Календарно-тематическое планирование 5 класс по математике

Календарно­тематическое планирование в 5 классе № урока п/п Тема урока Коли­ чество часов Личностные Планируемые результаты Метапредметные Основные виды учебной деятельности Дата проведения Предметные план. факт. ГЛАВА 1. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (93 ч.) § 1. Натуральные числа и шкалы (18 ч) 1 2 3 1 Обозначение  натуральных  чисел Формирование  стартовой мотивации к изучению нового № урока в пункт е 1 2 Обозначение  натуральных  чисел 3 Обозначение  натуральных  чисел 1 1 Формирование  устойчивой мотивации  к обучению Формирование навыков составления алгоритма  выполнения задачи Коммуникативные: развивать у учащихся  представления о месте математики в системе  наук. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего учения, способность к  мобилизации сил и энергии, к волевому  усилию — выбору в ситуации мотивационного  конфликта, к преодолению препятствий.  Познавательные: сравнивать различные объ­ екты: выделять из множества один или не­ сколько объектов, имеющих общие свойства Коммуникативные: поддерживать инициатив­ ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­ мации. Регулятивные: определять новый уровень  отношения к самому себе как субъекту дея­ тельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Регулятивные: оценивать уровень владения  учебным действием (отвечать на вопрос «что я 1не знаю и не умею?»).  Формирование  представлений о  математике как о  методе познания  действительности 2.09. Беседа об истории ма­ тематики, знакомство с  условными обозна­ чениями и структурой  учебника. Фронтальная  работа с классом Научиться читать,  записывать числа  натурального ряда и  ноль, называть  предшествующее и  последующее число 3.09. Устный опрос, работа  с учебником, проек­ тирование домашнего  задания Выстраивать в  простейших задачах  дерево возможных  вариантов с  подсчетом их  количества Самостоятельная рабо­ та с взаимопроверкой  по эталону, анализ  допущенных ошибок,  комментирование до­ машнего задания 4.09. 4 4 Отрезок. Длина 1 отрезка Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового 5 5 Отрезок. Длина 1 отрезка. Тре­ угольник 6 6 Отрезок.  Длина отрезка.  Треугольник 1 Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, способам  обобщения и  систематизации знаний Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, способам  обобщения и  систематизации знаний 7 7 1 Отрезок.  Длина отрезка.  Треугольник Формирование  мотивации к                    аналитической деятель­ ности Познавательные: выявлять особенности (ка­ чества, признаки) разных объектов в процессе  их рассматривания Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного  результата; составлять план последовательно­ сти действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким  признакам Коммуникативные: поддерживать инициатив­ ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­ мации. Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким  признакам; выявлять сходства и различия  объектов Коммуникативные: поддерживать инициатив­ ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­ мации. Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким  признакам; выявлять сходства и различия  объектов Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структури­ рование информации по теме «Треугольник».  Регулятивные: определять целевые установки  учебной деятельности, выстраивать последо­ Математический дик­ тант, фронтальная ра­ бота с классом 5.09. Научиться строить  отрезок заданной  длины, обозначать  его. Использовать  математическую  терминологию для  описания взаимного  расположения точек  и отрезков 7.09. Расширить пред­ ставления о единицах  измерения длины,  освоить шкалу  перевода одних  единиц в другие. Дать представление о  метрической системе  единиц Сообщение с презен­ тацией на тему «Ста­ ринные меры длины и  история их появления», индивидуальная работа  с самопроверкой по  эталону, комменти­ рование выставления  оценок 8.09. Расширить пред­ ставления о единицах  измерения длины,  освоить шкалу  перевода одних  единиц в другие. Дать представление о  метрической системе  единиц Сообщение с презен­ тацией на тему «Ста­ ринные меры длины и  история их появления», индивидуальная работа  с самопроверкой по  эталону, комменти­ рование выставления  оценок Расширить  представления  учащихся о гео­ метрических фигурах  в окружающем нас  Фронтальная работа с  классом, индивиду­ альная работа(карточ­ ки­задания), проек­ тирование домашнего  9.09 8 8 Плоскость,  прямая, луч 9 9 Плоскость,  прямая, луч 1 1 10 10 Плоскость,  прямая, луч 1 Формирование  устойчивой мо­ тивации к анализу Формирование навыков составления алгоритма  выполнения задания,  навыков организации  деятельности в составе  группы Формирование навыков составления алгоритма  выполнения задания,  навыков организации  своей деятельности в  составе группы вательности необходимых операций (алгоритм  действий). Познавательные: выделять общее и частное,  целое и часть, общее и различное в изучаемых  объектах; классифицировать объекты Коммуникативные: развивать умение точно и  грамотно выражать свои мысли, отстаивать  свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать  и формулировать учебную проблему, опреде­ лять цель учебной деятельности.  Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким  признакам; выявлять сходства и различия  объектов Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного ре­ зультата; составлять план последовательности  действий. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного ре­ зультата; составлять план последовательности  действий. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения 11 11 Шкалы и  координаты 1 Формирование  устойчивого интереса к Коммуникативные: обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эф­ мире, научиться  классифицировать  многоугольники задания Развивать чер­ тежные навыки,  приемы анализа  данных Работа у доски, выдви­ жение гипотез с их по­ следующей проверкой 10.09. Развивать про­ странственные  представления  учащихся. Ис­ пользовать ма­ тематическую  терминологию для  описания взаимного  расположения  прямых, лучей,  отрезков Развивать про­ странственные  представления  учащихся. Ис­ пользовать ма­ тематическую  терминологию для  описания взаимного  расположения  прямых, лучей,  отрезков на  плоскости Научиться находить  цену деления шкалы,  Устный счет, работа в  парах с взаимопро­ веркой, работа у доски 11.09. Устный счет, работа в  парах с взаимопро­ веркой, работа у доски 12.09. Работа у доски, фрон­ тальная работа с мате­ 14.09. обучению Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, способам  обобщения и  систематизации знаний Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового 12 12 Шкалы и  координаты 13 13 Шкалы и  координаты 1 1 14 14 Меньше или  больше 1 15 15 Меньше или  больше 1 Формирование  интереса к по­ знавательной  деятельности фективных совместных решений.  Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: приводить примеры в ка­ честве доказательства выдвигаемых  положений Коммуникативные: планировать учебное со­ трудничество с учителем и сверстниками.  Регулятивные: вносить необходимые допол­ нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ ствия и его продукта. Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: использовать знаково­сим­ волические средства, в том числе модели и  схемы для решения учебных задач Коммуникативные: находить в тексте инфор­ мацию, необходимую для решения задачи.  Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять синтез  как составление целого из частей Коммуникативные: способствовать формиро­ ванию научного мировоззрения учащихся.  Регулятивные: оценивать весомость приводи­ мых доказательств и рассуждений.  Познавательные: формировать умение выде­ лять закономерность определять показания данной шкалы риалом учебника Строить точки на  координатном луче,  находить координаты  точек на луче Работа у доски, инди­ видуальные карточки­ задания 15.09. Находить длину  отрезка на коор­ динатном луче,  координаты середины отрезка 16.09. Устный опрос, фрон­ тальная работа с клас­ сом, работа в парах с  взаимопроверкой Математический дик­ тант, работа у доски 17.09. Фронтальный опрос,  работа у доски 18.09. Научиться срав­ нивать, упоря­ дочивать числа  натурального ряда и  ноль, записывать  результаты сравнения  с помощью математи­ ческой символики Научиться находить  длину отрезка по  точкам, заданным  своими  координатами,  вычислять коор­ динату середины  отрезка 16 16 Контрольная  работа № 1.  Входной  контроль 17 17 Решение Задач. Анализ  контрольной  работы 18 18 Самостоятель ная работа№1  по теме  «Натуральные числа и  шкалы» 19 1 Сложение  натуральных  чисел и его  свойства 20 2 Сложение  натуральных  чисел и его  1 1 1 1 1 Формирование навыков самоанализа и само­ контроля Формирование  мотивации к самостоя­ тельной и кол­ лективной  исследовательской  деятельности Формирование навыков самоанализа и само­ контроля Коммуникативные: управлять своим поведе­ нием (контроль, самокоррекция, оценка своего результата). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: уметь воспринимать текст  с учетом поставленной учебной задачи, на­ ходить в тексте информацию, необходимую  для решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: применять схемы, модели  для получения информации, устанавливать  причинно­следственные связи Коммуникативные: управлять своим поведе­ нием (контроль, самокоррекция, оценка своего результата). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Написание контроль­ ной работы 19.09. Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, навыки в  конкретной дея­ тельности Расширить  представления о  практическом  применении ма­ тематики Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной  работе, фронтальная  работа по решению  задач 21.09. Написание контроль­ ной работы 22.09. Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, навыки в  конкретной дея­ тельности § 2. Сложение и вычитание натуральных чисел (24 ч) Формирование навыков  работы по алгоритму Формирование  навыков анализа,  творческой  Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  самостоятельно выделять и формулировать  познавательные цели; искать и выделять  необходимую информацию.  Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: определять цели и  функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;  Фронтальная работа с  классом, работа с тек­ стом учебника 23.09. Повторить алгоритм  сложения в столбик,  научиться называть  компоненты суммы,  складывать числа с  помощью  координатного луча Научиться применять свойства сложения  для рационализации  Устный счет, работа у  доски, работа в груп­ пах 24.09. свойства инициативности и  активности 21 3 Сложение  натуральных  чисел и его  свойства 22 4 Сложение  натуральных  чисел и его  свойства 23 5 Сложение  натуральных  чисел и его  свойства 1 1 1 Формирование  мотивации ' к  аналитической  деятельности Формирование  мотивации к  самосовер­ шенствованию Формирование  мотивации к  самосовер­ шенствованию вычислений Научиться отличать  задачи с условием в  косвенной форме и  правильно их решать Работа у доски, инди­ видуальная работа(кар­ точки­задания) 25.09. Научиться применять  изученные свойства  сложения для  решения примеров и  задач Работа у доски, само­ стоятельная работа  по теме «Сложение» 26.09. Научиться применять  изученные свойства  сложения для  решения примеров и  задач Работа у доски, само­ стоятельная работа  по теме «Сложение» 28.09. обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных  решений.  Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые допол­ нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ ствия и его продукта. Познавательные: использовать знаково­ символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач Коммуникативные: уметь воспринимать текст  с учетом поставленной учебной задачи, на­ ходить в тексте информацию, необходимую  для решения. Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию — выбору в ситуации  мотивационного конфликта и к преодолению  препятствий. Познавательные: создавать и преобразовывать  модели и схемы для решения задач Коммуникативные: уметь воспринимать текст  с учетом поставленной учебной задачи, на­ ходить в тексте информацию, необходимую  для решения. Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию — выбору в ситуации  мотивационного конфликта и к преодолению  препятствий. Познавательные: создавать и преобразовывать  модели и схемы для решения задач 24 6 1 Сложение  натуральных  чисел и его  свойства Формирование  мотивации к  самосовер­ шенствованию 25 7 Вычитание 1 Формирование  устойчивого интереса  к изучению нового 26 8 Вычитание 1 Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового 27 9 Вычитание 1 Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  решения 28 10 Вычитание 1 Формирование навыка  осознанного выбора  эффективного способа  Коммуникативные: уметь воспринимать текст  с учетом поставленной учебной задачи, на­ ходить в тексте информацию, необходимую  для решения. Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию — выбору в ситуации  мотивационного конфликта и к преодолению  препятствий. Познавательные: создавать и преобразовывать  модели и схемы для решения задач Коммуникативные: уметь точно и грамотно  выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установ­ ки учебной деятельности, выстраивать алго­ ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать  аналогии Коммуникативные: уметь выслушивать мнение  членов команды, не перебивая; принимать  коллективные решения.  Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного  результата; составлять план последова­ тельности действий. Познавательные: формировать умение выде­ лять закономерность Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию ­ выбору в ситуации  мотивационного конфликта и к преодолению  препятствий. Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Научиться применять  изученные свойства  сложения для  решения примеров и  задач Работа у доски,  тестовая работа по  теме «Сложение» 29.09. Фронтальная работа с  классом, работа с тек­ стом учебника 30.09. 1.10. Устный счет, фронталь­ ная работа с классом,  работа с текстом учеб­ ника Индивидуальная работа (карточки­задания),  работа у доски 2.10. Научиться называть  компоненты  разности, повторить  алгоритм вычитания  чисел в столбик Освоить свойства  вычитания числа из  суммы и суммы из  числа для ра­ ционализации  вычислений Научиться применять  свойства вычитания  для решения  текстовых задач, в  том числе задач с  разностным  сравнением величин Научиться применять  свойства вычитания  для решения  Тестовая работа  3.10. решения 29 11 Вычитание 1 Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля 30 12 31 13 Контрольная  работа № 2 по  теме  «Свойства  сложения и  вычитания Числовые и  буквенные  выражения 32 14 Числовые и  буквенные  выражения 1 1 1 Формирование навыков самоанализа и само­ контроля Формирование  устойчивой мотивации  к изучению нового Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового  Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию ­ выбору в ситуации  мотивационного конфликта и к преодолению  препятствий. Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодоле­ нию препятствий и самокоррекции.  Познавательные: осознанно владеть общим  приемом решения задач Коммуникативные: управлять своим поведе­ нием (контроль, самокоррекция самооценки  действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов разных видов Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  формировать целевые установки учебной  деятельности, выстраивать после­ довательность необходимых операций.  Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков текстовых задач, в  том числе задач с  разностным  сравнением величин Обобщить изученные свойства сложения и  вычитания Фронтальный опрос,  работа у доски 5.10. Написание контроль­ ной работы 6.10. Научиться применять приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Научиться записывать числовое выражение  по его словесной  формулировке,  называть компоненты  в выражении Анализ типичных  ошибок, допущенных в контрольной работе,  работа с текстом учеб­ ника 7.10. Устный счет, работа в группах 8.10. Развивать умение  извлекать необ­ ходимую инфор­ мацию из матема­ тических текстов для  составления  числового выражения 33 15 1 Числовые и  буквенные  выражения Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового 34 16 1 Буквенная  запись свойств  сложения и  вычитания Формирование навыков  абстрактного  мышления 35 17 1 Буквенная запись свойств Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового 36 18 1 Буквенная  запись свойств  сложения и  вычитания Формирование навыков составления  алгоритмов для  выполнения задания 37 19 Уравнение 1 Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного  результата, составлять план.  Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать  аналогии Коммуникативные: уметь точно и грамотно  выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые  установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: использовать знаково­ символические средства; моделирование ­ Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  оценивать уровень владения учебным  действием (отвечать на вопрос «что я не знаю  и не умею?»). Познавательные: выбирать  наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: формировать способность к мо­ билизации сил и энергии; способность к воле­ вому усилию ­ выбору в ситуации  Развивать умение  анализировать  математические  тексты и грамотно  обосновывать свою  точку зрения для  составления  буквенного выра­ жения и нахождения  его значения Овладевать сим­ вольным языком для  записи свойств  сложения и  вычитания 9.10. Работа у доски, само­ стоятельная работа  по теме «Числовые и  буквенные выраже­ ния» Фронтальная работа с  текстом учебника, ра­ бота у доски 10.10. Совершенствовать  умение применять  сим буквенные  выражения вольный  язык при работе с  выражениями Применять полу­ ченные знания,  умения, навыки в  работе с числовыми и  буквенными  выражениями Овладеть приемами  решения уравнений  типа а • х — в; а : х =  в; а±х = в 12.10. Математический дик­ тант, работа у доски  развития исследова­ тельских навыков 13.10. Работа у доски, само­ стоятельная работа  по теме «Числовые и  буквенные выраже­ ния» Работа с текстом учеб­ ника, фронтальная ра­ бота с классом 14.10. 38 20 Уравнение 1 Формирование навыков анализа 39 21 Уравнение 1 40 22 Уравнение 1 Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, способам  обобщения и  систематизации знаний Формирование навыков  самоанализа и само­ контроля 41 23 1 Контрольная  работа № 3 по  теме «Выра­ жения и  уравнения» Формирование навыков  самоанализа и само­ контроля 42 24 Решение 1 Формирование  мотивационного конфликта и к преодолению  препятствий.  Познавательные: формировать умение выде­ лять закономерность Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: уметь находить в тексте  информацию, необходимую для решения  задачи. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодоле­ нию препятствий и самокоррекции.  Познавательные: создавать и преобразовывать  модели и схемы для решения задач Коммуникативные: уметь с достаточной пол­ нотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и условиями ком­ муникации. Регулятивные: вносить необходимые допол­ нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ ствия и его продукта. Познавательные: формировать умение выде­ лять закономерность Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо­ билизации сил и энергии; способность к воле­ вому усилию в преодолении препятствий.  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ Совершенствовать  умение при решении   х■ уравнений типа а  = в; а :х = в; а±х = в Фронтальный опрос,  работа у доски 15.10. Научиться решать  задачи с помощью  уравнения 16.10. Работа у доски, само­ стоятельная работа по  теме «Решение урав­ нений» Совершенствовать  умение решать задачи  с помощью уравнения 17.10. Фронтальный опрос,  индивидуальная работа  (карточки­задания),  работа у доски Написание контрольной работы 19.10. Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Научиться приг  Анализ ошибок, допу­ 20.10. Задач. Анализ  контрольной  работы познавательного  интереса носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач менять приобре­ тенные знания,  умения, навыки для  решения  практических задач щенных в контрольной  работе, фронтальная  работа по решению  задач 43 1 Умножение  натуральных  чисел и его  свойства 44 2 Умножение  натуральных  чисел и его  свойства 45 3 Умножение  натуральных  чисел и его  свойства 1 1 1 § 3. Умножение и деление натуральных чисел (31 ч) Формирование  устойчивой мотивации  к обучению Формирование  устойчивой  мотивации к изучению и закреплению нового Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  решения Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые уста­ новки учебной деятельности, выстраивать  последовательность необходимых операций  (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­ вать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Научиться называть  компоненты  произведения,  повторить алгоритм  умножения в  столбик, правило  умножения на 10;  100; 1000 ИТ. д. Научиться при­ менять свойства  умножения для  упрощения  вычислений Научиться применять  свойства умножения  для рационализации  вычислений,  упрощения  выражений и решения  задач, в том числе с  кратным сравнением  величин Работа с текстом учеб­ ника, фронтальная ра­ бота с классом 21.10. Математический дик­ тант, работа у доски 22.10. Работа у доски, инди­ видуальная работа(кар­ точки­задания) 23.10. 46 4 Умножение  1 Формирование навыка  Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ Научиться применять  Работа у доски, инди­ 24.10. натуральных  чисел и его  свойства осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  решения 47 5 Умножение  натуральных  чисел и его  свойства 48 6 Умножение  натуральных  чисел и его  свойства 1 1 Формирование  способности к  волевому усилию в пре­ одолении препятствий Формирование навыков  самоанализа и само­ контроля 49 7 Деление 1 Формирование целевых  установок учебной  деятельности 50 8 Деление 1 Формирование  устойчивой  мотивации к  изучению и  том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: оценивать уровень владения  учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные:  ориентироваться на разнообразие способов  решения задач Коммуникативные: уметь с достаточной пол­ нотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и условиями ком­ муникации. Регулятивные: вносить необходимые допол­ нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ ствия и его продукта. Познавательные: формировать умение выде­ лять закономерность Коммуникативные: развивать умение точно и  грамотно выражать свои мысли, отстаивать  свою точку зрения в процессе дискуссии.  Регулятивные: формировать целевые уста­ новки учебной деятельности, выстраивать  последовательность необходимых операций  (алгоритм действий). Познавательные: строить логические цепи  рассуждений Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учеб­ свойства умножения  для рационализации  вычислений,  упрощения  выражений и решения  задач, в том числе с  кратным сравнением  величин Научиться применять  полученные знания  для решения  конкретных задач видуальная работа(кар­ точки­задания) Работа у доски, само­ стоятельная работа 26.10. Совершенствовать  умение решать задачи  с помощью уравнения 27.10. Фронтальный опрос,  индивидуальная работа  (карточки­задания),  работа у доски Фронтальная работа с  классом, работа с тек­ стом учебника 28.10. Научиться называть  компоненты частного, повторить алгоритм  деления в столбик,  деление на 10; 100;  1000 и т. д. Совершенствовать  навыки по  применению  алгоритма деления  Устная работа, работа у доски 29.10. закреплению нового 51 9 Деление 1 Формирование  целевых установок  учебной деятельности 52 10 Деление 1 Формирование целевых установок учебной  деятельности 53 11 Деление 1 Формирование целевых установок учебной  деятельности Формирование навыков самоанализа и само­ контроля 54 12 1 Самостоятель ная работа№2  по теме  «Умножение   и деление  натуральных  чисел» ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: формировать целевые установ­ ки учебной деятельности, выстраивать алго­ ритм действий. Познавательные: строить логические цепи  рассуждений Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: формировать целевые установ­ ки учебной деятельности, выстраивать алго­ ритм действий. Познавательные: строить логические цепи  рассуждений Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: формировать целевые установ­ ки учебной деятельности, выстраивать алго­ ритм действий. Познавательные: строить логические цепи  рассуждений Коммуникативные: управлять своим поведе­ нием (контроль, самокоррекция, оценка своего результата). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач в столбик Совершенствовать  навыки по  применению  алгоритма деления  в столбик Научиться решать  задачи с применением деления натуральных  чисел, в том числе  задачи на кратное  сравнение величин Научиться решать  задачи с применением деления натуральных  чисел, в том числе  задачи на кратное  сравнение величин Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, навыки в  конкретной дея­ тельности Устная работа, работа у доски 30.10. 1.11. Индивидуальная  работа (карточки­ задания), работа у  доски Тест, работа у доски 2.11. Написание контроль­ ной работы 3.11. 55 13      Деление 1 Формирование умения  контролировать  процесс и результат  деятельности 56 14 Деление 1 Формирование навыков  самоанализа и само­ контроля 57 15 Деление с  остатком 58 16 Деление с  остатком 59 17 Деление с  остатком 1 1 1 Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового Формирование навыков самоанализа и само­ Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: контролировать в форме  сравнения способа действия и его результата с  заданным эталоном с целью обнаружения  отклонений от эталона и внесения необходи­ мых корректив. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: уметь с достаточной пол­ нотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и условиями ком­ муникации. Регулятивные: вносить необходимые допол­ нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ ствия и его продукта. Познавательные: формировать умение выде­ лять закономерность Коммуникативные: уметь точно и грамотно  выражать свои мысли. Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: осуществлять поиск необхо­ димой информации для выполнения учебных  заданий Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного  результата, составлять план.  Познавательные: уметь устанавливать  аналогии Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  Работа у доски, само­ стоятельная работа 12.11 Научиться пра­ вильно применять  деление при ре­ шении примеров и  задач Совершенствовать  умение решать задачи  с помощью уравнения 13.11. Фронтальный опрос,  индивидуальная работа  (карточки­задания),  работа у доски Научиться называть  компоненты деления с остатком, выполнять  алгоритм деления с  остатком в столбик Работа с текстом  учебника, работа у  доски 14.11. Научиться записывать формулу деления с  остатком и находить  неизвестные  компоненты этой  формулы 16.11. Математический дик­ тант, индивидуальная  работа (карточки­зада­ ния), работа у доски Обобщить знания,  умения по теме  17.11. контроля 60 18 1 Контрольная  работа № 4 по  теме  «Умножение и деление на­ туральных  чисел» 61 19 Упрощение  выражений 1 Формирование навыков самоанализа и само­ контроля Формирование  навыков анализа,  творческой  инициативности и  активности 62 20 Упрощение  выражений 1 Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового 63 21 Упрощение  выражений 1 Формирование навыка  осознанного выбора  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: прогнозировать результат и  уровень усвоения; определять новый уровень  отношения к самому себе как субъекту  деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: уметь осуществлять выбор  наиболее эффективных способов решения  образовательных задач в зависимости от кон­ кретных условий Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: формировать целевые установ­ ки учебной деятельности, выстраивать алго­ ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать  аналогии Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: составлять план последова­ тельности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении  препятствий. Познавательные: использовать знаково­сим­ волические средства, в том числе модели и  схемы для решения учебных задач Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и «Деление и  умножение»  применительно к  решению примеров и  задач Научиться применять приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Написание контроль­ ной работы 18.11 Научиться применять распределительное  свойство умножения  для упрощения  буквенных выра­ жений Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной  работе, работа с тек­ стом учебника, работа  у доски 19.11. Научиться решать  задачи с кратным  сравнением величин с  помощью уравнения Математический дик­ тант с последующей  самопроверкой, работа  у доски 20.11. Научиться решать  задачи на части с  Фронтальный опрос,  работа в группах, рабо­ 21.11. 64 22 Упрощение  выражений 65 23 Упрощение  выражений 1 1 66 24 Упрощение  выражений 1 наиболее  эффективного способа  решения Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  решения Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, способам  обобщения и  систематизации знаний Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, способам  обобщения и  систематизации знаний 67 25 Упрощение  выражений 1 Формирование навыков самоанализа и само­ контроля сверстниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного  результата, составлять план.  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного  результата, составлять план.  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: осуществлять итоговый конт­ роль деятельности («что сделано») и пошаго­ вый контроль («как выполнена каждая опера­ ция, входящая в состав учебного действия»).  Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: осуществлять итоговый конт­ роль деятельности («что сделано») и пошаго­ вый контроль («как выполнена каждая опера­ ция, входящая в состав учебного действия»).  Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препятствий. помощью уравнения та у доски Научиться решать  задачи на части с  помощью уравнения Фронтальный опрос,  работа в группах, рабо­ та у доски 23.11. Работа у доски, само­ стоятельная работа 24.11. Совершенствовать  навыки упрощения  выражений, решения  задач с помощью  уравнения Работа у доски, само­ стоятельная работа 25.11. Совершенствовать  навыки упрощения  выражений, решения  задач с помощью  уравнения Написание тестовой  работы 26.11. Научиться применять  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности 68 26 Порядок  выполнения  действий 69 27 Порядок  выполнения  действий 1 1 Формирование  навыков работы по  алгоритму Формирование навыков составления алгоритма  и работы по алгоритму 70 28 Квадрат и куб  числа 1 Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового 71 29 Квадрат и куб  числа 1 Формирование  мотивации к изучению  и закреплению нового Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  определять последовательность  промежуточных целей с учетом конечного  результата; составлять план последова­ тельности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  проектировать траектории развития через  включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.  Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  удерживать цель деятельности до получения ее результата.  Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Научиться правильно определять порядок  выполнения  действий в выра­ жении Фронтальный опрос,  работа в парах, работа  у доски и в тетрадях 27.11. Математический дик­ тант, работа у доски и  в тетрадях 28.11. Работа с текстом  учебника, работа у  доски 30.11. Текущий тестовый  контроль, работа у до­ ски и в тетрадях 1.12. Научиться составлять и выполнять  программу вычис­ лений в выражении и  записывать  выражение по его  программе вычис­ лений Выучить определение степени числа, ее  основания,  показателя.  Научиться вычислять  квадраты и кубы  чисел отОдо 10. На­ учиться пользоваться  таблицей кубов  натуральных чисел от 1 до 10 Научиться опре­ делять порядок  выполнения действий  и вычислять значения  выражений,  содержащих степень 72 30 Контрольная  1 Формирование навыков Коммуникативные: управлять своим пове­ Научиться применять  Написание контрольной 2.12. самоанализа и само­ контроля работа № 5 по  теме  «Арифметика  натуральных  чисел» 73 31 1 Решение Задач. Анализ  контрольной  работы Формирование  познавательного  интереса дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: слушать других, пытаться  принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи работы приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Научиться применять  приобретенные  знания, умения,  навыки для решения  практических задач Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной  работе, фронтальная  работа по решению  задач 3.12. 74 1 Формулы 1 Формирование  познавательного  интереса 75 2 Формулы 1 Формирование  устойчивой мотивации  к анализу, ис­ следованию 76 3 Формулы 1 Формирование  устойчивой мотивации  к анализу, ис­ следованию § 4. Площади и объемы (15 ч) Коммуникативные: уметь находить в тексте  информацию, необходимую для решения  задачи. Регулятивные: самостоятельно выделять и  формулировать познавательную цель.  Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного  результата, составлять план.  Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: определять последовательность Научиться запи­ сывать зависимости  между величинами в  виде формул Фронтальная работа с  классом, работа с тек­ стом учебника, работа  у доски и в тетрадях 4.12. Научиться составлять формулы зависимости величин на основе  анализа матема­ тического текста 5.12. Работа у доски и в те­ традях,  индивидуальная работа  (карточки­задания) Научиться составлять формулы зависимости величин на основе  анализа матема­ тического текста 7.12. Работа у доски и в те­ традях,  индивидуальная работа  (карточки­задания) 77 4 78 5 Площадь.  Формула  площади  прямо­ угольника Площадь.  Формула  площади  прямо­ угольника 79 6 Площадь.  Формула  площади  прямо­ угольника 80 7 Единицы измерения площадей 1 1 1 1 Формирование  устойчивой мотивации к изучению и  закреплению нового Формирование  устойчивой мотивации  к проблемно­поисковой деятельности Формирование  устойчивой мотивации  к проблемно­поисковой деятельности Формирование  мотивации к изучению  и закреплению нового промежуточных действий с учетом конечного  результата, составлять план.  Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые уста­ новки учебной деятельности, выстраивать  последовательность необходимых операций  (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы; обме­ ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: проектировать маршрут пре­ одоления затруднений в обучении через  включение в новые виды деятельности.  Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы; обме­ ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: проектировать маршрут пре­ одоления затруднений в обучении через  включение в новые виды деятельности.  Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  Научиться находить  площадь  прямоугольника и  его частей Текущий тестовый  контроль, работа у до­ ски и в тетрадях 8.12. Работа в группах,  фронтальная работа с  классом 9.12. Научиться различать  равные и  равновеликие фигуры, уметь приводить  примеры фигур  каждого типа Работа в группах,  индивидуальная работа, тестовая работа 10.12. Научиться различать  равные и  равновеликие фигуры, уметь приводить  примеры фигур  каждого типа Научиться переводить одни единицы  измерения площадей в другие, использовать  знания при решении  Математический дик­ тант, работа у доски и в тетрадях 11.12. 81 8 Единицы измерения площадей 82 9 Единицы измерения площадей 83 10 Единицы измерения площадей 84 11 Прямо­ угольный  параллеле­ пипед 1 1 1 1 Формирование  познавательного  интереса Формирование навыков организации анализа  своей деятельности Формирование навыков организации анализа  своей деятельности Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: поддерживать инициатив­ ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­ мации. Регулятивные: применять методы информа­ ционного поиска, в том числе с помощью  компьютерных средств.  Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: осуществлять контроль дея­ тельности («что сделано») и пошаговый  контроль («как выполнена каждая операция,  входящая в состав учебного действия»).  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: осуществлять контроль дея­ тельности («что сделано») и пошаговый  контроль («как выполнена каждая операция,  входящая в состав учебного действия»).  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: способствовать формиро­ ванию научного мировоззрения учащихся.  Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ  задач Расширить пред­ ставление о единицах  измерения площадей  и применять новые  знания при решении  задач Сообщение с презен­ тацией о старинных  единицах измерения  площадей и истории их  происхождения, работа  у доски и в тетрадях 12.12. Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 14.12. Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 15.12. Работа с текстом учеб­ ника, фронтальная ра­ бота с классом 16.12. Обобщить знания и  умения, полученные  при изучении темы  площади, и при­ менять их для ре­ шения примеров и  задач Обобщить знания и  умения, полученные  при изучении темы  площади, и при­ менять их для ре­ шения примеров и  задач Научиться  распознавать  прямоугольные  параллелепипеды  среди окружающих  нас предметов и  изображать 1 1 1 85 12 Объемы.  Объем прямо­ угольного  параллеле­ пипеда 86 13 Объемы.  Объем прямо­ угольного  параллеле­ пипеда 87 14 Объемы.  Объем прямо­ угольного  параллеле­ пипеда.  Повторение  пройденного  материала Формирование  устойчивой мотивации  к обучению на основе  алгоритма выполнения  задачи Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  решения Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  решения 88 15 1 Контрольная  работа № 6.  Рубежный  Формирование  навыков самоанализа и  самоконтроля объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: приводить примеры в ка­ честве доказательства выдвигаемых положе­ ний Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного  результата; составлять план последова­ тельности действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким  признакам; выявлять сходства и различия  объектов Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного  результата; составлять план последова­ тельности действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким  признакам; выявлять сходства и различия  объектов Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). прямоугольный  параллелепипед (куб). Правильно называть  ребра, грани, вершины параллелепипеда  (куба) Выучить формулу  объема  прямоугольного  параллелепипеда  (куба) и научиться  применять ее при  решении простейших  геометрических задач Научиться вычислять  площадь поверхности прямоугольного  параллелепипеда,  записывать ее с  помощью формулы 17.12. Устный счет, работа у  доски и в тетрадях,  индивидуальная работа  (карточки­задания) Фронтальный опрос,  работа у доски и в те­ традях 18.12. Фронтальный опрос,  работа у доски и в те­ традях 19.12. Научиться вычислять  площадь поверхности прямоугольного  параллелепипеда,  записывать ее с  помощью формулы Научиться вос­ производить  приобретенные  Написание контроль­ ной работы 21.12. контроль 89 1 Решение Задач. Анализ  контрольной  работы 90 2 Решение Задач.  Повторение 91 3 Повторение  темы  «Площади и  объемы» 92 4 Повторение  темы  «Площади и  объемы» 1 1 1 1 Регулятивные: формировать способность к мо­ билизации сил и энергии; способность к воле­ вому усилию в преодолении препятствий.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Формирование  познавательного  интереса Формирование  познавательного  интереса Формирование  заинтересованности в приобретении и  расширении знаний Формирование  заинтересованности в приобретении и  расширении знаний Повторение (7 ч) Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: развивать умение  точно и грамотно выражать свои мысли,  отстаивать свою точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в  процесс с учетом возникших трудностей и  ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: ориентироваться на  разнообразие способов решения задач Коммуникативные: развивать умение  точно и грамотно выражать свои мысли,  отстаивать свою точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в  процесс с учетом возникших трудностей и  Научиться применять приобретенные  знания, умения,  навыки для решения  практико­ориен­ тированных задач Анализ ошибок; допу­ щенных в контрольной  работе, фронтальная  работа по решению  задач 22.12. фронтальная работа по  решению задач 23.12. Работа у доски и в  тетрадях 24.12 Работа у доски и в  тетрадях 25.12 Научиться применять приобретенные  знания, умения,  навыки для решения  практико­ориен­ тированных задач Научиться при­ менять приобре­ тенные знания,  умения, навыки для  решения  практических задач Научиться при­ менять приобре­ тенные знания,  умения, навыки для  решения  практических задач 1 1 1 Формирование  заинтересованности в приобретении и  расширении знаний Формирование  навыков самоанализа и  самоконтроля Формирование  познавательного  интереса 93 5 Повторение  темы  «Площади и  объемы» 94 6 Самостоятель ная работа №3 по теме  «Площади и  объемы» 95 7 Решение Задач. Анализ  самостоятель­ ной работы 1­2 96­ 97 ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: ориентироваться на  разнообразие способов решения задач Коммуникативные: развивать умение  точно и грамотно выражать свои мысли,  отстаивать свою точку зрения в процессе  дискуссии. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в  процесс с учетом возникших трудностей и  ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: ориентироваться на  разнообразие способов решения задач Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо­ билизации сил и энергии; способность к воле­ вому усилию в преодолении препятствий.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Резерв времени (2 ч.) Работа у доски и в  тетрадях 26.12 Написание контроль­ ной работы 28.12. Научиться при­ менять приобре­ тенные знания,  умения, навыки для  решения  практических задач Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Научиться применять приобретенные  знания, умения,  навыки для решения  практико­ориен­ тированных задач Анализ ошибок; допу­ щенных в контрольной  работе, фронтальная  работа по решению  задач 29.12 ГЛАВА II. Дробные числа (99 ч) 5. Обыкновенные дроби (29ч) 98 1 Окружность и круг 1 Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Освоить понятия  окружности и круга.  Научиться применять  циркуль для  Работа с текстом учеб­ ника, работа у доски и  в тетрадях 13.01. Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию — выбору в ситуации мо­ тивационного конфликта и к преодолению  препятствий. Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: формировать целевые установ­ ки учебной деятельности, выстраивать алго­ ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи 99 2 Окружность и  круг 1 100 3 Окружность и  круг 1 Формирование  мотивации к  познавательной  деятельности Формирование  мотивации к  познавательной  деятельности 101 4 Доли. Обыкно­ венные дроби 1 Формирование навыков  составления алгоритма  выполнения задания,  навыков выполнения  творческого задания 102 5 Доли. Обыкно­ 1 Формирование  Коммуникативные: организовывать и пла­ простейших  геометрических  построений. Вывести  формулу зависимости между радиусом и  диаметром одной  окружности и  применять по­ лученные знания,  умения и навыки при  решении задач Научиться применять  математическую  терминологию и  символьный язык при  решении задач,связан­ ных с окружностью и  кругом Научиться применять  математическую  терминологию и  символьный язык при  решении задач,связан­ ных с окружностью и  кругом Научиться изображать дроби на  координатном луче,  называть числитель и  знаменатель дроби.  Называть доли метра,  тонны, суток в  соответствии с  соотношением между  единицами измерений Освоить приемы  Фронтальный опрос,  работа у доски и в те­ традях 14.01 Фронтальный опрос,  работа у доски и в те­ традях 15.01 Математический дик­ тант, работа у доски и в тетрадях 16.01 Работа у доски и в те­ 18.01 венные дроби навыков анализа,  творческой  инициативности и  активности 103 6 Доли. Обыкно­ венные дроби 1 Формирование навыков анализа 104 7 Доли. Обыкно­ венные дроби 1 105 8 Доли. Обыкно­ венные дроби 1 Формирование  устойчивой мо­ тивации к ин­ дивидуальной  деятельности по  самостоятельно  составленному плану Формирование  устойчивой мо­ тивации к ин­ дивидуальной  деятельности по  самостоятельно  составленному плану 106 9 Сравнение  дробей 1 Формирование навыков составления алгоритма  выполнения задания нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного  результата, составлять план.  Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь осуществлять срав­ нение и классификацию по заданным крите­ риям Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодоле­ нию препятствий и самокоррекции.  Познавательные: уметь осуществлять срав­ нение и классификацию по заданным крите­ риям Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодоле­ нию препятствий и самокоррекции.  Познавательные: уметь осуществлять срав­ нение и классификацию по заданным крите­ риям Коммуникативные: уметь с достаточной пол­ нотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и условиями ком­ муникации. Регулятивные: определять последовательность решения задач на  нахождение части от числа традях,  индивидуальная работа  (карточки­задания) Освоить приемы  решения задач на  нахождение числа по  его части; переводить  именованные ве­ личины в соответ­ ственные более  крупные единицы с  использованием  обыкновенных дробей Научиться клас­ сифицировать  задачи на части по  методу их решения Устный опрос. Работа у доски и в тетрадях 19.01 Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 12.01 Научиться клас­ сифицировать  задачи на части по  методу их решения Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 20.01 Научиться сравнивать дробц с помощью  координатного луча,  применять правило  сравнения дробей с  Работа с текстом  учебника, работа у  доски и в тетрадях 21.01. 107 10 Сравнение  дробей 1 Формирование  устойчивой мотивации  к обучению на основе  алгоритма выполнения  задачи 108 11 1 Правильные и  неправильные  дроби Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового 109 12 1 Правильные и  неправильные  дроби Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового промежуточных целей с учетом конечного  результата; составлять план последова­ тельности действий. Познавательные: использовать поиск и вы­ деление необходимой информации, анализ с  целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы; обме­ ниваться знаниями между членами группы для  принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: составлять план последова­ тельности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении  препятствий. Познавательные: уметь осуществлять срав­ нение и классификацию по заданным крите­ риям Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы; обме­ ниваться знаниями между членами группы для  принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: составлять план последова­ тельности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении  препятствий. Познавательные: уметь осуществлять срав­ равными  знаменателями и  записывать  результаты сравнения  с использованием  математической  символики Научиться упо­ рядочивать дроби с  равными  знаменателями и  применять по­ лученные знания и  умения при решении  задач. Иметь  представление о срав­ нении дробей с  равными числителями Дать определение  правильной и  неправильной дроби,  научиться сравнивать правильную дробь с  неправильной и  применять по­ лученные знания для  оценки результата Дать определение  правильной и  неправильной дроби,  научиться сравнивать правильную дробь с  неправильной и  применять по­ лученные знания для  оценки результата Фронтальная работа с  классом, работа у до­ ски и в тетрадях 22.01. Работа в группах,  фронтальная работа с  классом 23.01. Работа в группах,  фронтальная работа с  классом 25.01. 1 1 1 1 1 110 13 Правильные и  неправильные  дроби 111 14 112 15 Контрольная  работа № 7 по  теме «Обык­ новенные  дроби» Сложение и  вычитание  дробей с  одинаковыми  знаменателями 113 16 Сложение и  вычитание  дробей с  одинаковыми  знаменателями 114 17 Сложение и  вычитание  дробей с  одинаковыми  знаменателями Формирование  навыков само­ анализа и само­ контроля Формирование навыков самоанализа и само­ контроля Формирование  устойчивой мотивации  к обучению на основе  алгоритма выполнения  задачи Формирование  познавательного  интереса Формирование  познавательного  интереса нение и классификацию по заданным крите­ риям Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодо­ лению препятствий и самокоррекции; уметь  выполнять работу над ошибками.  Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: слушать других, пытаться  принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные:  формировать постановку учебной задачи на  основе соотнесения того, что уже известно и  усвоено учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: слушать других, пытаться  принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные:  формировать постановку учебной задачи на  основе соотнесения того, что уже известно и  Систематизировать  знания по теме «Доли  и дроби» 26.01. Работа у доски и в те­ традях,  индивидуальная работа  (карточки­задания) Научиться применять  знания, умения при  решении задач на  дроби Написание контроль­ ной работы 27.01. 28.01. Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной  работе, фронтальная  работа с классом Устный опрос, работа у доски и в тетрадях 29.01. Устный опрос, работа у доски и в тетрадях 30.01. Выучить правило  сложения (вычитания) дробей с равными  знаменателями и  применять его при  решении примеров,  уравнений и задач Научиться запи­ сывать правило  сложения (вы­ читания) дробей в  буквенной форме.  Применять  полученные знания и  умения для решения  задач Научиться запи­ сывать правило  сложения (вы­ читания) дробей в  буквенной форме. 115 18 Сложение и  вычитание  дробей с  одинаковыми  знаменателями 116 19 Деление и  дроби 117 20 Деление и  дроби 118 21 Деление и  дроби 119 22 Смешанные  числа 1 1 1 1 1 усвоено учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  проектировать траектории развития через  включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества. Познавательные:  уметь осуществлять сравнение и  классификацию по заданным критериям Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать  коллективные решения. Регулятивные:  формировать постановку учебной задачи на  основе соотнесения того, что уже известно и  усвоено учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать  коллективные решения.  Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: уметь находить в тексте  информацию, необходимую для решения  Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля Формирование  устойчивой мотивации  к обучению Формирование  устойчивого интереса  к творческой  деятельности,  проявления  креативных  способностей Формирование  устойчивого интереса  к творческой  деятельности,  проявления  креативных  способностей Формирование  навыков анализа Применять  полученные знания и  умения для решения  задач Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Научиться записывать деление в виде дроби  и наоборот и исполь­ зовать полученные  навыки при решении  задач Тестовая работа 01.02. Фронтальная работа с  классом, работа у доски и в тетрадях 02.02. Понимать свойство  деления суммы на  число и применять  его для упрощения  вычислений 03.02 Работа у доски и в те­ традях, индивидуальная работа (карточки­зада­ ния) Понимать свойство  деления суммы на  число и применять  его для упрощения  вычислений 04.02 Работа у доски и в те­ традях, индивидуальная работа (карточки­зада­ ния) Расширить пред­ ставление о числе,  Самостоятельная ра­ бота, работа с текстом 05.02. 120 23 Смешанные  числа 121 24 Смешанные  числа 122 25 Сложение и  вычитание  смешанных  чисел 123 26 Сложение и  вычитание  смешанных  чисел 1 1 1 1 Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового Формирование  устойчивой мотивации  к обучению на основе  алгоритма выполнения  задачи Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового задачи. Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию ­ выбору в ситуации мо­ тивационного конфликта и к преодолению  препятствий. Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодоле­ нию препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодоле­ нию препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: развивать умение точно и  грамотно выражать свои мысли, отстаивать  свою точку зрения в процессе дискуссии.  Регулятивные: вносить необходимые допол­ нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ ствия и его продукта. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. учебника, работа у до­ ски и в тетрадях 06.02. Работа у доски и в те­ традях, индивидуальная работа (карточки­зада­ ния) 08.02. Работа у доски и в те­ традях, индивидуальная работа (карточки­зада­ ния) научиться называть  целую и дробную ча­ сти смешанного  числа, выделять  целую часть из  неправильной дроби Научиться пред­ ставлять смешанное  число в виде  неправильной дроби и применять эти знания и умения для решения задач Научиться пред­ ставлять смешанное  число в виде  неправильной дроби и применять эти знания и умения для решения задач Освоить алгоритм  сложения (вычитания) смешанных чисел Математический дик­ тант, работа у доски и  в тетрадях 09.02. Научиться применять  сложение и вычитание смешанных чисел для  решения уравнений и  задач Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 10.02. 124 27 Сложение и  вычитание  смешанных  чисел 125 28 126 Контрольная  работа № 8 по  теме  «Сложение и  вычитание  смешанных  чисел» 29 Анализ  контрольной  работы. Решение задач 1 1 1 Формирование  навыков самоанализа  и самоконтроля Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля Формирование  познавательного  интереса Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: корректировать деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом воз­ никших трудностей и ошибок, намечать спо­ собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач 11.02. Фронтальная работа с  классом, индивиду­ альная работа (карточ­ ки­задания) Написание контроль­ ной работы 12.02. Систематизировать  приобретенные  знания, умения,  навыки по теме  «Сложение и  вычитание  обыкновенных  дробей» Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Научиться при­ менять приобре­ тенные знания,  умения, навыки для  решения  практических задач 13.02. Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной  работе, фронтальная  работа по решению  задач §6. Сложение и вычитание десятичных дробей (18 ч) 127 1 1 Десятичная  запись дробных чисел Формирование  устойчивой мотивации  к обучению Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с  выделением существенных и несущественных  признаков Развитие пред­ ставлений о числе,  овладение навыком  чтения и записи  десятичных дробей Работа с текстом учеб­ ника, работа у доски и  в тетрадях 15.02. 128 2 1 Десятичная  запись дробных чисел Формирование навыков анализа 129 3 1 Десятичная  запись дробных чисел Формирование навыков анализа 130 4 Сравнение  десятичных  дробей 131 5 Сравнение  десятичных  дробей 132 6 Сравнение  десятичных  дробей 1 1 1 Формирование  навыков составления  алгоритма выполнения задания Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового Формирование  навыков самоанализа и  самоконтроля Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  проектировать траектории развития через  включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.  Познавательные: уметь осуществлять синтез  как составление целого из частей Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь осуществлять синтез  как составление целого из частей Коммуникативные: уметь с достаточной пол­ нотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и условиями ком­ муникации. Регулятивные: формировать целевые установ­ ки учебной деятельности, выстраивать алго­ ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: определять новый уровень  отношения к самому себе как субъекту дея­ тельности. Познавательные: выделять существенную ин­ формацию из текстов Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем  и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом воз­ никших трудностей и ошибок, намечать спо­ Научиться изо­ бражать десятичные  дроби на  координатном луче,  выражать десятичной  дробью именованные  величины Научиться изо­ бражать десятичные  дроби на  координатном луче,  выражать десятичной  дробью именованные  величины Составить алгоритм  сравнения  десятичных дробей и научиться применять его при решении  задач Математический дик­ тант, работа у доски и  в тетрадях 16.02. Математический дик­ тант, работа у доски и  в тетрадях 17.02. 18.02. Фронтальный опрос,  работа у доски и в те­ традях,  индивидуальная работа  (карточки­задания) Совершенствовать  навык сравнения  десятичных дробей Текущая тестовая ра­ бота, работа у доски  и в тетрадях 19.02. Систематизация  знаний учащихся по  теме «Сравнение  десятичных дробей» Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 20.02. 133 7 Сложение и  вычитание де­ сятичных  дробей 134 8 Сложение и  вычитание де­ сятичных  дробей 135 9 Сложение и  вычитание де­ сятичных  дробей 136 10 Сложение и  вычитание де­ сятичных  дробей 1 1 1 1 Формирование  навыков составления  алгоритма выполнения задания Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа решения Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового Формирование навыка   выбора рационального  способа решения собы их устранения. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: определять цели и  функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;  обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных  решений.  Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию — выбору в ситуации мо­ тивационного конфликта и к преодолению  препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: способствовать формиро­ ванию научного мировоззрения учащихся.  Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: использовать знаково­сим­ волические средства, в том числе модели и  схемы для решения учебных задач Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного  Составить алгоритм  сложения десятичных дробей и научиться  применять его Научиться применять  свойства сложения  для десятичных  дробей 22.02. 24.02. Научиться решать  задачи на движение  по реке, содержащие  десятичные дроби 25.02 Фронтальный опрос,  работа у доски и в те­ традях,  индивидуальная работа  (карточки­задания) Научиться решать  уравнения и задачи с  применением  сложения десятичных дроб Текущая тестовая ра­ бота, работа у доски и в тетрадях 26.02. 137 11 Сложение и  вычитание де­ сятичных  дробей 138 12 Сложение и  вычитание де­ сятичных  дробей 139 13 Сложение и  вычитание де­ сятичных  дробей 1 1 1 Формирование  навыков анализа,  творческой  инициативности и  активности Формирование  навыков анализа,  творческой  инициативности и  активности Формирование  навыков анализа,  творческой  инициативности и  активности 140 14 Приближенные значения чисел. Округление чисел 1 Формирование  навыков составления  алгоритма выполнения задания 141 15 Приближенные значения чисел. 1 Формирование  устойчивой мотивации  результата; составлять план последова­ тельности действий. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: оценивать уровень владения  учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).  Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: оценивать уровень владения  учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).  Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препят­ ствий. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: уметь находить в тексте  информацию, необходимую для решения  задачи. Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: слушать других, пытаться  принимать другую точку зрения, быть готовым Систематизировать  знания и умения по  теме «Сложение  десятичных дробей» Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 27.02. Обобщить знания и  умения по теме  «Сложение деся­ тичных дробей» 29.02. Фронтальный опрос,  работа у доски и в те­ традях,  индивидуальная  работа (карточки­зада­ ния) Тестовая работа 01.03. Проверить знания и  умения по теме  «Сложение деся­ тичных дробей» Составить алгоритм округления десятичных дробей и научиться применять его Работа с текстом учеб­ ника, работа у доски и в тетрадях 02.03. Научиться правильно применять Текущая тестовая ра­ бота, работа у доски и в 03.03. Округление чисел к изучению и  закреплению нового 1 1 Формирование навыков самоанализа и само­ контроля Формирование навыков самоанализа и само­ контроля 142 16 Прибли­ женные значения чисел. Округление чисел 143 17 Контрольная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание де­ сятичных дробей» 144 18 Анализ контрольной 1 работы. Решение задач Формирование  познавательного  интереса изменить свою точку зрения. Регулятивные: вносить необходимые допол­ нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ ствия и его продукта. Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем  и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом воз­ никших трудностей и ошибок, намечать спо­ собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препят­ ствий. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач округление при решении задач тетрадях Обобщить приоб­ ретенные знания, умения по теме «Сложение и вы­ читание десятичных дробей» 04.03 Фронтальный опрос, работа у доски и в те­ традях, индивидуальная работа (карточки­зада­ ния) Написание контрольной 05.03. работы Научиться вос­ производить приобретенные знания, умения, навыки при решении задач Научиться при­ менять приобре­ тенные знания, умения, навыки для решения практических задач 07.03. Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач § 7. Умножение и деление десятичных дробей (32 ч) 145 1 Умножение десятичных дробей на натуральные 1 Формирование  навыков составления  алгоритма выполнения задания Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Составить алгоритм  умножения  десятичной дроби на  натуральное число Фронтальная беседа с классом, работа с тек­ стом учебника 09.03. числа 1 1 1 1 146 147 2 Умножение  десятичных  дробей на  натуральные  числа 3 Умножение  десятичных  дробей на  натуральные  числа 148 4 Умножение  десятичных  дробей на  натуральные  числа 149 5 Деление  десятичных  дробей на на­ туральные  числа Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля Формирование навыков составления алгоритма  выполнения задания Регулятивные: составлять план последова­ тельности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении  препятствий. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать  причинно­следственные связи Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем  и сверстниками. Регулятивные: удерживать цель деятельности  до получения ее результата. Познавательные:  уметь устанавливать причинно­следственные  связи Коммуникативные: уметь с достаточной пол­ нотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и условиями ком­ муникации. Регулятивные: оценивать уровень владения  учебным действием (отвечать на вопрос «что  я не знаю и не умею?»).  Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: учиться основам смыслового  Научиться умножать  десятичную дробь на  10; 100; 1000 и т. д.,  применять свойства  умножения для  упрощения  вычислений Систематизировать  знания, умения  учащихся по теме  «Умножение  десятичных дробей на натуральное число» Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной деятельности Составить алгоритм  деления десятичной  дроби на натуральное  число и научиться  применять его Математический дик­ тант, работа у доски и  в тетрадях 10.03. Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 11.03. Тестовая работа 12.03. Работа с текстом учеб­ ника, работа у доски и  в тетрадях 14.03. 150 6 Деление  1 десятичных  дробей на на­ туральные  числа Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового 151 7 Деление  десятичных  дробей на на­ туральные  числа 152 8 Деление  десятичных  дробей на на­ туральные  числа 153 9 Деление  десятичных  дробей на на­ туральные  числа 154 10 Деление  десятичных  1 1 1 1 Формирование  навыков анализа, ин­ дивидуального и  коллективного  проектирования Формирование  мотивации к  самосовер­ шенствованию Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля Формирование навыков самоанализа и само­ чтения Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем  и сверстниками. Регулятивные: определять последователь­ ность промежуточных целей с учетом конеч­ ного результата; составлять план последова­ тельности действий. Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: развивать умение точно и  грамотно выражать свои мысли, отстаивать  свою точку зрения в процессе дискуссии.  Регулятивные: вносить необходимые допол­ нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ ствия и его продукта. Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: составлять план последова­ тельности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении  препятствий. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать  причинно­следственные связи Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и Научиться делить  десятичную дробь на  10; 100; 1000 ИТ. д. Работа у доски и в те­ традях, индивидуальная работа (карточки­зада­ ния) 15.03. Совершенствовать  навык деления  десятичных дробей  на натуральное  число Текущий тестовый  контроль, работа у до­ ски и в тетрадях 16.03. Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 17.03. Освоить применение  деления десятичных  дробей на  натуральное число в  решении уравнений и  задач Тестовая работа 18.03. Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной деятельности Систематизировать  знания, умения  Работа у доски и в те­ традях, индивидуальная 19.03. дробей на на­ туральные  числа контроля 155 156 11 Контрольная  работа № 10  по теме  «Умножение и деление де­ сятичных  дробей на  натуральные  числа» 12 Умножение  десятичных  дробей 157 13 Умножение  десятичных  дробей 158 14 Умножение  десятичных  дробей 1 1 1 1 Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля Формирование  навыков анализа, ин­ дивидуального и  коллективного  проектирования Формирование навыков составления алгоритма  выполнения задания Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом воз­ никших трудностей и ошибок, намечать спо­ собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач учащихся по теме  «Умножение и  деление десятичных  дробей на  натуральные числа» Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной деятельности работа (карточки­зада­ ния) Написание контроль­ ной работы 21.03. Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодо­ лению препятствий и самокоррекции; уметь  выполнять работу над ошибками.  Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать  коллективные решения. Регулятивные:  формировать постановку учебной задачи на  основе соотнесения того, что уже известно и  усвоено учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Вывести правило  умножения де­ сятичных дробей и  научиться применять  его 22.03. Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной  работе, работа с тек­ стом учебника Математический дик­ тант, работа у доски  и в тетрадях 23.03. Вывести правило  умножения де­ сятичной дроби на  0,1; 0,01; 0,001 и т. д.  и научиться  применять его Расширить область  применения свойств  умножения на  десятичные дроби Фронтальный опрос,  работа у доски и в  тетрадях 1.04. 159 15 Умножение  десятичных  дробей 160 16 Умножение  десятичных  дробей 161 162 17 Самостоя­ тельная  работа №4 по  теме  «Умножение  десятичных  дробей» 18 Деление  десятичных  дробей 1 1 1 1 решения Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  решения Формирование навыков самоанализа и само­ контроля Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового Регулятивные: формировать способность к мо­ билизации сил и энергии; способность к воле­ вому усилию — выбору в ситуации  мотивационного конфликта и к преодолению  препятствий.  Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: развивать умение точно и  грамотно выражать свои мысли, отстаивать  свою точку зрения в процессе дискуссии.  Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного  результата; составлять план последова­ тельности действий. Познавательные: формировать умение выде­ лять закономерность Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  формировать постановку учебной задачи на  основе соотнесения того, что уже известно и  усвоено учащимися, и того, что еще  неизвестно. Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Научиться применять  умножение  десятичных дробей  при решении  уравнений и задач 02.04 Работа у доски и в те­ традях,  индивидуальная работа  (карточки­задания) Обобщить знания,  умения по теме  «Умножение  десятичных дробей» Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 04.04. Тестовая работа 05.04. Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной деятельности Научиться делить  десятичную дробь на  десятичную дробь Работа с текстом учеб­ ника, работа у доски и в тетрадях 06.04. 163 19 Деление  десятичных  дробей 164 20 Деление  десятичных  дробей 1 1 Формирование  навыков составления  алгоритма выполнения  задания Формирование  устойчивой мотивации  к обучению 165 21 Деление  1 десятичных  дробей Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  решения 166 22 Деление  десятичных  дробей 1 Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, спосо39АМ  обобщения и  систематизации знаний 167 23 Деление  десятичных  1 Формирование  мотивации к  Коммуникативные: развивать умение точно и  грамотно выражать свои мысли, отстаивать  свою точку зрения в процессе дискуссии.  Регулятивные: оценивать весомость приводи­ мых доказательств и рассуждений.  Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принятие  коллективного решения. Регулятивные:  корректировать деятельность: вносить  изменения в процесс с учетом возникших  трудностей и ошибок, намечать способы их  устранения. Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: строить логические цепи  рассуждений Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы; обме­ ниваться знаниями между членами группы для  принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые уста­ новки учебной деятельности, выстраивать  алгоритм действий; удерживать цели деятель­ ности до получения ее результата.  Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: уметь с достаточной пол­ нотой и точностью выражать свои мысли в  Математический дик­ тант, работа у доски и  в тетрадях 07.04. Вывести правило  деления десятичной  дроби на 0,1; 0,01;  0,001 и т. Д. и  научиться применять  его Совершенствовать  навыки деления  десятичных дробей Фронтальная беседа с  классом, работа в па­ рах 08.04. Научиться применять  деление десятичных  дробей для решения  задач и уравнений Работа у доски и в те­ традях, индивидуальная работа (карточки­зада­ ния) 09.04. Работа в группах, фрон­ тальная работа с клас­ сом 11.04. Научиться пе­ реводить обык­ новенные дроби в  десятичные и  применять это  умение для нахо­ ждения значения  выражений Совершенствовать  навыки  Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ 12.04. дробей самосовер­ шенствованию 168 24 Деление  десятичных  дробей 169 25 Деление  десятичных  дробей 170 26 Деление  десятичных  дробей 171 27 Среднее  арифмети­ ческое 1 1 1 1 Формирование  мотивации к  самосовер­ шенствованию Формирование навыков самоанализа и само­ контроля Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля Формирование  устойчивой мотивации  к обучению соответствии с задачами и условиями ком­ муникации. Регулятивные: определять новый уровень  отношения к самому себе как субъекту дея­ тельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: уметь с достаточной пол­ нотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и условиями ком­ муникации. Регулятивные: определять новый уровень  отношения к самому себе как субъекту дея­ тельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: развивать умение точно и  грамотно выражать свои мысли, отстаивать  свою точку зрения в процессе дискуссии.  Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию — выбору в ситуации мо­ тивационного конфликта и к преодолению  ная работа Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 13.04. арифметических  действий с деся­ тичными дробями с  применением всех  изученных свойств  арифметических  действий.  Научиться применять знания, умения по  теме «Деление  десятичных добей»  для решения  примеров, уравнений  и задач Обобщить знания,  умения по теме  «Умножение  десятичных дробей» Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 14.04. Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной деятельности Научиться вычислять  среднее  арифметическое  нескольких чисел Тестовая работа 15.04. Работа с текстом учеб­ ника, работа у доски и  в тетрадях 16.04. 172 28 Среднее  1 арифмети­ ческое Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового 173 29 Среднее  1 арифмети­ ческое Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа  решения 1 1 Формирование навыков  самоанализа и само­ контроля Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля 174 30 Среднее  арифмети­ ческое 175 31 Контрольная  работа № 11  по теме  «Умножение и деление де­ сятичных  дробей» препятствий. Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы; обме­ ниваться знаниями между учащимися класса  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: составлять план последова­ тельности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении  препятствий. Познавательные: владеть общим приемом ре­ шения учебных задач Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: корректировать деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом воз­ никших трудностей и ошибок, намечать спо­ собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять синтез  как составление целого из частей Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препят­ ствий. Научиться решать  задачи на среднюю  скорость и другие  средние величины Фронтальная работа с  классом, индивиду­ альная работа(карточ­ ки­задания) 18.04. Совершенствовать  навыки, умения по  теме «Среднее  арифметическое» Текущий тестовый  контроль, работа у до­ ски и в тетрадях 19.04. Систематизировать  знания, умения по  теме «Среднее  арифметическое» Работа у доски и в те­ традях, работа в парах 20.04. Написание контрольной работы 21.04. Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности 176 32 Анализ  контрольной  работы. Решение задач 177 1 Микро­ калькулятор 178 2 Микро­ калькулятор 1 1 1 179 3 Проценты 1 Формирование  устойчивой мотивации  к обучению Формирование  познавательного  интереса Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Научиться при­ менять приобре­ тенные знания,  умения, навыки для  решения  практических задач 22.04. Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной  работе, фронтальная  работа по решению  задач § 8. Инструменты для вычислений и измерений (20 ч) Формирование  устойчивой мотивации к изучению и  закреплению нового Формирование  навыков составления  алгоритма вы­ полнения задания,  навыков выполнения  задания по алгоритму Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы. Регулятивные:  определять новый уровень отношения к  самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы; обме­ ниваться знаниями между членами группы для  принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: проектировать маршрут пре­ одоления затруднений в обучении через  включение в новые виды сотрудничества.  Познавательные: владеть общим приемом ре­ шения учебных задач Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ Развить навыки  инструментальных  вычислений Работа с текстом учеб­ ника, фронтальная ра­ бота с классом 23.04. Совершенствовать  навыки ин­ струментальных  вычислений Работа в группах, рабо­ та у доски и в тетрадях 25.04 Фронтальная беседа с  классом, работа у до­ ски и в тетрадях 26.04. Познакомиться с  понятием процента,  научиться переводить проценты в десятич­ ную дробь и обращать десятичную дробь в  проценты 180 4 Проценты 1 Формирование навыков  анализа 181 5 Проценты 1 Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового 182 6 Проценты 1 Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля 183 7 Проценты 1 Формирование навыков самоанализа и само­ контроля 184 8 Проценты 1 Формирование навыков самоанализа и само­ контроля щественных признаков Коммуникативные: уметь находить в тексте  информацию, необходимую для решения  задачи. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать при­ чинно­следственные связи Коммуникативные: уметь с достаточной пол­ нотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и условиями ком­ муникации. Регулятивные: проектировать траектории раз­ вития через включение в новые виды деятель­ ности и формы сотрудничества.  Познавательные: уметь устанавливать  аналогии Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учеб­ ной задачи на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Научиться решать  задачи на нахождение  процента от числа Математический дик­ тант, работа у доски и  в тетрадях 27.04. Научиться решать  задачи на нахождение  числа по его процен­ там, процентного  отношения величин Работа у доски и в те­ традях,  индивидуальная  работа (карточки­зада­ ния) 28.04. Совершенствовать  навыки решения  задач на проценты Работа у доски и в  тетрадях,  самостоятельная  работа 29.4 Обобщить знания,  умения по теме  «Проценты» Фронтальный опрос,  работа у доски и в те­ традях 30.04. Обобщить знания,  умения по теме  «Проценты» Фронтальный опрос,  работа у доски и в те­ традях 04.05. 185 186 187 188 9 Контрольная  работа № 12  по теме  «Проценты» 10 Угол. Прямой  и развернутый  углы. Чер­ тежный  треугольник 11 Угол. Прямой  и развернутый  углы. Чер­ тежный  треугольник 12 Угол. Прямой  и развернутый  углы. Чер­ тежный  треугольник 189 13 Измерение  углов.  Транспортир 1 1 1 1 1 Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля Формирование  устойчивой мотивации  к обучению Формирование устойчивой мотивации к обучению Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, способы  обобщения и  систематизации  знаний Формирование  познавательного  интереса Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: формировать целевые уста­ новки учебной деятельности, выстраивать  последовательность необходимых операций  (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: уметь точно и грамотно  выражать свои мысли. Регулятивные:  определять новый уровень отношения к  самому себе как субъекту деятельности. Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Научиться рас­ познавать углы на  чертежах, правильно  их обозначать и  называть Написание  контрольной работы 05.05. 06.05. Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной  работе, работа с тек­ стом учебника Дать определение развернутого, прямого угла, Работа с текстом  учебника, работа у  доски и в тетрадях 07.05. научиться определять прямые углы на чертежах и строить их с помощно угольника Совершенствовать навыки построения  углов 10.05 Работа у доски и в  тетрадях,  самостоятельная  работа Научиться измерять  градусную меру углов на чертеже с помощью транспортира,  Работа с текстом учеб­ ника, работа у доски и  в тетрадях 11.05. 190 14 Измерение  углов.  Транспортир 191 15 Измерение  углов.  Транспортир 1 1 Формирование навыков анализа, ин­ дивидуального и  коллективного  проектирования Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, способом  обобщения и  систематизации знаний 192 16 Измерение  1 углов.  Транспортир Формирование навыков самоанализа и само­ контроля 193 17 Круговые  диаграммы 194 18 Круговые  диаграммы 1 1 Формирование  устойчивой мотивации  к изучению и  закреплению нового Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между членами группы для  принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установ­ ки учебной деятельности, выстраивать алго­ ритм действий. Познавательные: уметь осуществлять синтез  как составление целого из частей Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: корректировать деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом воз­ никших трудностей и ошибок, намечать спо­ собы их устранения. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом воз­ никших трудностей и ошибок, намечать спо­ собы их устранения. Познавательные: произвольно и осознанно  владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: поддерживать инициатив­ ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­ мации. Регулятивные: составлять план последова­ тельности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении  препятствий. Познавательные: уметь выделять существен­ ную информацию из текстов Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы; обме­ различать острые,  тупые, прямые углы Научиться строить  углы по заданной  градусной мере Фронтальная беседа,  работа в парах 12.05. Научиться применять знания, умения по  теме «Углы» для  решения задач Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 13.05. Работа по карточкам 14.05. Научиться применять знания, умения по  теме «Углы» для  решения задач Научиться строить  круговые диаграммы  по данным задачи Работа с текстом учеб­ ника, работа у доски и  в тетрадях 16.05. Совершенствовать  знания и умения по  теме «Круговые  Фронтальная работа с  классом, групповая  работа 17.05. 195 1 19 Контрольная  работа № 13  по теме «Углы и диаграммы» Формирование  навыков самоанализа и самоконтроля 196 1 20 Анализ  контрольной  работы. Решение задач Формирование  познавательного  интереса 197 1 1 Сложение и  вычитание  обыкновенных  дробей Формирование  творческих  способностей через  активные формы дея­ тельности ниваться знаниями между членами группы для  принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодоле­ нию препятствий и самокоррекции.  Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: управлять своим пове­ дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: формировать способность к  мобилизации сил и энергии; способность к  волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффек­ тивные способы решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач ПОВТОРЕНИЕ (11 ч) Коммуникативные: формировать коммуника­ тивные действия, направленные на структу­ рирование информации по данной теме.  Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­ полнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях диаграммы» Написание контроль­ ной работы 18.05. Научиться вос­ производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной  деятельности Научиться при­ менять приобре­ тенные знания,  умения, навыки для  решения  практических задач 19.05. Анализ ошибок, допу­ щенных в контрольной  работе, фронтальная  работа по решению  задач 20.05. Работа у доски и в тет­ радях, индивидуальная   работа  (карточки­зада­ ния) Повторить правила  сложения и вы­ читания обыкно­ венных дробей и  смешанных чисел с  равными  знаменателями,  перевод смешанного  числа в неправильную дробь и выделение  целой части из  неправильной дроби.  Применять изученные действия с обыкно­ 198 2 1 Решение  арифме­ тических  задач Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, спосо47АМ  обобщения и  систематизации знаний 199 3 Буквенные  выражения 1 Формирование навыков анализа 200 4 Упрощение  выражений 1 201 5 Уравнение 1 Формирование навыка  осознанного выбора  наиболее  эффективного способа решения Формирование навыков самоанализа и само­ контроля Коммуникативные: воспринимать текст с уче­ том поставленной учебной задачи, находить в  тексте информацию, необходимую для ре­ шения. Регулятивные: контролировать в форме  сравнения способа действия и его результата с  заданным эталоном с целью обнаружения  отклонений от эталона и внесения необходи­ мых корректив. Познавательные: использовать знаково­сим­ волические средства, в том числе модели и  схемы для решения учебных задач Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контролировать в форме срав­ нения способ действия и его результат с за­ данным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходи­ мых корректив. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: развивать умение точно и  грамотно выражать свои мысли, отстаивать  свою точку зрения в процессе дискуссии.  Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного  результата, составлять план. Познавательные:  владеть общим приемом решения учебных  задач Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Регулятивные: удерживать цель деятельности  до получения ее результата.  Познавательные: уметь осуществлять сравне­ ние и классификацию по заданным критериям венными дробями для решения примеров,  уравнений и задач Повторить основные  типы задач,  решаемых  арифметическим  способом Устный опрос, работа у доски и в тетрадях 21.05. Вспомнить основные  типы выражений и их  применение для  решения  математических задач 23.05. Работа у доски и в  тетрадях,  индивидуальная работа (карточки­задания) 24.05. Фронтальная работа с классом, индивиду­ альная работа  (карточки­задания) Фронтальный опрос, работа у доски и в  тетрадях 25.05. Повторить при­ менение свойств  сложения, вычитания и умножения для  упрощения  выражений Повторить правила  нахождения  неизвестных  компонентов  действий и применять эти правила для  решения уравнений 202 6 1 Решение задач  с помощью  уравнения 203 7 Сложение и  вычитание де­ сятичных  дробей 204 8 Умножение и  деление де­ сятичных  дробей 1 1 205 9 Проценты 1 Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, спосо48АМ  обобщения и  систематизации знаний Формирование  познавательного  интереса Формирование навыков анализа, творческой  инициативности и  активности Формирование навыков анализа, ин­ дивидуального и  коллективного  проектирования 206 10 Итоговая  1 Формирование  Коммуникативные: развивать умение обме­ ниваться знаниями между одноклассниками  для принятия эффективных совместных ре­ шений. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.  Познавательные: использовать знаково­сим­ волические средства, в том числе модели и  схемы для решения учебных задач Коммуникативные: формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ ной и групповой работы.  Регулятивные: определять новый уровень  отношения к самому себе как субъекту дея­ тельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в  форме связи простых суждений об объекте,  его строении, свойствах и связях Коммуникативные: организовывать и пла­ нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность:  вносить изменения в процесс с учетом воз­ никших трудностей и ошибок, намечать спо­ собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несу­ щественных признаков Коммуникативные: определять цели и функ­ ции участников, способы взаимодействия;  планировать общие способы работы; обме­ ниваться знаниями между членами группы для  принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: вносить необходимые допол­ нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ ствия и его продукта. Познавательные: владеть общим приемом ре­ шения учебных задач Коммуникативные: управлять своим пове­ Систематизировать  знания учащихся по  решению задач с по­ мощью уравнения Работа у доски и в те­ традях, самостоятель­ ная работа 26.05. 27.05. Работа у доски и в те­ традях, работа в парах 29.05. Работа у доски и в те­ традях,  индивидуальная работа (карточки­задания) Фронтальный опрос,  работа в группах 30.05. Повторить алгоритм  сложения  (вычитания) де­ сятичных дробей,  свойства сложения и  вычитания и их  применение к  решению задач Повторить алгоритм  умножения (деления)  десятичных дробей,  свойства умножения,  деления и их  применение к ре­ шению задач Повторить понятие  процента, перевод  процентов в  десятичную дробь и  обращение  десятичной дроби в  проценты Научиться вос­ Написание контроль­ 31.05. контрольная  работа №14 навыков самоанализа и самоконтроля 207 11 Анализ  контрольной  работы 1 Формирование  познавательного  интереса к изучению  нового, способам  обобщения и  систематизации знаний ной работы Индивидуальная работа дением (контроль, самокоррекция, оценка  своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и  качество усвоения результата.  Познавательные: создавать и преобразовывать  модели и схемы для решения задач Коммуникативные: учиться критично от­ носиться к своему мнению, с достоинством  признавать ошибочность своего мнения (если  оно таково) и корректировать его.  Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, к преодо­ лению препятствий и самокоррекции; уметь  выполнять работу над ошибками.  Познавательные: ориентироваться на разно­ образие способов решения задач производить  приобретенные  знания, умения,  навыки в конкретной деятельности Проанализировать  допущенные в  контрольной работе  ошибки, проводить  работу по их  предупреждению