Рассматривание разноцветных листьев, определение цвета. ( Дима, Саша)

Самостоятельная игровая деятельность: игры на игровом оборудовании: лазание по лесенке, катание с горки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС№ 5 Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Повторение знакомых потешек. Цель: вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Сюжетно – ролевая игра:

«Семья».

Цель: показать детям ряд последовательных игровых действий: мама кормит, одевает и раздевает дочку, укладывает спать.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Рассматривание иллюстраций с пейзажем осени. Цель: развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы.

Дидактические игры:

«Кто и где?»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Прогулка: Наблюдение за  состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра «Пальчик о пальчик» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность: катание с горки, игры в сухом бассейне.

Подвижные игры:

«Птички в гнездышках».

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: «Башенка высокая и низкая» Цель: формировать умения различать предметы по высоте. (Дима,  Тигран)

Задачи воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена членов своей семьи.

Работа с родителями:  Рекомендовать родителям привлечь детей к сбору урожая на даче. «Дорога к обеду ложка или…»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№ 5

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Давайте играть дружно»

Цель: способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми, учить обращаться  друг к другу по имени, спокойно разговаривать с детьми.

Дидактические игры:

«Кто в домике живет?»
Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Художественное слово:
Про дружбу. (Юрий Энтин)
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!

Трудовая деятельность: поручение: расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. Цель: учить убирать игрушки на отведенное место.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям музыкальные инструменты для свободного творчества в музыкальном уголке - создать радостное настроение.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно вести себя в раздевалке. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Цветные клубочки». Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии. (Бэлла, Майя, Даниэль)

ООД

Развитие речи Тема: «Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит». С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот. Познакомить детей со стихотворением – загадкой, совершенствовать речевой слух. В. В. Гербова, стр.47.

Физкультура. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие №1. Формировать умения различать предметы по высоте и называть их: кубик, шарик, кирпичик. Совершенствование предметных действий.

Прогулка

Наблюдение: Хмурая осень. Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени.

П/и м/п « Коза» учимся ходить в хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.

«Птички и дождик».

Продолжать учить бегать по сигналу.

Труд в природе: сбор сухих веток. Цель: продолжать учить помогать взрослым, получать удовольствие от результата труда (стало чисто, красиво).

Дидактическая  игра:

«Найди желтый листочек».

Цель: упражнять в различении цветов.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебные дощечки»
Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах

«Беги к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Художественное слово: А. Плещеев

Осень наступила, высохли цветы.

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах.

Только зеленеет озимь на полях.

Индивидуальная работа:

Закрепить понятие «Осень» при рассматривании иллюстраций (Саша, Дима, Катя).

Самостоятельная игровая деятельность:

игры с конструктором «Лего», машинами, куклами.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС№ 5 Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы:

Чтение потешек «Вот и люди спят…», «Водичка, водичка…».

Цель: прививать интерес к народному творчеству.

Сюжетно – ролевая игра: «Мама кормит детей».

Цель: продолжать учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Показ театра «Маша и медведь» на фланелеграфе. Цель: воспитывать умение внимательно слушать, эмоционально откликаться на сюжет сказки.

.

Дидактические игры:

«Кто пришел? Кто ушел?». Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя.

Прогулка: Наблюдение за небом.

Цель: учить  замечать, что небо может быть разного цвета.

Другие формы работы с детьми:

Пальчиковая игра «Мама, мама»

Цель: развивать мелкую моторику, речь.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с кольцебросом, выносными игрушками.

Подвижные игры: «Лохматый пес» Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Индивидуальная работа: д/ игра « Покажи части тела». Закрепить умение ориентироваться на себе. (Бэлла, Макар, Матвей)

Задачи воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена членов своей семьи.

Работа с родителями: Консультация «Осторожно - чужой человек»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛЕКС.№ 5

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Осторожно-чужой». Цель: учить детей не разговаривать с незнакомцами, не брать предлагаемые ими игрушки, различные предметы и угощение.

Дидактические игры:

«Большие и маленькие мячики»

Цель: учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Художественное слово:

Разложили кашку

Каждому в чашку.

Маленькому Яшке

Не хватило кашки.

Дайте Яшке кашки

Из маминой чашки!

Трудовая деятельность: Приучать детей убирать стулья после завтрака на ковер.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с настольным строителем, матрешками, машинками.

КГН: Продолжать учить правильно держать ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Как говорят животные» ( Дима, Полина)

ООД

Музыка.  По плану специалиста

Конструирование. Тема: «Мебель для матрешки» (кроватки - узкая и широкая). Научить детей строить мебель. Научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали в коробки. Сформировать речевое общение.

Прогулка

Наблюдение: За легковым автомобилем.

Цель: уточнить представления об автомобиле, его основных частях.

П/и. «Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

«Красный, зеленый »

Цель: продолжать формировать понятие, что на красный – стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе:  «Соберем игрушки». Цель: закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра:

«Чего не стало»Цель: продолжать развивать зрительное внимание, активизировать речь.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Легкий - тяжелый»
Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.

Подвижные игры:

«Сделай как я»

Цель: учить  подражать движениям животных,  повторяя за воспитателем.

Художественное слово:

Легковой автомобиль
По дороге мчится.
А за ним густая пыль
Тучею клубится.

Индивидуальная работа: «Кто пришел? Кто ушел?». Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя. (Маша, Каролина, Элина)

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС.№ 5  Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Чтение Е. Тихеева «Листопад». Цель: прививать детям любовь к чтению.

Сюжетно – ролевая игра:

«Собери урожай».

Цель: в игровой ситуации закрепить знания о том, что перевозят на грузовом автомобиле. Продолжать учить игровым действиям.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа «Можно - нельзя». Цель: продолжать учить правилам поведения на улице.

Дидактические игры: «Поручения»

Цель: учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Прогулка: Наблюдение за дождем. Цель: продолжать учить наблюдать за дождем, активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: Настольно-печатные игры: лото «Фрукты и Овощи». Цель: учить классифицировать овощи и фрукты.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры на развитие сенсорных навыков «Вкладыши».

Подвижные игры:

«Вышел дождик погулять»

Цель: упражнять в беге по сигналу.

Индивидуальная работа: Закрепить умение узнавать фрукты по внешнему виду, называть их (Дима,  Маша).

Задачи воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена членов своей семьи.

Работа с родителями:  Консультация «Как научить ребенка одеваться»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №5  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Что растет  на огороде».

Цель: закреплять знания об овощах: внешний вид , названия, некоторые качества.

Дидактические игры:

«Овощи и фрукты».

Цель: систематизировать представления детей об отличительных признаках овощей;

Развивать мелкую моторику рук, память, речь.

Художественное слово: Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда!

Брызги – вправо, брызги – влево!

Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро!

Трудовая деятельность: Каждая игрушка имеет свое место»

Цель: продолжать учить убирать игрушки на свое место.

Самостоятельная игровая деятельность:

«Мозаика», «Картинки- половинки», лото «Домашние животные».

КГН: Продолжать учить брать мыло с мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, тереть ладони друг о друга, класть мыло на место, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, насухо вытирать их. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: Рассмотреть книгу

«Большие и маленькие» Цель: продолжать учить названия домашних животных и их детенышей. (Аня, Саша, Маша)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста

Рисование Тема: «Травка» Продолжать знакомить с приемами работы с красками. Учить рисовать короткие линии, легко касаясь бумаги кистью.

Прогулка

Наблюдение: Рассматривание листьев на деревьях.

Цель: учить замечать разнообразие листьев, их красоту.

П/и  «Беги к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Труд в природе: Сбор осенних букетов. Цель: помочь взрослым собрать красивый осенний букет.

Дидактическая  игра:

«Найди машину, которую назову». Цель: закреплять умение различать машины - автомобили грузовые и легковые

Познавательно – исследовательская деятельность: «Найди по звуку».

Цель: определять и различать издаваемые шумовые звуки.

Подвижные игры: «Лохматый пес» Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Художественное слово: Ерикеев

Наступила осень,

Пожелтел наш сад.

Листья на берёзе

Золотом горят.

Не слыхать весёлых

Песен соловья.

Улетели птицы

В дальние края.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом (не обгоняя и не натыкаясь друг на друга).

Самостоятельная игровая деятельность: катание с горки, лазание по лесенке.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №5    Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: потешка «Наши уточки с утра…».

Цель: закреплять умение проговаривать последние слова в строчке.

Сюжетно – ролевая игра:

«У Мишки простуда»

Цель: продолжать учить детей выполнять простые игровые действия (мерять температуру, дать лекарство, уложить в постель).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Что бывает у осени».

Цель: учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Дидактические игры:

Разрезные картинки «Осенние листья».

Цель: продолжать учить складывать картинку из двух частей.

Прогулка: Наблюдение за воробьями. Цель: развивать умение наблюдать за повадками воробьев (прыгают, чирикают, клюют), активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: «В огороде заинька». Цель: побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным строительным материалом  Цель: учить называть детали; формировать интерес к конструированию.

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Индивидуальная работа: Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот»(Даниэль, Майя, Саша).

Задачи воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена членов своей семьи.

Работа с родителями:  Консультация "Речь детей раннего возраста"

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Что изменилось осенью».

Цель: способствовать формированию элементарных представлений об осени: сезонные изменения в природе, одежде людей.

Дидактические игры:

«Оденем куклу Катю на прогулку» Цель: продолжать учить через игру порядку одеванию на прогулку.

Художественное слово:

Осень – чудная пора,

Изменила все она:

И листочки, и грибочки,

И деревья все в лесочке…

Мы хотим быстрей узнать,

Как нам осень узнавать?

Трудовая деятельность:  расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.  Цель: прививать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность:

игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Продолжать учить правильно держать ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Ты мне - я тебе».

Цель: учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе, дружно. (Варя, Дима, Ника)

ООД

Физкультура. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Опыт с предметами: тонут, не тонут, плавают. Повторение потешки «Водичка, водичка…»Познакомить со свойством резиновых мячей (не тонут в воде). Учить слушать знакомую потешку, активно помогать воспитателю читать ее.

Прогулка

Наблюдение: за изменениями в природе (погоде). Цель: учить замечать изменения в природе  (стало холодно, листья опали, часто идет дождь)

П/и

«Воробушки и автомобиль».

Цель: развивать умение двигаться в определенном направлении за воспитателем.

Труд в природе: Сбор сухих веток. Цель: продолжать учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра:

«Эхо»
Цель: учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Почему осенью бывает грязно»
Цель: познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду.

Подвижные игры:

«Зайка беленький сидит» Цель: продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Художественное слово: А. Тесленко

Осень, осень, не спеши

И с дождями подожди.

Дай еще нам лета,

Солнышка и света.

Индивидуальная работа: Продолжать учить прыгать на двух ногах (Вероника, Тигран)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с атрибутами (рули, кольцебросы, шапочки)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №6  Цель:повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы:

стихотворение А. Барто «Кто как кричит» Цель: прививать любовь к чтению.

Сюжетно – ролевая игра: «Накормим куклу Катю  супом из овощей».

Цель: развивать игровую деятельность, обучать ролям.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Беседа  «Дорога – опасно!»

Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Дидактические игры:

«Собери картинку»

Цель: продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет.

Прогулка: Наблюдение за голубем. Цель: расширить знания о голубе как птице, он летает, во время полета машет крыльями, может близко подлетать к человеку.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра

«В огороде заинька». Цель: побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа.

Самостоятельная двигательная деятельность - обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей.

Подвижные игры: «Каравай»

Цель: учить ходить по кругу, согласовывать движения с текстом игры.

Индивидуальная работа: Д/и «Разрезные картинки «Осенние листья» Цель: учить складывать картинку из частей (Маша, Матвей, Богдана).

Задачи воспитания на день: формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада.

Работа с родителями: Консультация  «Как подготовить ребёнка ко сну»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассказ воспитателя  «Как я выбирала фрукты в магазине. Цель: формировать представление о покупках в магазине.

Дидактические игры:

«Зайчик и белка» («Кто и где?»)

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расши­рять словарь. Угадать, где находятся игрушки; правильно опре­делить место, куда надо посадить игрушку.

Художественное слово:

Мы на пухлые ручонки,
Надеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два!

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Трудовая деятельность: «Наведем порядок в группе»

Цель: продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктивно- строительные игры с напольным и настольными строителями.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Развивать навык пользоваться красками, продолжать учить  ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги(Катя, Никита, Рома).

ООД

Музыка. По плану специалиста

Развитие речи. Тема: «Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение русской народной потешки «Пошел котик на торжок…» В. В. Гербова, стр. 48.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за рябиной. Цель: показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья),знакомить с характерными особенностями осенних деревьев.

П/и «Найди свой домик»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Смести листья со скамеек. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Найди такой же листик». Цель: учить видеть сходство предметов и различие.

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Глина, ее качества и свойства».
Цель: научить узнавать предметы, сделанные из глины, ее свойства (мнется, бьется, размокает).

Подвижные игры: м/п « Коза» Цель: учимся ходить в хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.

Художественное слово:

Ярко ягодки горят,

На меня они глядят!

Что за чудная картина?

- Это дерево — рябина!

Индивидуальная работа: «Собери из частей» Цель: упражнять в складывании предметных картинок (Марк, Саша)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносными игрушками (машинки, куклы, совочки, фигурки животных)

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №6 Цель: повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы:

русская народная  потешка «Пошел котик на торжок…».

Цель: побуждать повторять знакомые фразы.

Сюжетно – ролевая игра: Обучение игровым действиям  в игре «Магазин»: мама с дочкой приходят в магазин, покупают овощи, фрукты; продавец отпускает продукты.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Вечерний круг: Конструктивная деятельность «Дорожка широкая и узкая»

Цель: упражнять в строительстве дорожек, закрепить понятие, что по широкой дорожке  ездят машины, а по узкой ходят люди.

Дидактические игры:

«Угадай, что делать»
  Цель: учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Прогулка: Наблюдение за дождем. Цель: показать, что осенний дождь может быть разным; во время дождя люди идут под зонтами.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка».

Цель: развивать речь, мелкую моторику

Самостоятельная игровая деятельность: настольно- печатные игры: лото, мозаика, разрезные картинки.

Подвижные игры: «Пузырь».

Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его

Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках на двух ногах (Тигран, Дима).

Задачи воспитания на день: формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего        социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада.

Работа с родителями: Консультация  «Продуктивные способы воспитания: поощрение или наказание?»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Чем занимается дома мама» Рассматривание иллюстраций: мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает дочку спать. Цель: формировать представление о маминых обязанностях дома, активизировать речь.

Дидактические игры:

«Что растет на огороде» Цель: учить различать овощи по вкусу и по внешнему виду. Угадать, какие овощи ежик положил в суп. Доставать овощи и определять их по вкусу, рассмотрев их внешний вид и наощупь.

Художественное слово:

Кран откройся!

Нос умойся.

Каждый пальчик,

Мыться стройся

Мыльце скользкое бери

И свои ладошки три

Трудовая деятельность:

«Покажем мишке какой у нас порядок».

Учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Цель: формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: приучать детей аккуратно и самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать их,  знать  местонахождение своего полотенца.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Цель: учить детей ходить друг за другом (не обгоняя и не натыкаясь друг на друга). (Майя, Саша, Бэлла)

ООД

Развитие речи. Тема: «Дидактические упражнения с кубиками и кирпичиками». Упражнять детей в назывании и различении цветов (красный, синий. желтый), выполнений заданий воспитателя (сделай так -то), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию». В. В. Гербова, стр.49.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие №2. Развитие умений различать предметы контрастной величины и обозначать словами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий.

Прогулка

Наблюдение: за птицами, прилетающими на участок. Цель: учить замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют, пьют из лужицы). Активизировать речь. П/и Ножки топ –топ –топ!» Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах.

«Беги к тому, что назову».

Цель: запомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Труд в природе: Собрать мусор на участке:

сухие веточки, листья, камешки. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая  игра:

«Кто, что носит».

Цель: учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек.

Познавательно – исследовательская деятельность: дать элементарные представления о свойствах воды (воду можно переливать из одного ведра в другое, чистая вода прозрачная, грязная- непрозрачная)

Подвижные игры:

«Огуречик – огуречик». Цель: формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова.

Художественное слово:

К нам в окошко заглянули Е. Шендрик

К нам в окошко заглянули

Голубочки: гули-гули.

Ты не бойся их малыш!

Улетайте: кыш-кыш-кыш!

Индивидуальная работа: Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот» (Кирилл, Маша, Никита, Каролина).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по лесенке.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №6 Цель: повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы: С. Капутикян «Маша обедает». Цель: обогащать опыт детей для с/р игры через художественное произведение.

Сюжетно – ролевая игра:  «Семья». Цель: показать детям ряд игровых действий в роли мамы.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Рассматривание картины «Таня и голуби».

Цель: учить рассматривать картину, активизировать речь.

Дидактические игры:

«Большие и маленькие мячики»

Цель: учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание листьев на деревьях. Цель: учить различать деревья по листьям.

Другие формы работы с детьми:

артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Маляр».  Цель: укреплять мышцы языка.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей.

Подвижные игры:

« Беги к тому, что назову».

Цель: учить ребенка ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: д/ игра « Покажи части тела». Цель: закрепить умение ориентироваться на себе. (Тигран, Ника)

Задачи воспитания на день: формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего  социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада.

Работа с родителями: Консультация  «Играйте вместе с детьми».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Когда на улице дождь, то…». Цель: формировать у детей основы безопасности поведения в природе: дать представление о том, что нельзя гулять под осенним дождем без зонта, можно промокнуть и заболеть.

Дидактические игры:

«Догадайся, что звучит»
  Цель: продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

Художественное слово:

Мы на пухлые ручонки,
Надеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два!

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Трудовая деятельность: «Наведем порядок в группе» Цель: продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать  выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Рассмотреть книгу « Большие и маленькие», закрепить названия домашних животных и их детенышей. (Вероника, Дима, Саша)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Лепка. Тема: «Самолет». Закреплять умение раскатывать глину в длину, составлять из палочек самолет.

Прогулка

Наблюдение: за солнцем. Цель: дать представление о состоянии погоды осенью, закрепить названия сезонной одежды. Отметить, что осенью солнце греет слабо, поэтому дети гуляют в одежде.

П/и «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять действия в соответствии с текстом.

«Красный, зеленый ».

Продолжать формировать понятие, что на красный- стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Цель: закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра:

«Назови предмет»

Цель: способствовать  обогащению словаря.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Теплый – холодный». Цель: показать  детям, какой предмет будет теплый: тот, который лежит на солнце, или в тени.

Подвижные игры:

«Пузырь» Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Художественное слово:

Вышло солнышко из-за туч,

Протянуло Кате луч. Катя тронула рукою: — Вот ты, солнышко, какое!

Тёплый, маленький кружок.

Ну, куда же ты, дружок?

Индивидуальная работа:  «Подуй на листок». Цель: развивать объем легких, силу  дыхания ( Тигран, Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №6  Цель:повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Козлятки и волк» в обработке К. Ушинского. Цель: продолжать знакомить детей с народным творчеством.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация: «Строим дом для кукол»

Цель: учить детей играть дружно, активизировать речь.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа «Будь осторожен». Цель: познакомить с правилами безопасного поведения при помощи сказки «Козлятки и волк» в обработке К. Ушинского.

Дидактические игры:

«Кто в домике живет?»
Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Прогулка: Наблюдение за травкой.

Цель: дать представление о травянистых растениях (травка низкая по сравнению с деревьями, она растет на земле, ее можно потрогать, осенью она желтеет).

Другие формы работы с детьми:

Пальчиковая игра «Осенние листочки» Цель: способствовать развитию речи и мелкой моторики.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры:  «Поезд». Цель: учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Нужно делиться игрушками» (Кирилл, Саша).

Задачи воспитания на день: формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего                                                                       социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада.

Работа с родителями: Консультация  «Изобразительная деятельность детей от 2 до 3 лет»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6 Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Зачем нужно мыть овощи и фрукты». Цель: продолжать формировать представления о здоровом образе жизни. Объяснить, почему нельзя есть немытые овощи и фрукты.

Дидактические игры:  «Овощной магазин». Цель: расширять представление о форме и величине; развивать навыки сравнения предметов.

Художественное слово:

С аппетитом всё в порядке,
Зайка съел морковку с грядки,
Мыть не стал, а сунул в ротик,
И теперь болит животик.
Нет большого в том труда,
Мойте овощи всегда!

Трудовая деятельность: Складывание настольного строителя. Цель: учить правильно складывать настольный строитель. (Семен, Варя)

Самостоятельная игровая деятельность: конструктивные игры.

Цель: учить находить занятия по душе.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Продолжать учить изображать дождь, рисуя кистью короткие, тонкие штрихи, учить правильно держать кисточку (Маша, Катя).

ООД

Физкультура по плану специалиста.

Рисование. Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят». Закреплять навыки работы с красками. Учить приему примакивания. Побуждать заполнять всю поверхность  листа бумаги.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за дождем. Цель: закреплять знания детей о природном явлении – дождь, упражнять детей в звукоподражании, развить артикуляционный аппарат.

П/и  «Зайка беленький сидит» Цель: продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Труд в природе: Протереть листья комнатных растений, полить их. Цель: учить помогать в уходе за комнатными растениями.

Дидактическая  игра:

«Позови свою маму»
Цель: закреплять правильное произношение звуков (голоса взрослых домашних животных и их детенышей). Развивать интонационную выразительность.

Познавательно – исследовательская деятельность: Найти дерево, которое раньше всех готовится к зиме.

Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать.

Подвижные игры  «Поезд». Учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Художественное слово:

Дождик.

Дождик, дождик, Кап-кап-кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять

-Мы промочим ножки.

Индивидуальная работа: Упражнять в рисовании на мокром песке палочкой «Дождик» (Дима, Катя, Соня).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №6 Цель:повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Маша и медведь». Цель: продолжать учить слушать сказку, повторять знакомые фразы

Сюжетно – ролевая игра:

«Купание кукол». Цель: показать ряд последовательных игровых действий. Упражнять детей  в повторе.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: конструктивно – модельная деятельность «Башенки высокие и низкие». Цель: упражнять детей в строительстве башен. Воспитывать умение не мешать друг другу.

Дидактические игры:

«Кукла Катя умеет ходить по лестнице».Цель: на примере игровой ситуации формировать у детей основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Прогулка: Повторение утреннего наблюдения.  Наблюдение за дождем. Закреплять знания детей о природном явлении – дождь, упражнять детей в звукоподражании, развить артикуляционный аппарат.

Другие формы работы с детьми: Разучивание музыкального произведения «Дожди дождик, кап – кап-кап».

Самостоятельная игровая деятельность: игра «Собери картинку», «Парные картинки».

Подвижные игры:

«Беги к тому, что назову».

Цель: запомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Индивидуальная работа:

Заучивание стихотворения А. Барто  «Самолет» Цель: развивать связную речь, память. (Соня, Катя. Саша)

Задачи воспитания на день: формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада.

Работа с родителями:   Консультация «О роли сказок в воспитании детей»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6

Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Что такое хорошо, и что такое плохо». Цель: расширять знания детей о правилах поведения.

Дидактические игры:

«Угостим куклу Катю чаем». Цель: научить детей игровым действиям для игры «Семья»

Художественное слово

Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чистая водичка
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко,

Трудовая деятельность:

«Поручения»

Цель: продолжать учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности. Убрать комнату чисто, аккуратно.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно- печатные игры  « Найди пару », «Мозаика».

Цель: учить находить занятие по душе.

КГН: Приучать детей аккуратно и самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки, знать  местонахождение своего полотенца.

Индивидуальная работа: развивать навык пользоваться красками, продолжать учить  ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги (Алина, Аня, Макар).

ООД

Физкультура. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Дидактическое упражнение «Узнай и назови овощи». Учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста. Подводить к обобщающему понятию «овощи». Закреплять знание цветов: зеленый, красный, желтый.

Прогулка

Наблюдение: за ветром.

Цель: показать природное явление -  ветер.

П/и  «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах. «Что умеют наши ножки?» Цель: развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении.

Труд в природе: « Соберём камешки на участке»

Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Дидактическая  игра:

«Когда это бывает». Цель: упражнять в различении признаков осени.

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Вертушки». Цель: учить определять с помощью вертушек наличие и силу ветра.

Подвижные игры: «Маленькие ножки идут по дорожке ножки». Цель: упражнять в чередовании ходьбы и бега.

Художественное слово:

Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!

Индивидуальная работа: «Прыжки» Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах (Машу, Рому, Макара)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами, конструктором «Лего».

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №6 Цель:повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Кто сказал «мяу». Цель: продолжать учить внимательно слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:  «Машина едет по городу». Цель: разыграть игровые умения, показать детям игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Показ настольного театра «Колобок».

Цель: способствовать эмоциональному отклику, желанию петь «песенку колобка».

Дидактические игры:

«Зайчик и белка» («Кто и где?»)

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расши­рять словарь.

Прогулка: Наблюдения за вечерним небом.

Цель: показать особенности вечернего неба.

Другие формы работы с детьми:  Слушание  детских веселых песен из мультсериалов.  Цель: способствовать положительному эмоциональному настрою, желанию подпевать знакомые фразы.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с выносным материалом.

Подвижные игры:  «Поезд».

Учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Индивидуальная работа: Математическая игра «Что выбрал мишка». Развивать умение различать кубик, кирпичик. (Рома, Никита)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред); одеваться по погоде.

Работа с родителями: Консультация «Игры и игровые упражнения для обучения правильному дыханию».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:КОМПЛЕКС№6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Что нужно есть, чтобы расти здоровыми и крепкими». Цель: формировать представление о правильном питании.

Дидактические игры:

«Что выбрал мишка».

Цель: развивать умение различать кубик, шар, кирпичик.

Художественное слово:

Чтоб здоровым оставаться,

Нужно правильно питаться.

Кушай овощи и фрукты

И молочные продукты.

Чтобы бодрым быть, дружок,

Пей кефир и свежий сок.

Трудовая деятельность: Помочь младшему воспитателю расставить салфетницы. Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: игры на музыкальных инструментах.

КГН: Продолжать учить одеваться и раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослых.

Индивидуальная работа:  Продолжать учить говорить «Здравствуйте» при входе в группу. (Кирилл, Тигран, Дима, Никита)

ООД

Музыкальное занятие по плану специалиста.

Развитие речи. Тема: «Чтение сказки «Козлятки и волк». Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обработке  К. Ушинского) ,вызвать желание поиграть в сказку.    В. В. Гербова, стр. 50.

Прогулка

Наблюдение: за березой. Цель: учить различать деревья по листьям, относиться бережно к растениям.

П/и  «Зайка беленький сидит» Цель: продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Труд в природе: Собираем листья в кучу.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Разложи листочки по цвету». Цель: упражнять в различении цветов.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Чудесный мешочек» Цель: познакомить с органами чувств и их назначением.

Подвижные игры:

«Воробушки и кот» Цель: продолжать учить действовать по сигналу.

Художественное слово:

Белая береза косы распустила,

Белая береза ветки опустила,

Желтые листочки косы украшают,

И на землю тихо, тихо опадают.

.

Индивидуальная работа: Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот» (Дима, Даниэл, Саша, Алина).

Самостоятельная игровая деятельность: Катание с горки, лазание по дуге.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №6   Цель:повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы: потешка «Наша Маша маленька». Цель: воспитывать интерес к народному творчеству, желание повторять за взрослым понравившиеся фразы.

Сюжетно – ролевая игра:  «Ремонт машин» (Диалог шоферов)Цель: учить взаимодействию в игре.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: просмотр мультфильма «Веселый огород»  Цель: расширять знания детей об овощах.

Дидактические игры:

«Лисичка, пляши»  Цель: учить детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов.  Развивать выразительность интонации голоса. Активизировать речь детей. Пригласить лисичку плясать; узнать, под какой

инструмент она пляшет. Отчетливо называть инструмент.

Прогулка: Наблюдение за травой. Цель: расширять знания о травянистых растениях (осенью трава вянет, трава иногда продолжает расти под снегом).

Другие формы работы с детьми: игра «Хоровод». Цель: учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Формировать умение находить атрибуты для игр.

Подвижные игры:

«Ножки топ -топ -топ!»  Цель: продолжать учить  прыгать на двух ногах.

Индивидуальная работа: Д/и «Кто как кричит». Учить распознавать домашних животных по голосу (Маша, Даниэль).

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред); одеваться по погоде.

Работа с родителями: Консультация «Дорога к обеду ложка или…»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: по картинке «Дети моют руки». Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».  Цель: обобщить знания детей о правильном мытье рук.

Дидактические игры:

«Погладим кукле Кате платье». Цель: научить детей игровым действиям для игры «Семья».

Художественное слово:

Кран откройся!

Нос умойся.

Каждый пальчик,

Мыться стройся

Мыльце скользкое бери

И свои ладошки три

Трудовая деятельность: Помочь няне поставить салфетницы на столы. Цель: прививать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: приучать детей аккуратно и самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки, знать  местонахождение своего полотенца.

Индивидуальная работа:   «Ты мне - я тебе».  Цель: учить прокатывать мяч друг  другу, играть вместе, дружно. (Катя, Саша, Милания)

ООД

Развитие речи. Тема: «Игра -инсценировка «Добрый вечер. мамочка». Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей. В. В. Гербова, стр. 50.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие № 3. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

Прогулка

Наблюдение: за елью.

Цель: учить отличать ель от других деревьев. П/и  «Сделай как я»    Цель: учить  подражать движениям животных, повторяя за воспитателем.

Труд в природе: Сбор красивых осенних листочков для коллективной работы (плаката). Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Дидактическая  игра:

«Кого не стало?».

Цель: развивать зрительное внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Что в коробке». Цель: познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Подвижные игры:  «Поезд».  Цель: учить передвигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Художественное слово:                     О

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И березки и осинки

Скучные стоят.

Только елочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она.

Индивидуальная работа: Поупражнять в парной пляске, умении выполнять движения под слова песни (Никита, Тигран, Варя).

Самостоятельная игровая деятельность:  Вызвать желание детей самостоятельно играть, используя выносной материал и физкультурные пособия.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №6 Цель:повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы:

С. Михалков «Песенка друзей».

Цель: способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

Сюжетно – ролевая игра:  «Прием в кабинете врача». Цель: показать детям небольшой сюжет игры.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Рассматривание иллюстраций «Домашние животные».

Цель: уточнить представление детей о том, какое  животное что ест.

Дидактические игры:

«Собери листочки – красного цвета». Цель: упражнять в различении цветов.

Прогулка: За небом. Показать особенности осеннего неба: темные тучи на небе –будет дождь или снег.

Другие формы работы с детьми:

Хороводная игра «Зайка» Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения;
способствовать взаимодействию детей друг с другом.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.

Подвижные игры: «Найди свой домик»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

«Маленькие ножки бежали по дорожке»

Развивать умение менять темп движения в соответствии со словами.

Индивидуальная работа: «Собери картинку» Цель: продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет. (Алина, Дарина, Дима.)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред); одеваться по погоде.

Работа с родителями:   Консультация «Одежда малыша»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Как доктор лечит детей». Цель: расширить знания детей о работе врача, активизировать речь.

Дидактические игры: «Уложим куклу Катю спать».

Цель: научить детей игровым действиям для игры «Семья».

Художественное слово:

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда!

Брызги – вправо, брызги – влево!

Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро!

Трудовая деятельность:  «У каждой игрушки свое место».  Цель: продолжать учить складывать игрушки на место после игры.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям музыкальные инструменты для свободного творчества в музыкальном уголке - создать радостное настроение.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать  выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: развивать навык пользоваться красками, продолжать учить  ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги(Маша, Саша, Дима).

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Конструирование. «Рассматривание игрушек (грузовая и легковая машины)». Учить различать по внешнему виду и называть транспортные игрушки и их основные части: кузов, кабина, руль, колеса, окна. «Автобус и грузовик» Поупражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Научить различать детали, называть их. Развивать желание детей конструировать, способствовать речевой активности. Л.В. Куцакова. Стр.27

Прогулка

Наблюдение: за кленом. Цель: познакомить с кленом, рассмотреть листья, их форму, окраску. П/и  «Огуречик- огуречик». Цель: продолжать учить согласовывать слова и движения, убегать по сигналу.

Труд в природе: «Собираем листочки в ведро»

Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Дидактическая  игра:

«Назови предмет».

Цель: обогащать словарь новыми словами.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебные дощечки» Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.

Подвижные игры:

«Маленькие ножки бежали по дорожке»

Цель: развивать умение менять темп движения в соответствии со словами.

Художественное слово

Клен встречает самым первым

Осени приход.

Кружит в воздухе веселый

Листьев хоровод,

Землю быстро укрывает

Золотым ковром –

Пусть родная засыпает

Долгим зимним сном.

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: «Любопытный язычок» (Дарина, Элина)

Самостоятельная игровая деятельность: игры на игровом оборудовании.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №6 Цель:повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы: потешка «Уж я Танюшке пирог испеку»  Цель: воспитывать интерес к народному творчеству.

Сюжетно – ролевая игра: «Угостим куклу чаем».

Цель: продолжать обучать игровым действиям.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Слушание песен  «Листопад», муз Т. Попатенко ;  «Осенняя песенка» музыка Ан. Александрова, сл. Н. Френкель.

Дидактические игры:  «Поручения». Цель: учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Прогулка: Наблюдение за ветром. Показать детям, как определять силу ветра по деревьям, развивать наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Хороводная игра «Жил-был у бабушки серенький козлик…» Цель: продолжать учить ходить по кругу, выполнять движения по тексту

Самостоятельная игровая деятельность: Двигательная активность, игры по выбору.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль».

Цель: развивать умение двигаться в определенном направлении за воспитателем.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом - не обгоняя и не натыкаясь друг на друга. (Маша, Соня, Тигран)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред); одеваться по погоде.

Работа с родителями:  Консультация «Наблюдения в природе».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Что бывает у осени».

Цель: учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Дидактические игры: дидактическое упражнение «Покачай куклу, спой ей песенку». Цель: формировать игровые навыки для сюжетно - ролевой игры.

Художественное слово: Г. Соренкова

Реже солнышко блестит

Теплыми лучами.

К югу стая птиц летит,

Расставаясь с нами.

Частый дождик за окном,

Небо тучкой плачет,

Листья желтые кругом:

Это осень, значит.

Трудовая деятельность:  расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. Цель: воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ней.

КГН: Продолжать учить правильно держать ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Индивидуальная работа: д/ игра «Части тела». (Дима, Макар, Тигран)

ООД

Физкультурное занятие по плану специалиста.

Рисование. Тема: «По замыслу» Закреплять умение пользоваться красками, узнавать в цветовых пятнах знакомые предметы, обыгрывать их..

Прогулка

Наблюдение: За трудом дворника. Цель: продолжать учить наблюдать, активизировать речь, вызвать желание помочь. П/и «Поезд». Цель: учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

«Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Труд в природе: Помочь дворнику смести и собрать листья с дорожек.  Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра:  «Части тела». Цель: продолжать учить ориентировке на себе.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Легкий - тяжелый»
Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» Цель: продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Художественное слово:

Чтоб вокруг красиво было,

Дворник подметает двор.

Без шампуня и без мыла,

Убирает грязь и сор.

Индивидуальная работа: игра «Собери картинку» Цель: продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет. (Матвей, Дима.)

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №6 Цель:повышать физический и эмоциональный тонус ребенка, создать положительный эмоциональный настрой, расположить к дальнейшей активной деятельности.

Чтение художественной литературы: И. Бунин «Ходит осень по дорожкам»

Цель: продолжать учить внимательно слушать, понимать содержание без наглядного сопровождения.

Сюжетно – ролевая игра:  «Грузовая машина везет мебель в новый дом».

Цель: построить игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Изготовление коллективной работы - плаката  «Красивые листочки». Цель: учить получать положительные эмоции от совместной деятельности.

Дидактические игры: дидактическое упражнение «Туфельки поссорились- подружились». Цель: упражнять в умении правильно обуваться.

Прогулка: Показать, что ветер бывает разным: легким и порывистый.

Другие формы работы с детьми: Хороводная игра «Пальчик о пальчик». Цель: продолжать учить произносить слова игры и соотносить их с движениями.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с куклами, машинками.

Подвижные игры:

«Мой веселый звонкий мяч».

Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах.  «Маленькие ножки бежали по дорожке» Развивать ориентировку  в частях собственного тела.

Индивидуальная работа: Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот»(Тигран, Саша, Алина)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред); одеваться по погоде.

Работа с родителями: Консультация «Как научить ребенка одеваться»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №7  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Новый год у ворот – ребятишек елка ждет». Цель: рассказать детям о новогоднем празднике, елочке.

Дидактические игры: «Большие и маленькие мячики» Цель: учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Художественное слово:

Праздник мы встречаем,
Ёлку наряжаем,
Вешаем игрушки,
Шарики хлопушки.

Трудовая деятельность: Смести листья с лавочек. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Цель: привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками

КГН.

Продолжать учить навыкам самообслуживания: снимать и обувать обувь, носки, шорты.

Индивидуальная работа: конструктивно – модельная деятельность «Башенки высокие и низкие». Цель: упражнять детей в строительстве башен (Саша, Варя, Маша).

ООД

Физкультурное занятие  по плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема:  «Рассматривание игрушек (грузовая и легковая машины)». Учить различать по внешнему виду и называть транспортные игрушки и их основные части: кузов, кабина, руль, колеса, окна.

Прогулка

Наблюдение: за ветром. Цель: развивать наблюдательность.

П/и «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Маленькие ножки бежали по дорожке» Цель: развивать ориентировку  в частях собственного тела.

Труд в природе: Смести снег со скамеек. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: Математическая игра «Что выбрал мишка». Цель: развивать умение различать кубик, шар, кирпичик.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Найди по звуку». Цель: определять и различать издаваемые шумовые звуки.

«Дополни слова» Цель: учить детей дополнять знакомые стихи.

Художественное слово:

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И берёзки, и осинки

Скучные стоят.

Только ёлочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она.

Индивидуальная работа: игра «Собери картинку» Цель: продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет. (Саша, Никита, Дима)

Самостоятельная игровая деятельность: вызвать желание детей самостоятельно играть физкультурными пособиями, выносными игрушками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №7 Цель: способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

Чтение художественной литературы: Рассказ Е. Чарушина «Кошка». Цель: продолжать учить внимательно слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Мы - шоферы». Цель: продолжать обучать игровым действиям, закрепить сигналы светофора.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Слушание  детских веселых песен из мультсериалов.  Цель: способствовать положительному эмоциональному настрою, желанию подпевать знакомые фразы.

Дидактические игры:

«Кто за ёлкой» Цель: учить детей называть животных и выделять их характерные особенности.

Угадать, какие звери пришли встречать Новый год.

Прогулка: Наблюдение за воробьем. Цель: продолжать учить узнавать воробья по внешнему виду, формировать эмоциональную отзывчивость.

Другие формы работы с детьми:

Пальчиковая игра «Пальчик о пальчик».

Цель: учить соотносить слова и движения.

Самостоятельная игровая деятельность: игры- вкладыши, разрезные картинки.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах.

Индивидуальная работа: С Макаром, Тимоофеем, Полиной раскатывать колбаски из пластилина. Цель: учить катать пластилин ладошкой.

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями:  Привлечь родителей к изготовлению снежинок для украшения группы к Новому году.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №7  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  Рассматривание картины «К нам приходит Дед Мороз». Цель: познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дед Мороз и Снегурочка)поддерживать желание участвовать в новогоднем празднике.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек».

Цель: продолжать учить называть овощи и фрукты.

«Гуси» Цель: уточнить и закрепить произношение звука а, готовить детей к составлению текста – описания

Художественное слово:

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда!

Брызги – вправо, брызги – влево!

Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро!

Трудовая деятельность: «Возьмем свой стульчик» Цель: приучать детей убирать стулья после завтрака на ковер.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с настольным строителем, матрешками, машинками

КГН: приучать детей аккуратно и самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать их, знать  местонахождение своего полотенца. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Собери из частей» Цель: упражнять в складывании предметных картинок (Ева, Катя)

ООД

Музыкальное занятие  По плану специалиста.

Развитие речи.  Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби». Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы. В. В. Гербова,стр.51

Прогулка

Наблюдение: За тучами. Цель: расширять знакомство с неживой природой. П\и «Солнышко и дождик»  Цель: продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь дворнику смести и собрать листья с дорожек. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Разложи кружки для лисы и зайца». Цель: развивать представления о форме и цвете.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Горячо- холодно». Цель: научить определять температуру веществ и предметов.

Подвижные игры:

«Мой веселый звонкий мяч». Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах.

Художественное слово:  Летом  туча темная
Дождиком  слезилась
И  зимой,  огромная,
Снова  появилась.
Но  идти  дождю  зимой
Как-то  не  пристало,
Потому то  с  тучи  той
Сыпятся  кристаллы!

Индивидуальная работа: Развитие умения различать по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики. (Рома, Матвей, Тимоша)

Самостоятельная игровая деятельность: вызвать желание детей самостоятельно играть физкультурными пособиями, выносными игрушками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №7 Цель: способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

Чтение художественной литературы: З. Александрова «Катя в яслях». Цель: продолжать учить внимательно слушать, понимать содержание без наглядного сопровождения.

Сюжетно – ролевая игра:  «Магазин игрушек». Цель: показать детям небольшой сюжет игры.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: пальчиковая гимнастика: «Осень». Цель: развивать мелкую моторику.

Дидактические игры: «Хоровод»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения. развитие чувства ритма, координации движений.

Прогулка: Наблюдение за погодой. Цель: активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: Дыхательная гимнастика. Дети выполняют имитацию надувания воздушных шариков: дыхание ртом короткое, отрывистое, губы вытянуты трубочкой, произносить «ф-ф-ф-ф»; воспитатель предлагает им поиграть с настоящим воздушным шариком.

«Шар сдулся». Набрать воздух носом. Длинный, долгий выдох «ш-ш-ш-ш». В конце – хлопок в ладоши

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ней.

Подвижные игры:

«Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Каравай» Цель: совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Цель: учить детей ходить друг за другом- не обгоняя и не натыкаясь друг на друга.

Задачи воспитания на день :создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы , раскладывать ложки и пр.

Работа с родителями: Беседа с родителями о привитии самостоятельности (Даниэля, Тиграна)

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №7  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Новый год детям радость принесет» Цель: поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Дидактические игры: игровая ситуация «Как мама учила мишку правильно кушать». Цель: во время игры показать детям культуру еды.

Художественное слово:

Праздник есть среди зимы
Для больших и детворы.
Этот праздник — Новый год,
Пусть он счастье всем несет.

Трудовая деятельность: Помочь в уходе за комнатным растением. Цель: учить заботиться о растении.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по выбору детей.

КГН: Продолжать учить навыкам самообслуживания: побуждать надевать   носки, штаны, свитер, куртку, шапку.

Индивидуальная работа: Конструктивная деятельность «Дорожка широкая и узкая» Упражнять в строительстве дорожек, закрепить понятие, что по широкой дорожке  ездят машины, а по узкой ходят люди. ( Ника, Тигран)

ООД

Развитие речи.  Тема: «Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше- ближе». Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память. В. В. Гербова , стр. 53

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Занятие № 4. Развитие умения различать по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики. Формирование умения сооружать простые постройки.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за деревьями. Цель: показать детям, что листья на деревьях опали. П\и «Беги к тому, что назову». Цель: учить ребенка ориентироваться в пространстве.

«Огуречик – огуречик».

Формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова.

Труд в природе: Подмести в беседке. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра:

«Назови предмет»

Цель обогащать словарный запас.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Чудесный мешочек»
Цель: познакомить с предметами, проводящими тепло; определять на ощупь самый твердый предмет.

Художественное слово:

Пожелтел орешник, улетели птицы.

Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня все летят, летят.

Видно тоже в Африку улететь хотят.

Индивидуальная работа: «Чудесный мешочек» Цель: продолжать учить называть овощи и фрукты.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить настольную мозаику. Цель: развивать мелкую моторику рук.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №7 Цель: способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

Чтение художественной литературы: потешка «Как по снегу, по метели двое саночек летели…». Цель: воспитывать интерес к народному творчеству.

Сюжетно – ролевая игра:  «Куклы на прогулке». Цель: способствовать развертыванию сюжета.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Вежливость» (беседа о важности «хороших слов», о необходимости здороваться и прощаться, а так же благодарить за помощь).

Дидактические игры:

«Кто пришел? Кто ушел?». Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя.

Прогулка: Наблюдение за первым снегом. Цель: вызвать желание любоваться снегом.

Другие формы работы с детьми:  Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку».

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным строительным материалом – учить называть детали; формировать интерес к конструированию

Подвижные игры: «Лохматый пес»

Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Совушка».

Учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

Индивидуальная работа: Развитие умения различать по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики (Маша, Дима, Тигран).

Задачи воспитания на день :создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы , раскладывать ложки и пр.

Работа с родителями:  Привлечь родителей Сони Ж. к изготовлению снеговика для Новогоднего утренника.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №7  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Мы – друзья природы» Цель:  закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек»

Цель: продолжать учить узнавать по внешнему виду и  называть овощи и фрукты.

Художественное слово:

Раз, два, три, четыре, пять.
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.

Трудовая деятельность: Каждая игрушка имеет свое место» Цель: продолжать учить убирать игрушки на свое место

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со снегом, лопатками, совочками.

КГН: Продолжать учить навыкам самообслуживания: побуждать надевать   носки, штаны, свитер, куртку, шапку.

Индивидуальная работа: Продолжать учить говорить «Здравствуйте» при входе в группу. (Бэлла, Тигран, Маша)

ООД

. Музыка. По плану специалиста

Лепка. Тема: «Шарики» Цель: учить лепить круглые предметы, раскатывая глину круговыми движениями между ладоней.   Рисование. Тема: «Цветные клубочки». Формировать круговые движения руки. Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии.

Прогулка

Наблюдение: за падающим снегом. Цель: рассмотреть снежинки на ладошке. Учить любоваться падающим снегом, видеть его красоту.

П/и   « Коза» Цель: продолжать учить ходить в хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.

«Маленькие ножки идут по дорожке ножки».

Упражнять в чередовании ходьбы и бега.

Труд в природе: «Соберём веточки в  мусорное ведро»

Цель: воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: математическая игра «Что выбрал мишка». Цель: развивать умение различать кубик, шар, кирпичик.

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Окрашивание воды» Цель: выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества).

Подвижные игры:

«Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга,  дви​гаться в соответствии с текстом Совушка». Учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

Художественное слово:

Утром кот принес на лапках первый снег, первый снег.

Он имеет вкус и запах первый снег, первый снег.

Он кружится легкий новый у ребят над головой.

Он успел платок пуховый расстелить на мостовой.

Значит скоро, очень скоро полетят салазки с горок.

Значит можно будет снова строить крепость во дворе.

Индивидуальная работа: Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот» (Тигран, Макар, Саша, Катя).

Самостоятельная игровая деятельность: на игровом оборудовании-горке, лесенке, канате.

Цель: развивать физическую активность, ловкость.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №7 Цель: способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

Чтение художественной литературы: потешка «Умница, Катенька». Цель: продолжать учить слушать русский фольклор, вслушиваться в содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Уложим куклу Катю спать». Цель: продолжать учить детей выполнять простые игровые действия: делать кроватку, застилать постель, укладывать куклу, петь ей колыбельную.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа «Почему мышонка назвали глупым». Цель: познакомить детей с правилами поведения при помощи сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».

Дидактические игры: «Разноцветные клубочки и прищепки» Цель :продолжать развивать мелкую мускулатуру кисти рук, закреплять знание цвета, развивать внимание, воображение.

Прогулка: Наблюдение за воронами и воробьями. Цель: обратить внимание детей что вороны ходят, а воробьи прыгают.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра «Пальчик о пальчик» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с выносным материалом.

Подвижные игры: «Каравай»

Цель: совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры.

«Попади в круг».

Совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Индивидуальная работа: «В огороде заинька». Побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа (Аня, Полина, Богдана).

Задачи воспитания на день :создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы , раскладывать ложки и пр.

Работа с родителями:  Рекомендовать родителям сходить на главную площадь города, понаблюдать, как город готовится к Новому году.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №7 Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Наблюдение за трудом младшего воспитателя. Цель: закрепить представление о труде младшего воспитателя.

Дидактические игры:

«Разные кружки для зайца и лисы»

Цель: развивать представления о цвете и форме. Отобрать коврики для зайца и лисы. Правильно отобрать коврики и погрузить на машины соответствующих цветов.

Художественное слово:

Детский сад - наш общий дом,

Чтобы был порядок в нём,

Целый день проводит с нами

Замечательная няня!

Как сложить в шкафы игрушки,

Аккуратно взбить подушки,

Застелить свою кровать -

Учит няня нас на пять!

Трудовая деятельность: «Наведем порядок в группе». Цель: продолжать учить наводить порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета. Цель: привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: игра «Собери картинку» Цель: продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет.  (Ева, Варя, Матвей)

ООД

Физкультурное занятие по плану специалиста.

Рисование. Тема: «Цветные клубочки». Формировать круговые движения руки. Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии.

Прогулка

Наблюдение: за солнцем. Цель: продолжать формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце .Показать как капельки дождя блестят на солнце. П/и  «Воробушки и кот». Цель: познакомить с новой игрой, учить действовать по сигналу.

«Солнышко и дождик». Продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь взрослым протереть скамейки. Цель: воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «Кого не стало». Цель: развивать внимание, память.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Игры с соломинкой»
Цель: дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль».

Цель: развивать умение двигаться в определенном направлении за воспитателем.

«Лохматый пес» Цель: чить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Художественное слово: Дождевые капельки
Прозрачные, прохладные,
А от солнечных лучей –
Блестящие, нарядные!
Дождевые капельки
По лужицам танцуют
И кружочки разные,
Веселые рисуют.

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше- ближе». Цель: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память (Макар, Богдана ,Варя).

Самостоятельная игровая деятельность: на игровом оборудовании-горке, лесенке, канате

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛЕКС №7 Цель: способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

Чтение художественной литературы: чтение потешки «Гуси - лебеди летели». Цель: продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:  «Строители». Цель: помочь развернуть игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Показ настольного театра «Колобок».

Цель: способствовать эмоциональному отклику, желанию петь «песенку колобка»

Дидактические игры: дидактическое упражнение «Сделаем из носочка гармошку». Цель: учить правильно надевать носки

Прогулка:  Наблюдение за сумерками. Цель: объяснить детям, что время суток, когда садится солнце называется вечер.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка». Цель: развивать речь, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры: «Найди свой домик»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

«Совушка».

Учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Цель: учить детей ходить друг за другом - не обгоняя и не натыкаясь друг на друга. (Макар, Матвей, Варя)

Задачи воспитания на день :создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы , раскладывать ложки и пр.