Календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

Тематическое планирование по математике Раздел №   п / п 1 Числа от 1  до 1000. Повторение . (13 ч) Да та Пла н Фак т   Кол­ во часо в 1 Тема урока Нумерация . Счёт  предметов. Разряды. 2 1 Числовые  выражения. Порядок  выполнени я действий. Требо вания к уровню подгот овки   Домаш нее задани е  с.  5   № 4, 8   с.  7   № 17,  19   Элементы содержания Числа  однозначные,  двузначные,  трехзначные.  Классы и  разряды.  Арифметичес кие действия  с нулем. Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях.  Названия  компонентов и  результата  сложения и  вычитания.  Устные и  письменные  вычисления с  натуральными  Личностные результаты Форма контро ля Формировать  положительну ю учебную  мотивацию,  навыки  самооценки,  понимать  смысл  учебной  деятельности. Проявлять  учебно­ познавательн ый интерес к  новому  учебному  материалу. Предметные результаты Научится  находить числа в натуральном  ряду,  используя  понятия:  предыдущие,  последующие,  числа, стоящие между  данными;  сравнивать их;  рассуждать и  логически  мыслить.  Научится  пользоваться  изученной   математическо й  терминологией; вычислять  значение  числового  выражения,  содержащего  2–3 действия;  находить  действие  первой и  второй ступени Метапредметные результаты  (познавательные, коммуникативные, регулятивные) Познавательные:  устанавливать  взаимосвязи в явлениях,  процессах и представлять  информацию в знаково­ символической и графической  формах; осмысленно читать  тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и  задачами; использовать  математические термины,  символы и знаки.  Коммуникативные:  принимать  участие в обсуждении  математических фактов,  высказывать свою позицию;  строить речевое высказывание в  устной форме. Регулятивные:  понимать, принимать и сохранять  различные учебные задачи;  выполнять учебные действия в  устной и письменной форме. Познавательные: развитие  познавательного интереса в  познании математики.  Коммуникативные: точно и  правильно выражать свои мысли;  работать в сотрудничестве,  слушать собеседника;  договариваться и приходить к  общему мнению (решению)  внутри малой группы, учитывать  разные точки зрения внутри.  Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной за­дачей  для ее решения. 3 4 числами.  Способы  проверки  правильности  вычислений. Устные и  письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Группировка  слагаемых.  Переместительн ое свойство  сложения.  Таблица  сложения. Письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Нахождение  значений  числовых  выражений со  скобками и без  них. 1 1 Сложение  и  вычитание. Нахождени е суммы  нескольких слагаемых. Алгоритм  письменног о  вычитания  трехзначны х чисел. в выражениях;  выполнять  действия,  расставив их  порядок;  понимать   правила  порядка   выполнения  действий в  числовых   выражениях. Научится  складывать и  вычитать  натуральные  числа;  пользоваться  математическо й  терминологией; записывать в  столбик и  складывать  несколько  многозначных  слагаемых,  пользоваться  калькулятором . Научится  использовать  алгоритм  письменного  приёма  вычитания  трёхзначных  чисел при  решении  выражений. с.  8   № 23,  26 с. 9   № 31,  36   Познавательные: добывать новые  знания: извлекать информацию,  представленную в разных формах. Коммуникативные: донести свою  позицию до других: высказывать  свою точку зрения и пытаться её  обосновать, приводя аргументы.  Регулятивные: учиться,  совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать  учебную проблему. Познавательные: развитие  познавательного интереса в  познании математики, умение  отличать известное от  неизвестного в специально  созданной ситуации учителем.  Коммуникативные: развитие  умения точно и правильно  выражать свои мысли, работать в  сотрудничестве, слушать  собеседника; договариваться и  приходить к общему мнению  (решению) внутри малой группы,  учитывать разные точки зрения  внутри группы. Регулятивные:  принимать и сохранять учебные  В  самостоятель но созданных  ситуациях  общения и  сотрудничест ва, опираясь  на общие для  всех простые  правила  поведения,   делать выбор, какой  поступок  совершить. Проявлять  учебно­ познавательн ый интерес к  новому  учебному  материалу,  ориентироват ься  на  понимание  причин  успеха в  учебной   деятельности, проявлять 5 6 7 1 Приемы  письменног о  умножения трехзначно го числа на однозначно е. 1 Свойства  умножения . 1 Алгоритм  письменног о деления  трехзначны Умножение  двух­ и  трехзначного  числа на  однозначное. Переместительн ое свойство   умножения.  Умножение и  деление чисел,  использование  соответствующи х терминов.  Таблица  умножения.  Деление с  остатком.  Построение  простейших  логических  выражений типа  «…и/или»,  «если.., то…»,  «не только, но и  …». Умножение и  деление чисел.  Таблица  умножения.  с. 10  № 43 с. 11  № 50,  53  Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  выполнять  приемы  письменного  умножения  двухзначных и  трехзначных  чисел на  однозначные. Научится  решать задачи  на движение,  нахождение  площади и  периметра  прямоугольник а; выполнять  приемы  письменного  умножения  однозначных  чисел на  трехзначные. способность к самооценке  на основе  критериев  успешности. Самостоятель но делать  выбор,  опираясь на  правила. Самостоятель но  определять и  высказывать  общие для  всех людей  правила  поведения  при общении  и  сотрудничест ве. задачи; находить способ решения  учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Познавательные: использование  схем при решении задач.  Коммуникативные: уметь  использовать математическую  речь при объяснении своих  действий. Осуществлять  взаимный контроль и оказывать  необходимую помощь товарищам. Регулятивные: организовывать  рабочее место, свою деятельность .Принимать и ставить учебно­ познавательную задачу. Строить  логические рассуждения.  Планировать свои действия. Познавательные:  устанавливать  математические отношения  между объектами; использовать  математические знания в  расширенной области  применения. Коммуникативные:  воспитывать ответственность за  выполнение коллективной  работы. Уметь использовать  математическую речь при  объяснении своих действий.  Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам. Регулятивные:  организовывать рабочее место,  свою деятельность. Принимать и  ставить учебно­познавательную  задачу. Строить логические  рассуждения. Планировать свои  действия. с. 12  № 56,  58  Научится  проводить  сравнение  между  делением  Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации  и представлять ин­формацию в  предложенной форме.  Коммуникативные: участвовать в  Умение  соблюдать  самые  простые, х чисел. Деление с  остатком.  Деление  трехзначного  числа на  однозначное. двузначного   числа на  однозначное и  делением  трехзначного   числа на  однозначное;  выполнять  письменно  действия    деления  многозначных  чисел на  однозначное  число. 8 1 Приемы  письменног о деления  на  однозначно е число. Деление  трехзначного  числа на  однозначное.  с. 13  № 62,  66  Научится  выполнять  письменное  деление  трехзначных  чисел на  однозначные  числа; решать  задачи. диалоге; слушать и понимать  других, высказывать свою точку  зрения. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в  совместном решении проблемы  (задачи). Учиться уважительно   относиться к позиции другого,  пытаться договариваться.  Регулятивные: формулировать  тему урока после  предварительного обсуждения,  определять его цель; составлять  план решения проблемы (задачи)  совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с  целью и при необходимости  исправлять ошибки; высказывать  своё предположение на основе  работы материала учебника;  определять успешность  выполнения задания в диалоге с  учителем. Познавательные: стремиться  использовать свои творческие  возможности; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы; использовать математические  термины, символы и знаки.  Коммуникативные: участвовать в  диалоге; слушать и понимать  других, высказывать свою точку  зрения. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в  совместном решении проблемы  (задачи). Учиться уважительно   относиться к позиции другого,  пытаться договариваться.  Регулятивные: формулировать  тему урока после  предварительного обсуждения,  определять его цель; составлять  план решения проблемы (задачи)  совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с  целью и при необходимости  исправлять ошибки; высказывать  общие для  всех людей  правила  поведения  при общении  и  сотрудничест ве;  формировани е  положительно й учебной  мотивации,  навыков  самооценки,  понимание  смысла  учебной  деятельности. Умение  соблюдать  самые  простые,  общие для  всех людей  правила  поведения  при общении  и  сотрудничест ве;  формировани е  положительно й учебной  мотивации,  навыков  самооценки,  понимание  смысла  учебной 15.0 9 Письменно е деление  трехзначны х чисел на  однозначны е числа. Деление  трехзначно го числа на однозначно е, когда в  записи  частного  есть нуль. 1 1 Деление  трехзначного  числа на  однозначное.  Решение  уравнений и  задач. Деление  трехзначного  числа на  однозначное.  Решение  буквенных  выражений и  задач. с. 14  № 70,  73 с. 15  № 78,  80   Научится  выполнять  письменно  деление  трехзначного  числа на  однозначное,  когда в записи  частного есть  нуль, решать  задачи и  уравнения. своё предположение на основе  работы материала учебника;  определять успешность  выполнения задания в диалоге с  учителем. Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации  и представлять ин­формацию в  предложенной форме.  Коммуникативные:   договариваться о совместной  деятельности; учиться вести  диалог в совместной работе.  Регулятивные: принимать и  сохранять учебную задачу;  планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей; адекватно воспринимать  предложения сверстников и  учителя. Научится  выполнять  письменно  деление  трехзначного  числа на  однозначное,  когда в записи  частного есть  нуль, решать  задачи и  уравнения. Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации  и представлять ин­формацию в  предложенной форме.  Коммуникативные:   договариваться о совместной  деятельности; учиться вести  диалог в совместной работе.  Регулятивные: принимать и  сохранять учебную задачу;  планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей; адекватно воспринимать  предложения сверстников и  учителя. Знакомств о со  1 Столбчатые  диаграммы. с. 17  № 83    Научится  читать и  Познавательные:  перерабатывать  полученную информацию.  деятельности. Формировани е целостного  взгляда на  мир в его  органичном  единстве;  развитие  навыков  сотрудничест ва со  сверстниками и взрослыми;  формировани е мотивации к творческому  труду, к  работе на  результат. Формировани е целостного  взгляда на  мир в его  органичном  единстве;  развитие  навыков  сотрудничест ва со  сверстниками и взрослыми;  формировани е мотивации к творческому  труду, к  работе на  результат. Самостоятель но делать  9 1 0 1 1 1 2 1 3 22.0 9 1 1 столбчаты ми  диаграмма ми. Чтение и  составлени е  столбчатых диаграмм. Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» .  Контрольн ая работа  по теме  «Числа от  1 до 1000.  Четыре  арифметич еских  действия:  сложение и вычитание ». Письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Решение  текстовых задач  арифметическим способом (с  опорой на схемы, таблицы,  краткие записи и другие модели). Письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Решение  текстовых задач  арифметическим способом (с  опорой на схемы, таблицы,  краткие записи и другие модели). с.  18  ­19 № 11,  14   без  домашн его  задания строить  столбчатые  диаграммы. Научится  пользоваться  изученной  терминологией, решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  выполнять  письменные  вычисления  (сложение и  вычитание  многозначных  чисел,  умножение и  деление  многозначных  чисел на  однозначные). Научится  пользоваться  изученной  терминологией, решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  выполнять  письменные  вычисления  (сложение и  вычитание  многозначных  Коммуникативные:  строить  речевое высказывание в устной  форме, используя  математическую терминологию Регулятивные: планировать свои  действия в соответствии с  поставленной учебной за­дачей  для ее решения; выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме.  Познавательные: строить модели,  отражающие различные  отношения между объектами;  делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы;  использовать математические  термины, символы и знаки.  Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко  и аргументированно высказывать  свои оценки и предложения.  Регулятивные: осуществлять  поиск средств для выполнения  учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с  поставленной учебной задачей  для ее решения. Познавательные: строить модели,  отражающие различные  отношения между объектами;  делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы;  использовать математические  термины, символы и знаки.  Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко  и аргументированно высказывать  свои оценки и предложения.  Регулятивные: осуществлять  поиск средств для выполнения  выбор,  опираясь на  правила. Уметь  соблюдать  самые  простые,  общие для  всех людей  правила  поведения. Уметь  соблюдать  самые  простые,  общие для  всех людей  правила  поведения. 1 4 Числа,  которые не  больше  1000. Нумерация. (11 ч)  1 Нумерация . Разряды и классы.  Работа над  ошибками. 1 5 1 Чтение  многозначн ых чисел. с.  23  №  87,  93 чисел,  умножение и  деление  многозначных  чисел на  однозначные). Научится  записывать  числа,  называть,  сколько единиц каждого  разряда  содержится в  числе, учить  заменять  трехзначное  число суммой  разрядных  слагаемых;  читать,  записывать и  сравнивать  числа, которые  больше 1000. с.  24  № 96,  99   Научится  читать,  записывать и  сравнивать  числа в  пределах  1000000. учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с  поставленной учебной задачей  для ее решения. Познавательные: устанавливать  взаимосвязи в явлениях,  процессах и представлять  информацию в знаково­ символической и графической  форме; осмысленно читать  тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и  задачами; использовать  математические термины,  символы и знаки.  Коммуникативные:  принимать  участие в обсуждении  математических фактов, вы­ сказывать свою позицию; строить  речевое высказывание в устной  форме. Регулятивные: понимать,  принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять  учебные действия в устной и  письменной форме. Познавательные: перерабатывать  полученную информацию:  сравнивать и  группировать  факты. Коммуникативные:   читать вслух и про себя тексты  учебников и отделять новое от  известного; выделять главное;  составлять план. Регулятивные:  учиться, совместно с учителем  обнаруживать и формулировать  учебную проблему. Классы и  разряды: класс  единиц, класс  тысяч, класс  миллионов; I, II, III разряды  в классе единиц  и в классе  тысяч.  Названия,  последовательн ость, запись  натуральных  чисел. Классы и разряды.  Выполнение  работы над  ошибками. Чтение  чисел,  которые больше  1000;  закономерность  в построении  ряда чисел,  структура  многозначных  чисел. Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности, осваивать  роль ученика  на основе  выполнения  правил  поведения на  уроке и  взаимодейств ия с учителем и 1 6 1 7 1 Запись  многозначн ых чисел. 29.0 9 1 Разрядные  слагаемые.  Представле ние числа в виде  суммы  разрядных  слагаемых. Замена числа  суммой  разрядных  слагаемых;  задачи на  нахождение  четвертого  пропорциональн ого; составление  неравенств и  диаграммы. Замена числа  суммой  разрядных  слагаемых;  задачи на  нахождение  четвертого  пропорциональн ого; составление  неравенств и  диаграммы. одноклассник ами,  проявлять  заинтересован ность в  приобретении и расширении знаний и  способов  действий. Самостоятель но  определять и  высказывать  общие для  всех людей  правила  поведения  при общении  и  сотрудничест ве. Познавательные:  строить модели, отражающие различные  отношения между объектами;  делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы. Коммуникативные:  конструктивно разрешать  конфликты, учитывать интересы  сторон и сотрудничать с ними.   Регулятивные: адекватно  проводить самооценку  результатов своей учебной  деятельности, понимать причины  неуспеха на том или ином этапе. Познавательные:  строить модели, отражающие различные  отношения между объектами;  делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы. Коммуникативные:  конструктивно разрешать  конфликты, учитывать интересы  сторон и сотрудничать с ними.   Регулятивные: адекватно  проводить самооценку  результатов своей учебной  деятельности, понимать причины  неуспеха на том или ином этапе. Самостоятель но  определять и  высказывать  общие для  всех людей  правила  поведения  при общении  и  сотрудничест ве. с.  25  № 103,  106   с.  26  № 112,  115   Научится  читать и  записывать  многозначные  числа,  устанавливать  правило, по  которому  составлена  числовая  последовательн ость,  продолжать ее,  восстанавливат ь пропущенные  в ней  элементы;  упорядочивать  заданные  числа. Научится  читать и  записывать  многозначные  числа,  устанавливать  правило, по  которому  составлена  числовая  последовательн ость,  продолжать ее,  восстанавливат ь пропущенные 1 8 1 9 1 Сравнение  многозначн ых чисел. Классы и  разряды.  Сравнение чисел  с опорой на  порядок  следования  чисел при счете. с.  27  № 122,  124   1 Увеличени е и  уменьшени е числа в  10, 100,  1000 раз. Умножение и  деление на 10,  100, 1000.  Отношения  «больше в…»,  «меньше в…». с.  28  № 127,  132   в ней  элементы;  упорядочивать  заданные  числа. Научится  различать  базовый способ сравнения  чисел: из двух  многозначных  чисел больше  то, у которого  больше цифр в  десятичной  записи; способ  сравнения  многозначных  чисел с  одинаковым  числом знаков,  отличающихся  только  старшим  разрядом. Научится  увеличивать и  уменьшать  числа в 10, 100, 1000 раз;  проверять  правильность  выполненных  вычислений,  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом. Уметь  соблюдать  самые  простые,  общие для  всех людей  правила  поведения  при общении  и  сотрудничест ве;  формировать  положительну ю учебную  мотивацию,  навыки  самооценки,  понимать  смысл  учебной  деятельности. Развитие  навыков  сотрудничест ва со  сверстниками , с учителем. Познавательные: строить модели,  отражающие различные  отношения между объектами;  делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы.  Коммуникативные:  самостоятельно определять и  высказывать самые простые  общие для всех людей правила  поведения при общении и  сотрудничестве. Регулятивные:  самостоятельно формулировать  цели урока после  предварительного обсуждения. Учиться, совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать  учебную проблему; составлять  план решения проблемы (задачи)  совместно с учителем. Познавательные: проводить  сравнение по одному или  нескольким признакам и на этой  основе делать выводы; делать  выводы по аналогии и проверять  эти выводы; использовать  математические термины,  символы и знаки.  Коммуникативные: строить  высказывания, аргументировано  доказывать свою точку зрения.  Регулятивные: развитие умения  ставить учебные задачи на основе  соотнесения известного и  неизвестного; сличать способ  действия и его результата с  заданным эталоном с целью 2 0 2 1 2 1 Нахождени е общего  количества единиц  определенн ого разряда в данном  числе. Разряды.  Сравнение  многозначных  чисел. Сравнение чисел с опорой  на порядок  следования  чисел при счете. 06.1 0 1 Класс  миллионов, класс  миллиардо в. Проект  1 Образование,  запись чисел,  состоящих из  единиц III и IV  классов.  Двухступенчатая проверка  деления с  остатком. Задачи на нахождение  четвертого  пропорциональн ого. Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях. История  с.  29  № 137,  142   Научится  читать,  записывать и  сравнивать  числа в  пределах 1 000  000, находить  общее  количество  единиц какого­ либо разряда в  многозначном  числе. с. 30   № 144,  147   Научится  понимать, что  такое  «миллион»,  «миллиард»;  распознавать  классы,  разряды;  читать,  записывать и  сравнивать  числа в  пределах 1 000  000. Проявлять  учебно­ познавательн ый интерес к  новому  учебному  материалу,  ориентироват ься  на  понимание  причин  успеха в  учебной   деятельности, проявлять  способность к самооценке  на основе  критериев  успешности. Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. обнаружения отклонений и  отличий от эталона; осознавать  качество и уровень усвоения  нового материала. Познавательные:  устанавливать  математические отношения  между объектами; осмысленно  читать тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и  задачами. Коммуникативные:  уметь использовать  математическую речь при  объяснении своих действий.  Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам. Регулятивные:  организовывать рабочее место,  свою деятельность. Принимать и  ставить учебно­познавательную  задачу. Строить логические  рассуждения. Планировать свои  действия. Познавательные: устанавливать  взаимосвязи в явлениях,  процессах и представлять  информацию в знаково­ символической и графической  форме; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы; использовать математические  термины, символы и знаки.  Коммуникативные: применять  изученные правила общения,  владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности.  Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии  с поставленной целью; находить  способ решения учебной задачи.  с. 32 –  Научится  работать с  Познавательные: выполнять  мыслительные операции анализа и Самостоятель 2 2 3 2 4 «Математи ка вокруг  нас».  Создание  математич еского  справочник а «Наш  город  (село)». Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» . Контрольн ая работа  по теме  «Числа,  которые  больше  1000.  Нумерация ». 1 1 возникновения  города (села  Червленое);  численность  населения;  площадь;  наличие реки  или озера;  количество  домов. Сравнение чисел  с опорой на  порядок  следования  чисел при счете.  Арифметические действия с  числами. 33, проект   с.  34  ­35  № 10,  15, 17   информацией:  находить ,  обобщать  и  представлять   данные (с  помощью  учителя  и  самостоятельн о);  использовать   справочную  литературу для уточнения и  поиска  информации. Научится  читать,  записывать и  сравнивать  числа в  пределах    1  000 000. Устная и  письменная  нумерация чисел больше 1000 000, сравнение  многозначных  чисел. Порядок  выполнения  действий в  выражениях.  без  домашн его  задания Научится  оценивать  результаты  усвоения  учебного  материала;  делать выводы, планировать   действия по  устранению  выявленных  но  определять и  высказывать  общие для  всех людей  правила  поведения  при общении  и  сотрудничест ве. Самостоятель но  определять и  высказывать  общие для  всех людей  правила  поведения  при общении  и  сотрудничест ве. Самостоятель но делать  выбор,  опираясь на  правила. синтеза, делать умозаключения,  устанавливать аналогии и  причинно­следственные связи,  стремиться использовать свои  творческие возможности;  использовать математические  термины. Коммуникативные:  совместно оценивать результат  работы на уроке, строить речевые высказывания в устной форме,  используя математическую  терминологию символы и знаки.  Регулятивные: планировать  деятельность на уроке, понимать  и принимать учебную задачу,  осуществлять ее решение.  Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме;  делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы.  Коммуникативные: строить  устные высказывания в  соответствии с учебной  ситуацией; применять изученные  правила общения, владеть  навыками сотрудничества в  учебной деятельности.  Регулятивные: осуществлять  самоконтроль, фиксировать по  ходу урока и в конце его  удовлетворенность,  неудовлетворенность своей  работой на уроке. Познавательные:  выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме;  делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы.  Коммуникативные: строить  устные высказывания в  соответствии с учебной  ситуацией; применять изученные  правила общения, осваивать 2 5 Величины.  (18 ч) 13.1 0 1 Величины.  Единица  длины  километр. Работа над  ошибками. 2 6 1 Таблица  единиц  длины. Решение  уравнений и  задач. Сравнение и  упорядочение  объектов  по разным  признакам:  длине, массе,  вместимости.  Длина. Единицы длины.  Соотношения  между ними. Таблица единиц  длины.  Уравнения и  текстовые  задачи  изученных  видов. Геометрические фигуры.   Порядок  выполнения  действий в  числовых  недочетов,  проявлять   заинтересованн ость в  расширении  знаний и  способов  действий;  соотносить   результат с  поставленными целями  изучения темы. Научится  совершенствов ать  вычислительны е навыки и  навыки  решения задач;  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах. Научится  использовать  приобретенные  знания для  сравнения и  упорядочения  объектов по  разным  признакам:  длине,  площади,  массе,  вычислять  периметр и  навыки сотрудничества в учебной деятельности. Регулятивные:  выполнять самоконтроль и  самооценку результатов своей  учебной деятельности на уроке и  по результатам изучения темы;  использовать математические  термины, символы и знаки.  Познавательные: отличать новое  от уже известного с помощью  учителя; добывать новые знания;  находить ответы в учебнике,  использовать жизненный опыт и  информацию, полученную на  уроке.  Коммуникативные:  умение оформлять свои мысли в  устной форме; слушать и  понимать речь других;  договариваться о правилах  поведения и общения и следовать  им. Регулятивные:   умение  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей; высказывать свое  предположение. Познавательные: самостоятельно  находить необходимую  информацию и использовать  знаково­символические средства  для ее представления, для  построения моделей изучаемых  объектов и процессов.  Коммуникативные:  контролировать свои действия и  соотносить их с поставленными  целями и действиями других  участников, работающих в паре;  применять изученные правила  общения.  Регулятивные:  с.  36  № 150   с.  37  № 153,  155   Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности.  Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. 1 Таблица  единиц  длины. Закреплени е. выражениях со  скобками и без  скобок. Таблица единиц  длины.  Уравнения и  текстовые  задачи  изученных  видов. Геометрические фигуры.   Порядок  выполнения  дей­ствий в  числовых  выражениях со  скобками и без  скобок. с.  38  № 160,  165 1 Единицы  площади:  квадратны й  километр,  квадратны й  миллиметр. Площадь.  Единицы  площади.  Вычисление  площади  прямоугольника . Площадь  геометрической с.  39­  40  № 169,  174   площадь  прямоугольник а (квадрата),  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах. Научится  использовать  приобретенные  знания для  сравнения и  упорядочения  объектов по  разным  признакам:  длине,  площади,  массе,  вычислять  периметр и  площадь  прямоугольник а (квадрата),  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах. Научится  использовать  приобретенные  знания  для  сравнения и  упорядочения  объектов по  разным  самостоятельно планировать и  контролировать учебные  действия в соответствии с  поставленной целью; находить  способ решения учебной задачи. Познавательные: самостоятельно  находить необходимую  информацию и использовать  знаково­символические средства  для ее представления, для  построения моделей изучаемых  объектов и процессов.  Коммуникативные:  контролировать свои действия и  соотносить их с поставленными  целями и действиями других  участников, работающих в паре;  применять изученные правила  общения.  Регулятивные:  самостоятельно планировать и  контролировать учебные  действия в соответствии с  поставленной целью; находить  способ решения учебной задачи. Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. Познавательные: осмысленно  читать тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и  задачами; понимать базовые  понятия (величина).  Коммуникативные: воспитывать  умение работать в паре, слушать  Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. 2 7 2 8 фигуры. 1 1 1 Площадь.  Единицы  площади.  Вычисление  площади  прямоугольника. Площадь  геометрической  фигуры. Решение задач и  уравнений. Площадь.  Единицы  площади.  Вычисление  площади  прямоугольника. Площадь  геометрической  фигуры. Решение задач и  уравнений. Измерение  площади  геометрической  фигуры при  признакам:  длине,  площади,  массе;  вычислять  периметр и  площадь  прямоугольник а (квадрата),  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах. Научится  сравнивать  величины по их числовым  значениям;  вычислять  периметр и  площадь  прямоугольник а (квадрата);  решать задачи  и уравнения.   Научится  сравнивать  величины по их числовым  значениям;  вычислять  периметр и  площадь  прямоугольник а (квадрата);  решать задачи  и уравнения.   Научится  сравнивать  величины по их числовым  с.  41 № 182,  184   с.  42  № 187,  190   с. 43  ­44  № 195,  199   своего товарища, быть  внимательным друг к другу.  Регулятивные:  умение  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать свои действия в  соответствии с поставленной  задачей; высказывать свое  предположение. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать,  какая информация нужна для  решения учебной задачи, делать  выводы.  Коммуникативные:  слышать и слушать, выделять  главное из сказанного, задавать  вопросы на понимание.  Регулятивные: самостоятельно  формулировать цели урока после  обсуждения. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать,  какая информация нужна для  решения учебной задачи, делать  выводы.  Коммуникативные:  слышать и слушать, выделять  главное из сказанного, задавать  вопросы на понимание.  Регулятивные: самостоятельно  формулировать цели урока после  обсуждения. Познавательные: самостоятельно  находить необходимую  информацию и использовать  знаково­символические средства  Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. Способность  к самооценке  на основе  критерия  2 9 3 0 3 1 20.1 0 Таблица  единиц  площади. Таблица  единиц  площади.  Закреплени е. Определен ие площади с помощью  палетки. помощи  палетки. 3 2 3 3 Масса.  Единицы  массы:  центнер,  тонна. 27.1 0 Таблица  единиц  массы. 1 1 Единицы  измерения  массы: тонна,  центнер.  Текстовые и  геометрические  задачи. Порядок  выполнения  действий в  числовых  выражениях со  скобками и без  скобок. Таблица единиц  массы. Деление с остатком.  Уравнения.  Текстовые  задачи. Порядок  выполнения  действий в  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах,  вычислять  периметр и  площадь  прямоугольник а, решать  текстовые  задачи  арифметически м способом;  использовать  прием  измерения  площади  фигуры с  помощью  палетки. Научится  называть  единицы массы, использовать  таблицу единиц массы;  сравнивать  величины по их числовым  значениям;  выражать  данные  величины в  различных  единицах. Научится  использовать  приобретенные  знания для  сравнения и  упорядочения  объектов по  разным  признакам:  с. 45 № 205,  208   с. 46 № 212,  216   успешности  учебной  деятельности. для ее представления, для  построения моделей изучаемых  объектов и процессов.  Коммуникативные: воспитывать  дружеское отношение к  одноклассникам в совместной  работе. Регулятивные: создать  условия для самостоятельного  поиска знаний. Познавательные:  самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в  учебнике, справочнике и других  источниках. Коммуникативные:  применять изученные правила  общения, осваивать навыки  сотрудничества в учебной  деятельности. Регулятивные:  планировать свои действия в  соответствии с поставленной  учебной задачей для ее решения. Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. Познавательные:  фиксировать  математические отношения  между объектами и группами  объектов в знаково­ символической форме (на  моделях); использовать  математические термины,  символы и знаки.  Коммуникативные: принимать  Воспринимат ь речь  учителя  (одноклассни ков),  непосредстве нно не  обращенную к числовых  выражениях со  скобками и без  скобок. 3 4 1 Время.  Единицы  времени. с. 47 № 220,  222   Единицы  времени. Год.  Буквенные  выражения.  Деление с  остатком.  Текстовые  задачи. активное участие в работе в паре  и в группе, использовать умение  вести диалог, речевые  коммуникативные средства.  Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и  выполнять учебные действия в  устной и письменной форме.  учащемуся,  выражать  положительно е отношение к процессу  познания. Формировани е внутренней  позиции,  адекватной  мотивации,  самооценки и  самовосприят ия. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний;  перерабатывать полученную  информацию: делать выводы на  основе обобщения   знаний.  Коммуникативные: умение  организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать;  взаимно сотрудничать, умение  выслушивать собеседника и  принимать его точку зрения.  Регулятивные: постановка  учебной задачи;  прогнозирование результата; умение планировать  работу; умение выполнять  учебную задачу; сопоставление  своих действия с заданным  образцом. длине,  площади,  массе,  вычислять  периметр и  площадь  прямоугольник а (квадрата),  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах;  решать  текстовые  задачи,  выражения со  скобками и без  них. Научится  использовать  приобретенные  знания  для  определения  времени по  часам (в часах  и минутах),  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах,  определять  время по часам (в часах и  минутах);  выполнять  деление с Устные и  письменные  вычислительные  навыки, умение  решать задачи. 2 Решение  задач на  определени е начала,  продолжит ельности и  конца  события. 11.1 1 Секунда. 1 Единицы  времени  (секунда,  минута, час,  сутки, неделя,  месяц, год, век). Соотношение  между ними. с.  48  № 224,  229  с.  49  № 234,  238   с.  50  № 243,  245   остатком;  решать  текстовые  задачи. Научится  определять  время по часам (в часах и  минутах),  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  решать задачи  арифметически м способом. Научится  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах,  определять  время по часам (в часах и  минутах). Век. 1 Решение  с.  51 Научится  Познавательные: учиться   использовать схемы при решении  задач; закрепить умение решать  задачи, учиться использовать   рациональные способы устных  вычислений. Коммуникативные:  уметь использовать  математическую речь при  объяснении своих действий;  осуществлять взаимный контроль  и оказывать необходимую помощь товарищам. Регулятивные: уметь  организовывать свою  деятельность; принимать и  ставить учебно­познавательную  задачу; строить логические  рассуждения; планировать свои  действия. Познавательные: умение  осознанно и произвольно строить  речевое высказывание в устной и  письменной форме; построение  логической  цепи рассуждений;  контроль и оценка процесса и  результата деятельности,  расширение знаний о единицах  измерения времени, ознакомление с новой единицей измерения  времени – секундой.  Коммуникативные: умение  сотрудничать со сверстниками;   умение прислушиваться и  принимать замечания учителя и  одноклассников. Регулятивные:  умение принимать, сохранять  цель, следовать ей в учебной  деятельности, контролировать  процесс и результат своей  деятельности; использовать  полученные ранее знания для  достижения поставленной задачи. Познавательные: формирование   Формировани е внутренней  позиции,  адекватной  мотивации,  самооценки и  самовосприят ия; умение  анализироват ь свои  возможности. Умение  проявлять  уважение к  своим  одноклассник ам в ходе  выполнения  работы;  осознание  своих  трудностей,  стремление к  их  преодолению, способность к самооценке  на основе  критерия  успешной  учебной  деятельности. Оценка  3 5 ­ 3 6 3 7 3 8 3 9 текстовых задач арифметически м способом.  Единицы  времени  (секунда,  минута, час,  сутки, неделя,  месяц, год, век). Соотношение  между ними.  № 251,  253   сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах;  решать  текстовые  задачи. 1 Таблица  единиц  времени. Решение  текстовых задач арифметически м способом.  Единицы  времени  (секунда,  минута, час,  сутки). с. 52  № 257,  259   Научится  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах,  определять  время по часам (в часах и  минутах);  решать  текстовые  задачи. собственной  учебной  деятельности, мотивировани е своих  действий,  проявление  доверия,  внимательнос ти, помощи  одноклассник ам.  Формировани е внутренней  позиции,  адекватной  мотивации,  самооценки и  самовосприят ия; умение  анализироват ь свои  возможности; развитие  познавательн ых интересов. понятий: «Время», «Единицы  времени»,  способствовать  развитию приёмов умственной  деятельности: классификация,  сравнение, анализ, обобщение,  навыков перевода из одних  единиц времени в другие. Коммуникативные: воспитывать  толерантное  отношение друг к  другу, умение выслушивать  собеседника и принимать его  точку зрения. Умение  организовывать и поддерживать   диалог, способность слушать,  склонность к взаимному  сотрудничеству. Регулятивные: уметь принимать,  сохранять цель, следовать ей в  учебной деятельности,  контролировать процесс и  результат своей деятельности;  использовать полученные ранее  знания для достижения  поставленной задачи. Познавательные: расширить у  детей понятийную базу о  единицах времени за счет  включения в нее новых  элементов; установить  соотношение между всеми  известными единицами измерения времени. Коммуникативные:  уметь  организовывать и  поддерживать диалог,  способность слушать; стремиться  к взаимному сотрудничеству.  Воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение  выслушивать собеседника и  принимать его точку зрения.  Регулятивные: формировать  систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в  коллективную деятельность в  процессе урока; создать  эмоционально­положительный 4 0 ­ 4 1 4 2 2 Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» . Единицы  времени  (секунда,  минута, час,  сутки, неделя,  месяц, год, век). Соотношение  между ними.  Решение  текстовых  задач,  уравнений. 1 Контрольн ая работа  по теме  «Величины ». Единицы  времени  (секунда,  минута, час,  сутки, неделя,  месяц, год, век). Соотношение  между ними.  Решение  текстовых  задач,  уравнений. Умение  проявлять  уважение к  своим  одноклассник ам в ходе  выполнения  работы;  осознание  своих  трудностей,  стремление к  их  преодолению, способность к самооценке  на основе  критерия  успешной  учебной  деятельности. Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. с. 53  № 10,  54   с. 55 № 22,  26 без  домашн его  задания Научится  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах,  определять  время по часам (в часах и  минутах);  решать  текстовые  задачи,  уравнения. Научится  сравнивать  величины по их числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах,  определять  время по часам (в часах и  минутах);  решать  текстовые  задачи,  уравнения. комфорт на уроке. Познавательные: закрепить  знания  по теме «Величины»;  формировать вычислительные  навыки; расширить знания  о  календарном времени; прививать  у детей стремление рационально  использовать время.  Коммуникативные: воспитывать  толерантное  отношение друг к  другу, умение выслушивать  собеседника и принимать его  точку зрения. Умение  организовывать и поддерживать   диалог, способность слушать,  склонность к взаимному  сотрудничеству. Регулятивные:  уметь организовывать свою  деятельность; принимать и  ставить учебно­познавательную  задачу; строить логические  рассуждения; планировать свои  действия. Познавательные: закрепить  знания  по теме «Величины»;  формировать вычислительные  навыки; расширить знания  о  календарном времени; прививать  у детей стремление рационально  использовать время.  Коммуникативные: воспитывать  толерантное  отношение друг к  другу, умение выслушивать  собеседника и принимать его  точку зрения. Умение  организовывать и поддерживать   диалог, способность слушать,  склонность к взаимному  сотрудничеству. Регулятивные:  уметь организовывать свою  деятельность; принимать и  ставить учебно­познавательную  задачу; строить логические  рассуждения; планировать свои  действия. Числа,  которые  больше  1000. Сложение и вычитание. (11 ч) 4 3 4 4 4 5 1 1 1 Письменны е приемы  сложения и вычитания  многозначн ых чисел. Работа над  ошибками. Нахождени е  неизвестно го  слагаемого . Нахождени е  неизвестно го  уменьшаем ого,  неизвестно го  вычитаемо Письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Выполнение  работы над  ошибками. Взаимосвязь  между  компонентами  и результатом  сложения.  Использование  свойств  арифметических  действий при  выполнении  вычислений. Устные и  письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Взаимосвязь  между  компонентами и  результатом   с.  60 –  61 № 266,  271   с. 62 № 279,  282   с. 63 № 287,  290   Научится  выполнять  письменные  вычисления  (сложение и  вычитание  многозначных  чисел),  вычисления с  нулем,  пользоваться  изученной  математическо й  терминологией. Научится  пользоваться  изученной  математическо й  терминологией, проверять  правильность  выполненных  вычислений;  применять  правило  нахождения  неизвестного  слагаемого. Научится  использовать  правило  нахождения  неизвестного  уменьшаемого  и вычитаемого; вычислять  значение  числового  Познавательные: перерабатывать  полученную информацию: делать  выводы на основе обобщения    знаний. Коммуникативные: уметь  организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать;  стремиться к взаимному  сотрудничеству. Воспитывать  толерантное отношение друг к  другу, умение выслушивать  собеседника и принимать его  точку зрения. Регулятивные:  уметь организовывать свою  деятельность; принимать и  ставить учебно­познавательную  задачу; строить логические  рассуждения; планировать свои  действия. Познавательные: самостоятельно  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в  учебнике, справочнике и других  источниках; использовать  математические термины,  символы и знаки.  Коммуникативные: слушать и  понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;  договариваться с  одноклассниками совместно с  учителем о правилах поведения и  общения и следовать им.  Регулятивные УУД:   контролировать, оценивать и  корректировать свои действия во  время урока. Познавательные: перерабатывать  полученную информацию:  сравнивать и  группировать  факты; учиться связно отвечать  по плану. Коммуникативные:  готовность слушать собеседника  и вести диалог; готовность  признавать возможность  существования различных точек  зрения и права каждого иметь  Оценивать   собственную  учебную  деятельность, мотивировать свои  действия,  проявлять  доверие,  внимательнос ть,  оказывать помощь  одноклассник ам. Оценивать   собственную  учебную  деятельность, мотивировать свои  действия,  проявлять  доверие,  внимательнос ть,  оказывать помощь  одноклассник ам. Оценивать   собственную  учебную  деятельность, мотивировать своих  действия,  проявлять  доверие, 4 6 ­ 4 7 4 8 го. вычитания. 2 Нахождени е  нескольких долей  целого. Целое. Доли.  Нахождение  нескольких  долей целого. выражения,  содержащего  2–3 действия  (со скобками  и без них). Научится  находить  несколько  долей целого и  применять это  умение  в   решении задач. с.  64 № 292,  295   с.  65 № 302,  305   Решение  задач. 1 Решение задачи с помощью  схематического  рисунка,  чертежа,  выполнение  вычислений.  Преобразование  величин.  Порядок  выполнения  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок. с. 66  №  310,  312 Научится  выполнять   краткую запись разными  способами, в  том числе с  помощью  геометрически х образов  (отрезок,  прямоугольник и др.);  выбирать  наиболее  целесообразны й способ  решения  текстовой  задачи;  объяснять  выбор  арифметически внимательнос ть,  оказывать помощь  одноклассник ам Формировать  самостоятель ность,  логическое  мышление;  воспитывать  доброжелател ьность при  работе в  парах. Формировать  самостоятель ность,  логическое  мышление;  воспитывать  доброжелател ьность при  работе в  парах. свою; излагать своё мнение и  аргументировать свою точку  зрения и оценку событий.  Регулятивные:  контролировать,  оценивать и корректировать свои  действия во время урока. Познавательные: перерабатывать  полученную информацию:  сравнивать и  группировать  факты; учиться связно отвечать  по плану. Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и  понимать других, реагировать на  реплики, задавать вопросы,  высказывать свою точку зрения;  выслушивать партнёра,  договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре.  Регулятивные: самостоятельно  организовывать своё рабочее  место; определять цель учебной  деятельности с помощью учителя; осуществлять само и  взаимопроверку работ.  Познавательные: самостоятельно  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в  учебнике, справочнике и других  источниках; использовать  математические термины,  символы и знаки.  Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, используя ма­ тематическую терминологию.  Регулятивные: принимать и  сохранять учебные задачи;  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные  действия в устной и письменной  форме. 4 9 5 0 1 Сложение  и  вычитание  значений  величин. Единицы длины,  массы, времени,  вместимости,  площади.  Приемы  сложения и  вычитания  величин. с. 67 № 316,  317   х действий для  решения;  действовать по  заданному и  самостоятельн о  составленному  плану решения  задачи. Научится  выражать  величины в  разных  единицах;  преобразовыва ть величины,  решать  уравнения и  задачи;  использовать  прием  сложения и  вычитания  величин. Познавательные: фиксировать  математические отношения  между объектами и группами  объектов в знаково­ символической форме  (величины); использовать  математические термины,  символы и знаки.  Коммуникативные: воспитывать  толерантное  отношение друг к  другу, умение выслушивать  собеседника и принимать его  точку зрения. Регулятивные:  уметь организовывать свою  деятельность; принимать и  ставить учебно­познавательную  задачу; строить логические  рассуждения; планировать свои  действия. Решение  задач. 1 Устные и  письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Решение  текстовых задач арифметически м  способом.  Отношения  «больше на…»,  с. 68 № 322,  324   Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  пользоваться  изученной  математическо й  терминологией. Познавательные: понимать  базовые межпредметные и  предметные понятия (величина);  делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы;  использовать математические  термины, знаки.  Коммуникативные: слушать и  понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;  договариваться с  одноклассниками совместно с  учителем о правилах поведения и  общения и следовать им.  Умение  проявлять  уважение к  своим  одноклассник ам в ходе  выполнения  работы;  осознание  своих  трудностей,  стремление к  их  преодолению, способность к самооценке  на основе  критерия  успешной  учебной  деятельности. Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. 5 1 ­ 5 2 5 3 2 1 Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» . Контрольн ая работа  по теме  «Сложение и  вычитание ». «меньше на…». Устные и  письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Решение  текстовых задач арифметически м  способом.  Отношения  «больше на…»,  «меньше на…». Устные и  письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Решение  текстовых задач арифметически м  способом.  Отношения  «больше на…»,  «меньше на…». с. 69 № 12,  16   с.  72  № 21,  26 Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  пользоваться  изученной  математическо й  терминологией. без  домашн его  задания Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  пользоваться  изученной  математическо й  терминологией. 5 Умножение Умножение 1 Умножение   с. 76 Научится  Регулятивные: определять и  формулировать цель на уроке с  помощью учителя; планировать  своё действие в соответствии с  поставленной задачей; вносить  необходимые коррективы в  действие после его завершения на основе его оценки и учёта  характера сделанных ошибок. Познавательные:  делать выводы  на основе обобщения   знаний.  Коммуникативные: слушать и  понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;  договариваться с  одноклассниками совместно с  учителем о правилах поведения и  общения и следовать им.  Регулятивные: определять и  формулировать цель на уроке с  помощью учителя; планировать  своё действие в соответствии с  поставленной задачей; вносить  необходимые коррективы в  действие после его завершения на основе его оценки и учёта  характера сделанных ошибок. Познавательные:  делать выводы  на основе обобщения   знаний.  Коммуникативные: слушать и  понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;  договариваться с  одноклассниками совместно с  учителем о правилах поведения и  общения и следовать им.  Регулятивные: определять и  формулировать цель на уроке с  помощью учителя; планировать  своё действие в соответствии с  поставленной задачей; вносить  необходимые коррективы в  действие после его завершения на основе его оценки и учёта  характера сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять  Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. Принимать 4 и деление.  (71 ч) и его  свойства.  Умножение на 0 и 1. Работа над  ошибками. четырехзначног о числа  на однозначное.  Письменные  вычисления с  натуральными  числами. № 33 5 5 ­ 5 6 5 7 выполнять  письменные  приемы  умножения,  проверять  правильность  выполненных  вычислений,  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом. Научится  выполнять  письменные  приемы  умножения,  проверять  правильность  выполненных  вычислений,  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом;  вычислять  значения  буквенных  выражений. расширенный поиск информации  и представлять информацию в  предложенной форме; делать  выводы по аналогии и проверять  эти выводы. Коммуникативные:  уметь оформлять свои мысли в  устной форме; слушать и  принимать речь других;  совместно договариваться о  правилах поведения и общения в  группе; высказывать свою точку  зрения по инициативе учителя;  эффективно сотрудничать,  осуществляя взаимопомощь и  взаимоконтроль. Регулятивные:  уметь  определять и  формулировать цель на уроке;  проговаривать  последовательность действий на  уроке; работать по коллективно  составленному плану. Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации  и представлять информацию в  предложенной форме; делать  выводы по аналогии и проверять  эти выводы. Коммуникативные:  уметь оформлять свои мысли в  устной форме; слушать и  принимать речь других;  совместно договариваться о  правилах поведения и общения в  группе; высказывать свою точку  зрения по инициативе учителя;  эффективно сотрудничать,  осуществляя взаимопомощь и  взаимоконтроль. Регулятивные:  уметь  определять и  формулировать цель на уроке;  проговаривать  последовательность действий на  уроке; работать по коллективно  составленному плану. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.  Коммуникативные:  слушать  ситуацию  неуспеха и  понимать  ситуацию  успеха,  находить  причины  ситуации  неуспеха,  формировани е учебной  мотивации. Принимать и  и осваивать  социальную  роль    обучающегос я, развивать   мотивы  учебной  деятельности  и  формировать  личностный  смысл  учения. Регулировать  свое  поведение в  2 Письменны е приемы  умножения . Умножение   четырехзначног о числа  на однозначное.  Письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Решение задач,  буквенных  выражений. с.  77 № 337,  339   с. 78 № 347,  349   1 Умножение чисел,  запись  Умножение   четырехзначног о числа  с.  79 № 354,  356   Научится  выполнять  устно и которых  оканчивает ся нулями. на однозначное.  Письменные  вычисления с  натуральными  числами. 5 8 5 9 с. 80 № 359,  362   1 Нахождени е  неизвестно го  множителя , делимого, делителя. Названия  компонентов и  результата  умножения.  Использование  свойств  арифметических  действий при  выполнении  вычислений. 1 Деление с  числами 0  и 1. Деление чисел,  содержащих 0 и  1. с. 81 № 367,  371   письменно  арифметически е действия с  числами и  числовыми  выражениями;  решать  текстовые  задачи;  применять  прием  умножения  чисел,  оканчивающихс я нулями;  проверять  правильность  выполненных  вычислений. Научится  применять  правило  нахождения  неизвестного  множителя,  делимого,  делителя;  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  вычислять  значение  числового  выражения,  содержащего  2–3 действия  (со скобками и  без них). Научится  обобщать  знания о  действии  деления, об  особенностях  соответствии  с   моральными  нормами и  этическими  требованиями . Определять  личностный  смысл  учения;  выбирать  дальнейший  образователь ный маршрут. собеседника и вести диалог;  признавать возможность  существования различных точек  зрения и права каждого иметь  свою; излагать своё мнение и  аргументировать свою точку  зрения и оценку событий.  Регулятивные: овладевать   способностью принимать и  сохранять цели и задачи учебной  деятельности, поиска средств её  осуществления; осваивать   способы решения проблем  творческого и поискового  характера. Познавательные: создать условия  для анализа  учебной задачи,  помогающей поставить цель на  нахождение неизвестного  множителя. Коммуникативные:  обеспечить условия для работы в  парах и группах, для развития  коммуникативных способностей,  соблюдать правила работы.  Регулятивные: самостоятельно  формулировать задание:  определять его цель, планировать  свои действия для реализации  задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и  приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.  Познавательные: делать выводы  на основе обобщения   знаний;  учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные:  сотрудничать в совместном решении проблемы.  Регулятивные:  учиться,  Определять  личностный  смысл  учения;  выбирать  дальнейший 6 0 ­ 6 1 6 2 6 3 2 1 1 Алгоритм  письменног о деления  многозначн ого числа  на  однозначно е. Решение  задач на  увеличение (уменьшен ие) числа в  несколько  раз,  выраженны х в  косвенной  форме. Закреплени е  изученного . Решение  задач. Деление трех ­  четырехзначного  числа  на однозначное.  Решение  уравнений. с.  82 № 375   с. 83 № 378   Решение  текстовых задач  арифметическим способом. с. 84 № 384,  387   Решение  текстовых задач  арифметическим способом. с.  85 –  86 № 394,  400   деления с  числами 0 и  1,совершенство вать  вычислительны е навыки. Научится  выполнять  письменное  деление  многозначных  чисел на  однозначные;  решать  математическу ю задачу,  развивать  вычислительны е навыки. Научится  решать  текстовые  задачи на  пропорциональ ное деление  арифметически м способом,  вычислять  значение  числового  выражения,  содержащего  2–3 действия  (со скобками и  без них). Научится  проверять  правильность  выполнения  вычислений,  делить  многозначные  совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать  учебную проблему; составлять  план решения проблемы. образователь ный маршрут. Познавательные: стремиться  использовать свои творческие  возможности; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы; использовать математические  термины, символы и знаки.  Коммуникативные: уметь  слушать и понимать речь других,  способствовать развитию речи  учащихся, развивать  умение  сотрудничать друг с другом.  Регулятивные: развивать умение  контролировать и оценивать свои  действия, умение выполнять  различные учебные действия,  определять и формулировать цель урока с помощью учителя. Познавательные: осмысленно  читать тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и  задачами. Коммуникативные:  уметь слушать и понимать речь  других, способствовать развитию  речи учащихся, развивать  умение сотрудничать друг с другом.  Регулятивные: развивать умение  контролировать и оценивать свои  действия, умение выполнять  различные учебные действия,  определять и формулировать цель урока с помощью учителя. Познавательные: делать выводы  на основе обобщения   знаний;  учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные: сотрудничать  в совместном решении проблемы.  Регулятивные: учиться,  совместно с учителем,  Принимать  ситуацию  неуспеха и  понимать  ситуацию  успеха,  находить  причины  ситуации  неуспеха,  формировани е учебной  мотивации. Принимать  ситуацию  неуспеха и  понимать  ситуацию  успеха,  находить  причины  ситуации  неуспеха,  формировани е учебной  мотивации. Принимать  ситуацию  неуспеха и  понимать  ситуацию  успеха,  находить 6 4 6 5 1 Письменны е приемы  деления.  Решение  задач. Решение  текстовых задач  арифметическим способом.  Деление  многозначного  числа на  однозначное. 1 Закреплени е  изученного . Деление  многозначного  числа на  однозначное,  решение задач,  нахождение  периметра и  площади  прямоугольника  (квадрата). с.  87 –  88 № 408,  414   с. 89 ­  90  № 425,  432   числа на  однозначное  число; решать  задачи. Научится  решать  составленные  задачи на  пропорциональ ное деление;  пользоваться  при  вычислениях  математическо й  терминологией; решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  вычислять  значение  числовых  выражений. Научится  применять  алгоритм   деления  многозначного  числа на  однозначное;  проверять  правильность  выполненных  вычислений,  делить  многозначные  числа на  однозначные;  находить  обнаруживать и формулировать  учебную проблему; составлять  план решения проблемы. Познавательные: фиксировать  математические отношения  между объектами и группами  объектов в знаково­ символической форме (на  моделях); делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Коммуникативные: уметь  оформлять свои мысли в устной  форме; слушать и принимать речь других; совместно  договариваться о правилах  поведения и общения в группе;  высказывать свою точку зрения  по инициативе учителя;  эффективно сотрудничать,  осуществляя взаимопомощь и  взаимоконтроль. Регулятивные:  уметь определять и  формулировать цель на уроке;  проговаривать  последовательность действий на  уроке; работать по коллективно  составленному плану. Познавательные:  перерабатывать  полученную информацию: делать  выводы в результате совместной  работы всего класса.  Коммуникативные: вступать  в  речевое общение, допускать  существование различных точек  зрения, строить  монологические  высказывания. Регулятивные:  отличать верно выполненное  задание от неверного,  проговаривать  последовательность действий на  уроке. причины  ситуации  неуспеха,  формировани е учебной  мотивации. Проявлять  способность к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности; осуществлять рефлексию  своего  отношения к  содержанию  темы. Уважать  мысли и  настроения  других  людей,  проявлять  доброжелател ьное  отношение к  одноклассник ам, помогать  им при  необходимост и. с.  91 № 10,  16, 22   с. 93 № 26,  33, 41   Деление  многозначного  числа на  однозначное,  решение задач и  уравнений,  нахождение  периметра и  площади  прямоугольника  (квадрата). Умножение и  деление на  однозначное  число. Решение  задач. без  домашн его  задания площадь и  периметр  прямоугольник а (квадрата). Научится  применять  алгоритм   деления  многозначного  числа на  однозначное;  проверять  правильность  выполненных  вычислений,  делить  многозначные  числа на  однозначные;  находить  площадь и  периметр  прямоугольник а (квадрата);  решать задачи  и уравнения. Научится  выполнять  письменные  вычисления  (умножение и  деление  многозначных  чисел  на однозначное  число), решать  задачи. 6 6 ­ 6 7 6 8 6 9 2 1 1 Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» . Контрольн ая работа  по теме  «Умножен ие и  деление на  однозначно е число». Решение  текстовых  задач.  Работа над  ошибками. Деление  многозначного  числа на  однозначное.  Решение  с. 4  № 4, 7 Научится  выполнять  письменные  вычисления;  вычислять  значение  Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные:  обеспечить условия для работы в  Познавательные: осмысленно  читать тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и  задачами. Коммуникативные:   принимать активное участие в  работе в паре и в группе,  использовать умение вести  диалог, речевые  коммуникативные средства.  Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии  с поставленной целью; находить  способ решения учебной задачи. Уважать  мысли и  настроения  других  людей,  проявлять  доброжелател ьное  отношение к  одноклассник ам, помогать  им при  необходимост и. Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные:  конструктивно разрешать  конфликты, учитывать интересы  сторон и сотрудничать с ними.  Регулятивные:  контролировать  свои действия и соотносить их с  поставленными целями. Принимать  ситуацию  неуспеха и  понимать  ситуацию  успеха,  находить  причины  ситуации  неуспеха,  формировани е учебной  мотивации. Определять  личностный  смысл  учения;  выбирать текстовых задач. Работа над  допущенными в  контрольной  работе  ошибками. Скорость, время, пройденный путь при  равномерном  прямолинейном  движении.  Установление  зависимостей  между  величинами,  характеризующи ми процессы:  движения  (пройденный  путь, время,  скорость). с. 5 № 10,  13   Решение задач  арифметическим  способом с  опорой на схемы,  таблицы, краткие записи. Установление  зависимостей  с.  6 № 17,  20   с.  7  №  23,  26 с.  8 № 32,  числового  выражения,  содержащего  2–3 действия  (со скобками и  без них);  решение задач;  выполнять  работу над  ошибками. Научится  сравнивать  скорости  разных тел;   читать графики скорости и  пути, строить  по исходным  данным  графики  скорости и  пути; показать  практическое  значение  скорости в  природе, в  жизни людей, в  технике;  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом. Научится  применять  приемы  вычислительны х навыков с  многозначными числами,  решать  парах и группах, для развития  коммуникативных способностей,  соблюдать правила работы.  Помогать в осознании каждым  своей причастности к результату  совместной учебной  деятельности. Регулятивные:  самостоятельно формулировать  задание: определять его цель,  планировать свои действия для  реализации задач, прогнозировать  результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий,  корректировать работу по ходу  выполнения.  Познавательные: проводить  несложные обобщения и  использовать математические  знания в расширенной области  применения.  Коммуникативные:  развивать  коммуникативные  навыки при работе в группах;  развивать  навыки  аргументировано отстаивать свою точку зрения. Регулятивные:  принимать и сохранять учебную  задачу; планировать свои  действия в соответствии с  поставленной задачей; адекватно  воспринимать предложения  сверстников и учителя. Познавательные: проводить  несложные обобщения и  использовать математические  знания в расширенной области  применения; использовать  математические термины,  символы и знаки.  Коммуникативные: уметь  дальнейший  образователь ный маршрут. Формировать  целостный  взгляд на мир в его  органичном  единстве;  развивать  навыки  сотрудничест ва со  сверстниками и взрослыми;  формировать  мотивацию к  творческому  труду, к  работе на  результат. Принимать  ситуацию  неуспеха и  понимать  ситуацию  успеха,  находить  причины  1 3 Скорость.  Единицы  скорости.  Взаимосвяз ь между  скоростью, временем и расстояние м. Решение  задач с  величинам и:  скорость,  время,  расстояние . 7 0 7 1 ­ 7 3 34   с. 12 № 37,  39   между  величинами,  характеризующи ми процессы:  движения  (пройденный  путь, время,  скорость).  Вычисление  буквенных  выражений.  Нахождение  площади фигуры  с помощью  палетки. Использование  свойств  арифметических  действий при  выполнении  вычислений.  Умножение  чисел,  использование  соответствующи х терминов. 1 Умножение числа на  произведен ие. 2 Письменно е  умножение на числа,  оканчиваю Устные и  письменные  вычисления с  натуральными  числами.  с. 13 № 43,  46   с. 14  № 51,  текстовые  задачи  арифметически м способом,  устанавливать  взаимосвязь  между  скоростью,  временем и  расстоянием,  находить  скорость,  время,  расстояние;  вычислять  значения  буквенных  выражений. Научится  составлять  произведение и переходить от  него к сумме;  распознавать  первый и  второй  множители в  произведении;  выполнять  письменные  вычисления. (умножение и  деление  многозначных  чисел  на однозначное  число),  проверять  правильность  выполненных  вычислений. Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически ситуации  неуспеха,  формировани е учебной  мотивации. формулировать собственное  мнение и позицию. Регулятивные:  определять учебную  задачу на  базе изученного и ещё  неизвестного; понимать  и  сохранять  учебную  цель и задачи урока; составлять  план,  осуществлять  самоконтроль и  самооценку, осознавать качество  и уровень усвоения нового  материала. Познавательные: осуществлять  сравнение, самостоятельно  выбирая основания и критерии   для указанных логических  операций; использовать знаково­ символические средства для  решения задач.  Коммуникативные: задавать  вопросы необходимые для  организации собственной  деятельности и сотрудничества с  партнёром. Регулятивные:   различать способ и результат  действия. Развивать  любознательн ость,  трудолюбие,  целеустремле нность,  настойчивост ь в  достижении  цели. Познавательные: выполнять и  строить алгоритмы и стратегии;  представлять, анализировать и  интерпретировать данные.  Коммуникативные:  излагать своё Принимать и  осваивать  свою    социальную  роль ,   7 4 7 5 ­ 7 6 7 7 7 8 щиеся  нулями. Нахождение  площади и  периметра  прямоугольника. 1 1 Письменны е приемы  умножения двух чисел, оканчиваю щихся  нулями. Решение  задач на  одновреме нное  встречное  движение.  Устные и  письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Решение  уравнений. Установление  зависимостей  между  величинами,  характеризующи ми процесс  движения. (пройденный  путь,  расстояние,  время). 53   с. 15 № 59,  60   с.  16 № 62,  64   мнение и аргументировать свою  точку зрения. Регулятивные:  овладевать способностью  принимать и сохранять цели и  задачи учебной деятельности,   искать средства их  осуществления, осваивать  способы решения проблем  творческого и поискового  характера. Познавательные: выполнять и  строить алгоритмы и стратегии;  представлять, анализировать и  интерпретировать данные.  Коммуникативные: готовность  слушать собеседника и вести  диалог; готовность признавать  возможность существования  различных точек зрения и права  каждого иметь свою; излагать  своё мнение и аргументировать  свою точку зрения и оценку  событий. Регулятивные:  овладевать способностью  принимать и сохранять цели и  задачи учебной деятельности,   искать средства их  осуществления; осваивать  способы решения проблем  творческого и поискового  характера. Познавательные: перерабатывать  полученную информацию:  сравнивать и  группировать  факты; делать выводы на основе  обобщения   знаний.  Коммуникативные: выделять  главное, задавать вопросы на  понимание. Регулятивные:  учиться планировать свои  действия.  м способом,  выполнять  письменное  умножение на  числа,  оканчивающиес я нулями. Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  выполнять  письменное  умножение на  числа,  оканчивающиес я нулями;  решать  уравнения. Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом на  нахождение  скорости,  времени,  расстояния,  проверять  правильность  выполненных  вычислений. формировать  личностный  смысл  учения. Принимать и  осваивать  свою    социальную  роль ,   формировать  личностный  смысл  учения. В  самостоятель но созданных  ситуациях  общения и  сотрудничест ва, опираясь  на общие для  всех простые  правила  поведения,   делать выбор, какой  поступок 7 9 8 0 8 1 ­ 8 2 1 1 Перестанов ка и  группировк а  множителе й. Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» . 2 Деление  числа на  произведен ие. Использование  свойств  арифметических  действий  при выполнении  вычислений.  Группировка  множителей  в произведении. Арифметически й способ  решения задач.  Установление  зависимостей  между  величинами,  характеризующи ми процессы:  движения  (пройденный  путь, время,  скорость).  Письменные  приемы  умножения  чисел,  оканчивающихся нулями. Деление числа на произведение.  Решение  текстовых задач. Нахождение  площади  прямоугольника. Порядок  выполнения  действий в  выражениях со  с. 17 № 69,  72   с.  20 –  23 № 9, 16, 27   с.  25 № 75,  77   с.  26 № 83,  87   Научится  группировать  множители в  произведении;  сравнивать  разные способы вычислений,  выбирать  удобный;  решать задачи. Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  устанавливать  взаимосвязь  между  скоростью,  временем и  расстоянием,  находить  скорость,  время,  расстояние;  умножать  числа,  оканчивающиес я нулями. Научится  выполнять  деление числа  на  произведение,  проверять  правильность  выполненных  вычислений. Познавательные: осуществлять  поиск и выделение необходимой  информации для выполнения  учебных заданий.  Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко  и аргументированно отвечать.  Регулятивные: проводить  пошаговый контроль под  руководством учителя. Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные: уметь  формулировать собственное  мнение и позицию.  Регулятивные: определять учебную  задачу на  базе изученного и ещё  неизвестного, понимать  и  сохранять  учебную  цель и задачи урока.  Познавательные:  фиксировать  математические отношения  между объектами и группами  объектов в знаково­ символической форме (на  моделях); проводить несложные  обобщения и использовать  математические знания в  расширенной области  применения, математические  термины, символы и знаки.  Коммуникативные: согласовывать совершить. Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. Принимать  ситуацию  неуспеха и  понимать  ситуацию  успеха,  находить  причины  ситуации  неуспеха,  формировани е учебной  мотивации. Принимать и   осваивать  свою   социальную  роль. скобками и без  скобок. Использование  свойств  арифметических  действий при  выполнении  вычислений.  Деление с нулем. Деление с  остатком.  Решение задач  арифметическим способом. Составление и  решение задач,  обратных  данной. 1 Деление с  остатком  на 10, 100,  1000. Решение  задач. 1 с.  27  № 91,  93   с.  28 № 98,  101   Письменно 4 Свойства  с.  29 свою позицию с позицией  участников по работе в паре,  признавать возможность  существования различных точек  зрения, корректно отстаивать  свою позицию. Регулятивные:  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные  дей¬ствия в устной и письменной  форме.  Познавательные: перерабатывать  полученную информацию:  сравнивать и  группировать  факты; делать выводы на основе  обобщения   знаний.  Коммуникативные: рассуждать;  объяснять действия.  Регулятивные: учиться,  совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать  учебную проблему; составлять  план решения проблемы (задачи). Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные:  понимать различные позиции в  подходе к решению учебной  задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и  аргументированно высказывать  свои оценки и предложения.  Регулятивные:  понимать,  принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять  поиск средств для достижения  учебной задачи. Принимать и  осваивать  свою   социальную  роль. Принимать и  осваивать  свою   социальную  роль. Познавательные: выделять из  Формировани Научится   выполнять  деление с  остатком в  пределах 100,  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом. Научится  анализировать  задачи,  устанавливать  зависимости  между  величинами,  составлять  план решения  задачи, решать  текстовые  задачи;  записывать  равенства и  неравенства,  выполнять  проверку;  выполнять  деление с  остатком и  проверять  решение. Научится  8 3 8 4 8 5 ­ 8 8 8 9 е деление  на числа,  оканчиваю щиеся  нулями. арифметических  действий при  выполнении  вычислений. 1 Решение  задач на  одновреме нное  движение в противопо ложных  направлени ях. Установление  зависимостей  между  величинами,  характеризующи ми процессы:  движения  (пройденный  путь, время,  скорость).  Арифметически й способ  решения задач. е  положительно й мотивации  к обучению. Самостоятель но делать  выбор,  опираясь на  правила. содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные:  сотрудничать в совместном  решении проблемы, слушать  собеседника и вести диалог.  Регулятивные: учиться,  совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать  учебную проблему; составлять  план решения проблемы (задачи). Познавательные:  строить модели, отражающие различные  отношения между объектами;  проводить несложные обобщения  и использовать математические  знания в расширенной области  применения. Коммуникативные:  задавать вопросы для уточнения,  четко и аргументированно вы­ сказывать свои оценки и  предложения. Регулятивные:  планировать свои действия в  соответствии с поставленной  учебной задачей для ее решения. № 106,  108   с.  30 № 111,  113   с.  31 № 117,  119   с.  32 № 122,  124   с.  33  №  126 выполнять  устно и  письменно  арифметически е действия над  числами в  пределах 100 и  с большими  числами в  случаях, легко  сводимых к  действиям в  пределах 100. Научится  решать  текстовые  задачи на  противоположн ое движение  арифметически м способом на  нахождение  скорости,  времени,  расстояния,  проверять  правильность  выполненных  вычислений;  контролироват ь,   обнаруживать   и устранять   ошибки  логического (в  ходе решения)  и  арифметическо го (в  вычислении)  характера;  наблюдать  за  изменением  решения задачи при изменении  ее условия 9 0 9 1 9 с.  34  № 134,  138   с.  35 –  37  № 11,  17, 25   1 Закреплени е  изученного . 1 Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» . Свойства  арифметических  действий при  выполнении  вычислений. Деление чисел.  Установление  зависимостей  между  величинами,  характеризующи ми процессы:  движения  (пройденный  путь, время,  скорость).  Арифметический  способ решения  задач. Свойства  арифметических  действий при  выполнении  вычислений. Деление чисел.  Установление  зависимостей  между  величинами,  характеризующи ми процессы:  движения  (пройденный  путь, время,  скорость).  Арифметический  способ решения  задач. Контрольн 1 Свойства  без  (вопроса). Научится  выполнять  письменное  деление на  числа,  оканчивающиес я нулями;  решать  текстовые  задачи на  противоположн ое движение  арифметически м способом на  нахождение  скорости,  времени,  расстояния,  проверять  правильность  выполненных  вычислений. Научится  выполнять  письменное  деление на  числа,  оканчивающиес я нулями;  решать  текстовые  задачи на  противоположн ое движение  арифметически м способом на  нахождение  скорости,  времени,  расстояния,  проверять  правильность  выполненных  вычислений. Научится  Самостоятель но делать  выбор,  опираясь на  правила. Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные:  строить высказывания в  соответствии с учебной  ситуацией; контролировать свои  действия при работе.  Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии  с поставленной целью; проводить  пошаговый контроль  самостоятельно. Самостоятель но делать  выбор,  опираясь на  правила. Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные:  строить высказывания в  соответствии с учебной  ситуацией; контролировать свои  действия при работе.  Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии  с поставленной целью; проводить  пошаговый контроль  самостоятельно. Познавательные: перерабатывать  Самостоятель 2 9 3 9 4 ая работа  по теме  «Умножен ие и  деление на  числа,  оканчиваю щиеся  нулями». 1 Проект  «Математи ка вокруг  нас».  Составлени е сборника  математич еских задач и заданий. Работа над  ошибками. 1 Умножение числа на  сумму. арифметических  действий при  выполнении  вычислений. Деление чисел.  Установление  зависимостей  между  величинами,  характеризующи ми процессы:  движения  (пройденный  путь, время,  скорость).  Арифметический  способ решения  задач. Работа над  допущенными в  контрольной  работе  ошибками.  Составление  сборника  математических  задач и заданий. Умножение  суммы  на число и  числа  на сумму.  Перестановка  множителей  в произведении. домашн его  задания уметь  применять  прием  письменного  умножения и  деления;  решать задачи  различного  типа. полученную информацию:  сравнивать и  группировать  факты.  Коммуникативные:  правильно оформлять работу.  Регулятивные: работая по плану,  сверять свои действия с целью и,  при необходимости, исправлять  ошибки с помощью учителя. но делать  выбор,  опираясь на  правила. с.  40 ­  41 с.  42 –  43 № 143,  150   Научится  работать с  информацией:  находить ,  обобщать  и  представлять   данные (с  помощью  учителя  и  самостоятельн о);  использовать   справочную  литературу для уточнения и  поиска  информации. Научится  выполнять  письменные  вычисления  (умножение и  деление  многозначных  чисел на  однозначное  число),  Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные: уметь  формулировать собственное  мнение и позицию.  Регулятивные: определять учебную  задачу на  базе изученного и ещё  неизвестного, понимать  и  сохранять  учебную  цель и задачи урока.  Познавательные: устанавливать  математические отношения  между объектами; делать выводы  по аналогии и проверять эти  выводы. Коммуникативные:  строить речевое высказывание в  устной форме, использовать  математическую терминологию;  использовать умение вести  диалог, речевые  Проявлять  интерес к  изучению  темы; выполнять   исследование; осознавать  собственные  достижения 9 5 9 6 9 7 ­ 9 8 Использование  свойств  арифметических  действий при  выполнении  вычислений.  Письменные  вычисления с  натуральными  числами. Письменные  вычисления с  натуральными  числами.  Способы  проверки  правильности  вычислений. Решение  текстовых задач  арифметическим способом. 1 1 2 Алгоритм  письменног о  умножения многозначн ого числа  на  двузначное . Письменно е  умножение многозначн ого числа  на  двузначное . Решение  задач на  нахождени е  неизвестно го по двум  разностям проверять  правильность  выполненных  вычислений. Научится  выполнять  письменное  умножение на  двузначное  число. с. 44 № 159,  160   с.  45 № 165,  168   Научится  выполнять  письменное  умножение на  двузначное  число. коммуникативные средства.  Регулятивные: понимать,  принимать и сохранять различные учебные задачи.  Познавательные: устанавливать  математические отношения  между объектами; делать выводы  по аналогии и проверять эти  выводы. Коммуникативные:   строить речевое высказывание в  устной форме, использовать  математическую терминологию;  использовать умение вести  диалог, речевые  коммуникативные средства.  Регулятивные:  понимать,  принимать и сохранять различные учебные задачи.  Познавательные: устанавливать  математические отношения  между объектами; делать выводы  по аналогии и проверять эти  выводы. Коммуникативные:   строить речевое высказывание в  устной форме, использовать  математическую терминологию;  использовать умение вести  диалог, речевые  коммуникативные средства.  Регулятивные:  понимать,  принимать и сохранять различные учебные задачи.  с.  46  № 171,  173   с.  47 № 178,  181   Научится  решать  текстовые  задачи на  нахождение  неизвестных по двум разностям арифметически м способом на  Познавательные: устанавливать  математические отношения  между объектами; делать выводы  по аналогии и проверять эти  вывод. Коммуникативные:   строить речевое высказывание в  устной форме, использовать  математическую терминологию;  использовать умение вести  при  выполнении  ситуативного  задания.  В  самостоятель но созданных  ситуациях  общения и  сотрудничест ва, опираясь  на общие для  всех простые  правила  поведения,   делать выбор, какой  поступок  совершить.  В  самостоятель но созданных  ситуациях  общения и  сотрудничест ва, опираясь  на общие для  всех простые  правила  поведения,   делать выбор, какой  поступок  совершить. Формировани е  положительно го отношения  к изучаемому  предмету. 9 9 ­ 1 0 0 1 0 1 1 0 2 Свойства  арифметических  действий при  выполнении  вычислений. с.  48 № 184   с.  49  № 188,  190   Перестановка  множителей в  произведении.  Таблица  умножения. с. 50  № 195,  197   Решение  текстовых задач  арифметическим способом. с.  51 № 202,  204   2 1 1 Письменно е  умножение многозначн ого числа  на  трехзначно е. Письменно е  умножение многозначн ого числа  на  трехзначно е.  Закреплени е. Решение  задач на  нахождени е  неизвестно го по двум  разностям. нахождение  скорости,  времени. Научится  применять  прием  письменного  умножения на  трехзначное  число; решать  уравнения. Научится  выполнять  письменные  вычисления  (умножение и  деление   многозначных  чисел на  однозначное,   на двузначное   и трехзначное  число). Научится  решать  текстовые  задачи на  нахождение  неизвестных по двум разностям арифметически диалог, речевые  коммуникативные средства.  Регулятивные:  понимать,  принимать и сохранять различные учебные задачи.  Познавательные: осуществлять  расширенный поиск информации  и представлять информацию в  предложенной форме,  использовать схемы при решении  задач. Коммуникативные: уметь  использовать математическую  речь при объяснении своих  действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать  необходимую помощь товарищам. Регулятивные: организовывать  рабочее место, свою  деятельность; принимать и  ставить учебно­познавательную  задачу; строить логические  рассуждения; планировать свои  действия. Познавательные: проводить  несложные обобщения и  использовать математические  знания в расширенной области  применения, математические  термины, символы и знаки.  Коммуникативные: уметь  использовать математическую  речь при объяснении своих  действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать  необходимую помощь товарищам. Регулятивные: организовывать  рабочее место, свою  деятельность.  Познавательные: устанавливать  математические отношения  между объектами; делать выводы  по аналогии и проверять эти  вывод. Коммуникативные:   строить речевое высказывание в  устной форме, использовать  математическую терминологию;  Понимать и  принимать  иную точку  зрения. Формировани е  положительно го отношения  к изучаемому  предмету. Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. 1 0 3 1 0 4 1 0 5 м способом на  нахождение  скорости,  времени. Научится  решать задачи  различного  типа; умножать многозначные  числа на  трехзначные;  находить длину ломаной. с. 54 –  56 № 10,  18, 24   Умножение   многозначного  числа на  трехзначное;  решение задач.  Нахождение  длины ломаной. Умножение   многозначного  числа на  трехзначное;  решение задач.  без  домашн его  задания Научится  решать задачи  различного  типа; умножать многозначные  числа на  трехзначные. Способы  проверки  правильности  вычислений.   Прием деления  на двузначное  число. с.  57 № 208,  210   Научится  выполнять  письменное  деление  многозначных  чисел  на двузначное  число,  проверять  правильность  использовать умение вести  диалог, речевые  коммуникативные средства.  Регулятивные:  понимать,  принимать и сохранять различные учебные задачи.  Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;  использовать математические  термины, символы и знаки.  Коммуникативные: осуществлять  взаимный контроль и оказывать в  сотрудничестве необходимую  взаимную помощь; применять  изученные правила общения.  Регулятивные:  осознавать  результат учебных действий,  описывать результаты действий. Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;  использовать математические  термины, символы и знаки.  Коммуникативные: осуществлять  взаимный контроль и оказывать в  сотрудничестве необходимую  взаимную помощь; применять  изученные правила общения.  Регулятивные:  осознавать  результат учебных действий,  описывать результаты действий. Познавательные: уметь    ориентироваться в   своей  системе знаний:  отличать  новое   от уже известного с помощью  учителя; добывать новые знания  находить ответы на вопросы,  используя учебные материалы,  свой жизненный опыт и  информацию, полученную на  уроке. Коммуникативные: уметь   В  самостоятель но созданных  ситуациях  общения и  сотрудничест ва, опираясь  на общие для  всех простые  правила  поведения,   делать выбор, какой  поступок  совершить. Формировани е  положительно го отношения  к школе. Способность  к самооценке  критерия  успешности  учебной  деятельности. 1 1 1 Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» . Контрольн ая работа  по теме  «Умножен ие и  деление на  двузначное и  трехзначно е число». Письменно е деление  многозначн ого числа  на  двузначное . Работа над  ошибками. выполненных  вычислений. Деление с  остатком.  Письменные  вычисления с  натуральными  числами. с.  58 № 216,  218   Научится  выполнять  письменное  деление на  двузначное  число  с остатком. Деление чисел,  использование  соответствующи х терминов.  Решение  уравнений. с.  59 № 223,  225   Научится  выполнять  письменные  вычисления  (умножение и  деление   многозначных  чисел на  однозначное,  на двузначное  число); решать  уравнения. Деление чисел,  использование  соответствующи х терминов.  Вычисление  значений  с.  60 № 229,  231   с.  61 № 235,  237   Научится  выполнять  письменные  вычисления  (умножение и  деление   оформлять свои мысли в устной  речи; слушать и понимать речь  других. Регулятивные: уметь  определять и формировать цель  на уроке с помощью учителя;  проговаривать  последовательность действий на  уроке. Познавательные: проводить  несложные обобщения и  использовать математические  знания в расширенной области  применения, математические  термины. Коммуникативные:  уметь использовать  математическую речь при  объяснении своих действий;  осуществлять взаимный контроль  и оказывать необходимую помощь товарищам. Регулятивные:  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные  действия в устной и письменной  форме. Познавательные: уметь   ориентироваться в новых  понятиях и знаниях.  Коммуникативные:  уметь  сотрудничать  с учителем и  сверстниками; определять план  выполнения задания, применяя  изученные способы действия для  решения задач в типовых и  поисковых ситуациях.  Регулятивные: уметь   обнаруживать и формулировать  учебную проблему;  планировать  свои действия в соответствии с  задачами урока и условиями их  реализации. Познавательные: устанавливать  математические отношения  между объектами; делать выводы  по аналогии и проверять эти  выводы; использовать  математические термины.  Самостоятель но  определять и  высказывать  общие  правила  при   сотрудничест ве. Формировать  приёмы  рефлексии и  самооценки,  уметь  проводить  самооценку  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  1 1 2 Письменно е деление  многозначн ого числа  на  двузначное . Деление с остатком. Алгоритм  письменног о деления  многозначн ого числа  на  двузначное . Письменно е деление  на  двузначное число. 1 0 6 1 0 7 1 0 8 ­ 1 0 9 1 1 0 1 1 1 1 буквенных  выражений. 1 Закреплени е  изученного . Деление чисел,  использование  соответствующи х терминов.  Нахождение  площади фигур с помощью  палетки. с.  62  № 243,  245   многозначных  чисел на  однозначное,  на двузначное  число);  находить  значения  буквенных  выражений. Научится  выполнять  письменные  вычисления  (умножение и  деление   многозначных  чисел на  однозначное,  на двузначное  число);  находить  площадь  фигуры с  помощью   палетки. 1 Закреплени е  изученного . Решение  задач. Решение  текстовых задач  арифметическим способом. с.  63 № 252,  255   Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом. Закреплени 1 Деление чисел,  с.  64 Научится  деятельности. Способность  к самооценке  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. Коммуникативные: признавать  возможность существования  различных точек зрения,  корректно отстаивать свою  позицию; принимать активное  участие в работе. Регулятивные:  планировать свои действия в  соответствии с поставленной  учебной задачей для ее решения. Познавательные: уметь находить  ответы на вопросы, используя  учебные материалы, свой  жизненный опыт и информацию,  полученную на уроке.  Коммуникативные:  оформлять  свои мысли в устной речи;  слушать и понимать речь других; учиться работать в группе,  формулировать собственное  мнение и позицию. Регулятивные:  уметь определять  и формировать цель на уроке с  уроке; высказывать   свое    предположение   на   основе    работы   с   учебным материалом;  работать по коллективно  составленному плану. Познавательные: проводить  несложные обобщения и  использовать математические  знания в расширенной области  применения, математические  термины. Коммуникативные:   понимать различные позиции в  подходе к решению учебной  задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и  аргументированно высказывать  свои оценки и предложения;  владеть навыками учебного  сотрудничества. Регулятивные:  понимать, принимать и сохранять  различные учебные задачи;  осуществлять поиск средств для  выполнения учебной задачи. Познавательные: ориентироваться Формировать  Уметь  проводить  самооценку  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. 1 2 1 1 3 1 1 4 е  изученного . использование  соответствующи х терминов. № 261,  264   Деление чисел,  использование  соответствующи х терминов. с.  65 № 267,  269   1 Письменно е деление  на  двузначное число.  Закреплени е. 1 Закреплени е  изученного . Решение  задач. Решение  текстовых задач  арифметическим способом. с.  66 №  272,  276   выполнять  письменное  деление  многозначных  чисел на  двузначное  число;  контролироват ь  и  осуществлять   пошаговый  контроль  правильности и полноты  выполнения  алгоритма  арифметическо го действия. Научится  выполнять  письменное  деление  многозначных  чисел на  двузначное  число;  контролироват ь  и  осуществлять   пошаговый  контроль  правильности и полноты  выполнения  алгоритма  арифметическо го действия. Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом. в новых понятиях и знаниях.  Коммуникативные:  сотрудничать с учителем и сверстниками;  определять план выполнения  задания, применяя изученные  способы действия для решения  задач в типовых и поисковых  ситуациях. Регулятивные:    обнаруживать и формулировать  учебную проблему;  планировать  свои действия в соответствии с  задачами урока и условиями их  реализации. Познавательные: ориентироваться в новых понятиях и знаниях.  Коммуникативные:  сотрудничать с учителем и сверстниками;  определять план выполнения  задания, применяя изученные  способы действия для решения  задач в типовых и поисковых  ситуациях. Регулятивные:    обнаруживать и формулировать  учебную проблему;  планировать  свои действия в соответствии с  задачами урока и условиями их  реализации. культуру  общения,  прививать  навыки  работы в  паре, группе;  способствова ть развитию  логического  мышления,  внимания,  памяти,  воображения. Формировать  культуру  общения,  прививать  навыки  работы в  паре, группе;  способствова ть развитию  логического  мышления,  внимания,  памяти,  воображения. Познавательные: проводить  несложные обобщения и  использовать математические  знания в расширенной области  применения, математические  термины. Коммуникативные:   понимать различные позиции в  подходе к решению учебной  задачи, задавать вопросы для их  Уметь  проводить  самооценку  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. 1 1 4 Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» . Контрольн ая работа  по теме  «Деление  на  двузначное число». Письменно е деление  на  трехзначно е число. Работа над  ошибками. Деление на  двузначное  число. Решение  задач. с.  67 –  71 № 9, 16, 23   Научится  делить на  двузначное  число; решать  задачи  различного  типа. Деление на  двузначное  число. Решение  задач. без  домашн его  задания Научится  делить на  двузначное  число; решать  задачи  различного  типа. Конкретный  смысл деления  и название  действий. Способы  проверки  правильности  с. 72 № 282,  283   с. 73 № 288   с. 74 № 294,  Научится  научиться  читать и  записывать  информацию  представленну ю виде  записей уточнения, четко и  аргументированно высказывать  свои оценки и предложения;  владеть навыками учебного  сотрудничества. Регулятивные:  понимать, принимать и сохранять  различные учебные задачи;  осуществлять поиск средств для  выполнения учебной задачи. Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные:  строить высказывания в  соответствии с учебной  ситуацией; контролировать свои  действия при работе.  Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии  с поставленной целью; проводить  пошаговый контроль  самостоятельно. Познавательные: выделять из  содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изученным  темам. Коммуникативные:  строить высказывания в  соответствии с учебной  ситуацией; контролировать свои  действия при работе.  Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать  учебные действия в соответствии  с поставленной целью; проводить  пошаговый контроль  самостоятельно. Познавательные:  делать выводы  по аналогии и проверять эти  выводы; осмысленно читать  тексты математического  содержания в соответствии с  поставленными целями и  задачами; использовать  Самостоятель но делать  выбор,  опираясь на  правила. Формировани е  положительно го отношения  к школе. Уметь  соблюдать  самые  простые,  общие для  всех людей  правила  1 1 5 1 1 6 1 1 7 ­ 1 2 0 вычислений. Деление с  остатком. 1 Деление с  остатком.  Письменные  вычисления с  натуральными  числами. 297   с.  75 № 304,  307   столбиком;  применять  прием  письменного  умножения и  деления на  трехзначное  число. с.  76  ­77 № 313,  318   Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  выполнять  деление с  остатком. Деление на  трехзначное  число. Решение  задач и  уравнений. 2 Повторени е  пройденног о «Что  узнали.  Чему  научились» . с.  82 № 8, 17  с.­ 85 № 22,  34   Научится  применять  знания, умения  и навыки по  теме   «  Письменное  деление на   трехзначное  математические термины.  Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко  и аргументированно высказывать  свои оценки и предложения.  Регулятивные: осуществлять  поиск средств для выполнения  учебной задачи; находить способ  решения учебной задачи и  выполнять учебные действия в  устной и письменной форме. Познавательные:  развитие  познавательных интересов;  готовности к принятию и  решению учебных и  познавательных задач; умения  выделять  главное; учить  сравнивать  данные; определять   общие  признаки,  классифицировать решать задач.  Коммуникативные:  развитие  умения конструктивного  взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе:  говорить по очереди, не  перебивать, слушать собеседника; учиться,  понимать  возможности  различных позиций и точек  зрения. Регулятивные:  формировать  умение учиться и   способность  к организации своей  деятельности;  целеустремленность и  настойчивость в достижении  цели; готовность к преодолению  трудностей. Познавательные: проводить  несложные обобщения и  использовать математические  знания в расширенной области  применения, математические  термины. Коммуникативные:  строить устные высказывания в  соответствии с учебной  поведения  при общении  и  сотрудничест ве. Понимать  основные  моральные  нормы:  взаимопомощ ь,  ответственно сть. Уметь  соблюдать  самые  простые,  общие для  всех людей  правила  поведения. 1 2 1 1 2 2 ­ 1 2 3 без  домашн его  задания с. 86 –  88  № 9, 17 число»; решать  текстовые  задачи  арифметически м способом. Научится  применять  знания, умения  и навыки по  теме   «  Письменное  деление на   трехзначное  число»; решать  текстовые  задачи  арифметически м способом. Научится  пользоваться  изученной  математическо й  терминологией, решать  уравнения. с.  89  № 4, 7   Научится  пользоваться  изученной  терминологией; решать  уравнения и  буквенные  выражения. ситуацией; применять изученные  правила общения. Регулятивные:  выполнять самоконтроль и  самооценку результатов своей  учебной деятельности на уроке и  по результатам изучения темы. Познавательные: проводить  несложные обобщения и  использовать математические  знания в расширенной области  применения, математические  термины. Коммуникативные:  строить устные высказывания в  соответствии с учебной  ситуацией; применять изученные  правила общения. Регулятивные:  выполнять самоконтроль и  самооценку результатов своей  учебной деятельности на уроке и  по результатам изучения темы. Познавательные: извлекать  информацию, представленную в  разных формах (текст, таблица,  схема, иллюстрация).  Коммуникативные: донести свою  позицию до других с учётом  своих учебных и жизненных  ситуаций. Регулятивные: В  диалоге с учителем вырабатывать  критерии оценки и определять  степень успешности выполнения  своей работы и работы всех,  исходя из имеющихся критериев. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать,  какая информация нужна для  решения учебной задачи в один  шаг. Коммуникативные: развивать коммуникативные функции  (умение работать в группе, вести  учебный диалог). Регулятивные:  формировать уверенность в себе;  учить оценивать свою работу. Познавательные: добывать новые  знания: извлекать информацию,  Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. Делать  самостоятель но выбор в  жизненных  ситуациях. Развивать  познавательн ые процессы  (внимание,  память,  мышление,  монологическ ую речь). В  самостоятель 1 Выражения и  уравнения. Зависимость  между  компонентами и  результатами  действий. Арифмети ческие  1 Устные и  письменные  с. 90 № 5, 7   Научится  складывать и  1 2 4 1 Контрольн ая работа  по теме  «Деление  на  трехзначно е число». Деление на  трехзначное  число. Решение  задач и  уравнений. 1 2 5 Итоговое  повторение (12 ч) 1 Нумерация . Работа над  ошибками. Классы и  разряды.  Зависимости  между  величинами. 1 2 6 1 2 7 1 2 8 ­ 1 2 9 1 3 0 действия:  сложение и вычитание. 2 Арифмети ческие  действия:  умножение и деление. 1 Порядок  выполнени я действий. вычисления с  натуральными  числами.  Группировка  слагаемых.  Переместительн ое свойство  сложения.  Таблица  сложения. Переместительн ое свойство   умножения.  Умножение и  деление чисел,  использование  соответствующи х терминов.  Таблица  умножения.  Деление с  остатком.  Построение  простейших  логических  выражений типа  «…и/или»,  «если.., то…»,  «не только, но и  …». Нахождение  значений  числовых  выражений со  скобками и без  них. вычитать  натуральные  числа;  пользоваться  математическо й  терминологией; записывать в  столбик и  складывать  несколько  многозначных  слагаемых,  пользоваться  калькулятором . Научится  решать задачи  на движение,  нахождение  площади и  периметра  прямоугольник а; выполнять  приемы  письменного  умножения  однозначных  чисел на  трехзначные. представленную в разных формах. Коммуникативные: донести свою  позицию до других: высказывать  свою точку зрения и пытаться её  обосновать, приводя аргументы.  Регулятивные: учиться,  совместно с учителем,  обнаруживать и формулировать  учебную проблему. Познавательные:  устанавливать  математические отношения  между объектами; использовать  математические знания в  расширенной области  применения. Коммуникативные:  воспитывать ответственность за  выполнение коллективной  работы. Уметь использовать  математическую речь при  объяснении своих действий.  Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам. Регулятивные:  организовывать рабочее место,  свою деятельность; принимать и  ставить учебно­познавательную  задачу; планировать свои  действия. но созданных  ситуациях  общения и  сотрудничест ва, опираясь  на общие для  всех простые  правила  поведения,   делать выбор, какой  поступок  совершить. Самостоятель но  определять и  высказывать  общие для  всех людей  правила  поведения  при общении  и  сотрудничест ве. с. 92 № 7, 9   с. 93 № 12,  18   с.  94 № 5,7  Научится  вычислять  значение  числовых  выражений в 2­ 3 действия (со  скобками и  без). Познавательные: извлекать  информацию, представленную в  разных формах (текст, таблица,  схема, иллюстрация).  Коммуникативные: донести свою  позицию до других с учётом  своих учебных и жизненных  ситуаций. Регулятивные:  Формировани е  положительно го отношения  к изучаемому  предмету. 1 3 1 1 3 2 Величины. 1 1 Геометрич еские  фигуры. Единицы длины,  массы, времени,  вместимости,  площади.  Зависимости  между  величинами.  Установление  зависимостей  между  величинами,  характеризующи ми  процессы:  движения  (пройденный  путь,  время, скорость); работы (объем  всей работы,  время,  производительно сть труда);  «купли­продажи» (количество  товара, его цена,  стоимость). Единицы длины,  массы, времени,  вместимости,  площади.  Зависимости  между  величинами.  Установление  зависимостей  между  величинами,  Воспитывать  уважение к  одноклассник ам. выполнять самоконтроль и  самооценку результатов своей  учебной деятельности на уроке и  по результатам изучения темы. Познавательные: извлекать  информацию, представленную в  разных формах (текст, таблица,  схема, иллюстрация).   Коммуникативные: донести свою  позицию до других с учётом  своих учебных и жизненных  ситуаций. Регулятивные: В  диалоге с учителем вырабатывать  критерии оценки и определять  степень успешности выполнения  своей работы и работы всех,  исходя из имеющихся критериев. с. 95 № 4,6   Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  выполнять  сравнение  величин по их  числовым  значениям,  выражать  данные  величины в  различных  единицах. с. 96 № 3, 8   Научится  решать  текстовые  задачи  арифметически м способом,  выполнять  сравнение  величин по их  числовым  значениям,  выражать  данные  Познавательные: извлекать  информацию, представленную в  разных формах (текст, таблица,  схема, иллюстрация).   Коммуникативные: донести свою  позицию до других с учётом  своих учебных и жизненных  ситуаций. Регулятивные: В  диалоге с учителем вырабатывать  критерии оценки и определять  степень успешности выполнения  своей работы и работы всех,  исходя из имеющихся критериев. Формировани е  положительно го отношения  к школе. характеризующи ми  процессы:  движения  (пройденный  путь,  время, скорость); работы (объем  всей работы,  время,  производительно сть труда);  «купли­продажи» (количество  товара, его цена,  стоимость). Решение  текстовых задач  арифметическим способом.  Установление  зависимостей  между  величинами,  характеризующи ми процессы:  движения  (пройденный  путь, время,  скорость);  работы (объем  всей работы,  время,  производительно сть труда);  «купли­ продажи»  (количество  товара, его цена,  стоимость). Нумерация,  последовательно Задачи. 2 Итоговая  контрольна 1 величины в  различных  единицах. Научится  решать задачи  различного  типа. с.  98 № 6,9   с.  99 № 14,  17  Уметь  проводить  самооценку  на основе  критерия  успешности  учебной  деятельности. Познавательные: проводить  несложные обобщения и  использовать математические  знания в расширенной области  применения, математические  термины. Коммуникативные:   понимать различные позиции в  подходе к решению учебной  задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и  аргументированно высказывать  свои оценки и предложения;  владеть навыками учебного  сотрудничества. Регулятивные:  понимать, принимать и сохранять  различные учебные задачи;  осуществлять поиск средств для  выполнения учебной задачи. без  домашн Научится  видеть  Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:  Способность  к самооценке  1 3 3 ­ 1 3 4 1 3 5 1 3 6 я работа за  4 класс 1 Обобщающ ий урок­ игра «В  поисках  клада» сть, запись,  сравнение чисел  в пределах  1000000.  Выражения со  скобками и без  них. Порядок  выполнения  действий в  выражениях со  скобками и без  них. Сравнение  величин.  Действия с  именованными  числами.  Решение  составных задач  арифметическим способом. Обобщение  знаний,  полученных в  течение 4 класса. критерия  успешности  учебной  деятельности. самостоятельно предполагать,  какая информация нужна для  решения учебной задачи в один  шаг. Коммуникативные: развивать коммуникативные функции  (умение работать в группе, вести  учебный диалог). Регулятивные:  формировать уверенность в себе;  учить оценивать свою работу. Формировани е  положительно й мотивации  к обучению. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:  самостоятельно предполагать,  какая информация нужна для  решения учебной задачи в один  шаг. Коммуникативные: развивать коммуникативные функции  (умение работать в группе, вести  учебный диалог). Регулятивные:  формировать уверенность в себе;  учить оценивать свою работу. его  задания без  домашн его  задания математически е проблемы в  практических  ситуациях,  формализовать  условие задачи, заданное в  текстовой  форме, в виде  таблиц  (диаграмм), с  опорой на  визуальную  информацию,  рассуждать и  обосновывать  свои действия,  считать,  выполнять  арифметически е действия,  вычисления,  работать с  данными. Научится  видеть  математически е проблемы в  практических  ситуациях,  формализовать  условие задачи, заданное в  текстовой  форме, в виде  таблиц  (диаграмм), с  опорой на  визуальную  информацию,  рассуждать и  обосновывать  свои действия,  считать,  выполнять  арифметически е действия,  вычисления,  работать с  данными.