Календарно-тематическое планирование по информатике и технологии 5-11 классов

Публикация является частью публикации:

Календарно-тематическое планирование по информатике и технологии 5-11 классов

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, примерной программы (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263), и авторской программы по информатике и ИКТ для 8–9 классов Л.Л. Босовой (http://metodist.lbz.ru).

Цели курса

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,

· умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

· совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Задачи

· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8–9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Используемые технологии, методы и формы работы:

При организации занятий школьников 9 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

· словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);

· наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

· практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

· проблемное обучение;

· метод проектов;

· ролевой метод.

Основные типы уроков:

· урок изучения нового материала;

· урок контроля знаний;

· обобщающий урок;

· комбинированный урок.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Формы обучения:

- учебно-плановые (урок, лекция, семинар, домашняя работа) фронтальные, коллективные, групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников,

- внеплановые (консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продвинутым и дополнительным программам),

- вспомогательные (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство).

Формы итогового контроля:

· тест;

· творческая практическая работа;

Количество учебных часов:

Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 68 часа в год.

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Программой предусмотрено проведение:

Контрольных работ – 6,

Практических работ – 36,

Итоговый тест - 1.

Учебно-тематический план

(9 класс, 68 часов/2 часа в неделю)

№	*Тема урока, практическое занятие*	*Кол-во часов*	*В том числе:*
№	*Тема урока, практическое занятие*	*Кол-во часов*	*Теория*	*Практика*	*Контроль ЗУН*
	Введение	1	1	-	-
1	Тема «Математические основы информатики»	12	5,5	3,5	3
2	Тема «Моделирование и формализация»	8	5,5	1,5	1
3	Тема «Основы алгоритмизации»	12	7	4	1
4	Тема «Начала программирования»	16	8	7	1
5	Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах»	6	2,5	2,5	1
6	Тема «Коммуникационные технологии»	10	7,5	1,5	1
	Итоговое повторение	3	3	-	-
		68	40	20	8

Содержание курса информатики и ИКТ на уровне базового в 9 классе

Математические основы информатики (12 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.

Аналитическая деятельность:

· анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

· определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;

· анализировать логическую структуру высказываний;

· анализировать простейшие электронные схемы.

Практическая деятельность:

· переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;

· выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

· строить таблицы истинности для логических выражений;

· вычислять истинностное значение логического выражения.

Моделирование и формализация (8 ч)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

· различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

· осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

· оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

· определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

· приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

· строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

· преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

· исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

· работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

· создавать однотабличные базы данных;

· осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

· осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Основы алгоритмизации (12 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

· приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

· придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

· выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

· определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

· анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

· определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

· осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

· сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

· исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

· преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

· строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

· строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

· составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

· составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

· составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

· строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

· строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

Начала программирования на языке Паскаль (16 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Аналитическая деятельность:

· анализировать готовые программы;

· определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

· выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

· программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

· разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

· разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

· разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

· разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

o нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

o подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

o нахождение суммы всех элементов массива;

o нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

o сортировка элементов массива и пр.

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

· анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

· определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

· выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

· создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

· строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Коммуникационные технологии (10 ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

· выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

· анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

· приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

· анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

· осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

· определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

· проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

· создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты;

· проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

Требования к уровню подготовки по итогам

изучения Информатики и ИКТ

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

В результате освоения курса информатики в 8-9 классах учащиеся получат представление:

· об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

· о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

· об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

· о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

· о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

· о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

· о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

· о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся будут уметь:

· приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

· кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

· переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

· записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

· проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

· формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

· формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

· использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

· составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

· создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

· создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

· читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;

· создавать записи в базе данных;

· создавать презентации на основе шаблонов;

· использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

· проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

· передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

Учебно – методические средства обучения и контроля.

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:

- учебник по базовому курсу Л.Л. Босова. «Информатика и ИКТ» Базовый курс. 9 класс», Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2015г.;

- рабочая тетрадь для 9 класса. Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ» - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2015 г;

- Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php

Список литературы.

1. Крылов С.С., Лещинер В.Р., Супрун П.Г., Якушкин П.А. Единый Государственный Экзамен 2007 г. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. Информатика.: Учебное пособие Допущено Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки – М.: «Интеллект-Центр», 2005-2007.

2. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. / Н.В. Макарова. – СПБ: «Питер», 2007.

3. Андреева Е.В., Щепин Е.В. Основы теории информации. Публикация в 1 сентября. “Информатика” №4/2004 1 п.л. 2004

4. Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н. Математические основы информатики Учебная Сборник «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Математика», МО РФ – НФПК». М.: Вита-Пресс – 2015.

5. Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов по информатике 2007 г., 2006 г., 2005 г., 2015 г. (http://fipi.ru)

6. Робертсон А.А. Программирование – это просто: Пошаговый подход / А.А. Робертсон; Пер. с англ. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

7. Златопольский Д.М. Программирование: типовые задачи, алгоритмы, методы / Д.М. Златопольский – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

8. Богомолова О.Б. Логические задачи / О.Б. Богомолова – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

9. Моханов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум / М.Ю. Моханов, С.Л. Солодов, Г.Е. Монахов – 2-е изд., испр. – 2006.

10. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум / Л.А. Залогова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Электронные учебные пособия

1. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

4. http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

5. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

6. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Информатика и ИКТ» 9 класс

2015-2016 учебный год

№ п/п	№ п/т	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Практикум	Домашнее задание	Программый продукт ТСО на уроке	Дата по плану	Дата факт
1	1/1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	Сознательное выполнение ТБ и ПП. Забота о собственном здоровье. Выяснение пробелов знаний	Информатика; ИКТ; информационное общество		Подготовить сообщение «Человек в информационном обществе»	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	1 неделя
2	2/1	Общие сведения о системах счисления	Знать общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свернутой формы записи числа к его развернутой записи	Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа		§1.1 (п.1), вопросы № 1–10, 22 РТ: № 2,3, 9, 10, 12, 15,16	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
3	3/2	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	Знать алгоритмы перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и наоборот, уметь выполнять арифметические операции над небольшими двоичными числами	Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа; двоичная система счисления; двоичная арифметика		§1.1 (п.2, 6), вопросы 11, 19; РТ: № 20, 22, 23, 24, 29, 30	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	2 неделя
4	4/3	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления	Знать алгоритмы перевода в различных системах счисления	Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа; двоичная система счисления; восьмеричная система счисления; шестнадцатеричная система счисления		§1.1 (п.3, 4), задания 12–13 РТ: № 19, 25, 26, 27, 31	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
5	5/4	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	Знать алгоритмы перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием	Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа; двоичная система счисления; восьмеричная система счисления; шестнадцатеричная система счисления		§1.1, задания 15–17 РТ: № 28, 33, 35	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	3 неделя
6	6/5	Представление целых чисел. Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»	Знать о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд)	Ячейка памяти; разряд; беззнаковое представление целых чисел; представление целых чисел со знаком	Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»	§1.2 (п.1), вопросы 1–4 РТ: № 43–45	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
7	7/6	Представление вещественных чисел	Иметь представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой	Ячейка памяти; разряд; представление вещественных чисел; формат с плавающей запятой; мантисса; порядок		§1.2, задания 5–9 РТ: № 46, 48–50	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	4 неделя
8	8/7	Высказывание. Логические операции.	Иметь представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как еѐ объекте, об операциях над высказываниями	Алгебра логики; высказывание; логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание	Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»	§1.3 (п. 1, 2) РТ: № 51, 52, 54, 55	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
9	9/8	Построение таблиц истинности для логических выражений.	Уметь составлять таблицу истинности для логического выражения	Логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание; таблица истинности	Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»	§1.3 (п. 3), задание №10 РТ: № 57	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	5 неделя
10	10/9	Свойства логических операций.	Знать о свойствах логических операций (законах алгебры логики)	Логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание; таблица истинности; законы алгебры логики	Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»	§1.3 (п. 4), РТ: №58-61	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
11	11/10	Решение логических задач.	Уметь составлять и преобразовывать логические выражения в соответствии с логическими законами	Логическое высказывание; логическое выражение; логическое значение; логическая операция; таблица истинности; законы алгебры логики.	Практическая работа №5 «Решение логических задач».	§1.3 (п. 5), задание № 12 РТ: № 63, 65	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	6 неделя
12	12/11	Логические элементы	Знать о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах	Логический элемент; конъюнктор; дизъюнктор; инвертор; электронная схема	тренажёр «Логика»	§1.3 (п. 6) задание № 13 РТ: № 66, 67	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
13	13/12	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа №1	Уметь записыватьи преобразования логических выражений с операциями И, ИЛИ, НЕ.	Система счисления; двоичная система счисления; восьмеричная система счисления; шестнадцатеричная система счисления; представление целых чисел; представление вещественных чисел; высказывание; логическая операция; логическое выражение; таблица истинности; законы логики; электронная схема	Компьютерное тестирование	Задания нет		7 неделя
14	14/1	Моделирование как метод познания	Различать натурные и информационные модели, знать этапы моделирования	Модель, моделирование, цель моделирования, натуральная (материальная) модель, информационная модель, формализация, классификация информационных моделей		§2.1, задания 1-3, 6-7 РТ: №73, 74	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
15	15/2	Знаковые модели	Уметь строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);	Словесные модели, математические модели, компьютерные модели	Игра «Равноплечий рычаг»	§2.2, вопросы №1-3,7,8 РТ: №68-70	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	8 неделя
16	16/3	Графические модели. Практическая работа №6 «Построение графических моделей»	Уметь преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации	Схема, карта, чертеж, график, диаграмма, граф, сеть, дерево	Практическая работа №6 «Построение графических моделей»	§2.3, вопросы №1-4,7,11 РТ: №75, 76, 78, 80, 82, 83	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
17	17/4	Табличные модели. Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»	Уметь строить табличные модели	Таблица, таблица «объект – свойство», таблица «объект - объект»	Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»	§2.4, вопросы №1-4 РТ: № 90-95	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	9 неделя
18	18/5	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.	Знать что такое БД, типы БД, области применения	Информационная система, база данных, иерархическая база данных, сетевая база данных, реляционная база данных, запись, поле, ключ		§2.5, вопросы № 1-7 РТ: №96-98	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
19	19/6	Система управления базами данных	Уметь создавать однотабличные базы данных;	СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет		§2.6 (п. 1, 2, 3), вопросы №1-4	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	10 неделя
20	20/7	Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа №8 «Создание базы данных»	Уметь осуществлять поиск записей в готовой базе данных; осуществлять сортировку записей в готовой базе данных	СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет	Практическая работа №8 «Создание базы данных. Запросы на выборку данных»	§2.6, РТ: №99,100	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
21	21/8	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа №2	.	Модель, моделирование, цель моделирования, натуральная (материальная) модель, информационная модель, формализация, классификация информационных моделей, словесные модели, математические модели, компьютерные модели, схема, карта, чертеж, график, диаграмма, граф, сеть, дерево, таблица, таблица «объект – свойство», таблица «объект - объект», Информационная система, база данных, иерархическая база данных, сетевая база данных, реляционная база данных, запись, поле, ключ, СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет	Компьютерное тестирование	Задания нет	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	11 неделя
22	22/1	Алгоритмы и исполнители	Уметь работать с готовой БД	Алгоритм, свойства алгоритма: дискретность, понятность, определенность, результативность, массовость; исполнитель, характеристики исполнителя: круг решаемых задач, среда, режим работы, система команд; формальное исполнение алгоритма		§3.1, вопросы №1-19 РТ: №105, 109	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
23	23/2	Способы записи алгоритмов	Знать понятие «алгоритм», «исполнитель», свойства алгоритма	Словесное описание, построчная запись, блок-схема, школьный алгоритмический язык		§3.2, вопросы №1-7	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	12 неделя
24	24/3	Объекты алгоритмов	Знать способы записи алгоритма. Знать объекты алгоритмов	Величина, константа, переменная, тип, имя, присваивание, выражение, таблица		§3.3, вопросы №1-18	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
25	25/4	Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»	Уметь строить конструкцию «следование».	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»	§3.4 (п.1)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	13 неделя
26	26/5	Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»	Уметь строить полную форму конструкции «ветвление».	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»	§3.4 (п.2), вопросы №10-22	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
27	27/6	Сокращённая форма ветвления. Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»	Уметь строить сокращенную форму конструкции «ветвление».	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»	§3.4 (п.2)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	14 неделя
28	28/7	Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»	Уметь строить конструкцию «повторение».	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»	§3.4 (п.3) стр. 133-136, вопросы №23-29	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
29	29/8	Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»	Уметь строить цикл с заданным условием окончания работы.	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»	§3.4 (п.3) стр.136-139, вопросы №30-31	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	15 неделя
30	30/9	Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»	Уметь строить цикл с заданным числом повторений.	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»	§3.4 (п.3) стр. 139-143, вопросы №32-34	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
31	31/10	Конструирование алгоритмов. Практическая работа №15 «Конструирование алгоритмов»	Уметь строить алгоритм с использованием различных алгоритмических конструкций	Последовательное построение алгоритма, вспомогательный алгоритм, формальные параметры, фактические параметры, рекурсивный алгоритм	Практическая работа №15 «Конструирование алгоритмов»	§3.5, вопросы №1-10	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	16 неделя
32	32/11	Алгоритмы управления. Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»	Знать алгоритмы управления	Управление, алгоритм управления, обратная связь	Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»	§3.6, вопросы №1-6 РТ: №165-171	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
33	33/12	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа №3	Уметь решать задачи с использованием различных алгоритмических конструкций	Алгоритм, свойства алгоритма, исполнитель, характеристики исполнителя, формальное исполнение алгоритма, словесное описание, построчная запись, блок-схема, школьный алгоритмический язык, величина, константа, переменная, тип, имя, присваивание, выражение, таблица, следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы, последовательное построение алгоритма, вспомогательный алгоритм, формальные параметры, фактические параметры, рекурсивный алгоритм, управление, алгоритм управления, обратная связь	Компьютерное тестирование	Задания нет	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	17 неделя
34	34/1	Общие сведения о языке программирования Паскаль	Знать основные сведения о языке программирования Паскаль, синтаксис языка, уметь ориентироваться в окне приложения	Язык программирования, программа, алфавит, служебные слова, типы данных, структура программы, оператор присваивания		§4.1, вопросы №1-11	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal
35	35/2	Организация ввода и вывода данных. Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»	Знать операторы ввода-вывода, уметь записывать в среде программирования	Оператор вывода writer, формат вывода, оператор ввода read	Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»	§4.2, вопросы №1-10	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal	18 неделя
36	36/3	Программирование как этап решения задачи на компьютере. Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»	Знать основные этапы решения задач на ЭВМ	Постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование	Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»	§4.3, вопросы №1-12	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal
37	37/4	Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»	Уметь строить линейный алгоритм на ЯП Паскаль	Постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование	Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»	§4.4	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal	19 неделя
38	38/5	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»	Уметь строить разветвляющийся линейный алгоритм на ЯП Паскаль	Вещественный тип данных, целочисленный тип данных, символьный тип данных, строковый тип данных, логический тип данных	Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»	§4.5 (п.1)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal
39	39/6	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»	Знать способы записи ветвлений	Условный оператор, сокращенная форма условного оператора, составной оператор, вложенные ветвления	Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»	§4.5 (п.2,3)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal	20 неделя
40	40/7	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»	Уметь строить циклы с заданным условием продолжения работы на ЯП Паскаль	While (цикл –ПОКА), repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром)	Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»	§4.6 (п.1)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal
41	41/8	Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»	Уметь строить циклы с заданным условием окончания работы на ЯП Паскаль	While (цикл –ПОКА), repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром)	Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»	§4.6 (п.2)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal	21 неделя
42	42/9	Программирование циклов с заданным числом повторений. Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»	Уметь строить циклы с заданным числом повторений на ЯП Паскаль	While (цикл –ПОКА), repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром)	Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»	§4.6 (п. 3)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal
43	43/10	Различные варианты программирования циклического алгоритма. Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»	Знать различные варианты программирования циклического алгоритма.	While (цикл –ПОКА), repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром)	Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»	§4.6 (п. 4)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal	22 неделя
44	44/11	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»	Знать понятия «массив», уметь задавать и выводить массив на экран	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка	Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»	§4.7 (п.1-3)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal
45	45/12	Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»	Уметь вычислять сумму элементов массива	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка	Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»	§4.7 (п.4)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal	23 неделя
46	46/13	Последовательный поиск в массиве. Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»	Уметь выполнять последовательный поиск в массиве	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка	Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»	§4.7 (п.5)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal
47	47/14	Сортировка массива. Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»	Уметь сортировать массив	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка	Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»	§4.7 (п.6)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal	24 неделя
48	48/15	Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов»	Знать вспомогательные алгоритмы ЯП Паскаль	Подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция	Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов»	§4.8	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal
49	49/16	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования» Проверочная работа №4		Язык программирования, программа, алфавит, служебные слова, типы данных, структура программы, оператор присваивания, оператор вывода writer, формат вывода, оператор ввода read, постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование, вещественный тип данных, целочисленный тип данных, символьный тип данных, строковый тип данных, логический тип данных, условный оператор, сокращенная форма условного оператора, составной оператор, вложенные ветвления, While (цикл –ПОКА), repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром), массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка, подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция	Компьютерное тестирование	Задания нет	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board Free Pascal	25 неделя
50	50/1	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах»	Иметь представление об интерфейсе электронных таблиц, основных режимах работы электронных работ, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках, о встроенных ссылках, логических функциях, о сортировке и поиске данных. Уметь строить диаграммы и графики	Электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга	Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах»	§5.1	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board , MS Excel
51	51/2	Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах»	Иметь представление об относительных, абсолютных и смешанных ссылках	Относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция	Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах»	§5.2 (п.1)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board , MS Excel	26 неделя
52	52/3	Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа №31 «Использование встроенных функций»	Иметь представление о встроенных ссылках, логических функциях	Относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция	Практическая работа №31 «Использование встроенных функций»	§5.2 (п.2,3)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board , MS Excel
53	53/4	Сортировка и поиск данных. Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных»	Иметь представление о сортировке и поиске данных.	Сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории	Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных»	§5.3 (п.1)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board , MS Excel	27 неделя
54	54/5	Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков»	Уметь строить диаграммы и графики	Сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории	Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков»	§5.3 (п.2)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board , MS Excel
55	55/6	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа №5	Уметь работать с готовой ЭТ, вносить в нее изменения	Электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга, относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция, сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории	Компьютерное тестирование	Задания нет		28 неделя
56	56/1	Локальные и глобальные компьютерные сети	Иметь представление о локальных и глобальных компьютерных сетях	Сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи информации, локальная сеть, глобальная сеть		§6.1	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
57	57/2	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	Знать, как устроен Интернет, иметь представление об IP-адрес компьютера	Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР		§6.2 (п. 1,2)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	29 неделя
58	58/3	Доменная система имён. Протоколы передачи данных.	Иметь представление о доменной системе имён и протоколах передачи данных	Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР		§6.2 (п.3,4)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
59	59/4	Всемирная паутина. Файловые архивы.	Иметь представление о серверах, структуре Всемирной паутины	Всемирная паутина, универсальный указатель ресурса (URL), протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль		§6.3 (п. 1-2)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	30 неделя
60	60/5	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	Иметь представления об электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, социальных сетях и сетевом этикете. Уметь работать с электронной почтой	Всемирная паутина, универсальный указатель ресурса (URL), протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль		§6.3 (п. 3-5)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
61	61/6	Технологии создания сайта.	Иметь представление о технологии создания сайта	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг		§6.4 (п.1)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board	31 неделя
62	62/7	Содержание и структура сайта. Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта»	Знать содержание и структуру сайта	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг	Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта»	§6.4 (п.2)	Мультимедийный проектор, Компьютер P IV, Smart Board
63	63/8	Оформление сайта. Практическая работа №35 «Оформление сайта»	Уметь оформлять сайт	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг	Практическая работа №35 «Оформление сайта»	§6.4 (п.3)		32 неделя
64	64/9	Размещение сайта в Интернете. Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете»	Уметь размещать сайт в Интернет	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг	Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете»	§6.4 (п.4)
65	65/10	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа №6	Иметь представление о локальных и глобальных компьютерных сетях, о доменной системе имён и протоколах передачи данных, о серверах, структуре Всемирной паутины, представления об электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, социальных сетях и сетевом этикете, о технологии создания сайта. Знать, как устроен Интернет, иметь представление об IP-адрес компьютера, содержание и структуру сайта. Уметь работать с электронной почтой, оформлять сайт, размещать сайт в Интернет	Сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи информации, локальная сеть, глобальная сеть, Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР, Всемирная паутина, универсальный указатель ресурса (URL), протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль, структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг	Компьютерное тестирование	Задания нет		33 неделя
66
67								34 неделя
68								1 неделя

Скачано с www.znanio.ru

Пояснительная записка Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика и

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый

Содержание курса информатики и

Основы алгоритмизации (12 ч)

Начала программирования на языке

Информационная безопасность личности, государства, общества

Учащиеся будут уметь: · приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации; · кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования; · переводить единицы измерения…

Учебно – методические средства обучения и контроля

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Информатика и

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

Высказывание. Логические операции

Решение логических задач.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики»

Знаковые модели Уметь строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

Система управления базами данных

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация»

Алгоритмы и исполнители

Алгоритмическая конструкция «следование»

Сокращённая форма ветвления

Цикл с заданным условием окончания работы

Конструирование алгоритмов.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации»

Общие сведения о языке программирования

Программирование линейных алгоритмов

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений

Программирование циклов с заданным условием окончания работы

Различные варианты программирования циклического алгоритма

Вычисление суммы элементов массива

Запись вспомогательных алгоритмов на языке

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования»

Интерфейс электронных таблиц

Встроенные функции. Логические функции

Обобщение и систематизация основных понятий главы «

Локальные и глобальные компьютерные сети

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие

Размещение сайта в Интернете

Обобщение и систематизация основных понятий главы «

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

22.06.2017