Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс)

№ п / п Раздел Да пл ан та фа кт Тема урока 1 Повторе ние. (11 ч) Наша речь и наш язык. Ко л- во ча со в 1 Треб ован ия к уров ню подг отов ки До ма шн ее зад ани е с. 6 № 2 Элементы содержания «Волшебные слова» русской речи: слова- приветствия, слова- прощания, слова- просьбы и др. Нормы речевого этикета. Развитие мотива к созданию дневника с записью мудрых мыслей о русском языке. 2 1 Текст и его план. Признаки текста, смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. с. 7 № 3 Предметные результаты результаты Метапредметные (познавательные, коммуникативны е, регулятивные) Личност результ ные аты а Форм конт роля Научится рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении; высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи; составлять текст(о речи или языке) по выбранной пословице, по рисунку с включением в него диалога. Научится определять тему и главную мысль текста; выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, подбирать заголовок к тексту, соотносить заголовок и текст; составлять план текста, Мотивац ия учебной деятель ности Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат. Мотивац ия учебной деятель ности Познавательные: характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. 3 4 1 Развит ие речи. Обуча ющее изложе ние. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев). без дом ашн его зад ани я соблюдать нормы построения текста Научится самостоятельно подготавливатьс я к написанию изложения; подробно излагать содержание повествовательн ого текста и оценивать правильность написанного; работать с памяткой «Как подготовиться к изложению», работать со страничкой для любознательных: знакомство с поисхождением слова «каникулы». 1 Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Типы тексто в. Работа над ошибка ми. с. 12 № 11 Научится сравнивать между собой разные типы текстов:повество ание, описание, рассуждение; сопоставлять тексты разного стиля; сочинять рассказ в соотвествии с Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка) Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по Уважите льное отношен ие к иному мнению; навыки сотрудн ичества в разных ситуаци ях. Нравств енно- этическа я ориента ция: проявля ть этически е чувства: 1 Предло жение как единиц а речи. Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, знаки препинания в конце предложений. с. 14 № 15 выбранной темой; работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательн ого текста». Научится классифицироват ь предлжения по цели высказывания и интонации; обосновавать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи; находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации; составлять предложения. 1 Знаки препинания в конце предложений. Виды предло жений по цели высказ ывания с. 16 № 19 Научится употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце рисунку и заданной схеме. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя», использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: находить информацию в учебнике, анализировать ее содержание, сравнивать схемы предложений, соотносить составленную схему предложения и предложением. Коммуникативные: проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат. Познавательные: характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения. Коммуникативные: доброже лательн ость, эмпатию и эмоциан ально- нравств енную отзывчи вость. Самооце нка на основе критери ев успешно сти учебной деятель ности Навыки сотрудн ичества в разных ситуаци ях, умение 5 6 7 8 - 9 и по интона ции. Обращ ение. 1 Предложения с обращением. Знаки препинания в предложениях с обращениями. с. 18 № 22 предложений; отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Редложения; моделировать предложения (распространять и сокращать). Научится находить обращение в предложении; составлять предложения с обращением; выделять обращения на письме. Предложения распространенные и нераспространенн ые. Разбор предложений по членам. 2 Главны е и второс тепенн ые члены предло жения. Основа предло жения. с. 19 № 24 с. 20 № 27 Научится выделять главные ялены предложений и объяснять способы нахождения главных членов предложения; анализировать схемы предложений, составлять по ним формулировать собственное мнение и позицию; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: моделировать и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов для решения конкретных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и не создават ь конфлик тов и находит ь выходы из спорных ситуаци й Уважите льное отношен ие к иному мнению Приняти е образа «хороше го» ученика, развива ть и сохраня ть внутрен нюю позицию школьни 1 0 14. 09 1 Словос очетан ие. Главное и зависимое слово в словосочетании. с. 23 № 30 1 1 1 Контро льный диктан т по раздел у Текст. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в без дом ашн его зад ани предложения; работать с памяткой»Разбор предложения по членам». Разбирать предложение по членам. Научится сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие; выделять в предложении словосочетания; разбирать предложение по членам предложения; составлять предложения в соответствии с поставленной задачей и оценивать правильность выполнения задания; восстанавливать содержание текста с нарушенным порядком предложений. Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности. сотрудничество с партнером. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику. Познавательные: находить словосочетания среди других словосочетаний по заданной модели. Коммуникативные: Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. ка на основе положит ельного отношен ия к школе. Навыки сотрудн ичества в разных ситуаци ях, умение не создават ь конфлик тов и находит ь выходы из спорных ситуаци й Познавательные: самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: умение задавать Осознан ие «Что я хочу» и «Что я могу» 1 2 Предлож ение. (9 ч) 1 3 «Повто рение» конце предложения. Обращение. Словосочетание. Однородные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложе- ниях с однородными членами Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но 1 1 Одноро дные члены предло жения. Работа над ошибка ми. Связь одноро дных членов предло жения. Знаки препин ания в предло жениях с одноро дными членам и. я с. 27 № 34 с. 29 № 37 учителю вопросы по тексту контрольной работы Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: ставить вопросы обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь партнерам. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать установленные Научится расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии; распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Научится определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения; соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами; продолжать ряд однородных членов; составлять предложения с однородными членами без Приняти е образа «хороше го ученика », самосто ятельно сть и личная ответств енность за свои поступк и Уважите льное отношен ие к иному мнению. 1 4 1 5 21. 09 1 1 Знаки препин ания в предло жениях с одноро дными членам и. Развит ие речи. Сочине ние по картин е И.И. Левита на «Золот ая осень». Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи с. 32 № 43 союзов и с союзами (и, а, но). Научится обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами; объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами; продолжать ряд однородных членов. Сведения о трудовой деятельности людей , работающих в сельской местности. Лексическое значение слов: комбайн, комбайнер, багаж, календарь. без дом ашн его зад ани я Научится уважительно относиться к труду и людям труда; оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности; обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Коммуникативные: Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, понимать точку зрения другого, договариваться друг с другом. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: Осознано и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания,вести устный и письменный диалог в соответствии с Освоени е личност ного смысла учения, желание учиться, формиро вание мотивац ии к учению Развити е потребн ости в самовыр ажении и самореа лизации 1 1 Наши проект ы. Работа над ошибка ми. Просты е и сложн ые предло жения. Роль знаков препинания. Классификация и исправление допущенных ошибок. с. 35 про ект Научится подготавливать соообщение на заданную тему; находить и исправлять допущенные ошибки. Признаки простого и сложного предложений. Знаки препинания в простом и сложном предложениях. с. 37 № 52 Научится расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях; анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. 1 Сложн ое предло жение Различение и употребление в речи простых и сложных с. 39 № 55 Научится анализировать предложение, соблюдать грамматическими и синтаксическими нормами родного. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: умение задавать учителю вопросы по тексту контрольной работы Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им. Познавательные: установление причинно- следственных связей; установление аналогий Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия. Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать Осознан ие «Что я хочу» и «Что я могу» Внутрен няя позиция школьни ка на основе положит ельного отношен ия к школе. Формиро вание уважени я к 1 6 1 7 1 8 предложений. Правила постановки знаков препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами. 1 Составление плана текста, написание изложения. и предло жение с одноро дными членам и. Развит ие речи. Обуча ющее изложе ние. 28. 09 1 Контро льный диктан т по теме «Предл ожени е». Простое и сложное предложение. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. 1 9 2 0 изученные нормы орфографии и пунктуации; выделять в сложном предложении его основы, составлять сложные предложения. Научится составлять план текста, писать изложение по плану. Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности. без дом ашн его зад ани я без дом ашн его зад ани я 2 Слово в Слово 1 Понимание слова с.43 Научится познавательную цель. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, слушать собеседника Регулятивные: Применять установленные правила в планировании способа решения, оценивать результаты выполненного задания. Познавательные: самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: умение задавать учителю вопросы по тексту контрольной работы Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им. Познавательные: самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: умение задавать учителю вопросы по тексту контрольной работы Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им. Познавательные: личност и и её достоин ству Осознан ие «Что я хочу» и «Что я могу» Осознан ие «Что я хочу» и «Что я могу» Нравств 1 языке и речи. (21 ч) и его лексич еское значен ие. Работа над ошибка ми. как единства звучания и значения. Определение лексического значения слова по тексту или уточнение значения слова с помощью толкового словаря. 2 2 1 Многоз начные слова. Заимст вованн ые слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Устаревшие и новые иноязычные слова и их роли в нашем языке. енно- этическа я ориента ция : проявля ет сотрудн ичество в разных ситуаци ях, умеет не создават ь конфлик тов и найти выход из трудной ситуаци и. Самоопр еделени е: проявля ет положит ельное отношен ие к школе. № 61 с. 45 № 64 определять значение слова по тексту ли уточнять с помощью толкового словаря; выписывать значение слова , пользуясь толковым словарем. поиск и выделение необходимой информации из различных источников Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров. преобразовывать практическую задачу в познавательную. Научится распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, устаревшие слова; анализировать употребление в тексте слов в прямом и переносном значениях; сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом и Познавательные: Анализировать, сравнивать информацию. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. 2 3 2 4 2 5 - 2 6 1 Синони мы, антони мы и омони мы. Уточнить знания о синонимах, антонимах, омонимах, развивать умения определять их среди данных слов и слов в предложениях, объяснять значения слов. 1 Фразео логизм ы. Повторить знания об устойчивых сочетаниях слов (фразеологизмах). 05. 10 2 Значим ые части слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Значение суффиксов и приставок. Окончание и его роль в слове, образование слов с с. 48 № 73 переносном значении. Научится контролировать уместность использования слов в предложении, подбирать к слову синонимы, антонимы. с. 50 № 76 с. 52 №8 0, с.54 № 85 Научится работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков, составлять текст по рисунку и фразеологизму. Научится развивать умение распознавать однокоренные слова и значимые части слова; различать однокоренные слова и формы Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: оценка информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, Навыки сотрудн ичества в разных ситуаци ях, умение не создават ь конфлик тов и находит ь выходы из спорных ситуаци й Освоени е личност ного смысла учения, желания учиться. Самоопр еделени е: проявля ет интерес к учебной деятель 2 7 - 2 8 2 9 помощью суффиксов и приставок. 2 Правоп исание гласны х и соглас ных в корнях слов. Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным по глухости- звонкости согласным, с непроизносимым согласным. 1 Правописание приставок и суффиксов, правописание двойных согласных в словах. Правоп исание гласны х и соглас ных в корнях слов, удвоен ных соглас ных в с. 57 № 91 с. 59 № 95 с. 60 № 99 одного и того же слова; подбирать слова заданного состава; работать с памяткой «Разбор слова по составу». Научится устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. обосновывать их написание; использовать алгоритм применения орографического правила при обосновании написания слова. Научится правильно произносить и писать слова с двойными согласными; группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы; анализировать разные способы проверки формулировать свою затруднения, предлагать помощь и сотрудничество. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Регулятивные: использовать приём планирования учебных действий, определять с опорой на заданный алгоритм правописание гласных и согласных в корне. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с ности. Нравств енно- этическа я ориента ция: проявля ют уважите льное отношен ие к другому мнению, доброже лательн ость и эмоцион ально- нравств енную отзывчи вость Проявле ние уважени я к родному языку, родной культур е и культур ам других 3 0 3 1 словах. орфограммы. 12. 10 1 Правоп исание приста вок и суффи ксов. Правописание приставок в словах, развиать умение правильно писать гласные в некоторых суффиксах. с. 63 № 105 Научится правильно писать гласные и согласные в приставках и суффиксах; проводить звуковой и звуко- буквенный разбор слов. 1 Правоп исание слов с буквам и Ь и Ъ. Уточнить знания о написании слов с разделительным твердым знаком, с разделительным мягким знаком, мягким знаком – показателем мягкости согласного звука. с. 66 № 109 Научится различать на слух и зрительно слова с мягким и твердым знаком; обозначать мягкость согласного на конце слова мягким знаком; работать с орфографически м словарем. партнёром. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять опоры на заданный алгоритм гласные и согласные в корнях слов. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при подборе проверочных слов. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками. Регулятивные: прогнозирование- предвидеть результат и уровень усвоения знаний, оценивать результаты выполненного задания по учебнику. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью. Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле народов. Самоопр еделени е: проявля ют интерес к учебной деятель ности. Самоопр еделени е: проявля ют интерес к учебной деятель ности 3 2 3 3 1 Развит ие речи. Обуча ющее изложе ние. Комплексная работа над структурой текста:озаглавливан ие, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев). 1 Части речи. Работа над ошибка ми. Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные. без дом ашн его зад ани я Научится самостоятельно подготавливатьс я к написанию изложения; подробно излагать содержание повествовательн ого текста и оценивать правильность написанного; работать с памяткой «Как подготовиться к изложению», работать со страничкой для любознательных: знакомство с поисхождением слова «каникулы». с. 68 № 114 Научится классифицироват ь слова по частям речи; анализировать изученные грамматические признаки частей речи; различать изученные части речи. способа решения. Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении морфологических признаков частей речи. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями Уважите льное отношен ие к иному мнению; навыки сотрудн ичества в разных ситуаци ях. Мотивац ия учебной деятель ности, освоени е личност ного смысла учения, желания учиться. 3 4 3 5 3 6 19. 10 1 1 Морфологические признаки имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, глагола. Имя существительное, его признаки: род, число, падеж, роль в предложении Имя прилагательное, его признаки:род, число, падеж, роль в предложении. 1 Имя числительное, глагол, их признаки. Морфо логиче ские призна ки частей речи. Склоне ние имен сущест витель ных и имен прилаг ательн ых. Имя числит ельное . Глагол. с. 70 № 117 с. 71 № 120 Научится классифицироват ь слова по частям речи; анализировать изученные грамматические признаки частей речи; различать изученные части речи. Научится соотносить грамматические признаки с той частью речи, которой они присущи; анализировать таблицы «Самостоятельны е части речи»; подбирать примеры изученных частей речи. с. 73 № 124 Научится определять изученные части речи; определять признаки глагола, изменять глагол её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении морфологических признаков частей речи. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Регулятивные: ставить новые учебные в сотрудничестве с учителем. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, Мотивац ия учебной деятель ности, освоени е личност ного смысла учения, желания учиться. Самооце нка на основе критери ев успешно сти учебной деятель ности. Самоопр еделени е: демонст рируют положит по временам. с. 74 № 127 Научится анализировать грамматические признаки наречия; находить наречия среди данных слов и в тексте. 1 Наречи е как часть речи. Дать учащимся первое представление о наречии как части речи, познакомить с некоторыми существенными признаками этой части речи и ее ролью в нашем языке. Слова впереди, медленно, вчера, теперь,завтра. 2 Правоп исание наречи й. Развивать умения находить в тексте наречия, ставить к ним вопросы, определять их значения, правильно их писать. с. 76 № 130 с. 77 № 132 Научится определять роль наречий в предложении и тексте; классифицироват ь наречия по значению и вопросам; образовывать наречия от имен адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: предвосхищать результат использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения учебных задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные в сотрудничестве с учителем, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения. Регулятивные: ельное отношен ие к школе. Самоопр еделени е: проявля ют интерес к учебной деятель ности, учебно- познава тельный интерес к новому учебном у материа лу . Самоопр еделени е: сохраня ют внутрен нюю позицию школьни ка на 3 7 3 8 - 3 9 прилагательных; правильно писать наречия. без дом ашн его зад ани я Научится обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине; высказывать свое суждение, составлять план тексста; сочинять собственный текст-отзыв о картине художника. 1 Учить определять тему, структурные компоненты текста, соотносить текст и содержание картины. 26. 10 Развит ие речи. Сочине ние- отзыв по картин е В.М. Васнец ова «Иван Цареви ч на сером волке». 1 Контро льный диктан т по теме «Части речи». Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Глагол. Наречие. Их морфологические Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности. без дом ашн его зад ани я предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: умение задавать учителю вопросы по тексту контрольной основе положит ельного отношен ия к школе. Осущест вление целостн ого, социаль но- ориенти рованно го взгляда на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Осознан ие «Что я хочу» и «Что я могу» 4 0 4 1 1 1 признаки. Определение падежа, в котором употреблено существительное, склонение имен существительных. Развивать умение распознавать падежи по вопросам, предлогам, роли в предложении. Понятие «неодушевленные» имена существительные. с. 83 № 140 Научится различать имена существительны е, изменять существительны е по падежам. с. 85 № 143 Научится распознавать неодушевленные имена существительны е в И.п., Р.п., В.п..; различать имена существительны е в начальной и косвенной форме. работы Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им. Познавательные: Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Самооце нка на основе критери ев успешно сти учебной деятель ности. Навыки сотрудн ичества в разных ситуаци ях, умение не создават ь конфлик тов и находит ь выходы из спорных ситуаци й 1 Развивать умение распознавать одушевленные с. 86 № Научится сознательно использовать Познавательные: самостоятельно выделять и Самосто ятельно сть и 4 2 Имя существи тельное. (43 ч) 4 3 4 4 Распоз навани е падеж ей имен сущест витель ных. Работа над ошибка ми. Упраж нение в распоз навани и именит ельног о, родите льного, вините льного падеж ей неоду шевле нных имен сущест витель ных. Упраж нение в 146 падежные формы имен существительны х для точного выражения мысли. Навыки. Овладеет навыком правописания безударных падежных окончаний существительны х в единственном и множественном числах. с. 87 № 150 Научится определять падеж имен существительны х; работать с деформированны м текстом. имена существительные в родительном и винительном падежах, имена существительные в дательном падеже. 1 Развивать умения различать имена существительные в творительном и предложном падежах, распознавать падежные формы имен существительных, имеющих одинаковые предлоги. распоз навани и одушев ленных имен сущест витель ных. родите льном и вините льном, датель ном падеж е. Упраж нение в распоз навани и имен сущест витель ных. творит ельном и предло жном падеж ах. 1 Повтор ение сведен Имена существительные, которые с. 88 № Научится различать падежные и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания по учебнику. Познавательные: установление причинно- личная ответств енность за свои поступк и, установ ка на здоровы й образ жизни Самосто ятельно сть и личная ответств енность за свои поступк и, установ ка на здоровы й образ жизни. Самоопр еделени е: 02. 11 4 5 4 6 152 смысловые вопросы; соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имен существительны х . с. 90 № 156 Научится распознавать имена существительны е 1-го склонения. употребляются в одной форме (пальто, кофе). 1 Дать общее представление о трех типах склонения имен существительных в единственном числе, познакомить с признаками 1-ого склонения существительных. ий о падеж ах и приема х их распоз навани я. Нескло няемы е имена сущест витель ные. Три склоне ния имен сущест витель ных. 1- е склоне ние имен сущест витель ных. 1 Упраж нение в распоз навани и имен Падежные окончания имен существительных 1-го склонения. Словарные слова: беседа, с. 92 № 160 Научится обосновывать правильность определения 1-го склонения существительны х; подбирать следственных связей (при определении падежей существительных). Коммуникативные: Сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией учебника. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных; интерпретация информации. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, предлагать помощь и сотрудничество. Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осуществлять поиск нужный для решения учебно- познавательной задачи информации, интерпретировать сохраня ет внутрен нюю позицию школьни ка на основе положит ельного отношен ия к школе. Осущест вление целостн ого, социаль но- ориенти рованно го взгляда на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Формиро вание эмоцион ально- ценност ного 4 7 4 8 сущест витель ных 1- го склоне ния. Развит ие речи. Сочине ние по картин е А. А. Пласто ва «Первы й снег». беседовать. примеры существительны х 1-го склонения. 1 Составление сочинения по репродукции картины (сочинение- описание). без дом ашн его зад ани я Научится соотносить содержание текста-образца и картины; определять тему, главную мысль; составлять план текста; дополнять содержание текста описанием портрета. 1 2-е склоне ние имен Познакомить с признаками 2-го склонения имен существительных; с. 94 № 165 Научится определять принадлежность имен информацию. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценивать результаты выполненного задания по учебнику. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме , в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат отношен ия к русском у я зыку, интерес к его изучени ю, желание умело им пользов аться Нравств енно- этическа я ориента ция: проявля ет уважите льное отношен ие к иному мнению, пониман ие чувств других людей и сопереж ивание им. Нравств енно- этическа я 4 9 5 0 развивать умение распознавать имена существительные 2- го склонения. сущест витель ных. Работа над ошибка ми. 1 Упраж нение в распоз навани и имен сущест витель ных 2- го склоне ния. Развивать умения определять существительные 1- го и 2-го склонений, ознакомить с системой окончаний существительных 2- го склонения и возможностью проверки написания их безударных окончаний. существительны х ко 2-му склонению, обосновывать правильность определения; подбирать примеры существительны х 2-го склонения. с. 96 № 168 Научится сравнивать существительны е 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие, классифицироват ь существительны е по склонениям; сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительны х 2-го склонения. 1 3-е склоне ние имен сущест Познакомить с признаками имен существительных 3- го склонения, развивать умение с. 97 № 172 Научится определять принадлежность имен существительны х к 3-му деятельности; построение рассуждения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: моделировать, т.е. выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (распознавание существительных второго склонения. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику. Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока. ориента ция: придерж ивается в поведен ии социаль ных норм. Приняти е образа «хороше го ученика ». Выража ть положит ельное отношен 5 1 5 2 витель ных. распознавать существительные 3- го склонения. Повторить правила написания мягкого знака в конце существительных после шипящих. склонению и обосновывать правильность определения; подбирать примеры существительны х 3-го склонения. 1 Упраж нение в распоз навани и имен сущест витель ных 3- го склоне ния. Ознакомить с системой окончаний имен существительных 3- го склонения и возможностью проверки написания их безударных окончаний ударными. с. 99 № 175 Научится сравнивать имена существительны х разных склонений, находить их сходство и различие; сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительны х. 1 Типы склоне ний. Алгори Составление алгоритма определения склонения имени с. 101 № 179 Научится сравнивать имена существительны Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответы в устной форме. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями его реализации. Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи, ие к процесс у познани я, формиро вание эмоцион ально- ценност ного отношен ия к русском у я зыку. Использ овать в общении правила и приняты е нормы вежливо го обращен ия друг к другу по имени, по имени и отчеству . Выража ть положит ельное 5 3 5 4 существительного. тм опреде ления склоне ния имени сущест витель ного. х разных склонений, находить их сходство и различие; классифицироват ь имена существительны е по склонениям. 5 5 5 6 1 Развит ие речи. Обуча ющее изложе ние. Развивать умения определять тему, главную мысль текста, озаглавливать текст, составлять план, воспроизводить содержание текста- образца и сочинять продолжение текста. без дом ашн его зад ани я Научится подробно излагать содержание повествовательн ого текста; самостоятельно составлять план текста. 1 Падеж ные оконча ния Понакомить с таблицей падежных окончаний имён существительных с. 103 № 183 Научится устанавливать наличие в именах существительны х безударного понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответы в устной форме. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями его реализации. Познавательные: осознано и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, определять цели и функции участников образовательного процесса, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; решать орфографические отношен ие к процесс у познани я, формиро вание эмоцион ально- ценност ного отношен ия к русском у я зыку. Нравств енно- этическа я ориента ция: осознает эстетиче ские потребн ости, ценност и и чувства. Уважать и ценить могущес тво имен сущест витель ных 1,2 и 3-го склоне ния единст венног о числа. Работа над ошибка ми. Способ ы провер ки безуда рных оконча ний имен сущест витель ных. 5 7 единственного числа 1,2 и 3 склонений и способами проверки безударных падежных окончаний имён существительных. падежного окончания; определять способ проверки окончаний. 1 Закрепление способов проверки безударных падежных окончаний имён существительных. с. 105 № 185 Научится устанавливать наличие в именах существительны х безударного падежного окончания; определять способ проверки окончаний. задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; решать орфографические задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать родного языка, его воздейс твие на окружа ющих, обнаруж ивать возраста ющее пониман ие его возможн остей. Уважать и ценить могущес тво родного языка, его воздейс твие на окружа ющих, обнаруж ивать возраста ющее конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. 1 Именит ельный и вините льный падеж и. Познакомить с различием окончаний существительных разных типов склонения в этих падежах. с. 107 № 190 Научится использовать знания об именительном и винительном падежах; анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания; выбирать нужный способ проверки при написании слова. 1 Правоп исание оконча ний Развивать умение обосновывать написание безударных с. 110 № 200 Научится воспроизводить признаки родительного падежа имён Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: пониман ие его возможн остей. Самоопр еделени е: проявля ет интерес к учебной деятель ности, демонст рируют положит ельное отношен ие к школе, однокла ссникам и учителя м. Самоопр еделени е: проявля 5 8 5 9 падежных окончаний существительных в родительном падеже. имен сущест витель ных в родите льном падеж е. существительны х; выбирать нужный способ проверки при написании слова; определять способ проверки окончаний. 6 0 6 1 Развивать умение различать имена существительные в именительном, родительном и винительном падежах с одинаковыми окончаниями. Познакомить с окончаниями существительных дательного падежа. 1 1 Именит ельный , родите льный и вините льный падеж и одушев ленных имен сущест витель ных. Правоп исание оконча ний имен сущест витель ных в датель ном с. 113 № 207 Научится различать имена существительны е с одинаковыми окончаниями; обосновывать написание безударного падежного окончания; находить и исправлять ошибки. с. 114 № 210 Научится правильно писать окончания у существительны х в дательном падеже. осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.Регулят ивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, обсуждать и оценивать результат выполнения задания. Регулятивные: преобразовывать практическую в познавательную. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, проявлять активность во взаимодействии для ет интерес к учебной деятель ности, демонст рирует положит ельное отношен ие к школе, однокла ссникам и учителя м. Самоопр еделени е: проявля ют интерес к учебной деятель ности, готовнос ть и способн ость к самораз витию. Самоопр еделени е: проявля ют интерес к учебной деятель ности, падеж е. Упраж нение в правоп исании безуда рных оконча ний имен сущест витель ных в родите льном и датель ном падеж ах. 2 Правописание окончаний родительного и дательного падежа. решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника. Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. с. 116 № 215 с. 117 № 218 Научится воспроизводить знания о правописании окончаний - е -и имён существительны х в родительном и дательном падежах; ппроверять безударные падежные окончания существительны х; контролировать правильность записи окончаний существительны х. 1 Правоп исание оконча Познакомить с окончаниями имен существительных в с. 118 № Научится воспроизводить знания о признаках Познавательные: извлекать необходимою информацию из учебно- познава тельный интерес к новому учебном у материа лу. Самоопр еделени е: принима ют образ «хороше го ученика », сохраня ют внутрен нюю позицию школьни ка на основе положит ельного отношен ия к школе. Самоопр еделени е: 6 2 - 6 3 6 4 ний имен сущест витель ных в творит ельном падеж е. Упраж нение в правоп исании оконча ний имен сущест витель ных в творит ельном падеж е. Правоп исание оконча ний имен сущест витель ных в творительном падеже, развивать умение письменно отвечать на вопрос по прочитанному тексту. 1 Развивать умение проверять безударное падежное окончание имен существительных. 221 с. 120 № 226 творительного падежа; определять способ проверки безударных падежных окончаний; выбирать нужный способ проверки при написании слова. Научится использовать правила при написании имен существительны х в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц; правильно писать окончания существительны х в творительном падеже. учебника, обрабатывать, анализировать, применять и представлять информацию. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, участвовать в совместной работе. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. 1 Правописание окончаний в предложном падеже. с. 122 № 230 Научится воспроизводить знания об окончаниях существительны х в предложном падеже; контролировать правильность Познавательные: контролировать и оценивать процесс деятельности, рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для проявля ют самосто ятельно сть, осознаю т личную ответств енность за свои поступк и. Самоопр еделени е: принима ют образ «хороше го ученика », сохраня ют внутрен нюю позицию школьни ка на основе положит ельного отношен ия к школе. Самоопр еделени е: проявля ют интерес к учебной 6 5 6 6 6 7 6 8 1 1 предло жном падеж е. Упраж нение в правоп исании оконча ний имен сущест витель ных в предло жном падеж е. Правоп исание безуда рных оконча ний имен сущест витель ных во всех падеж ах. Правописание окончаний в предложном падеже. Развивать умение правильно писать безударные падежные окончания имен существительных. с. 123 № 232 с. 126 № 238 деятель ности. Самоопр еделени е: проявля ют интерес к учебной деятель ности. Нравств енно- этическа я ориента ция: демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. записи в тексте имен существительны х с безударными окончаниями. Научится воспроизводить знания об окончаниях существительны х в предложном падеже; контролировать правильность записи в тексте имен существительны х с безударными окончаниями. Научится воспроизводить знания о способах проверки написания безударных окончаний существительны х; совершенствоват ь умения проверять написание безударных окончаний существительны х; выбирать нужный способ проверки при написании слова. организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: контролировать и оценивать процесс деятельности, рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной формах. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Регулятивные: вносить необходимые изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результатом. 6 9 - 7 0 7 1 7 Развивать умения правильно писать безударные падежные окончания имен существительных и обосновывать их написания. Развивать умение составлять собственный текст- отзыв о картине художника. 2 1 Упраж нение в правоп исании безуда рных оконча ний имен сущест витель ных. Развит ие речи. Сочине ние по картин е В. А. Тропин ина «Круж евница ». с. 128 № 242 с. 130 № 246 без дом ашн его зад ани я Научится устанавливать наличия в именах существительны х безударного падежного окончания; анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания; контролировать правильность записи существительны х с безударными окончаниями. Научится высказывать свое суждение, составлять план тексста; сочинять собственный текст-отзыв о картине художника. Контро 1 Проверить без Научится Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: Самоопр еделени е: проявля ют самосто ятельно сть, осознаю т личную ответств енность за свои поступк и. Смыслоо бразова ние: осущест вляет целостн ый, социаль но- ориенти рованны й взгляд на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Нравств 2 7 3 7 4 льный диктан т по теме «Право писани е безуда рных падеж ных оконча ний имен сущест витель ных в единст венном числе». Обобщ ение знаний . Работа над ошибка ми. Склоне ние имен сущест витель ных во 1 1 сформированность умения писать безударное окончание имен существительных в единственном числе, безударные гласные в корне слов. правильно писать безударные падежные окончания. дом ашн его зад ани я енно- этическа я ориента ция: демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества. Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила контроля способа решения. Развивать умения правильно писать безударные падежные окончания имен существительных и обосновывать их написания. Дать общее представление о склонении имен существительных во множественном числе. без дом ашн его зад ани я с. 132 № 252 Научится устанавливать наличия в именах существительны х безударного падежного окончания; анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания; контролировать правильность записи существительны х с безударными окончаниями. Научится выписывать имена существительны е во множественном числе и Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель. Самоопр еделени е: проявля ют самосто ятельно сть, осознаю т личную ответств енность за свои поступк и. Осущест вление целостн ого, социаль но- 7 5 7 6 множе ственн ом числе. Именит ельный падеж имен сущест витель ных множе ственн ого числа. Родите льный падеж имен сущест витель ных множе ственн ого числа. 1 1 Познакомить с окончаниями имен существительных множественного числа, развивать умение распознавать именительный и винительный падежи. Познакомить с окончаниями имен существительных множественного числа в родительном падеже, развивать умение правильно образовывать и употреблять формы множественного числа имен записывать их в единственном числе. с. 133 № 254 с. 136 № 261 Научится распознавать именительный и винительный падежи существительны х множественного числа; правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительны е во множественном числе. Научится правильно образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа имен существительны х множественного числа; контролировать правильность записи в тексте Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: использовать общие приемы решения учебно-практических и познавательных задач. Коммуникативные: определять общую цель учебного сотрудничества и пути ее достижения. Регулятивные: адекватно воспринимать ориенти рованно го взгляд на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Самоопр еделени е: проявля ет интерес к учебной деятель ности. Самоопр еделени е: проявля ет интерес к учебной деятель ности. 7 7 7 8 существительных. Развивать умения образовывать и правильно употреблять в речи форму родительного падежа имен существительных множественного числа. Винительный падеж одушевленных имен существительных. предложение учителей, товарищей, родителей, по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: задавать вопросы строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Самоопр еделени е: принима ет образ «хороше го ученика ». с. 137 № 262 имен существительны х с безударными окончаниями. Научится различать одушевленные имена существительны е множественного числа в форме родительного и винительного падежей; ообосновывать написания безударного падежного окончания имен существительны х в формах множественного числа; образование форм родительного и винительного падежей имен существительны х. Развивать умения образовывать и правильно употреблять в речи форму дательного падежа имен существительных множественного с. 139 № 270 Научится правильно образовывать и употреблять в речи формы дательного падежа имен существительны х Познавательные: использовать общие приемы решения учебно-практических и познавательных задач. Коммуникативные: определять общую цель учебного Самоопр еделени е: принима ет образ «хороше го ученика 1 1 Правоп исание оконча ний имен сущест витель ных множе ственн ого числа в родите льном падеж е. Родите льный и вините льный падеж и имен сущест витель ных множе ственн ого числа. Датель ный падеж имен сущест витель ных множе 7 9 8 0 ственн ого числа. числа. 1 1 Творит ельный падеж имен сущест витель ных множе ственн ого числа. Предло жный падеж имен сущест витель ных множе ственн ого числа. Развивать умения образовывать и правильно употреблять в речи форму творительного падежа имен существительных множественного числа. Развивать умения образовывать и правильно употреблять в речи форму предложного падежа имен существительных множественного числа. с. 141 № 273 с. 142 № 275 множественного числа; контролировать правильность записи в тексте имен существительны х с безударными окончаниями. Научится правильно образовывать и употреблять в речи формы творительного падежа имен существительны х множественного числа; контролировать правильность записи в тексте имен существительны х с безударными окончаниями. Научится правильно образовывать и употреблять в речи формы предложного падежа имен существительны х множественного числа; контролировать правильность записи в тексте имен существительны х с безударными сотрудничества и пути ее достижения. Регулятивные: адекватно воспринимать предложение учителей, товарищей, родителей, по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать общие приемы решения учебно-практических и познавательных задач. Коммуникативные: определять общую цель учебного сотрудничества и пути ее достижения. Регулятивные: адекватно воспринимать предложение учителей, товарищей, родителей, по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать общие приемы решения учебно-практических и познавательных задач. Коммуникативные: определять общую цель учебного сотрудничества и пути ее достижения. Регулятивные: адекватно воспринимать предложение учителей, товарищей, ». Самоопр еделени е: проявля ет интерес к учебной деятель ности. Самоопр еделени е: проявля ет интерес к учебной деятель ности. 8 1 8 2 8 1 Развит ие речи. Обуча ющее изложе ние. Развивать умения определять тему, главную мысль текста, озаглавливать текст, составлять план, воспроизводить содержание текста- образца и сочинять продолжение текста. окончаниями. без дом ашн его зад ани я Научится подробно излагать содержание повествовательн ого текста; самостоятельно составлять план текста. 1 Работа над ошибка ми. Правоп исание падеж ных оконча ний имен сущест витель ных в единст венном и множе ственн ом числе. Контро 1 Развивать умение правильно писать безударные падежные окончания; исправлять допущенные ошибки. без дом ашн его зад ани я Научится обосновывать правильность написания безударных падежных окончаний имен существительны х. Проверить без Научится родителей, по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознано и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, определять цели и функции участников образовательного процесса, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов позиции во взаимодействии. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона реального действия и его результата. Познавательные: Нравств енно- этическа я ориента ция: осознаёт эстетиче ские потребн ости, ценност и и чувства. Самоопр еделени е: проявля ет интерес к учебной деятель ности. Нравств 3 8 4 льный диктан т за первое полуго дие. 1 Работа над ошибка ми. Проект «Говор ите правил ьно». сформированность умения писать безударное окончание имен существительных в единственном и множественном числе, определять главные и второстепенные члены предлжения; находить в тексте изученные самостоятельные части речи: глагол, имя прилагательное, имя существительное, имя числительное, наречие, местоимения. Способы проверки написания безударного падежного окончания имен существительных; работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. дом ашн его зад ани я обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительны х в формах единственного и множественного числа, определять главные и второстепенные члены предложения. с. 144 про ект Научится воспроизводить знания о способах проверки написания безударного падежного окончания имен существительны х; обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительны х в формах множественного числа; контролировать правильность записи в тексте имён существительны енно- этическа я ориента ция: демонст рирует положит ельное отношен ие к школе, к учебной деятель ности. Смыслоо бразова ние: осущест вляет самооце нку на основе критери ев успешно сти учебной деятель ности. выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с партнером. Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об имени существенном. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно- практических задач. 8 5 Имя прилагат ельное. ( 30ч) 8 6 8 7 Обобщить знания об имени прилагательном как части речи, развивать умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять их роль в речи, образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Развивать умения распознавать имёна прилагательные среди однокоренных слов, определять род и число имён прилагательных. Развивать умение составлять сочинение-описание на заданную тему. 1 1 1 Имя прилаг ательн ое как часть речи. Род и число имен прилаг ательн ых. Развит ие речи. Сочине ние- описан ие «Моя х с безударными окончаниями. Научится распознавать имена прилагательные в тексте, определять роли имёни прилагательного в предложении; образовывать имена прилагательные от имён существительны х и имён прилагательных с помощью суффиксов. Научится определять группы имён прилагательных, близких и противоположны х по значению; определять темы, и главной мысли, подбирать заголовки; применять правила правописания; работать со словарями синонимов и антонимов. Научится составлять план текста, писать сочинение- описание на заданную тему. с. 6 № 5 с. 9 № 13 без дом ашн его зад ани я Понимае т чувства других людей, сопереж ивает им. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Проявля ет самосто ятельно сть, осознает личную ответств енность за свои поступк и. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Смыслоо бразова ние: осущест вляет целостн ый, социаль любим ая игрушк а». Склоне ние имен прилаг ательн ых. Работа над ошибка ми. 1 Развивать умение определять падеж имён прилагательных. с. 12 № 20 Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат. Научится изменять имена прилагательные в единственном числе; выделять окончания имён прилагательных. ( кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин); определять падеж имён существительны х, подбирать к каждому имени существительном у подходящее по смыслу имя прилагательное, записывать словосочетания. 1 Развит ие речи. Сочине Развивать умение писать сочинение на заданную тему, выражать в нем без дом ашн его Научится писать сочинение на заданную тему, записывать свои впечатления о Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, но- ориенти рованны й взгляд на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Высказы ваться о значени и языка и речи в жизни людей, о великом достоян ии русского народа — русском языке, проявля ть уважени е к языкам других народов. Смыслоо бразова ние: осущест 8 8 8 9 свои впечатления о картине. картине. зад ани я ние на тему «Чем мне запомн илась картин а В. А. Серова «Мика Морозо в»». 9 0 9 1 1 1 Правоп исание оконча ний имен прилаг ательн ых мужско го и средне го рода в именит ельном падеж е. Правоп исание оконча ний имен Познакомить со способами проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных, развивать умения определять именительный падеж имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода; писать окончания имён прилагательных в этом падеже. Формировать навык правописания падежных окончаний имён прилагательных с.17 № 28 Научится определять способы проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного; определять написания пропущенных окончаний имён прилагательных. вляет целостн ый, социаль но- ориенти рованны й взгляд на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Мотивац ия учебной деятель ности. в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат. с.18 № 31 Научится распознавать имена существительны е мужского и Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Осознав ать (на основе текста) нравств мужского и среднего рода в родительном падеже. прилаг ательн ых мужско го и средне го рода в родите льном падеж е. 1 1 Правоп исание оконча ний имен прилаг ательн ых мужско го и средне го рода в датель ном падеж е. Именит ельный , вините льный, родите льный Формировать навык правописания падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, развивать навык правописания падежных окончаний имён прилагательных в родительном падеже. Развивать умения, распознавать имёна прилагательные, сочетающиеся с неодушевлёнными именами енные нормы (вежлив ость, жадност ь, доброта и др.), понимат ь важност ь таких качеств человек а, как взаимов ыручка, взаимоп омощь. Мотивац ия учебной деятель ности. среднего рода в родительном падеже и правильно записывать падежные окончания; ставить имена прилагательные в форму родительного падежа, выделять окончания имён прилагательных; составлять диалог, используя словосочетания "Доброго здоровья!" ,"Счас тливого пути!" Научится распознавать имена существительны е мужского и среднего рода в дательном падеже и правильно записывать падежные окончания. строить рассуждения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: рефлексия способов и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные: предвосхищать результаты. с.20 № 37 с. 21 № 41 Научится обосновывать правописание окончаний имён прилагательных в этих падежах; подбирать Познавательные: рефлексия способов и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Самооце нка основе критери ев успешно сти 9 2 9 3 9 4 9 5 существительными в именительном, родительном и винительном падежах, обосновывать их написание. Формировать навык правописания падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах. Развивать умения правильно писать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода. 1 1 падеж и. Правоп исание оконча ний имен прилаг ательн ых мужско го и средне го рода в творит ельном и предло жном падеж ах. Упраж нение в правоп исание оконча ний имен прилаг ательн ых мужско го и средне го рода. с. 24 № 49 с.26 № 54 учебной деятель ности. Мотивац ия учебной деятель ности. сложные имена прилагательные обозначающие оттенки цветов, и объяснять их написание (светло- зелёный). Научится анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Научится анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного; составлять предложение с любым сочетанием слов, Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: выделять и формулировать то, без дом ашн его зад ани я которое состоит из имени существительног о имени прилагательного. Научится определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); составлять текст- описание; определять тип текста, тему и главную мысль. с. 27 № 56 Научится находить и исправлять ошибки; классифицироват ь ошибки в соответствии с изученными правилами. 1 1 Развивать умения определять тему текста и главную мысль; составлять план , отбирать языковой материал на определённую тему и воспроизводить по памяти составленный описательный текст. Развивать умение работать над ошибками. Формировать умение обосновывать написание изученных орфограмм. Развивать умение правильно писать падежные окончания имён прилагательных. 1 Познакомить со склонением имён с. 29 Научится сравнивать что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: рефлексия способов Осознав ать (на основе текста) нравств енные нормы, развити е чувства любви к родному краю – частичк е своей большой родины. Проявля ют интерес к учебной деятель ности. Проявля ют Развит ие речи. Выборо чное изложе ние описат ельног о текста. Работа над ошибка ми. Правоп исание падеж ных оконча ний имен прилаг ательн ых мужско го и средне го рода. Именит ельный 9 6 9 7 9 8 и вините льный падеж и имен прилаг ательн ых женско го рода. Родите льный, датель ный, творит ельный и предло жный падеж и имен прилаг ательн ых женско го рода. Вините льный и творит ельный падеж и имен прилаг ательн 1 1 прилагательных женского рода и их падежными окончаниями; развивать умение распознавать именительный и винительный падежи имён прилагательных и правильно писать падежные окончания в данных падежах. Развивать умение правильно писать падежные окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Развивать умения распознавать винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода и правильно писать безударные № 59 с. 31 № 64 падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице; развивать навык правописания окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. Научится сопоставлять правописание падежных окончаний имён прилагательных в родительном, дательном, творительном и предложном падеже; образовывать падежные формы имён прилагательных и имён существительны х; выделять окончания имён прилагательных. с. 35 № 75 Научится сопоставлять окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах; аргументировано отвечать, и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать интерес к учебной деятель ности. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Навыки сотрудн ичества в разных ситуаци ях, умение не создават 9 9 1 0 0 1 0 1 1 0 2 окончания. ых женско го рода. доказывать своё мнение. 1 1 Упраж нение в правоп исании падеж ных оконча ний имен прилаг ательн ых. Развит ие речи. Излож ение описат ельног о текста. Формировать навык правописания падежных окончаний имён прилагательных; развивать умение составлять текст и обосновывать связь предложений в тексте. Познакомить с построением текста сравнительного описания, развивать умение воспроизводить содержание текста по памяти и правильно писать безударные падежные окончания. с. 36 № 76 Научится составлять текст- описание, используя в нём имена прилагательные. без дом ашн его зад ани я Научится воспроизводить содержание текста по памяти и правильно писать безударные падежные окончания. ь конфлик тов. Проявля ет самосто ятельно сть, осознает личную ответств енность за свои поступк и. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять 1 0 3 1 0 4 1 0 5 1 1 Формировать навык правописания падежных окончаний имён прилагательных; развивать умение составлять текст и обосновывать связь предложений в тексте. Познакомить с падежными окончаниями имён прилагательных множественного числа. 1 Развивать умение писать сочинение- отзыв на картину. Работа над ошибка ми. Правоп исание падеж ных оконча ний имен прилаг ательн ых. Склоне ние имен прилаг ательн ых множе ственн ого числа. Развит ие речи. Сочине ние- отзыв по картин е Н.К. Рериха с. 37 № 79 Научится составлять текст- описание, используя в нём имена прилагательные. Научится сопоставлять окончания в вопросе и в имени прилагательном каждого из падежей; склонять и употреблять имена прилагательные во множественном падеже. Научится писать сочинение-отзыв по картине, использовать в сочинении имена прилагательные. с. 39 № 83 без дом ашн его зад ани я качество и уровень усвоения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: определять общую цель. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и Проявля ет самосто ятельно сть, осознает личную ответств енность за свои поступк и. Осознае т эстетиче ские потребн ости, ценност и и чувства. Смыслоо бразова ние: осущест вляет целостн ый, социаль но- ориенти «Замор ские гости». 1 0 6 1 0 7 1 1 Работа над ошибка ми. Именит ельный и вините льный падеж и имен прилаг ательн ых множе ственн ого числа. Родите льный и предло жный падеж и имен прилаг Формировать навык правописания безударных окончаний имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах, ознакомить с признаками текстов научного и художественного стиля. Развивать умения распознавать родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа и правильно с. 42 № 89 Научится распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных, склонять и употреблять в тексте; сопоставлять тексты разного стиля, определять темы. с. 44 № 93 Научится распознавать родительный и предложный падежи имён прилагательных и определять их безударные падежные письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: формулировать собственное мнение рованны й взгляд на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. ательн ых множе ственн ого числа. Датель ный и творит ельный падеж и имен прилаг ательн ых множе ственн ого числа. Упраж нение в правоп исании падеж ных оконча 1 1 писать безударные падежные окончания. Развивать умения писать безударные окончания имён прилагательных в дательном и творительном падежах, восстанавливать содержание описательного текста по памяти. Формировать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имён прилагательных во окончания; ставить имена прилагательные в нужном падеже, указывать падеж имён прилагательных во множественном числе, выделять окончание. Научится выделять из текста словосочетания с именами прилагательным и множественного числа в дательном и творительном падежах; определять птицу по описанию , находить слова, помогающие увидеть красоту этой птицы, обосновывать правильность написания пропущенных безударных падежных окончаний имён прилагательных. Научится определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных; определять с. 46 № 99 с. 48 № 104 и позицию. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и Проявля ет самосто ятельно сть, осознает личную ответств 1 0 8 1 0 9 множественном числе. падежи. 1 Развивать умение писать сочинение- отзыв по картине; составлять план сочинения. Научится составлять план сочинения, писать сочинение-отзыв по картине. без дом ашн его зад ани я ний имен прилаг ательн ых во множе ственн ом числе. Развит ие речи. Сочине ние- отзыв по картин е И. Э. Грабар я «Февра льская лазурь » 1 Работа над ошибка ми. Обобщ ение знаний по Формировать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имён прилагательных во с. 49 № 106 Научится определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных; определять синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и енность за свои поступк и. Смыслоо бразова ние: осущест вляет целостн ый, социаль но- ориенти рованны й взгляд на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Проявля ет самосто ятельно сть, осознает личную ответств 1 1 0 1 1 1 теме «Имя прилаг ательн ое». Проект «Имена прилаг ательн ые в «Сказк е о рыбаке и рыбке» А. Пушки на». Контро льный диктан т по теме «Имя прилаг ательн ое». 1 1 Формирование умения работать в творческих группах, анализировать текст художественного произведения на наличие имен прилагательных. Проверить умение писать падежные окончания имён прилагательных и имён существительных в единственном и во множественном числе. 1 Работа над ошибка ми. Формировать умение обосновывать написание множественном числе. падежи. синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: енность за свои поступк и. Осознае т эстетиче ские потребн ости , ценност и и чувства. Проявля ет самосто ятельно сть, осознает личную ответств енность за свои поступк и. Проявля ет самосто ятельно с. 28 про ект Научится работать в творческих группах, анализировать текст художественного произведения на наличие имен прилагательных. без дом ашн его зад ани я без дом ашн его Научится писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; правильно писать падежные окончания имён прилагательных и имён существительны х в единственном и во множественном числе. Научится определять и обосновывать написание безударного 1 1 2 1 1 3 1 1 4 Повтор ение. безударных падежных окончаний имён прилагательных и имен существительных во множественном числе. зад ани я падежного окончания имён прилагательных и имен существительны х; определять падежи. 1 1 5 Личные местоим ения. (7 ч) 1 Местои мение как часть речи. Наблюдение за значением местоимения (указывать на предмет, но не называть его), ролью личных местоимений в речи; формировать умение распознавать местоимения среди других частей речи. 1 1 6 1 Личны е местои мения. Развивать умение распознавать местоимения по их морфологическим признакам, развивать умение использовать местоимения вместо имён существительных. с. 53 № 111 с. 55 № 117 Научится распознавать личные местоимения ( в начальной форме) среди других слов и предложении; определять роль каждому местоимению в предложении; употреблять местоимение вместо существительны х. Научится заменять повторяющиеся в тексте имена существительны е личными местоимениями; различать местоимения и имена существительны е; составлять из предложений вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу сть, осознает личную ответств енность за свои поступк и. Осознае т эстетиче ские потребн ости, ценност и и чувства. Осущест вление целостн ого, социаль но ориенти рованно го взгляда на мир в единств 1 1 7 1 1 8 1 1 Измене ние личных местои мений 1-го и 2-го лица по падеж ам. Измене ние личных местои мений 3-го лица по падеж ам. Познакомить с изменением личных местоимений по падежам, развивать умения распознавать косвенные формы местоимений, определять их падежи, развивать умения писать безударные гласные в косвенных формах местоимений, раздельно писать предлоги с местоимениями. Познакомить со склонением личных местоимений 3-го лица и написанием форм этих местоимений; развивать умение распознавать падежные формы. с. 59 № 124 с. 62 № 131 текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст. Научится распознавать косвенные формы местоимений, определять их падежи, писать безударные гласные в косвенных формах местоимений, раздельно писать предлоги с местоимениями. Научится распознавать морфологически е признаки местоимений с помощью таблицы склонения местоимений; употреблять местоимение вместо существительны х. в познавательную. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: е и разнооб разии природы , народов, культур Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Осознае т эстетиче ские потребн ости, ценност и и чувства. 1 1 9 1 2 0 1 Измене ние личных местои мений падеж ам. Развивать умения правильно употреблять и писать местоимения, распознавать морфологические признаки местоимений, изменять личные местоимения по падежам. с. 64 № 136 Научится правильно употреблять и писать местоимения, распознавать морфологически е признаки местоимений, изменять личные местоимения по падежам. 1 Контро льный диктан т по теме «Место имение ». Проверить умения правильно употреблять и писать местоимения, распознавать морфологические признаки местоимений, изменять личные местоимения по падежам. без дом ашн его зад ани я Научится правильно употреблять и писать местоимения, распознавать морфологически е признаки местоимений, изменять личные местоимения по падежам. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь 1 2 1 1 Работа над ошибка ми. Повтор ение. Развивать умения выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте; правильно употреблять и писать местоимения, распознавать морфологические признаки местоимений, изменять личные местоимения по падежам. Глагол. (34 ч) 1 2 2 1 Значен ие глагол ов в языке и речи. Повторить материал об обобщённом лексическом значении глагола, его роли в языке, развивать умения объяснять значение глагола, распознавать глаголы среди омонимичных форм слов, относящихся к разным частям речи. без дом ашн его зад ани я с. 68 № 141 Научится выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте; правильно употреблять и писать местоимения, распознавать морфологически е признаки местоимений, изменять личные местоимения по падежам. Научится видеть глаголы в речи; распознавать глаголы среди омонимичных форм слов, относящихся к разным частям речи; составлять из слов предложения, а из предложений текст, указывать части речи. себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Осознае т эстетиче ские потребн ости, ценност и и чувства. Осущест вляет целостн ый, социаль но ориенти рованны й взгляд на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, 1 2 3 1 2 4 1 2 5 - 1 2 7 1 Время глагол ов. Развивать умения определять временные формы глагола и изменять глаголы по времени. 1 Измене ние глагол ов по времен ам. 3 Неопре деленн ая форма глагол ов. Развивать умения распознавать род глагола в прошедшем времени, изменять глагол в форме прошедшего времени по родам, правильно употреблять в речи глагол в прошедшем, настоящем и будущем времени, писать родовые окончания глаголов прошедшего времени. Развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме, правильно ставить к ним вопросы, образовывать временные форм от с. 70 № 145 с. 71 № 147 с. 73 № 151 с. 74 № 154 с. Научится определять формы времени глагола, изменять глаголы по временам; составлять из предложений текст, записывать его. Научится распознавать род глагола в прошедшем времени, изменять глагол в форме прошедшего времени по родам, правильно употреблять в речи глагол в прошедшем, настоящем и будущем времени, писать родовые окончания глаголов прошедшего времени. Научится находить глаголы в неопределённой форме и постановке к ним вопроса от того слова., с которым глагол связан по смыслу; культур. Демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог Проявля ет самосто ятельно сть, осознает личную ответств енность глаголов в неопределённой форме. 1 Измене ние глагол ов по времен ам. 1 Развит ие речи. Излож ение повест вовате льного текста по цитатн Развивать умения соотносить временную и начальную формы глагола, «переводить» временную форму одного и того же глагола в начальную, выделять глагольные суффиксы, образовывать однокоренные глаголы от глаголов и других частей. Развивать умения определять главную мысль текста, составлять план и оценивать правильность подбора заголовков к частям текста, воспроизводить последовательность содержания текста; 76 № 158 с. 78 № 161 образовывать глаголы совершенного и несовершенного вида; выделять глагольные суффиксы; определять их сходство и различие. Научится «переводить» глаголы в начальную форму; выделять глагольные суффиксы; определять их сходство и различие. за свои поступк и. Демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. без дом ашн его зад ани я Научится пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; подробно пересказывать текст в письменной Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания ; принимать участие в работе парами. Осущест вляет целостн ый, социаль но ориенти рованны й взгляд на мир в 1 2 8 1 2 9 совершенствовать умение видеть орфограммы и обосновывать правильность их написания. Познакомить с изменением глаголов по лицам и числам, формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени. Развивать умения спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола по местоимению, по вопросу. 1 1 ому плану. Работа над ошибка ми. Спряж ение глагол ов. 2-е лицо глагол ов настоя щего и будущ его времен и в единст венном числе. Развит 1 Развивать умение 1 3 0 1 3 1 1 форме; распознавать в словах изученные орфограммы. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. с. 82 № 166 Научится распознавать лица глаголов; осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени. с. 84 № 170 Научится определять лицо и число глагола по местоимению, по вопросу; выполнять упражнения по определению лица и числа глаголов настоящего и будущего времени по личному окончанию и вопросу, по местоимению и личному окончанию. без Научится Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Осознае т эстетиче ские потребн ости, ценност и и чувства. Познавательные: Осущест 3 2 1 3 3 составлять текст по сюжетным картинкам. ие речи. Сочине ние по картин е И. И. Левита на «Весна . Больш ая вода». 1 Работа над ошибка ми. I и II спряже ние глагол ов настоя щего времен и. Познакомить с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения, формировать умение различать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и по личным окончаниям определять спряжение глаголов. дом ашн его зад ани я определять темы каждого рисунка, подбирать заголовок; писать сочинение на основе анализа репродукции картины; правильно употреблять и записывать имена прилагательные и глаголы. с. 87 № 177 Научится работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем и будущем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах 1 и 2 спряжений; научатся писать мягкий знак в окончаниях 2-го лица единственного числа. вляет целостн ый , социаль но ориенти рованны й взгляд на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Проявля ет самосто ятельно сть, осознает личную ответств енность за свои поступк и. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, 1 1 I и II спряже ние глагол ов будущ его времен и. I и II спряже ние глагол ов настоя щего и будущ его времен и. Познакомить с распознаванием спряжения глагола по неопределенной форме, обучить проверке написания безударных личных окончаний по неопределённой форме Развивать умения распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме и правильно ставить вопросы к глаголам и правильно писать безударные личные окончания. 2 Способ ы опреде ления I Формировать умения писать глаголы с безударными товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Демонст рирует положит ельное с. 89 № 182 с. 91 № 188 с. 93 № 190 Научится моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями; определять спряжения глаголов и правильно записывать их безударные личные окончания. Научится моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями; определять спряжения глаголов и правильно записывать их безударные личные окончания. Научится писать глаголы с безударными личными окончаниями и 1 3 4 1 3 5 1 3 6 - 1 3 7 1 3 8 - 1 4 2 1 4 3 личными окончаниями и обосновывать правильность написанного. 5 Формировать навык правописания безударных личных окончаний глаголов. и II спряже ние глагол ов с безуда рными личны ми оконча ниями. Правоп исание безуда рных личных оконча ний глагол ов в настоя щем и будущ ем времен и. 1 Возвра тные глагол ы. Дать общее представление о возвратных глаголах. с. 95 № 194 с. 97 № 198 с.99 № 201 с.10 0 № 205 с. 101 № 207 с. 103 № 213 обосновывать правильность написанного; коллективно составлять предложения и самостоятельно записывать их, выделять личные окончания глаголов, указывать спряжение. Научится выполнять упражнения в образовании заданных личных форм глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; составлять из слов предложения, из предложений текст, определять темы текста и подбирать заголовок. Научится находить возвратные глаголы; составлять словосочетания с возвратными и невозвратными глаголами; объяснять цель. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения. Регулятивные: отношен ие к школе. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Развивать умение обосновывать правильность написания изученных орфограмм, распознавать форму 3-го лица и начальную форму возвратных глаголов; познакомить с правописанием –тся и ться в возвратных глаголах. Развивать умение писать изложение деформированного текста, составлять план изложения. 2 1 Правоп исание –тся и – ться в возвра тных глагол ах. Развит ие речи. Подроб ное изложе ние дефор мирова нного повест вовате льного текста. написание слов с пропущенными и изученными орфограммами, записывать под диктовку текст. Научится правильно писать –тся,-ться в возвратных глаголах; обосновывать написание окончаний глаголов. Научится писать изложение деформированно го текста, составлять план изложения. с. 105 № 219 с. 107 № 224 без дом ашн его зад ани я ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания ; принимать участие в работе парами. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. 1 Работа над ошибка Развивать умение распознавать глагольные формы с. 111 № Научится изменять глаголы Познавательные: контролировать и оценивать процесс и Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Осущест вление целостн ого, социаль но ориенти рованно го взгляда на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Осознау т эстетиче 1 4 4 - 1 4 5 1 4 6 1 4 7 ми. Правоп исание глагол ов в проше дшем времен и. Правоп исание родовы х оконча ний глагол ов в проше дшем времен и. прошедшего времени, писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. 233 прошедшего времени по родам, выделять родовые окончания. 1 Развивать умение писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. с. 112 № 236 Научится писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени и суффиксы глаголов; правильно согласовывать существительны е и глаголы в прошедшем времени. Правоп исание 1 Познакомить с правилом написания с. 113 Научится писать безударный результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно и ские потребн ости, ценност и и чувства. Понимае т чувства других людей, сопереж ивает им. Осущест вление 1 4 8 1 4 9 1 5 0 1 5 1 - 1 5 3 безуда рного суффи кса в глагол ах проше дшего времен и. Развит ие речи. Подроб ное изложе ние повест вовате льного текста. Обобщ ение по теме «Глаго л». Работа над ошибка 1 3 безударного суффикса перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени. № 240 суффикс в глаголах прошедшего времени; определять временные формы глагола. произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Развивать умение писать подробное изложение, составлять план изложения. Развивать умения обосновывать написание изученных орфограмм в словах, разбирать глагол как часть речи, определять признаки глагола без дом ашн его зад ани я с. 116 № 246 с. 117 № 250 Научится подробно передавать содержание текста; отбирать языковой материал для подробного изложения, озаглавливать каждую часть; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы). Научится разбирать глаголы как часть речи; обосновывать написание изученных орфограмм в словах; подбирать слова Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов целостн ого, социаль но ориенти рованно го взгляда на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Осознае т эстетиче ские потребн ости , ценност и и чувства. Демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. 1 5 4 1 5 5 ми. по его словообразовательн ой модели. по словообразовате льной модели. 1 Контро льный диктан т по теме «Глаго л». Проверить умения учащихся писать безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корне слов. без дом ашн его зад ани я Научится записывать под диктовку текст; оценивать правильность написания изученных орфограмм. 1 Работа над ошибка ми. Повтор ение. Развивать умение исправлять допущенные в контрольном диктанте ошибки; развивать навык правописание и формообразования глаголов. с. 119 № 253 Научится разбирать глаголы как часть речи; обосновывать написание изученных орфограмм в словах; подбирать слова по словообразовате льной модели. позиции во взаимодействии. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: задавать вопросы , необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с партнёром. Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно Демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. Проявля ет интерес к учебной деятель ности. 1 5 6 Повторе ние. (15 ч) 1 Язык. Речь. Текст. Повторить изученный материал по теме « Текст»: типы текста, тема текста, главная мысль текста, заглавие. Предло жение. 2 Усовершенствовать знания учащихся о видах предложений по интонации, цели высказывания, главных и второстепенных членах предложения. 1 5 7 - 1 5 8 1 5 9 - с. 121 № 256 с. 123 № 260 с. 124 № 263 Научится распознавать типы текстов и создавать тексты определённого типа под руководством учителя; определять тему, главную мысль, подбирать заголовок; создавать текст из деформированны х предложений, по опорным словам, по рисунку и вопросам. Научится составлять предложения различные по цели высказывания и интонации; определять связь слов в предложении; оформлять предложения в устной и письменной речи. усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат Проявля ет интерес к учебной деятель ности. Осознае т эстетиче ские потребн ости, ценност и и чувства. Осущест вление целостн ого , 2 Словос очетан ие. Развивать умение составлять словосочетания, выделять с. 125 № 266 Научится составлять словосочетания по опорным 1 6 0 1 6 1 - 1 6 2 1 6 3 - 1 6 4 словосочетания из предложений. с. 126 № 271 схемам, рисункам; выделять словосочетания из предложения. деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. 2 Лексич еское значен ие слова. Состав слова. 2 Отрабатывать умение толковать лексическое значение слова, передавать содержание картины о природе, включая в свой рассказ элементы описания. Развивать умение точно употреблять в письменной речи имена прилагательные и глаголы. Усовершенствовать знания о корне, приставке, суффиксе и окончании. Развивать умение разбирать слова по составу. с. 127 № 273 с. 129 № 277 Научится рассматривать картину, составлять по ней текст; выражать своё отношение к картине; понимать идейный замысел художника; применять правила правописания; находить лексическое значение слова по словарю. с. 131 № 282 с. 133 № 290 Научится различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов и Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: определять общую цель и пути её социаль но ориенти рованно го взгляда на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Осознае т эстетиче ские потребн ости, ценност и и чувства. Осущест вление целостн ого, социаль но ориенти рованно го 1 6 5 - 1 6 6 1 6 7 - 1 6 8 Части речи. 2 Развивать умение распознавать и правильно употреблять и писать разные части речи. 2 Звуки и буквы. Отрабатывать алгоритм проверки слов с безударными гласными, парными согласными. Повторить порядок звуко- буквенного анализа слов. взгляда на мир в единств е и разнооб разии природы , народов, культур. Демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. Проявля ет доброже латель- ность и эмоцион ально- нравств енную отзывчи вость. приставок; разбирать слова по составу. достижения. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. с. 135 № 295 с. 137 № 302 с. 139 № 309 с. 141 № 315 Научится находить в тексте имена существительны е, глаголы, имена прилагательные, местоимения; правильно писать предлоги со словами; совершенствоват ь навык написания слов с изученными орфограммами. Научится находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком, различать звуки и буквы; определять звук по его характеристике, группировать звуки по заданному основанию. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в 1 6 9 1 7 0 Проверить уровень знаний по темам «Однородные члены предложении», « Безударные гласные в корне слова, проверяемая ударением», "Парные согласные в корне слова", «Непроизносимые согласные», «Удвоенные согласные». Классификация и исправление допущенных ошибок; развитие умения работать в группе. 1 1 Итогов ый контро льный диктан т за 4 класс. Работа над ошибка ми. Игра «По галакт ике Частей речи». Демонст рирует положит ельное отношен ие к школе. Приняти е образа «хороше го ученика ». без дом ашн его зад ани я Научится записывать под диктовку текст; оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм; подбирать примеры на изученную орфограмму. без дом ашн его зад ани я Научится классифицироват ь и исправлять ошибки; использовать алгоритм анализа ошибок; соблюдать последовательно сть при графическом объяснении правописания слов при выполнении работе над ошибками; работать в группе. сотрудничестве с учителем. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с партнёром. Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.