КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ для 1 класса

КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ 1 класс («Школа России») Всего­207 часов На обучение грамоте выделяются часы учебного плана по русскому языку (115 ч) и по литературному чтению (92 ч). 1.Обучение грамоте (чтение) № п/п Тема урока Стр.учебн. Планируемые результаты   Метапредметные  Личностные результаты Предметные результаты Характеристика деятельности учащихся Дата 1 Добукварный период 16ч     «Азбука» — первая учебная книга. Стр.3­4 2 Речь   устная   и   школьные письменная. Предложение. Первые впечатления. Пословицы и поговорки об учении.  Стр.5­6   3 Слово   предложение. Стр.7­8 и Личностные: проявлять интерес к  новому учебному  материалу,  ориентироваться в нравственном  содержании поступков, развивать  этические чувства (стыда, вины, совести), проявлять эмпатию – понимание  чувств других,  сопереживание. Регулятивные: принимать и сохранять  учебную задачу,  действовать с учетом  выделенных учителем  ориентиров действия,  адекватно воспринимать  оценки учителя,  товарищей, вносить  необходимые коррективы и действовать на основе  результатов обсуждения. Познавательные: осуществлять поиск  нужной информации в учебнике, пользоваться моделями  предложений, звуковыми  схемами слов,  приведенными в  учебниках,  высказываться в устной  форме, анализировать  объекты, выделять  главное, осуществлять  синтез (целое из частей),  проводить сравнение,  классификацию по  разным критериям,  обобщать (выделять  класс объектов по  заданному признаку). Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию,  формулировать собственное мнение и  позицию.  Общие сведения о речи Ознакомление в  конкретной речевой  ситуации с понятиями: речь устная и  письменная; разные  функции речи: общение, сообщение, воздействие; речь разговорная,  книжная (научная,  деловая,  художественная).  История возникновения  речи. Понимание устной  речи. Различие устной и  письменной речи. Наблюдение  взаимосвязи между  содержанием и формой  речи. Особенности  общения в школе, на  улице и дома. Театр, правила  поведения в театре.  Представление о своей  родине, о столице, о  родном городе. Речевые ситуации: сообщение, беседа,  обращение, убеждение, призыв, вопрос, просьба, спор и проч. Речевые средства: мелодика речи,  логическое ударение,  паузы, сила, тембр  голоса, темп речи, мимика, жесты,  движения,  интонационная  выразительность.  Составление  предложений  в форме  схемы и пиктограммы.  Знакомство с  многозначностью слов (без введения понятий) Ориентироваться в «Азбуке». Называть и показывать  элементы учебной книги (обложка, титульный лист,  иллюстрации, форзац). Называть условные знаки, объяснять значение каждого знака,  рассказывать об их роли при работе с «Азбукой».  Рассказывать, как правильно обращаться с учебной книгой:  бережно раскрывать, переворачивать страницы, не загибать их, а  использовать закладку и т.д. Использовать эти правила при  работе с «Азбукой».  Отвечать на вопросы учителя о правилах поведения на уроке и  соблюдать эти правила в учебной работе (правильно сидеть,  поднимать руку перед ответом, вставать при ответе, отвечать  громко и чётко, слушать учителя и выполнять его указания,  слушать ответы товарищей).  Оценивать результаты своей работы на уроке Принимать  учебную задачу урока и  осуществлять  её решение под   руководством   учителя   в   процессе   выполнения   учебных действий.  Практически  различать  речь   устную   (говорение,   слушание)   и речь письменную (письмо, чтение).  Выделять из речи предложения. Определять на слух количество предложений в высказывании.  Отвечать на вопросы по сюжетной картинке. Соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения. Внимательно  слушать  то,   что   говорят   другие.  Отвечать  на вопросы учителя.  Включаться  в   групповую   работу,   связанную   с   общением; рассказывать  товарищам о своих впечатлениях, полученных в первый   школьный   день;   внимательно,   не   перебивая,  слушать ответы   товарищей,  высказывать  своё   мнение   о   выслушанных рассказах в доброжелательной форме. Воспроизводить  сюжеты   знакомых   сказок  с   опорой   на иллюстрации. Объяснять  смысл  пословицы;  применять  пословицу   в  устной речи.  Рассуждать  о роли знаний в жизни человека,  приводить примеры. Распределять на группы предметы по существенным признакам, определять   Различать родовидовые   понятия.   Правильно  употреблять  в   речи   слова­ названия   отдельных   предметов   (ранец,   учебник;   кукла,   мяч, кубик), и слова с общим значением (учебные вещи; игрушки). Оценивать результаты своей работы на уроке Принимать  учебную   задачу   урока. учебной задачи под руководством учителя. Рассказывать  сказку с опорой на иллюстрации.  Разыгрывать сценки из сказки. основания   для   классификации.  Осуществлять  решение 1.Обучение грамоте (письмо) – 115 часов № п/п 1 Дата Тема урока Планируемые результаты Характеристика деятельности Предметные  Метапредметные  Личностные   История возникновения  письма. Знакомство с  прописью, с правилами  письма (с. 4–5, пропись № 1) Ученик научится:   Ориентироваться  в  первой учебной  тетради. Практически  различать речь устную Регулятивные УУД Ученик научится:    Принимать учебную  задачу урока и  Адекватная  мотивация: принятие  образа «хорошего  ученика»  личностная  Отвечать на вопросы учителя о назначении  прописи. Ориентироваться в первой учебной  тетради .Правильно располагать учебную  тетрадь на рабочем месте, демонстрировать  правильное положение ручки при письме.  Воспроизводить с опорой на наглядный (говорение, слушание)  и речь письменную  (письмо, чтение).     Выделять из речи  предложения.  Определять на слух  количество  предложений в  высказывании.     Делить предложения на слова.  Воспринимать слово  как объект изучения.  Определять на слух  количество слов в  предложении.  Выделять отдельные  слова из предложений. Составлять  простейшие  предложения,   моделировать их с  помощью схем,  фиксировать их в  схеме.    Определять порядок слов в предложении    Составлять  предложения по  заданным схемам.  «Читать»  предложения по  схемам. Определять  количество  осуществлять её  решение под  руководством учителя в процессе выполнения  учебных действий.         Рассказывать, как  правильно обращаться с первой учебной  тетрадью.     Правильно  располагать учебную  тетрадь на рабочем  месте, демонстрировать правильное положение  ручки при письме.     Самостоятельно  планировать  высказывание на  заданную тему.     Контролировать свои действия при  выполнении задания.      Оценивать  результаты своей  работы на уроке с  помощью учителя.      Обозначать оценку  результатов своей  работы на уроке с  помощью условных  обозначений. Познавательные УУД ответственность за  свои поступки;  соблюдение правил  здоровьесберегающего поведения Ученик осознаёт свою  новую социальную  позицию, может  рассказать о ней.     Знает и перечисляет правила поведения в  школе, готов их  выполнять.     Понимает и  раскрывает смысл  учения и  приобретения знаний  на уроке обучения  грамоте.     Приводит примеры  пословиц о труде и  трудолюбии, примеры  из личного опыта о  значимости  трудолюбия.     Приводит примеры   из личного опыта о  необходимости заботы о животных.     Применяет правила  работы в группе.      Объясняет смысл  поговорок на тему  отношений в семье,  материал (иллюстрации в прописи, плакаты и  др.) гигиенические правила письма. Называть  письменные принадлежности с опорой на  иллюстрации прописи. Обводить предметы по  контуру. Находить элементы букв в контурах  предметных картинок, данных на страницах  прописи.  Обводить элементы букв, соблюдая  указанное в прописи направление движения  руки. Писать графические элементы по  заданному в прописи образцу: правильно  располагать на рабочей строке элементы букв,  соблюдать интервал между графическими  элементами. Чередовать элементы узоров,  ориентируясь на образец. Воспроизводить с опорой на наглядный  материал (иллюстрации в прописи, плакаты и  др.) гигиенические правила письма,  демонстрировать их выполнение в процессе  письма. Обводить предметы по контуру.  Находить элементы букв в контурах  предметных картинок, данных на страницах  прописи. Обводить элементы букв, соблюдая  указанное в прописи направление движения  руки. Писать графические элементы по  заданному в прописи образцу: правильно  располагать на рабочей строке элементы букв,  соблюдать интервал между графическими  элементами, наклон. Чередовать элементы  узоров Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Правильно располагать  учебную тетрадь на рабочем месте.  Применять  2  3 Рабочая строка.  Гигиенические правила  письма, правила посадки  при письме (с. 6–7) Прямые, наклонные и  вертикальные линии.  Письмо овалов и  полуовалов приводит примеры  уважительного  отношения в семье,  умеет рассуждать о  взаимоотношениях в  дружной семье  (с. 8–11) 4 5   Строка и межстрочное  пространство. Рисование  бордюров  (с. 12–13) Письмо прямых  наклонных линий (с. 14–15) предложений в  звучащей речи.  Вычленять из  звучащей речи  предложения, делить  их на слова. Произносить по  образцу предложения  с восклицательной  интонацией.  Соотносить  произнесённое  предложение со  схемой. Объяснять  значение  восклицательного  знака в схеме  предложения.     Отвечать на  вопросы по сюжетной  картинке.     Рассказывать сказку с опорой на  иллюстрации.  Разыгрывать сценки из сказки.     Делить слова на  слоги, определять  количество слогов в  словах.  Контролировать свои  действия при делении  слов на слоги.  Моделировать слова  Ученик научится:     Практически  различать речь устную  (говорение, слушание) и речь письменную  (письмо, чтение).      Выделять из речи  предложения.  Определять на слух  количество  предложений в  высказывании.      Распределять на  группы предметы по  существенным  признакам, определять  основания для  классификации.  Различать родовидовые  понятия.     Воспринимать слово  как объект изучения,  материал для анализа.  Выделять ударный слог  при произнесении слова (большей силой голоса,  протяжным  произношением).     Подбирать слова к  заданным схемам и  приводить примеры  слов с ударением на  первом, втором или  третьем слоге. гигиенические правила письма при выполнении  заданий. Находить овалы и полуовалы в  изображении предметов. Обводить  изображённые предметы по контуру,  штриховать. Называть героев сказки,  составлять предложения о каждом из героев с  опорой на заданную схему. Составлять  предложения к иллюстрациям, данным в  прописи. Воспроизводить и применять  правила работы группе Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Правильно располагать  учебную тетрадь на рабочем месте.  Применять  гигиенические правила письма при выполнении  заданий. Дорисовывать овалы, круги и  предметы, не выходя за строку и  дополнительные линии. Обводить предметы по  контуру, штриховать. Воспроизводить сказку  по серии сюжетных картинок. Инсценировать  сказку «Колобок». Воспроизводить и  применять правила работы группе Воспроизводить с опорой на наглядный  материал (иллюстрации в прописи, плакаты и  др.) гигиенические правила письма,  демонстрировать их выполнение в процессе  письма. Обводить предметы по контуру.  Находить элементы букв в контурах  предметных картинок, данных на страницах  прописи. Обводить элементы букв, соблюдая  указанное в прописи направление движения  руки. Писать графические элементы по  заданному в прописи образцу: правильно 6 7 Письмо наклонной линии  с закруглением внизу и  вверху  (с. 16–17) Письмо длинной прямой  наклонной линии с  закруглением вверху  и внизу  (с. 18–19) при помощи схем.      Приводить примеры слов, состоящих из  заданного количества  слогов.     Устанавливать  слоговой состав слов,  называющих  изображённые  предметы. Соотносить предметную картинку  и схему слова;  объяснять данное  соответствие.     Воспринимать слово как объект изучения,  материал для анализа.  Выделять ударный  слог при произнесении слова (большей силой  голоса, протяжным  произношением).  Определять на слух  ударный слог в  словах.     Называть способы  выделения ударного  слога в слове (в том  числе: «позвать»  слово, «спросить»  слово).     Обозначать ударный  слог на схеме слова      Соотносить слово,  называющее  изображённый предмет,  со схемой­моделью,  обосновывать свой  выбор.     Находить элементы  букв в контурах  предметных картинок, в изображении  предметов, данных на  страницах прописи.      Называть предметы,  изображённые на  странице прописи  (яблоко, помидор,  огурец, репа),  классифицировать их  по группам.     Моделировать  предложения, слова при помощи схем.  Приводить примеры. Коммуникативные  УУД Ученик научится:     Соблюдать  правила  поведения на уроке,   речевой этикет в  ситуации учебного  общения.     Внимательно слушать то, что говорят другие.  располагать на рабочей строке элементы букв,  соблюдать интервал между графическими  элементами, наклон. Чередовать элементы  узоров Применять гигиенические правила письма при  выполнении заданий. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Находить на рисунке предметы, названия  которых соответствуют заданным схемам,  обосновывать свой выбор (соответствие  количества слогов, места ударения в слове). Писать длинную наклонную линию с  закруглением внизу (влево).  Писать короткую наклонную линию с  закруглением внизу (вправо).  Обозначать условным знаком (точкой)  наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.  Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в парах. Воспроизводить и применять правила  работы группе Применять гигиенические правила письма при  выполнении заданий. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Находить на рисунке предметы, названия  которых соответствуют заданным схемам,  обосновывать свой выбор (соответствие  количества слогов, места ударения в слове). Писать длинную наклонную линию с  закруглением внизу (влево). Писать короткую наклонную линию с  закруглением внизу (вправо).  Обозначать условным знаком (точкой)  наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.  Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в парах. Воспроизводить и применять правила  работы группе условным знаком.     Анализировать  слово с опорой на его  модель: определять  количество слогов,  называть ударный  слог, определять  количество и  последовательность  звуков в слове,  количество звуков в  Знания: научатся  писать короткие  линии  с закруглением внизу. Умения: делить слова  на слоги, ставить  ударение, делать  анализ слов;  правильно удерживать ручку, располагать  тетрадь под наклоном, следить за правильной  посадкой     Отвечать на вопросы  учителя.      Включаться в  групповую работу,  связанную с общением;  рассказывать  товарищам о своих  впечатлениях,      Высказывать своё  мнение в  доброжелательной  Регулятивные:  формировать учебную  задачу, применять  установленные правила. Познавательные:  использовать общие  приемы решения задач и применять полученные  умения и навыки. Коммуникативные:  адекватно использовать  речь для планирования  и регуляции своей  Адекватная  мотивация:  устойчивое  следование  социальным нормам в  поведении  Применять  гигиенические правила письма при выполнении   заданий.  Обводить  графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя   за   контур.  Находить  недостающие детали   в   изображённых   предметах   и воссоздавать   рисунок   по   заданному   образцу. Находить  на   рисунке   предметы,   названия которых   соответствуют   заданным   схемам, обосновывать   свой   выбор   (соответствие количества   слогов,   места   ударения   в   слове). Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов, обозначающих   предмет,   изображённый   в прописи.  Писать  овалы  большие   и  маленькие, чередовать  их,   соблюдая   наклон,   высоту,  8 Письмо наклонных  прямых с закруглением  внизу (с. 20–21) 9 Письмо овалов и  полуовалов, коротких  наклонных линий (с. 22– 23) деятельности Адекватная  мотивация:  устойчивое  следование  социальным нормам и  правилам  здоровьесберегающего поведения Знания: научатся  правильно писать  овалы, левые и правые  полуовалы, короткие  наклонные линии,  графические  упражнения по  образцу.  Умения: писать  элементы букв;  правильно удерживать ручку, располагать  тетрадь под наклоном, следить  за правильной  посадкой, выполнять  звуковой анализ слов,  обозначающих  предмет Регулятивные:  применять  установленные правила  в планировании способа решения. Познавательные:  использовать общие  приемы решения задач и применять полученные  умения и навыки,  устанавливать  соответствие  полученного результата поставленной цели. Коммуникативные:  обращаться за  помощью, задавать  вопросы, строить  понятные для партнера  высказывания;  соблюдать правила  этикета интервалы   между   ними.  Писать  короткие наклонные   линии,   объединяя   их   в   группы   по две­три,   соблюдая   наклон,   высоту,   интервалы между   ними.  Обозначать  условным   знаком (точкой)   наиболее   удавшийся   элемент. Рисовать  бордюры   по   заданному   алгоритму. Находить  знакомые   графические   элементы букв в изображении предметов.  учебную   Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.  Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.  Обводить  графические   элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Выполнять слого­звуковой анализ слов по выбору учителя. Писать короткие и длинные  чередовать  их,   соблюдая   наклон, линии, высоту, интервал между ними. Писать короткие и   длинные   наклонные   линии   с   закруглением внизу   вправо   и   влево.  Обозначать  условным знаком   (точкой)   наиболее   удавшийся   элемент. Сравнивать  элементы письменных и печатных букв.  Рисовать  бордюры   по   заданному алгоритму.  Находить  знакомые   графические элементы букв в изображении предметов. 10 11 Письмо прямых  наклонных линий и линий  с закруглением внизу  (вправо, влево) (с. 24–25) Письмо линий с  закруглением внизу  и вверху  (с. 26–27) Знания: научатся  писать плавно  наклонные линии с  закруглением внизу.  Умения:  ориентироваться на  странице прописи,  выполнять  графические  упражнения  по образцу; правильно  удерживать ручку,  располагать тетрадь  под наклоном, следить за правильной  посадкой Знания: научатся  правильно писать  плавно наклонные  линии с закруглением  вверху  и внизу.  Умения: писать  изученные элементы  на рабочей строке;  правильно удерживать ручку, располагать  тетрадь под наклоном Регулятивные:  применять  установленные правила  в планировании способа решения. Познавательные:  осознанно и  произвольно строить  свои сообщения. Коммуникативные:  адекватно использовать  речь для планирования  и регуляции своей  деятельности Регулятивные:  формировать учебную  задачу, применять  установленные правила. Познавательные:  отвечать  на простые вопросы  учителя, находить  нужную информацию. Коммуникативные:  уметь просить помощи,  адекватно использовать  речь для планирования  и регуляции своей  деятельности, строить  понятные для партнера  Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе,  постановка новых  учебных задач в  сотрудничестве с  учителем учебную   Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.  Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Выполнять слого­звуковой анализ слов  Писать  короткую по   выбору   учителя.  наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.   Писать наклонные линии   с   петлёй   вверху   и   внизу    Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.  Рисовать  бордюры   по   заданному алгоритму.  Находить  знакомые   графические элементы   букв   в   изображении   предметов. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным   в   прописи.  Воспроизводить  и применять правила работы группе Обводить  графические элементы, предметы по контуру,   штриховать,   не   выходя   за   контур. Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   по выбору   учителя.  Писать  наклонные   линии   с петлёй   вверху   и   внизу   (элементы   строчной буквы  д  и   строчной   буквы  в).  Писать полуовалы,  чередовать  их,   соблюдая   наклон, высоту и интервал между ними.  Писать овалы, не   выходя   за   рабочую   строку.  Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся  Рисовать  бордюры   по   заданному элемент.  Находить  знакомые   графические алгоритму. элементы букв в изображении предметов. 12 Письмо длинной  наклонной линии с петлей  внизу и вверху (с. 28–30)  13 Строчная письменная  буква а (с. 3, пропись №  2) Знания: научатся  писать длинные   наклонные линии с  петлей внизу. Умения: делить слова на слоги, писать  изученные элементы  на рабочей строке;  правильно удерживать ручку, располагать  тетрадь под наклоном, следить  за правильной  посадкой  Знания: научатся   писать плавно  строчную букву а.  Умения: соотносить  печатную и  письменную буквы;  ориентироваться на  странице прописи высказывания Регулятивные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат   деятельности. Познавательные:  осознанно и  произвольно строить  свои сообщения. Коммуникативные:  уметь просить помощи,  обращаться за  помощью, задавать  вопросы, строить  понятные для партнера  высказывания Регулятивные:  применять  установленные правила  в планировании способа решения. Познавательные:  обработка информации, осознанное  и правильное чтение и  написание. Коммуникативные:  выполнять учебные  действия в  Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе,  умение  договариваться о  распределении  функций и ролей  в совместной  деятельности Обводить  графические элементы, предметы по контуру,   штриховать,   не   выходя   за   контур. Выполнять  слого­звуковой   анализ   слов   по выбору   учителя.  Писать  наклонные   линии   с петлёй   вверху   и   внизу   (элементы   строчной буквы  д  и строчной буквы  в).  Писать  длинные  чередовать  их,   соблюдая наклонные   линии, наклон, высоту и интервал между ними. Писать элементы  букв,  не выходя  за рабочую  строку. Обозначать  (точкой)  Рисовать наиболее   удавшийся   элемент. бордюры   по   заданному   алгоритму.  Находить знакомые   графические   элементы   букв   в изображении предметов. условным   знаком   Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе учебную   Демонстрировать Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под  Воспроизводить руководством   учителя. правила   посадки,   владения   инструментами, расположения   тетради­прописи   на   рабочем  правильное месте.  применение   гигиенических   правил   письма. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, выделять  элементы   в   строчных   и   прописных буквах.  Называть  правильно   элементы   буквы  Сравнивать  печатную   и   письменную А,   а. буквы.  Конструировать  буквы  А,   а  из различных   материалов.  Писать  буквы  А,   а  в громкоречевой форме  Анализировать соответствии   с   образцом. написанную   букву,   выбирать   наиболее удавшийся   вариант,   обозначать   его   условным знаком   (точкой),  ориентироваться  на   лучший вариант   в   процессе   письма.  Воспроизводить форму   изучаемой   буквы   и   её   соединения   с  Соблюдать другой   буквой   по   алгоритму. соразмерность   элементов   буквы   по   высоте,    Сравнивать ширине   и   углу   наклона. написанные буквы А, а с образцом.   14 Строчная  и заглавная буквы а, А  (с. 4) Знания: научатся  писать плавно букву  А, соотносить  печатную  и письменную буквы,  работать со схемами.  Умения: выделять  звук  [а] из речи и  видеть букву а в  словах;  ориентироваться на  странице прописи Регулятивные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат   деятельности. Познавательные:  обработка информации, осознанное  и правильное чтение и  написание. Коммуникативные:  выполнять учебные  действия в  громкоречевой и  письменной форме Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе,  адекватное  восприятие  предложений учителя, товарищей по  исправлению  допущенных ошибок учебную   Демонстрировать Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под  Воспроизводить руководством   учителя. правила   посадки,   владения   инструментами, расположения   тетради­прописи   на   рабочем  правильное месте.  применение   гигиенических   правил   письма. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, выделять  элементы   в   строчных   и   прописных буквах.  Называть  правильно   элементы   буквы  Сравнивать  печатную   и   письменную А,   а. буквы.  Конструировать  буквы  А,   а  из различных   материалов.  Писать  буквы  А,   а  в  Анализировать соответствии   с   образцом. написанную   букву,   выбирать   наиболее удавшийся   вариант,   обозначать   его   условным знаком   (точкой),  ориентироваться  на   лучший вариант   в   процессе   письма.  Воспроизводить форму   изучаемой   буквы   и   её   соединения   с  Соблюдать другой   буквой   по   алгоритму. соразмерность   элементов   буквы   по   высоте,    Сравнивать ширине   и   углу   наклона. написанные буквы А, а с образцом. 15  Строчная  и заглавная буквы о, О  (с. 5) Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающего поведения Знания: научатся  писать плавно букву  О, о, соотносить  печатную  и письменную буквы,   работать со схемами.  Умения: выделять  звук [о] из речи и  видеть буквы О, о в  словах;  ориентироваться на  странице прописи Регулятивные:  применять  установленные правила  в планировании способа решения. Познавательные:  осознанно и  произвольно строить  свои  сообщения,  анализировать  информацию. Коммуникативные:  обращаться за  помощью, задавать  вопросы, строить  понятные для партнера  высказывания  .  буквы  О,о  учебную   Демонстрировать Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под  Воспроизводить руководством   учителя. правила   посадки,   владения   инструментами, расположения   тетради­прописи   на   рабочем  правильное месте.  применение   гигиенических   правил   письма. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, выделять  элементы   в   строчных   и   прописных буквах.  Называть  правильно   элементы   буквы  Сравнивать  печатную   и   письменную О,о  буквы.  Конструировать из различных   материалов.  Писать  буквы  О,о    в  Анализировать соответствии   с   образцом.   выбирать   наиболее написанную   букву, удавшийся   вариант,   обозначать   его   условным знаком   (точкой),  ориентироваться  на   лучший вариант   в   процессе   письма.  Воспроизводить форму   изучаемой   буквы   и   её   соединения   с  Соблюдать другой   буквой   по   алгоритму. соразмерность   элементов   буквы   по   высоте,    Сравнивать ширине   и   углу   наклона. написанные буквы О,о с образцом. 16 Написание изученных  букв  (с. 6) Знания: научатся  распознавать формы  всех изученных  письменных букв. Умения: писать  изучаемые буквы,  выполнять логические  задания на сравнение,  группировку и  обобщение элементов  письменных букв;  Регулятивные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат   деятельности. Познавательные:  осознанно и  произвольно строить  свои сообщения,  анализировать  информацию. Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающего поведения, проявлять  активность во  взаимодействии для  решения  коммуникативных и  познавательных задач Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Воспроизводить  правила посадки, владения инструментами,  расположения тетради­прописи на рабочем  месте. Демонстрировать правильное  применение гигиенических правил письма.  Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его  условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. 17   Строчная буква и (с. 7) располагать тетрадь  под наклоном,  ориентироваться на  странице прописи Знания: научатся   писать и распознавать  строчную букву и,  соотносить печатную  и письменную буквы.  Умения: выполнять  слоговой и  звукобуквенный  анализ слов с буквой  и; правильно удер­ живать ручку;  ориентироваться на  странице прописи Коммуникативные:  уметь обращаться за  помощью, задавать  вопросы, строить  понятные для партнера  высказывания;  соблюдать правила  этикета  Регулятивные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат   деятельности. Познавательные:  осознанно и  произвольно строить  свои сообщения,  анализировать  информацию. Коммуникативные:  обращаться за  помощью, задавать  вопросы, строить  понятные для партнера  высказывания  Осознание  собственной  ответственности за  общее благополучие,  проявление  активности во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и  познавательных задач 18 Заглавная буква И (с. 8) Знания: научатся   писать и распознавать  заглавную букву И,  соотносить печатную  и письменную буквы.  Регулятивные:  развивать рефлексию  способов и условий  действий, смысловое  чтение. Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающего поведения, адекватное восприятие   букву Анализировать  образец   изучаемой   буквы, выделять  элементы   в   строчной   букве и. Называть  правильно   элементы   буквы  и. Сравнивать  печатную   и   письменную   буквы. Конструировать  и  из   различных материалов.  Писать  букву  и  в соответствии с образцом.  Анализировать  написанную   букву, выбирать   наиболее   удавшийся   вариант, обозначать   его   условным   знаком   (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе  Воспроизводить  форму   изучаемой письма. буквы   и   её   соединения   с   другой   буквой   по алгоритму. соразмерность элементов   буквы   по   высоте,   ширине   и   углу наклона.  Сравнивать  написанную   букву  и  с образцом.  Приводить  примеры слов со звуком [и] в начале, середине, конце слова. Осваивать приёмы письма. Записывать слова с буквой и под руководством учителя с комментированием. комментированного  Соблюдать      учебную   Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под  Воспроизводить руководством   учителя. правила   посадки,   владения   инструментами, расположения   тетради­прописи   на   рабочем  правильное месте.  Демонстрировать предложений учителя, товарищей по  исправлению  допущенных ошибок Умения: выполнять  слоговой и  звукобуквенный  анализ слов  с буквой и; правильно  удерживать ручку;  ориентироваться на  странице прописи Познавательные:  осознанно и  произвольно строить  свои сообщения,  анализировать  информацию. Коммуникативные:  уметь использовать речь для регуляции своего  действия 19 Строчная буква ы (с. 9) Знания: научатся   писать и распознавать  букву ы, знать  особенность этой  буквы, писать под  диктовку изученные  буквы. Умения: выполнять  слоговой и  звукобуквенный  анализ слов с буквой  ы; располагать  тетрадь под наклоном; Регулятивные:  развивать рефлексию  способов и условий  действий, смысловое  чтение. Познавательные:  осознанно и  произвольно строить  свои сообщения,  анализировать  информацию. Коммуникативные:  использовать речь для  Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающего поведения,  стабилизация  эмоционального  состояния для  решения различных  задач применение   гигиенических   правил   письма. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, выделять  элементы   в   строчных   и   прописных буквах.  Называть  правильно   элементы   буквы И. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать  букву  И  из   различных материалов.  Писать  букву  И  в соответствии с образцом.  Анализировать  написанную   букву, выбирать   наиболее   удавшийся   вариант, обозначать   его   условным   знаком   (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.  Воспроизводить  форму   изучаемой буквы   и   её   соединения   с   другой   буквой   по алгоритму.  соразмерность элементов   буквы   по   высоте,   ширине   и   углу  Выполнять  слого­звуковой   анализ наклона. слов, данных на странице прописи,  соотносить написанные   слова   со   схемой­моделью. Правильно  записывать  имена   собственные. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Соблюдать  Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Воспроизводить  правила посадки, владения инструментами,  расположения тетради­прописи на рабочем  месте. Демонстрировать правильное  применение гигиенических правил письма.  Анализировать образец изучаемой буквы,  выделять элементы в строчных и прописных  буквах. Называть правильно элементы буквы ы. Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать букву ы из различных быть аккуратными регуляции своего  действия   20 Закрепление написания  изученных букв  (с. 10) Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающего поведения Знания: научатся   распознавать формы  всех изученных  письменных букв. Умения: писать  изучаемые буквы,  выполнять логические  задания  на сравнение,  группировать и  обобщать элементы  письменных букв;  располагать тетрадь  под наклоном;  ориентироваться на  странице прописи  Регулятивные:  развивать рефлексию  способов и условий  действий, смысловое  чтение. Познавательные:  осознанно и  произвольно строить  свои сообщения,  анализировать  информацию. Коммуникативные:  использовать речь для  регуляции своего  действия  материалов. Писать букву ы в соответствии с  образцом. Анализировать написанную букву,  выбирать наиболее удавшийся вариант,  обозначать его условным знаком (точкой),  ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой  буквы и её соединения с другой буквой по  алгоритму. Соблюдать соразмерность  элементов буквы по высоте, ширине и углу  наклона. Выполнять слого­звуковой анализ  слов, данных на странице прописи, соотносить  написанные слова со схемой­моделью.  Правильно записывать имена собственные.  Писать слоги, слова с новой буквой, используя  приём комментирования. Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Воспроизводить  правила посадки, владения инструментами,  расположения тетради­прописи на рабочем  месте. Демонстрировать правильное  применение гигиенических правил письма.  Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его  условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. 21 Строчная буква у (с. 11) Осознание  ответственности  человека за общее  благополучие,  адекватное  восприятие  предложений учителя, товарищей по  исправлению  допущенных ошибок Знания: научатся   писать и распознавать  строчную букву у,  соотносить печатную  и письменную буквы.  Умения: выполнять  слоговой и  звукобуквенный  анализ слов с буквой  у; правильно  удерживать ручку;  ориентироваться на  странице прописи Регулятивные:  выбирать действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации.  Познавательные:  осознанно и  произвольно строить  свои сообщения,  анализировать  информацию. Коммуникативные:  использовать речь для  регуляции своего  действия  учебную    правильное   применение Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под руководством учителя. Воспроизводить  правила   посадки,   владения инструментами, расположения тетради­прописи на рабочем месте. Демонстрировать гигиенических правил письма. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, выделять  элементы   в   строчных   и   прописных буквах. Называть  правильно   элементы   буквы  У,   у. Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать  буквы  У,   у  из   различных материалов.  Писать  букву  у  в соответствии  с образцом.  Анализировать  написанную   букву,   выбирать наиболее   удавшийся   вариант,   обозначать   его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Выполнять слого­звуковой анализ слов, данных на   странице   прописи,  соотносить  написанные слова со схемой­моделью. Правильно записывать имена собственные. Читать  предложения,  анализировать  их, определять  интонацию, грамотно  записывать, обозначая на письме границы предложения. Обводить  по   контуру   орнамент,  обводить  и писать изученные буквы самостоятельно. Писать изученные ранее буквы в соответствии с образцом. Дополнять  данные   в   прописи   предложения словами,   закодированными   в   предметных рисунках. Работать в паре: анализировать работу  товарища и оценивать её по критериям, данным 22 Заглавная буква У (с. 12) Осознание своей  этнической  принадлежности и  ответственности за  общее благополучие,  ценностное отношение к природному миру  Знания: научатся  писать и распознавать  заглавную букву У,  соотносить печатную  и письменную буквы.  Умения: выполнять  слоговой и  звукобуквенный  анализ слов с буквой  у; правильно  удерживать ручку;  ориентироваться на  странице прописи Регулятивные:  выбирать действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации.  Познавательные:  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную цель,  контролировать и  оценивать процесс и  результат деятельности. Коммуникативные:  адекватно использовать  речь для планирования  и регуляции своего  действия учителем учебную    правильное   применение Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под руководством учителя. Воспроизводить  правила   посадки,   владения инструментами, расположения тетради­прописи на рабочем месте. Демонстрировать гигиенических правил письма. Анализировать  образец   изучаемой   буквы, выделять  элементы   в   строчных   и   прописных буквах. Называть  правильно   элементы   буквы  У,   у. Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать  буквы  У,   у  из   различных материалов. Писать буквы У, у в соответствии с образцом.  Анализировать  написанную   букву,   выбирать наиболее   удавшийся   вариант,   обозначать   его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Выполнять слого­звуковой анализ слов, данных на   странице   прописи,  соотносить  написанные слова со схемой­моделью. Правильно записывать имена собственные. Читать  предложения,  анализировать  их, определять  интонацию, грамотно  записывать, обозначая на письме границы предложения. Обводить  по   контуру   орнамент,  обводить  и писать изученные буквы самостоятельно. Писать изученные ранее буквы в соответствии с образцом. 23 Закрепление написания  изученных букв  (с. 13) 24 Строчная буква н (с. 14) Знания: научатся   писать и распознавать  формы всех изученных письменных букв.  Умения: писать под  диктовку изучаемые  буквы, выполнять  логические задания на  сравнение,  группировать  и обобщать элементы  письменных букв;  располагать тетрадь  под наклоном;  ориентироваться на  странице прописи,  записывать имена  собственные Знания: научатся   писать и распознавать  строчную букву н,  слоги с этой буквой,  соотносить печатную  и письменную буквы.  Умения: выполнять  слоговой и  звукобуквенный  анализ слов с буквой  н; правильно  удерживать ручку;  ориентироваться на  Регулятивные:  выбирать действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации.  Познавательные:  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную цель,  контролировать и  оценивать процесс и  результат деятельности. Коммуникативные:  адекватно использовать  речь для планирования  и регуляции своего  действия Регулятивные:  выбирать действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации.  Познавательные:  учить самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную цель,  контролировать и  оценивать процесс и  Осознание своей  этнической  принадлежности и  ответственности за  общее благополучие,  уважительное  отношение к чужому  мнению Дополнять  данные   в   прописи   предложения словами,   закодированными   в   предметных рисунках. Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Воспроизводить  правила посадки, владения инструментами,  расположения тетради­прописи на рабочем  месте. Демонстрировать правильное  применение гигиенических правил письма.  Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его  условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Готовность следовать  нормам  природоохранного  нерасточительного  здоровьесберегающего поведения, принятие  образа «хорошего»  ученика Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять  гигиенические правила письма. Анализировать  образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть  правильно элементы буквы Н, н. Сравнивать  печатную и письменную буквы. Обводить  бордюрные рисунки по контуру.  Конструировать буквы Н, н из различных странице прописи результат деятельности. Коммуникативные:  адекватно использовать  речь для планирования  и регуляции своего  действия,  формулировать свои  затруднения материалов. Писать букву н в соответствии с  образцом. Анализировать написанную букву,  выбирать наиболее удавшийся вариант,  обозначать его условным знаком (точкой),  ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой  буквы и её соединения с другой буквой по  алгоритму. Соблюдать соразмерность  элементов   по высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанные буквы  н с образцом.  Перекодировать звуко­фонемную форму в  буквенную (печатную и прописную).  Писать  слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Списывать без ошибок с  письменного шрифта.  25   Заглавная  буква Н  (с. 15) Положительная  мотивация учебной  деятельности;  готовность следовать  нормам  природоохранного  нерасточительного  здоровьесберегающего поведения Знания: научатся  писать и распознавать  заглавную букву Н,  соотносить печатную  и письменную буквы,  узнавать изученные  буквы. Умения: применять  изученную букву на  письме,  воспроизводить  письменный текст,  работать со схемами;  сидеть прямо,  располагать тетрадь  под наклоном;  ориентироваться  на странице прописи;  соблюдать  соразмерность  элементов буквы по  высоте, ширине  Регулятивные:  выбирать действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации.  Познавательные:  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную цель,  контролировать и  оценивать процесс и  результат деятельности. Коммуникативные:  адекватно использовать  речь для планирования  и регуляции своего  действия; соблюдать  простейшие нормы  речевого этикета   рисунки   по     учителя. учебную   Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под  Выполнять руководством гигиенические правила письма.  Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных   и   прописных   буквах.  Называть правильно   элементы   буквы  Н,   н.  Сравнивать печатную   и   письменную   буквы.  Обводить бордюрные контуру. Конструировать  буквы  Н,   н  из   различных материалов.  Писать  букву  Н  в соответствии с образцом.  Анализировать  написанную   букву, выбирать  наиболее   удавшийся   вариант, обозначать  его   условным   знаком   (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.  Воспроизводить  форму   изучаемой буквы   и   её   соединения   с   другой   буквой   по алгоритму. соразмерность элементов    по высоте, ширине и углу наклона.  Соблюдать 26 Строчная  и заглавная буквы с, С  (с. 16) и углу наклона Знания: научатся  писать и распознавать  строчную и заглавную  буквы С, соотносить  печатную и  письменную буквы,  узнавать  изученные  буквы. Умения: употреблять  изученные буквы в  словах и  предложениях,  воспроизводить  письменный текст,  работать со схемами;  соблюдать  гигиенические  правила;  ориентироваться на  странице прописи,  называть элементы  букв С, с Регулятивные:  развивать эстетические  потребности, ценности  и чувства. Познавательные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат  деятельности. Коммуникативные:  строить понятные для  партнера высказывания, уметь слушать  собеседника Положительная  мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика»;  концентрация воли  для преодоления  интеллектуальных  затруднений;  принятие образа  «хорошего ученика» Сравнивать написанные буквы Н, н с образцом. Выполнять слого­звуковой анализ слов, данных на   странице   прописи,   соотносить   написанные слова   со   схемой­моделью.  Перекодировать звуко­фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).    Писать  слоги, слова с новыми буквами,   используя   приём   комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Дополнять  данные   в   прописи   предложения словами,   закодированными   в   предметных рисунках.     слова.  учителя. учебную   Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под  Выполнять руководством гигиенические правила письма.  Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных   и   прописных   гласных   буквах. Называть  правильно   элементы   буквы  С,   с. Сравнивать  печатную   и   письменную   буквы. Обводить  бордюрные   рисунки   по   контуру. Конструировать  буквы  С,   с  из   различных материалов.  Перекодировать  звуко­фонемную форму   в   буквенную   (печатную   и   прописную). Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами, используя   приём   комментирования.   Правильно записывать  имена   собственные.  Писать  под диктовку   отдельные   изученные   буквы, Восстанавливать односложные деформированное предложение: устанавливать связи   между   словами   в   предложении, определять  порядок   слов   в   предложении   в соответствии   со   смыслом,  записывать восстановленное   предложение   на   строке прописи.  Сверять  записанное   предложение   со 27   Строчная  и заглавная буквы с, С  (с. 17) Положительная  мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика»,  концентрация воли  для преодоления  интеллектуальных  затруднений Знания: научатся  соединять изученные  буквы разными  способами, узнавать  буквы, обозначающие  гласные и согласные  звуки. Умения: употреблять  изученные буквы  в  словах и  предложениях,  воспроизводить  письменный текст,  работать со схемами;  сидеть прямо,  располагать тетрадь  под наклоном;  ориентироваться на  странице прописи Регулятивные:  развивать эстетические  потребности, ценности  и чувства. Познавательные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат  деятельности. Коммуникативные:  строить  понятные для партнера  высказывания, уметь  слушать собеседника;  работать в парах,  тройках (анализировать  работу одноклассников, оценивать ее по  правилам) схемой­моделью.  Работать  в   парах,   тройках: анализировать  работу товарищей и оценивать её по правилам     слова.  учителя. учебную   Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под  Выполнять руководством гигиенические правила письма.  Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных   и   прописных   гласных   буквах. Называть  правильно   элементы   буквы  С,   с. Сравнивать  печатную   и   письменную   буквы. Обводить  бордюрные   рисунки   по   контуру. Конструировать  буквы  С,   с  из   различных материалов.  Перекодировать  звуко­фонемную форму   в   буквенную   (печатную   и   прописную). Писать  слоги,   слова   с   новыми   буквами, используя   приём   комментирования.   Правильно записывать  имена   собственные.  Писать  под диктовку   отдельные   изученные   буквы, Восстанавливать односложные деформированное предложение: устанавливать связи   между   словами   в   предложении, определять  порядок   слов   в   предложении   в соответствии   со   смыслом,  записывать восстановленное   предложение   на   строке прописи.  Сверять  записанное   предложение   со схемой­моделью.  Работать  в   парах,   тройках: анализировать  работу товарищей и оценивать её по правилам 28 Строчная буква к (с. 18)  29 Заглавная буква К (с. 19) Знания: научатся   писать и распознавать  строчную букву к,  слоги с этой буквой,  узнавать графический  образ букв,  соотносить печатную  и письменную буквы. Умения: употреблять  изученные буквы в  словах и  предложениях;  выполнять слоговой и  звукобуквенный  анализ слов с буквой  к; соблюдать  гигиенические  правила;  ориентироваться на  странице прописи Знания: научатся  писать и распознавать  заглавную букву К,  соотносить печатную  и письменную буквы,  узнавать изученные  буквы.  Умения: употреблять  изученные буквы в  словах и  предложениях,  воспроизводить  письменный текст,  работать со схемами;  писать под диктовку  отдельные изученные  буквы, односложные  Положительная  мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика»;  концентрация воли  для преодоления  интеллектуальных  затруднений Регулятивные:  развивать эстетические  потребности, ценности  и чувства. Познавательные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат  деятельности. Коммуникативные:  уметь слушать  собеседника,  формулировать свои  затруднения Выполнять гигиенические правила письма.  Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его  условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Называть  правильно элементы буквы К, к. Сравнивать  печатную и письменную буквы.  Конструировать буквы К, к из различных  материалов. Обводить бордюрные рисунки по  контуру. Писать букву  к  в соответствии с  образцом. Воспроизводить форму изучаемой  буквы и её соединения с другой буквой по  алгоритму. Соблюдать соразмерность  элементов буквы по высоте, ширине и углу  наклона. Сравнивать написанные буквы К, к с  образцом. Писать слоги, слова с новыми  буквами, используя приём комментирования.  Правильно записывать имена собственные. Положительная  мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика» Регулятивные:  организовывать рабочее место под  руководством учителя,  определять цель  выполнения заданий на  уроке. Познавательные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат  деятельности. Коммуникативные:  учебную     учителя.  выбирать  Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под  Выполнять руководством гигиенические правила письма.  Анализировать написанную   букву, наиболее удавшийся   вариант,  обозначать  его   условным знаком   (точкой),  ориентироваться  на   лучший вариант   в   процессе   письма.  Называть правильно   элементы   буквы  К,   к.  Сравнивать печатную   буквы. Конструировать  буквы  К,   к  из   различных материалов.  Обводить  бордюрные   рисунки   по контуру.  Писать  букву    К  в   соответствии   с  написанную образцом.  Анализировать письменную   и слова уметь слушать  собеседника,  формулировать свои  затруднения 30 Строчная буква т (с. 20) Положительная  мотивация учебной  деятельности,  определение общей  цели и путей ее  достижения, принятие образа «хорошего  ученика» Знания: научатся   писать и распознавать  строчную букву т,  слоги с этой буквой,  узнавать графический  образ буквы. Умения: давать  характеристику  звукам, узнавать  буквы, обозначающие  гласные и согласные  звуки; читать и писать  слова с изученной  буквой,  совершенствовать  работу со схемами  слов Регулятивные:  развивать эстетические  потребности, ценности  и чувства. Познавательные:  использовать знаково­ символические  средства. Коммуникативные:  уметь слушать  собеседника,  формулировать свои  затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета     по  выбирать  согласную   букву, наиболее удавшийся   вариант,  обозначать  его   условным знаком   (точкой).  Воспроизводить  форму изучаемой   буквы   и   её   соединения   с   другой Соблюдать буквой соразмерность   элементов   буквы   по   высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы  К, к  с образцом.  Писать  слоги, слова с   приём новыми    записывать комментирования. имена собственные.    Правильно алгоритму.  используя буквами,     учителя. учебную   Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под  Выполнять руководством гигиенические правила письма.  Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных   и   прописных   гласных   буквах. Называть  правильно   элементы   буквы  Т,   т. Сравнивать  печатную   и   письменную   буквы. Конструировать  буквы  Т,   т  из   различных материалов.  Обводить  бордюрные   рисунки   по контуру.  Воспроизводить  форму   изучаемой буквы   и   её   соединения   с   другой   буквой   по алгоритму.  соразмерность элементов   буквы   по   высоте,   ширине   и   углу наклона.  Сравнивать написанные буквы Т, т с образцом. Писать слоги, слова с новой буквой, используя   приём   комментирования.  Грамотно оформлять   на   письме   восклицательное предложение.  Правильно  интонировать   при чтении предложение. Составлять   и   записывать  текст   из   2—3­х предложений по заданной учителем теме восклицательное Соблюдать 31 Заглавная буква Т (с. 21) Положительная  мотивация учебной  деятельности:  принятие образа  «хорошего ученика» Знания: научатся   писать и распознавать  заглавную букву Т,  соотносить печатную  и письменную буквы,  узнавать  изученные  буквы. Умения: употреблять  изученные буквы в  словах и  предложениях,  воспроизводить  письменный текст,  работать со схемами;  соблюдать  гигиенические правила письма;  ориентироваться на  странице прописи Регулятивные:  развивать смысловое  чтение, подвести под  понятие на основе  распознавания  объектов. Познавательные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат  деятельности. Коммуникативные:  слушать собеседника,  формулировать свои  затруднения;  участвовать в диалоге  на уроке 32 ­33 Закрепление написания  изученных букв  (с. 22) Знания: научатся   писать и распознавать  формы всех изученных письменных букв.  Умения: писать под  диктовку изучаемые  буквы и слова,  списывать слова и  предложения с  Регулятивные:  развивать эстетические  потребности, ценности  и чувства. Познавательные:  использовать знаково­ символические  средства, строить  Положительная  мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика»,  проявление чувства  эмпатии как  понимание чувств  других людей и  Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять  гигиенические правила письма. Анализировать  образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.  Называть правильно элементы буквы Т, т.  Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать буквы Т, т из различных  материалов. Обводить бордюрные рисунки по  контуру. Воспроизводить форму изучаемой  буквы и её соединения с другой буквой по  алгоритму. Соблюдать соразмерность  элементов буквы по высоте, ширине и углу  наклона.  Сравнивать написанные буквы Т, т с  образцом. Писать слоги, слова с новой буквой,  используя приём комментирования. Грамотно  оформлять на письме восклицательное  предложение. Правильно интонировать при  чтении восклицательное предложение.  Составлять текст из 2—3­х предложений по  заданной учителем теме, записывать его под  руководством учителя. Выполнять правила  работы в группе. Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять  гигиенические правила письма. Обводить  бордюрные рисунки по контуру. Соблюдать  соразмерность элементов буквы по высоте,  ширине и углу наклона.  Писать слоги, слова с  изученными буквами, используя приём 34 Строчная буква л (с. 23) сопереживания им Проявление  уважительного  отношения к иному  мнению, истории и  культуре других  народов образцов, выполнять  логические задания на  сравнение,  группировать и  обобщать элементы  письменных букв Знания: научатся  писать букву л,  узнавать  изученные  буквы.  Умения:  анализировать и  записывать слоги и  слова с изученными  буквами, списывать  слова и предложения  с образцов, проверять  написанное; писать  букву л в  соответствии  с образцом, писать на  диапазоне всех  изученных букв небольшое сообщение в  устной форме. Коммуникативные:  слушать собеседника,  формулировать свои  затруднения, адекватно  использовать средства  устной речи для  решения  коммуникативных задач Регулятивные:   узнавать, называть и  определять объекты  и явления окружающей  действительности в  соответствии  с содержанием учебных  предметов. Познавательные:  использовать знаково­ символические  средства, осуществлять  синтез как составление  целого из частей. Коммуникативные:  выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и  умственной формах комментирования. Грамотно оформлять на  письме восклицательное предложение.  Правильно интонировать при чтении  восклицательное предложение. Составлять  текст из 2—3­х предложений по заданной  учителем теме, записывать его под  руководством учителя. Выполнять правила  работы в группе. Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы,  выделять элементы в строчных и прописных  гласных буквах. Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его  условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её  соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанные буквы Л, л с образцом. Писать слоги, слова с новой буквой, используя  приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта.  Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Правильно интонировать при чтении 35 Заглавная буква Л (с. 24) Знания: научатся  писать букву Л,  правильно располагать буквы  и их соединения.  Умения: записывать  слова и предложения  после слого­звукового разбора под  руководством  учителя, проверять  написанное;  соблюдать  гигиенические правила письма;  ориентироваться на  странице прописи;  общаться в разных  ситуациях Проявление чувства  эмпатии как  понимания чувств  других людей и  сопереживания им Регулятивные:  узнавать, называть и  определять объекты и  явления окружающей  действительности в  соответствии  с содержанием учебных  предметов. Познавательные:  использовать знаково­ символические  средства. Коммуникативные:  выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и  умственной формах вопросительное, восклицательное и  повествовательное предложения. Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы,  выделять элементы в строчных и прописных  гласных буквах. Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его  условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её  соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанные буквы Л, л с образцом. Писать слоги, слова с новой буквой, используя  приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта.  Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Правильно интонировать при чтении  вопросительное, восклицательное и  повествовательное предложения.  36 Написание слов и  предложений с  изученными буквами (с.  25) Знания: научатся  соединять изученные  буквы разными  способами, узнавать  буквы, обозначающие  Регулятивные:  узнавать, называть и  определять объекты  и явления окружающей  действительности в  Проявление этических чувств:  доброжелательности и эмоционально­ нравственной  Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять  гигиенические правила письма. Обводить  бордюрные рисунки по контуру. Соблюдать 37 Строчная буква р (с. 26) отзывчивости Проявление этических чувств:  доброжелательности и эмоционально­ нравственной  отзывчивости гласные и согласные  звуки. Умения: правильно  располагать буквы и  их соединения,  записывать слова и  предложения после  слого­звукового  разбора под  руководством  учителя, проверять  написанное; писать на  диапазоне всех  изученных букв Знания: научатся  писать букву р,  правильно располагать буквы  и их соединения.   Умения:  анализировать и  записывать слоги и  слова с изученными  буквами, списывать  слова и предложения  с образцов, проверять  написанное, писать  на диапазоне всех  изученных букв соответствии  с содержанием учебных  предметов. Познавательные:  осознанно и правильно  строить сообщения в  устной  и письменной  форме. Коммуникативные:  выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и  умственной формах Регулятивные:  узнавать, называть и  определять объекты  и явления окружающей  действительности в  соответствии  с содержанием учебных  предметов. Познавательные:  использовать знаково­ символические  средства. Коммуникативные:  адекватно использовать  речь для планирования  и регуляции своей  деятельности соразмерность элементов буквы по высоте,  ширине и углу наклона.  Писать слоги, слова с  изученными буквами, используя приём  комментирования. Грамотно оформлять на  письме восклицательное предложение.  Правильно интонировать при чтении  восклицательное предложение.  Восстанавливать деформированное  предложение. Составлять текст из 2—3­х  предложений по заданной учителем теме,  записывать его под руководством учителя.  Выполнять правила работы в группе, в паре. Осваивать правила выполнения работы в паре  на основе образца, заданного учителем.  Называть правильно элементы букв.  Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и  прописных гласных букв. Конструировать букву из различных  элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения  по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанную букву с образцом.  Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста.  Перекодировать звуко­фонемную форму в  буквенную (печатную и прописную).  Писать под диктовку буквы, слоги, слова, 38 Заглавная  буква Р (с. 27) 39 Строчная  буква в (с. 28) Проявление  этических чувств:  доброжелательности  и эмоционально­ нравственной  отзывчивости Знания: выработать  связное и ритмичное  написание букв и слов  на строке.  Умения: без  искажений записывать  слова и предложения  после их  предварительного  разбора, писать на  диапазоне всех  изученных букв,  соблюдать  соразмерность  элементов буквы Регулятивные:  узнавать, называть и  определять объекты  и явления окружающей  действительности в  соответствии  с содержанием учебных  предметов. Познавательные:  отвечать  на вопросы учителя,  находить нужную  информацию в прописи. Коммуникативные:  адекватно использовать  речь для планирования  деятельности Знания: научатся  писать строчную  букву в. Умения:  анализировать и  записывать слоги и  слова с изученными  буквами, списывать  слова и предложения  без ошибок с  Регулятивные:  самостоятельно  создавать алгоритмы  деятельности при  решении проблем  различного характера. Познавательные:  ставить  и формулировать  проблемы. Проявление этических чувств:  доброжелательности  и эмоционально­ нравственной  отзывчивости предложения. Соблюдать санитарно­ гигиенические нормы письма Осваивать правила выполнения работы в паре  на основе образца, заданного учителем.  Называть правильно элементы букв.  Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и  прописных гласных букв. Конструировать букву Р из различных  элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы Р и её  соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанную букву с образцом.  Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста.  Перекодировать звуко­фонемную форму в  буквенную (печатную и прописную).  Писать под диктовку буквы, слоги, слова,  предложения. Соблюдать санитарно­ гигиенические нормы письма Осваивать правила выполнения работы в паре  на основе образца, заданного учителем.  Называть правильно элементы  букв.Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и  прописных гласных букв. Конструировать букву В из различных  элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения  по алгоритму. 40 Заглавная буква В (с. 29) письменного шрифта,  проверять написанное; работать по алгоритму Коммуникативные:  адекватно использовать  речь для планирования  и регуляции своей  деятельности;  соблюдать нормы  речевого этикета Знания: научатся  писать заглавную  букву В, правильно  располагать буквы и  их соединения.  Умения: записывать  слова и предложения  после слого­звукового разбора с учителем,  проверять написанное, работать по  алгоритму,  формулировать ответ  на поставленный  вопрос; писать имена  собственные Регулятивные:  узнавать, называть и  определять объекты  и явления окружающей  действительности в  соответствии  с содержанием учебных  предметов. Познавательные:  ставить  и формулировать  проблемы. Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за  помощью, учитывать  мнение  и позицию  одноклассников Установка  на положительное  отношение  к обучению Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанную букву с образцом.  Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста.  Перекодировать звуко­фонемную форму в  буквенную (печатную и прописную).  Писать под диктовку буквы, слоги, слова,  предложения. Соблюдать санитарно­ гигиенические нормы письма Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы,  выделять элементы в строчных и прописных  гласных буквах. Называть правильно элементы буквы В, в.  Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать буквы В, в из различных  материалов. Обводить бордюрные рисунки по  контуру. Писать буквы В, в в соответствии с образцом.  Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его  условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её  соединения с другой буквой по алгоритму. 41 Закрепление написания  изученных букв  Знания: научатся  обозначать звуки  Регулятивные:  узнавать, называть и  Установка  на положительное  Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под (с. 30)  42 Строчная буква е (с. 31) отношение  к обучению Наличие потребности  в оказании помощи  товарищам  (консультирование) по выполнению учебных  действий и желания  взаимосотрудничества соответствующими  буквами, записывать  слова и предложения  после слого­звукового разбора с учителем. Умения: списывать  с печатного текста  письменными  буквами, соблюдать  гигиенические правила письма; писать на  диапазоне всех  изученных букв Знания: научатся  писать строчную  букву е. Умения: правильно  располагать буквы и  слова  в строке, писать слоги  и слова с изученными  буквами; ритмично  располагать буквы на  строке, работать по  алгоритму определять объекты  и явления окружающей  действительности в  соответствии  с содержанием учебных  предметов. Познавательные:  ставить  и формулировать  проблемы, проводить  аналогии между  изучаемым материалом  и собственным опытом. Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за  помощью, проявлять  интерес  к общению и групповой  работе, уважать мнение  собеседников Регулятивные:  анализировать и  передавать  информацию устным и  письменным способами. Познавательные:  ставить  и формулировать  проблемы. Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за  помощью, соблюдать  правила работы в  группе, паре, уважать  мнение собеседников руководством учителя. Выполнять  гигиенические правила письма. Обводить  бордюрные рисунки по контуру. Соблюдать  соразмерность элементов буквы по высоте,  ширине и углу наклона.  Писать слоги, слова с  изученными буквами, используя приём  комментирования. Грамотно оформлять на  письме восклицательное предложение.  Правильно интонировать при чтении  восклицательное предложение. Составлять  текст из 2—3­х предложений по заданной  учителем теме, записывать его под  руководством учителя. Выполнять правила  работы в группе. Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы,  выделять элементы в строчных и прописных  гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Е, е.  Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать буквы Е, е из различных  материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру,  штриховать. Писать буквы Е, е в соответствии с образцом.  Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его 43   Заглавная буква Е (с. 32) Установка на  положительное  отношение к обучению Знания: научатся  писать прописную  букву Е. Умения: правильно  располагать буквы и  слова в строке, связно  и ритмично соединять  с другими буквами,  записывать слова и  предложения после  слого­звукового  разбора с учителем,  проверять написанное, ритмично располагать  буквы на строке,  работать по алгоритму Регулятивные:  узнавать, называть и  определять объекты  и явления окружающей  действительности в  соответствии  с содержанием учебных  предметов. Познавательные:  ставить  и формулировать  проблемы. Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за  помощью,  формулировать  собственное мнение и  позицию, использовать  доступные речевые  средства для передачи  своих мыслей условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её  соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанные буквы Е, е с образцом. Выполнять слого­звуковой анализ слов со  звуками [j’э], [’э]. Писать слоги, слова с новой буквой, используя  приём комментирования. Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы,  выделять элементы в строчных и прописных  гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Е, е.  Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать буквы Е, е из различных  материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру,  штриховать. Писать буквы Е, е в соответствии с образцом.  Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его  условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её  соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по 44 Строчная  буква п (с. 3, пропись №  3) 45   Заглавная буква П (с. 4) Социальная  компетентность как  готовность  к решению моральных  дилемм, устойчивое  следование в  поведении  социальным нормам Положительная  мотивация учебной  деятельности:  принятие образа  «хорошего ученика» Знания: научатся  писать строчную  букву п.  Умения:  анализировать и  записывать слоги и  слова с изученными  буквами, списывать  слова и вставлять их в  предложения по  смыслу, проверять  написанное, ритмично  располагать буквы на  строке, работать по  алгоритму Регулятивные: ставить новые учебные задачи в  сотрудничестве с  учителем, сличать  способ действия и его  результат с заданным  эталоном с целью  обнаружения  отклонений и отличий  от эталона. Познавательные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат  деятельности. Знания: научатся  писать заглавную  букву П, правильно  располагать буквы и  их соединения.  Умения:  осуществлять решение учебной задачи под  руководством  учителя; записывать  слова и предложения  после слого­звукового разбора с учителем,  Регулятивные: ставить новые учебные задачи в  сотрудничестве с  учителем, сличать  способ действия и его  результат с заданным  эталоном с целью  обнаружения  отклонений  и отличий от эталона. Познавательные:  контролировать и  оценивать процесс  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанные буквы Е, е с образцом. Выполнять слого­звуковой анализ слов со  звуками [j’э], [’э]. Писать слоги, слова с новой буквой, используя  приём комментирования. Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Анализировать образец изучаемой буквы,  выделять элементы в строчных и прописных  гласных буквах. Называть правильно элементы буквы П, п. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы П, п из различных  материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы П, п в соответствии с образцом.  Анализировать написанную букву, выбирать  наиболее удавшийся вариант, обозначать его  условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её  соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанные буквы П, п с образцом. Выполнять слого­звуковой анализ слов с  новыми звуками [п], [п’]. Писать слоги, слова с новой буквой, используя  приём комментирования. 46 Закрепление написания  изученных букв  (с. 5) 47   Строчная буква м (с. 6) писать имена  собственные,  проверять написанное, ритмично располагать  буквы на строке,  работать по алгоритму Знания: выработать  связное и ритмичное  написание букв и слов  на строке.  Умения: без  искажений записывать  слова  и предложения после  их предварительного  разбора;  демонстрировать  понимание  звукобуквенных  соотношений,  различать и  использовать на  письме изученные  буквы Знания: научатся  писать строчную   букву м. Умения:  анализировать и  записывать слоги и  слова с изученными  и результат  деятельности. Коммуникативные:  проявлять активность  во взаимодействии для  решения  коммуникативных и  познавательных задач Регулятивные:  применять  установленные правила  в планировании способа решения, вносить  необходимые  коррективы в действие  после его завершения на основе его оценки и  учета сделанных  ошибок. Коммуникативные:  уметь слушать  собеседника,  формулировать свои  затруднения. Познавательные:  контролировать и  оценивать процесс  и результат  деятельности Регулятивные:   узнавать, называть и  определять объекты  и явления окружающей  действительности в  соответствии  с содержанием учебных  Адекватное  восприятие  предложений учителя  и товарищей  по исправлению  допущенных ошибок Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять  гигиенические правила письма. Обводить  бордюрные рисунки по контуру. Соблюдать  соразмерность элементов буквы по высоте,  ширине и углу наклона.  Писать слоги, слова с  изученными буквами, используя приём  комментирования. Грамотно оформлять на  письме восклицательное предложение.  Правильно интонировать при чтении  восклицательное предложение. Составлять  текст из 2—3­х предложений по заданной  учителем теме, записывать его под  руководством учителя. Выполнять правила  работы в группе. Целостный, социально ориентированный  взгляд на мир в  единстве и  разнообразии  природы, народов,  культур и религий,  Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством  учителя. Выполнять гигиенические правила  письма. Писать слоги, слова с новой буквой,  используя приём комментирования. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её 48 Заглавная  буква М (с. 7) самостоятельность и  личная  ответственность за  свои поступки Проявление  экологической  культуры: ценностное  отношение к  природному миру;  самостоятельность и  личная  ответственность за  свои поступки соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанные буквы М, м с  образцом. Выполнять слого­звуковой анализ слов с  новыми звуками [м], [м’]. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи,  словами, закодированными в схемах­моделях и  записывать их, используя приём  комментирования. Грамотно оформлять на письме все виды  предложений. Использовать приём антиципации при чтении  слов, объяснять смысл получившихся слов,  записывать получившиеся слова. Разгадывать ребусы. Выполнять правила  работы в группе, в паре. Использовать правила оценивания своей  работы в ситуациях, спланированных учителем буквами, списывать  слова и вставлять их в  предложения по  смыслу, употреблять  заглав­ ную букву при  написании имен  собственных,  проверять написанное; разгадывать ребусы;  ритмично располагать  буквы на строке  Знания: научатся  писать букву М,  правильно располагать буквы  и их соединения. Умения: записывать  слова и предложения  после слого­звукового разбора под  руководством  учителя, писать имена  собственные,  проверять написанное; ритмично располагать  буквы на строке предметов. Познавательные:  использовать знаково­ символические  средства; работать с  пропи­ сью, ориентироваться в  ней. Коммуникативные:  выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и  умственной формах Регулятивные:  применять  установленные правила  в планировании способа решения,  предвосхищать  результат. Познавательные:  использовать знаково­ символические  средства, в том числе  модели  и схемы для решения  задач. Коммуникативные:  определять общую цель  и пути ее достижения,  осуществлять взаимный контроль 49   Написание слов и  предложений с  изученными буквами (с. 8) 50 Строчная  буква з (с. 9) Знания: научатся  работать по  алгоритму, выполнять  связное и ритмичное  написание букв и слов  на строке, без  искажений.  Умения: записывать  слова и предложения  после их  предварительного  разбора, образовывать  новые слова, фор­ мы слов по знакомым  моделям;  демонстрировать  понимание  звукобуквенных  соотношений,  различать и  использовать на  письме изученные  буквы Знания: научатся  писать строчную   букву з. Умения:  анализировать и  записывать слоги и  слова с изученными  буквами, списывать  слова и вставлять их  в предложения по  смыслу; ритмично  располагать буквы на  строке,  воспроизводить  Регулятивные:  формулировать и  удерживать учебную  задачу, следовать  установленным  правилам в  планировании и  контроле способа  решения. Познавательные:  рефлексия способов и  условий действий;  контролировать и  оценивать процесс и  результат деятельности. Коммуникативные:  формулировать  собственное мнение и  позицию, строить  монологическое  высказывание,  контролировать  действия партнера Регулятивные:  самостоятельно  создавать алгоритмы  деятельности при  решении проблем  различного характера. Познавательные:  использовать общие  приемы решения задач,  осуществлять синтез,  как составление целого  из частей. Коммуникативные:  проявлять активность  Осознание  собственной  ответственности за  общее благополучие Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять  гигиенические правила письма. Обводить  бордюрные рисунки по контуру. Соблюдать  соразмерность элементов буквы по высоте,  ширине и углу наклона.  Писать слоги, слова с  изученными буквами, используя приём  комментирования. Грамотно оформлять на  письме восклицательное предложение.  Правильно интонировать при чтении  восклицательное предложение. Составлять  текст из 2—3­х предложений по заданной  учителем теме, записывать его под  руководством учителя. Выполнять правила  работы в группе. Выражение  устойчивой  внутренней позиции  школьника на основе  положительного  отношения к школе учебную   Принимать  задачу   урока. Осуществлять  решение   учебной   задачи   под руководством учителя. Анализировать образец изучаемой   буквы,  выделять  элементы   в строчных   и   прописных   гласных   буквах. Называть  правильно   элементы   буквы  З,   з. Сравнивать  печатную   и   письменную   буквы. Конструировать  буквы  З,   з  из   различных материалов.  Обводить  элементы   буквы  З безотрывно,   не   выходя   за   пределы   широкой строки.  Писать  буквы  З,   з  в   соответствии   с образцом.  Анализировать  написанную   букву, выбирать  наиболее   удавшийся   вариант, 51   Заглавная  буква З (с. 10) форму буквы по  алгоритму во взаимодействии для  решения  коммуникативных и  познавательных задач Знания: научатся  писать букву З,  правильно располагать буквы  и их соединения. Умения: записывать  слова после  слого­ звукового разбора с  учителем, писать  имена собственные,  восстанавливать  деформированные  предложения,  проверять написанное; ритмично располагать  буквы на строке,  воспроизводить  форму букв по  алгоритму Регулятивные:  преобразовывать  практическую задачу  в познавательную,  предвосхищать  результат. Познавательные:  использовать общие  приемы решения задач,  искать и выделять  необходимую  информацию из  рисунков и схем. Коммуникативные:  формулировать  собственное мнение и  позицию, задавать  вопросы Ценностное  отношение  к природному миру обозначать  его   условным   знаком   (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.  Воспроизводить  форму   изучаемой буквы   и   её   соединения   с   другой   буквой   по алгоритму.  соразмерность элементов   буквы   по   высоте,   ширине   и   углу наклона.  Сравнивать  написанные буквы  З, з  с образцом.Выполнять  слого­звуковой   анализ слов с новыми звуками [з], [з’]. Соблюдать  их,       используя комментирования. Писать слоги, слова с новой буквой, используя  Правильно приём записывать имена собственные. Списывать без ошибок   с   печатного   шрифта.  Дополнять предложения,   данные   в   прописи,   словами, закодированными   в   схемах­моделях   и записывать  приём комментирования.  Грамотно  оформлять   на письме   все   виды   предложений.  Использовать приём антиципации при чтении слов, объяснять смысл   получившихся   слов,   записывать  Выполнять  правила получившиеся   слова. работы в группе, в паре. Использовать правила при   оценивании   своей   деятельности   и деятельности   товарищей   в   ситуациях, спланированных учителем 52 Закрепление написания  изученных букв. Письмо  слов и предложений с  изученными буквами (с.  11) Знания: научатся без  искажений записывать  слова и предложения  после их  предварительного  разбора.  Регулятивные:  применять  установленные правила  в планировании способа решения. Познавательные:  Ориентировка  на гуманистическое  сознание: признание  ценности человека как личности, проявление  способности к  Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять  гигиенические правила письма. Обводить  бордюрные рисунки по контуру. Соблюдать  соразмерность элементов буквы по высоте, 53   Строчная  буква б (с. 12) Умения:  дифференцировать  парные звонкие  и глухие согласные,  сравнивать начертания заглавных и строчных  букв;  демонстрировать  понимание  звукобуквенных  соотношений,  различать и  использовать на  письме изученные  буквы Знания: научатся  соотносить слова,  написанные печатным  и письменным  шрифтом.   Умения: дифференци­ ровать парные звонкие и глухие согласные,   контролировать  собственные действия; демонстрировать  понимание  звукобуквенных  соотношений,  различать  и использовать на  письме изученные  буквы ориентироваться в  разнообразии способов  решения задач,  передавать  информацию устным  и письменным  способами. Коммуникативные:  определять цели,  функции участников,  способов  взаимодействия Регулятивные:  формулировать и  удерживать учебную  задачу, выбирать  действия  в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее  реализации. Познавательные:  использовать общие  приемы решения задач;  искать и выделять  необходимую  информацию  из рисунков и схем. Коммуникативные:  определять общую цель  и пути ее достижения саморегуляции,  нравственному  саморазвитию,  потребность  использовать свои  права и выполнять  свои обязанности ширине и углу наклона.  Писать слоги, слова с  изученными буквами, используя приём  комментирования. Грамотно оформлять на  письме восклицательное предложение.  Правильно интонировать при чтении  восклицательное предложение. Составлять  текст из 2—3­х предложений по заданной  учителем теме, записывать его под  руководством учителя. Выполнять правила  работы в группе. Целостный, социально ориентированный  взгляд на мир в  единстве  и разнообразии  природы Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Анализировать образец изучаемой буквы,  выделять элементы в строчных и прописных  гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Б, б.  Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать буквы Б, б из различных  материалов. Обводить элементы буквы Б безотрывно, не  выходя за пределы широкой строки.  Воспроизводить форму изучаемой буквы и её  соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанные буквы Б, б с образцом. Выполнять слого­звуковой анализ слов с 54 Заглавная буква Б (с. 13) 55   Строчная  и заглавная буквы б, Б  (с. 14) Знания: научатся  писать букву б,  правильно располагать буквы и их  соединения. Умения: сравнивать  собственные буквы  с предложенным  образцом, записывать  под диктовку слова и  предложения;  демонстрировать  понимание  звукобуквенных  соотношений,  различать и  использовать на  письме изученные  буквы Знания: научатся  дифференцировать  парные звонкие и  глухие согласные,  соотносить печатные и письменные буквы. Умения:  моделировать в  процессе совместного  обсуждения алгоритм  списывания;  демонстрировать  понимание  звукобуквенных  соотношений,  Сформированность  умения  не создавать  конфликтов  и находить выход из  спорных ситуаций новыми звуками [б], [б’]. Писать слоги, слова с новой буквой, используя  приём комментирования. Образовывать форму единственного числа  существительного от заданной формы  множественного числа с опорой на схему­ модель. Понимать значение слов «один», «много»,  правильно их употреблять в речи. Регулятивные: сличать способ действия и его  результат  с заданным эталоном с  целью обнаружения  отклонений  и отличий от эталона. Познавательные:  извлекать необходимую информацию  из различных  источников. Коммуникативные:  строить  монологическое  высказывание Регулятивные:  использовать речь для  регуляции своего  действия, применять  установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:  ставить  и формулировать  проблемы. Коммуникативные:  оказывать в  сотрудничестве  Принятие образа  «хорошего ученика».  Наличие сформиро­ ванных действий  оценивания  и учета позиции  собеседника  (партнера),  организации и  осуществления  сотрудничества,  кооперации с  учителем и  сверстниками  Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Анализировать образец изучаемой буквы,  выделять элементы в строчных и прописных  гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Б,  б.Сравнивать печатную и письменную буквы.  Конструировать буквы Б, б из различных  материалов. Обводить элементы буквы Б безотрывно, не  выходя за пределы широкой строки.  Воспроизводить форму изучаемой буквы и её  соединения с другой буквой по алгоритму. 56   Закрепление написания  изученных букв. Письмо  слов и предложений с  изученными буквами (с.  15) различать и  использовать на  письме изученные  буквы взаимопомощь,  планировать учебное  сотрудничество с  учителем,  сверстниками:  определять  цели, функции  участников, способ  взаимодействия Знания: научатся без  искажений записывать  слова и предложения  после их  предварительного  разбора, выработать  связное и ритмичное  написание букв  и слов на строке. Умения: записывать  слова и предложения  после их  предварительного  разбора, образовывать  новые слова, формы  слов по знакомым  моделям;  демонстрировать  понимание звуко­ буквенных  Регулятивные:  применять  установленные правила  в планировании способа решения, адекватно  воспринимать  предложение учителя и  товарищей по  исправлению  допущенных ошибок. Познавательные:  рефлексия способов и  условий действий;  анализировать  информацию,  пользоваться знаками,  символами,  приведенными  в учебной литературе. Коммуникативные:  Соблюдать соразмерность элементов буквы по  высоте, ширине и углу наклона.  Сравнивать написанные буквы Б, б с образцом. Выполнять слого­звуковой анализ слов с  новыми звуками [б], [б’]. Писать слоги, слова с новой буквой, используя  приём комментирования. Образовывать форму единственного числа  существительного от заданной формы  множественного числа с опорой на схему­ модель. Понимать значение слов «один», «много»,  правильно их употреблять в речи. Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под  руководством учителя. Выполнять  гигиенические правила письма. Обводить  бордюрные рисунки по контуру. Соблюдать  соразмерность элементов буквы по высоте,  ширине и углу наклона.  Писать слоги, слова с  изученными буквами, используя приём  комментирования. Грамотно оформлять на  письме восклицательное предложение.  Правильно интонировать при чтении  восклицательное предложение. Составлять  текст из 2—3­х предложений по заданной  учителем теме, записывать его под  руководством учителя. Выполнять правила  работы в группе. Выработка навыков  сотрудничества в  разных ситуациях,  умения не создавать  конфликтов и  находить выходы из  спорных ситуаций