Календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс)

№   п / п Раздел Да п л а н т а ф а к т 1 Повторение   (1 ч) Русский язык –  один из  развитых  языков мира 2 - 3 Повторение  пройденно го в 5 классе (8+2=10ч) Фонетика и  орфоэпия Тема урока Кол ­во час ов Элементы содержания Требования к уровню подготовки Домашнее задание Предмет ные результа ты Личностные результаты Форма контроля Метапредме тные результаты (познавател ьные, коммуникат ивные, регулятивн ые) Упр. 3,  стр. 5       Упр.21,  стр.15 Фонети­ ческий  разбор слов Выразитель но читать  текст,  подбирать  синонимы и  однокоренн ые слова. Самостояте льная   работа по  карточкам.  Фонетическ ий разбор. 1 2 Русский язык –  один из развитых  языков мира. Понятие  «развитой язык».  Необходимость  бережного  отношения к  русскому языку  как национальной  ценности. Звук как единица  речи. Звуки речи  (гласные и  согласные, глухие и звонкие,  твердые и мягкие, шипящие,  сонорные).  Сильные и слабые  позиции звуков.  Двойная роль  букв Е, Е, Ю, Я.  Фонетический  разбор слова.  Нормы  произношения. Понимать, что  русский язык – один  из развитых языков  мира, уметь  пользоваться  словарями  синонимов,  антонимов, находить  средства  выразительности  речи. Знать особенности  образования гласных  и согласных звуков,  парность согласных  по мягкости –  твердости, звонкости  – глухости, понимать  позицию смягчения и  оглушения –  озвончения  согласного. Уметь  находить  фонетические  явления, делать  фонетический разбор слова; соблюдать  основные правила  литературного  произношения,  различать буквенный  и звуковой состав  слова, объяснять  причину  количественного несоответствия букв  и звуков, делить  слова на слоги для  переноса, осознавать  смыслораз­ личительную роль  ударения, определять ударение в слове,  группировать слова с  общностью  фонетических  признаков,  обнаруживать  ошибки в звучащей  речи, уметь  пользоваться  орфоэпическим  словарем. Знать определения  морфем;  орфографические  правила, изученные в  этом разделе в 5  классе, уметь давать  структурно­ грамматическую  характеристику  словам по  морфемной модели,  выделять  однокоренные слова  и слова с одинаковой  морфемной  структурой, членить  слово на морфемы  для использования  орфографических  правил, определять  значение морфем,  группировать слова  по видам орфограмм, пользоваться  словарем морфемных моделей слов. Знать определение  частей речи,  4 5 - 1 Морфемика.  Орфограммы в  приставках и  корнях слов. Морфема как  минимальная  значимая часть  слова.  Морфемный  разбор слова.  Правописание  гласных и  согласных в  приставках;  буквы З и С на  конце приставок.  Правописание  гласных в корнях  с чередованием.  Буквы О, Е после  шипящих в корне.  Буквы И – Ы  после Ц. Морфология.  Орфография 2 Части речи,  изученные в 5  Упр.30,  стр.19 Морфемный разбор,  составление слов по  схемам,  объяснитель ный  диктант. Упр.33,  стр.21 Предупреди тельный 6 7 - 8 Упр. 37,  стр.23 Упр.47,  стр.28 Упр. 58,  стр.33 классе. Буквы Е­ И в падежных  окончаниях имен  существительных. Правописание  личных окончаний глаголов.  Образование  формы И. п.  (инженеры,  выборы) и Р.П.  (чулок, носков)  мн. Ч. Ударения в краткой форме  прилагательных  (труден, трудна,  трудно), в  глаголах, при  произношении  которых  допускаются  ошибки (начать,  понять). Словосочетание.  Предложение   простое и  сложное.  Синтаксический и пунктуационный  разбор  предложений.  Знаки препинания в предложениях с  обобщающими  словами, с  однородными  членами, при  обращении, при  прямой речи.  Знаки препинания изученных в 5 классе; уметь находить  изученные части речи в тексте,  разграничивать  грамматическое и  лексическое значения слова. Знать  орфографические  правила, уметь  применять их на  практике. Уметь  образовывать формы  И. и Р. П. мн.ч.  Уметь правильно  ставить ударения в  краткой форме  прилагательных, в  глаголах, при  произношении  которых  допускаются ошибки, уметь группировать  слова по наличию  некорневых морфем,  по общности  морфемных  признаков. Знать определение  простых и сложных  предложений. Уметь  производить  синтаксический  разбор. Знать правила постановки знаков  препинания в  сложных  предложениях, в  простых с  обобщающими  словами, с  однородными  членами, при  обращении, при  прямой речи. Уметь  применять правила,  Синтаксис.  Пунктуация. 2 диктант.  Работа с  деформиров анным  текстом. Составлени е  предложени й по  схемам.  Тест.  Комментир ованное  письмо. 9 1 0 1 1 1 Р/Р Текст, его  особенности.  Основные  признаки  текста. Р/Р Текст и  стили речи 1 в сложных  предложениях. Функционально­ смысловые типы  речи (описание,  повествование,  рассуждение).  Доминирование  определенной  части речи в  текстах разного  типа. Синонимия.  Функциональные  разновидности  языка. Особенности  стилей речи,  сфера  употребления,  типичная  ситуация речевого общения, задача  речи 1 Контрольный  диктант с  грамматичес­ ким заданием  Правописание  гласных и  согласных в  приставках;  видеть структуру  предложения,  классифицировать  предложения по  наличию главных  членов. Знать   функционально­ смысловые типы речи (описание,  повествование,  рассуждение). Уметь составлять  тексты разных типов Знать особенности  стилей речи, сферу  употребления,  типичную ситуацию  речевого общения,  задачу речи, умение  использовать в речи  сущ.­синонимы,  прилаг.­синонимы,  глаг.­синонимы для  более точного  выражения мыслей и  для устранения  неоправданного  повтора одних и тех  же слов. Умение  составлять тексты  разных типов речи,  опознавать стили  речи, учитывать их  особенности при  создании текстов Знать  орфографические  правила, изученные в  5 классе; уметь  Упр.76, стр.  44 Анализ  текста  Упр.90, стр.  50 без  домашнего  задания Анализ  текста,  выборочное  списывание Диктант с  грамматиче ским  заданием по теме  «Повторение  пройденного в  5 классе». применять их на  практике.  Уметь правильно  ставить ударение в  краткой форме  прилаг., в глаг., при  произношении  которых  допускаются ошибки. Знать правила  постановки знаков  препинания в  сложных  предложениях, с  обобщающими  словами, с  однородными  членами, при  обращении, при  прямой речи. Уметь  применять правила на практике. Знать и  уметь различать  тексты разных типов  (описание,  рассуждение,  повествование). И  стилей (научный,  художественный и  разговорный) речи. буквы З и С на  конце приставок.  Пра­вописание  гласных в корнях  с чередованием.  Буквы О, Е после  шипящих в корне.  Буквы И – Ы  после Ц. Буквы Е­ И в падежных  окончаниях имен  сущ. Правописа­ ние личных  окончаний  глаголов.  Образование  формы И. п.  (инженеры,  выборы) и Р.П.  (чу­лок, носков)  мн. ч. Ударения в  краткой форме  прилагательных  (труден, трудна,  трудно). Знаки  препинания в  предложениях с  обобщающими  словами, с  однородными  членами, при  обращении, при  прямой речи.  Знаки препинания в сложных  предложениях.  Функционально­ смысловые типы  речи (описание,  повествование,  рассуждение).   Функциональные 1 2 Лексика и  фразеолог ия (10+3= 13ч) 14.0 9 Слово и его  лексическое  значение. 1 Терминолог ический  диктант,  анализ  фрагмен­ тов  художест­ венных  текстов. разновидности  языка:  разговорный язык; функциональные  стили: научный,  язык  художественной  литературы. Лексикология как раздел науки о  языке. Слово как  единица языка.  Слово, его лек­ сическое и  грамматическое  значения.  Многозначные и  однозначные  слова. Прямое и  переносное  значения слов.  Омонимы.  Синонимы.  Антонимы.  Толковые  словари. Упр.101,  стр. 56 Знать понятие  лексикологии как  раздел науки о языке, лексического и  грамматического  значения слова. Знать определения  синонимов,  антонимов,  омонимов,  однозначных и  многозначных слов,  прямого и  переносного значения слова. Уметь  находить синонимы,  антонимы, омонимы,  слова в переносном и  прямом значении,  однозначные и  многозначные слова,  пользоваться  разными способами  толкования значения  слова. Уметь  пользоваться  толковым словарям,  словарями  синонимов,  антонимов. Уметь  употреблять слова в  соответствии с их  лексическим  значением,  условиями и  задачами общения. 1 Р/Р  Собирание  1 Последовательнос Уметь  последовательно  без  Сочинение 3 1 4 1 5 1 6 материалов к  сочинению. 1 Общеупотребит ельные слова.  Профессионали змы. Диалектизмы. 1 ть собирания  материалов к  сочинению.  Составление  простого плана. Сфера  употребления  лексики.  Общеупотребител ьные слова. Профессиональны е слова. Сфера  употребления  профессиональны х слов. Лексика  ограниченного  употребления. Диалектизмы.  Нормы  употребления  диалектной  лексики.  Употребление  диалектной и  общеупотребител ьной лексики в  обиходной речи, в художественном  произведении. Р/Р Подробное  изложение  «Собиратель  1 Изложение  (подробное)  «Собиратель  собрать материалы к  сочинению, по этим   материалам  составить простой  план Знать различение  слов русского языка  по сфере  употребления  (общеупотребительн ые и слова  ограниченного  употребления). Знать  определение  профессиональных  слов, их сферу  употребления. Уметь  находить  профессиональные  слова в тексте, в  толковых словарях,  истолковывать их  значения. Уметь  объяснять  использование про­ фессиональных слов  в художественных  произведениях. Нормы употребления диалектной лексики.  Уметь пользоваться  толковыми  словарями для  определения того или иного слова;  определять  уместность/неуместн ость использования  диалектных слов в  обиходной речи, в  художественном  произведении. Уметь адекватно  воспринимать текст  на слух, выделять  главную информа­ домашнего  задания Упр.113,  стр.62 Индивидуаль ная работа  по  карточкам без  домашнего  задания по картине  Осложненно е  списывание. Распредели тельный  диктант Анализ  текста. Подробное  изложение русских слов». русских слов» (о  В.И. Дале). 1 7 1 8 1 Исконно  русские и  заимствованные слова 21.0 9 1 Жаргонизмы. Стилистически  окрашенные  слова. Источники  пополнения  лексики. Исконно  русские и  заимствованные  слова. Основные  причины  заимствования  новых слов.  Основные языки­ источники лек­ сических  заимствований в  русском языке.  Оценка речи с  точки зрения  целесообразности  и уместности ис­ пользования  иноязычных слов. Жаргонизмы.  Неоправданное  расширение  сферы  употребления  жаргонизмов в  разговорной речи,  средствах  массовой  информации,  публичных  выступлениях. Нейтральные и  стилистически  окрашенные  слова, сфера их  Упр.127,  стр.71 Выписать из  текста  жаргонизмы цию, вычленять  структурные части  текста,  пересказывать  основное содержание прослушанного  текста. Знать определение  заимствованных и  исконно русских  слов; основные  причины  заимствования новых  слов, способы  заимствования,  признаки и источники заимствования.  Уметь оценить речь с  точки зрения  целесообразности и  уместности  использования  иноязычных слов.  Уметь пользоваться  словарями  Знать определение  жаргонизмов, сферу  их употребления.  Уметь отличать  жаргонизмы от  других слов;  соблюдать нормы  языка. Знать определение  нейтральной и  стилистически  окрашенной лексики,  сферу употребления  лексики. Выборочное списывание. Осложненно е  списывание. Выборочное списывание. Распредели тельный  диктант 1 9 2 0 Устаревшие  слова. 1 Неологизмы. 1 употребления.  Оценка  собственной и  чужой речи с  точки зрения  уместности  использования  стилистически  окрашенной  лексики в  различных  ситуациях  речевого  общения. Историческая  изменчивость  словарного  состава языка.  Основные  причины появле­ ния устаревших  слов. Два типа  устаревших слов:  архаизмы и  историзмы.  Наблюдение за  использованием  устаревших слов в тексте. Словари  устаревших слов. Историческая   изменчивость  словарного  состава языка.  Основные  причины появле­ ния новых слов.  Образование  новых слов как  один из путей  пополнения  словарного  Упр.135,  стр.76 Упр.132,  стр.74 Знать причины  выхода из общего  употребления слов в  русском языке.  Уметь различать  архаизмы и  историзмы. Уметь  пользоваться  словарем для  определения  значения устаревших  слов, правильно  использовать их в  речи. Знать причины  появления новых  слов в русском  языке. Уметь  различать общеязыковые и  индивидуально­ авторские неоло­ гизмы. Уметь  пользоваться  словарем для  определения  значения новых слов,  Лексически й диктант.  Подбор  примеров с  иноязычной  морфемой.  Работа с  текстом.  Диктант  «Проверяю  себя». Упр.148,  стр.84 Написать  начало  сказки о  лентяе и  труженике,  используя  фразеологиз мы 2 1 Фразеологизмы 1 правильно  использовать их в  речи. Знать определение  фразеологии как  раздела  лексикологии;  основные признаки  фразеологизмов, их  роль в обогащении  речи, понимать  сходство и различие  со словом и  словосочетанием,  специфику значений  фразеологизмов по  сравнению со  свободным  словосочетанием.  Уметь определять  значение  фразеологизмов;  употреблять в речи  фразеологизмы с  целью ее обогащения. состава языка.  Общеязыковые и  индивидуально­ авторские  неологизмы.  Наблюдение за  использованием  неологизмов в  тексте. Словари  неологизмов. Фразеология как  раздел  лексикологии.  Различия между  свободными  сочетаниями слов  и  фразеологически ми оборотами.  Основные  признаки  фразеологизмов.  Нейтральные и  стилистически  окрашенные  фразеологизмы,  особенности их  употребления их в речи.  Фразеологическое богатство  русского языка.  Пословицы и  поговорки,  афоризмы и  крылатые слова;  их уместное  употребление в  речевой практике. Фразеологические словари русского  языка, их 2 2 2 3 2 4 Р/Р Словари 1 1 Систематизаци я и обобщение  изученного по  теме  «Лексика». использование. Структура  словарной статьи.  Словари  энциклопедически е, толковые,  этимологические,  орфографические, иностранных слов, крылатых слов и  выражений,  синонимов,  антонимов,  словообразовател ьные Общеупотребител ьные слова.  Профессиональны е слова.  Диалектизмы.  Жаргонизмы.  Стилистически  окрашенные  слова.  Устаревшие слова и неологизмы.  Исконно русские  и заимствованные  слова.  Фразеологизмы. 28.0 9 Контрольная  работа по теме  «Лексика». 1 Системные  отношения в  лексике. Лексика  Знать, какие бывают  словари, как  строятся словарные  статьи.  Уметь работать со  словарями,  использовать  словарную  литературу,  составлять  словарную статью Знать определения  всех групп слов.  Уметь определять  лексическое значение слова и  фразеологизма,  используя различные  типы словарей;  определять, в каком  значении  употреблены слова и  фразеологизмы в  контексте. Уметь  употреблять слова и  фразеологизмы в  речи в соответствии с их лексическим  значением и  стилистическими  свойствами. Уметь  определять  уместность  употребления слов в  речи, в  художественном  тексте. Понимать системные  отношения в лексике, уметь рассматривать  в сопоставлении и  Упр.138,  стр.78 Работа по  карточкам Упр.153,  стр.86 Поиск слов, соответству ющих  схеме.  Составлени е слов по  схеме.  Лексически й диктант без  домашнего  задания Диктант с  грамматиче ским как  развивающаяся  система. Лексика  ограниченного  употребления.  Источники  пополнения  лексики. Морфема как  минимальная  значимая часть  слова. Типы  морфем в  русском языке.  Морфемный  разбор слова.  Зависимость  правописания  слова от его  строения. Гласные в корнях с  чередованием. Элементы  описания  помещения в  официально­ противопоставлении  синонимы и  антонимы,  определять их  функции в тексте,  группировать слова и фразеологизмы по  заданному  основанию,  определять лекс.  значение слова и  фразеологизма, ис­ пользуя различные  типы словарей;  определять, в каком  значении употребл.  слова и фразеолог. В  контексте. Уметь  употреблять слова и  фразеолог. в  соответствии с их  лекс. значением и  стилист. свойствами.  Уметь определять  уместность  употребления слов в  речи, в худ. тексте. Знать определение  морфем;  орфографические  правила, изученные в  этом разделе в 5  классе. Уметь делать  морфемный разбор  слова, различать  разные типы морфем, определять  зависимость  правописания слова  от его строения,  группировать слова  по общности морфем. Знать структурные  особенности  описания, уметь  подробно  Упр.159,  стр. 89 Упр.162,  стр.90 Упр.167,  стр.94 2 5 - 2 6 2 7 Словообра зование.  Орфограф ия (24+4= 28ч) Морфемика и  словообразован ие 2 Р/Р Описание  помещения 1 заданием Выборочны й диктант,  анализ  текстов.  Описание  помещения,  анализ  текста 2 8 - 2 9 3 0 2 Основные  способы  образования  слов в русском  языке. 05.1 0 1 Основные  способы  образования  слов в русском  языке. деловом стиле. Основные  способы  образования слов  в русском языке.  Образование слов  с помощью  морфем  ( приставочный,  суффиксальный,  приставочно­ суффиксальный,  бессуффиксный).  Сложение как  способ  словообразования. Виды сложения.  Переход из одной  части речи в  другую как один  из способов  образования слов.  Сращение  сочетания слов в  одно слово.  Словообразова­ тельные словари. Основные  способы  образования слов  в русском языке.  Образование слов  с помощью  морфем.  Сложение как  способ  Упр.174,  стр. 98 Упр.176,  стр.99 пересказывать  содержание  прочитанного текста, сохраняя его  структуру, стиль и  его языковые  средства  выразительности. Знать основные  способы  словообразования  слов в русском  языке. Уметь  производить  словообразова­ тельный разбор  слова. Уметь  пользоваться слово­ образовательными  словарями,  группировать слова с  одинаковой  структурой,  определять способ и  средства  словообразования. Индивидуаль ная работа  по  карточкам Уметь группировать  слова по общности  словообразовательны х признаков,  определять способ и  средства образования слов, различать  разные виды  сложения, выделять  исходную часть слова Распредели тельный  диктант.  Составлени е текста  по  опорным  словам. Объяснител ьный  диктант,  сопоставите льный  анализ словообразования. Виды сложения.  Переход из одной  части речи в  другую как один  из способов  образования слов.  Сращение  сочетания слов в  одно слово.  Словообразовател ьные словари. Этимологические  словари,  особенности  построения  словарных статей  в  этимологических  словарях.  Использование  этимологических  словарей для  определения  истинного  значения слова,  состава и способа  его образования,  обогащения речи. Систематизация  материалов к  сочинению.  Сложный план.  Сочинение­ описание  помещения. и словообразующую  морфему при  проведении  словообразовательно го анализа слова,  согласовывать со  сложносокращенным и словами  прилагательные и  глаголы в прошедшем времени, осознавать  семантические и  стилистические  различия слов­ паронимов. Знать об  исторических  изменениях в  структуре слова,  особенностях  построения  словарных статей в  словаре. Уметь  пользоваться  этимологическими  словарями для  определения  истинного значения  слова, состава и  способа его  образования,  обогащения речи. Знать структурные  особенности  описания,  особенности  сложного плана,  отличия сложного и  простого планов.  Уметь составлять  сложный план. Уметь составлять сложный  план к сочинению;  отбирать, си­ стематизировать  Уп р. 17 8,  ст р. 10 2 бе з  до ма шн ег о  за да ни я Этимология  слова. 1 2 Р/Р  Систематизаци я материалов к  сочинению.  Сложный план.  Сочинение­ описание  помещения. 3 1 3 2 - 3 3 Диктант по  памяти,  осложнен­ ное  списыва­ ние. Сочинение  описание  помещения Буквы О­А в  корне  –КОС­/ ­КАС­. Буквы О­А в  корнях –ГОР­/­ ГАР­, ­ЗОР­/­ ЗАР­. 12.1 0 Правописание  корней с  чередованием. 1 1 1 Буквы О­А в  корне  –КОС­/ ­КАС­. Буквы О­А в  корнях –ГОР­/­ ГАР­, ­ЗОР­/­ ЗАР­. Корни  с  чередованием О­ А (­ЛОЖ­/­ЛАГ­,­ РОС­/­РАСТ­,  ­КОС­/­КАС­, ­ГОР­/­ГАР­, ­ЗОР­/­ЗАР­); Е­И в корнях (­БЕР­/­БИР­, ­ДЕР­/­ДИР­ и  др.). Буквы И и Ы  после  приставок. 1 Буквы И и Ы  после приставок  на согласные. материал к  сочинению, создавать текст в соответствии  с темой и типом речи. Знать условия выбора букв О­А в корнях – КОС­/­КАС­,  отличать корни с  проверяемыми  гласными от корней с чередованием, уметь  безошибочно писать. Знать условия выбора букв О­А в корнях – ГОР­/­ГАР­, ­ЗОР­/­ ЗАР­, отличать корни с проверяемыми  гласными от корней с чередованием, уметь  безошибочно писать. Знать перечень  корней с  чередованием  гласных, уметь  замечать  орфограммы,  характеризовать и  объяснять  правописание,  списывать текст без  ошибок,  писать  грамотно текст, во­ спринятый на слух,  обращаться к  словарям в случае  затруднения,  подбирать примеры с  изученными  орфограммами. Знать условия выбора букв И и Ы после  приставок на  согласные. Уметь  применять правило  на практике. Упр.186,  стр.105 Упр.191,  стр.107 Индивидуал ьная работа  по  карточкам Упр.200,  стр. 110 Гласные в  1 Зависимость  Знать о зависимости  Упр.204,  3 4 3 5 3 6 3 7 3 Тест.  Составлени е текста по  опорным  словам Предупреди тельный  диктант,  взаимопров ерка. Словарный  диктант,  подобрать  антонимы,  заменить  словосочета ние  сложным  словом. Осложненно е  списывание. Распредели тельный  диктант Выборочны стр.114 й диктант написания гласных в  приставках ПРЕ­ и  ПРИ­ от  лексического  значения, уметь  правильно  определять значение  приставок и в  зависимости от  значения выбирать  приставку. написания  гласных в  приставках ПРЕ­  и ПРИ­ от их  значения.  Определение  значения   приставки ПРИ­  (приближение,  присоединение,  добавление к  чему­либо,  нахождение  вблизи чего­либо,  неполное  действие) и  приставки ПРЕ­  (значение «очень», «пере­«),  правильное  написание  приставок. Правописание  слов с  трудноопределяе мым значением  приставок ПРЕ­ и  ПРИ­. 8 3 9 - 4 0 - 4 1 4 2 приставках  ПРЕ­ и ПРИ­. Гласные в  приставках  ПРЕ­ и ПРИ­. 19.1 0 Соединительны е О и Е в  сложных  словах. 3 1 Уметь правильно  писать слова с  трудноопределяемым значением приставок  ПРЕ­ и ПРИ­,  различать значения и  правописание слов с  приставками ПРЕ­ и  ПРИ­. Упр.207,  стр.114 Упр.210,  стр.116 Упр.214,  стр.118 Упр.216,  стр.120 Образование  сложных слов  от  основ исходных  слов с помощью  соединительных  гласных  О и Е.  Выбор  соединительной  гласной О и Е в  Знать об образовании сложных слов  от  основ исходных слов  с помощью  соединительных  гласных  О и Е.  Уметь правильно  выбирать  соединительную  гласную О и Е в  Словообраз овательный  разбор.  Разбор по  составу.  Составлени е слов по  схемам.  Комментир ованное  письмо. Распредели тельный  диктант. 4 3 4 4 4 5 - 4 6 Сложносокращ енные слова. 1 1 Р/Р Сочинение  по картине Т.Н. Яблонской  «Утро». 2 Морфемный и  словообразоват ельный  разборы. Упр.224,  стр. 123 без  домашнего  задания Упр.229,  стр.126 Упр.230,  стр.126 сложных словах. Виды  сложносокращенн ых слов по  способу их  образования.  Определение  лексического зна­ чения  сложносокра­ щенных слов,  употребление их с именами  прилагательными, глаголами  прошедшего  времени. Сочинение по  картине Т.Н.  Яблонской  «Утро»: замысел  сочинения­ описания, тема,  основная мысль. Членение слова на морфемы.  Различение  словообразовател ьного разбора и  разбора по  составу.  Образование  различных частей  речи. сложных словах. Знать аббревиатуры,  уметь их читать,  определяя род  сложносокращен­ных слов, виды  сложносокращен­ных слов по способу их  образования. Уметь  определять  лексическое значение сложносокращен­ных слов; употреблять их  с именами  прилагательными,  глаголами  прошедшего времени. Знать особенности  написания сочинения  по картине. Уметь  писать сочинение­ описание пейзажа,  создавать текст в  соответствии с  заданным типом  речи, использовать  цепную и  параллельную связь,  синонимы и  однокоренные слова  как средства  выразительности. Знать различие  словообра­ зовательного разбора  и разбора по составу,  уметь определять  значения морфем,  группировать слова  по общности  словообразовательны х признаков и  общности морфем,  производить  словообразовательны Предупре­ дительный  диктант,  взаимопро­ верка. Сочинение  Словообраз овательный  и  морфемный  разбор.  Конструиро вание слов  по схемам 4 7 4 8 4 9 - 5 0 5 1 1 1 2 Правописание  гласных и  согласных в  корне слова. 25.1 0 Правописание  приставок Обобщение и  систематизация изученного по  теме:  «Словообразов ание». 1 Контрольная  работа по теме  «Словообразов ание». й разбор и разбор  слова по составу. Уметь опознавать  изученные  орфограммы в слове,  группировать их,  разграничивать  написания  проверяемых от  непроверяемых  гласных. Уметь опознавать  слова с изученной  орфограммой, уметь  выбрать правильное  написание Уметь правильно  писать слова с  трудноопределяемым значением приставок  ПРЕ­ и ПРИ­,  производить  словообразовательны й разбор и разбор  слова по составу. Уметь правильно  выбирать  соединительную  гласную О и Е в  сложных словах. Чередующиеся  гласные А­О, Е­И в  корне. Уметь определять  тему, основную  мысль, тип, стиль  речи, выполнять  задание по  грамматике на основе исходного текста. Упр.235,  стр.128 Упр.236,  стр.128 Упр.241,  стр.130 Упр.238,  стр.128 без  домашнего  задания Проверяемые и  непроверяемые  гласные и  согласные корня.  Чередующиеся  гласные А­О, Е­И  в корне. Правописание  гласных в  приставках пре­,  при­, гласных И­ Ы после  приставок на  согласные.  Приставки на З­С Правописание  слов с  трудноопределяе мым значением  приставок ПРЕ­ и  ПРИ­. Прове­ ряемые и  непроверяемые  гласные и  согласные корня.  Чередующиеся  гласные А­О, Е­И  в корне. Текст. Тема.  Основная мысль.  Тип. Стиль.  Способы  словообразования. Члены  предложения.  Части речи. Виды  орфограмм.  Распеделите льный  диктант,  тест Комментир ованное  письмо Осложненно е  списывание. Тест Диктант с  грамматиче ским  заданием Морфолог ия. Имя  существит ельное  (18+3= 21ч) 5 2 5 3 5 4 1 1 Анализ  контрольной  работы Имя  существительно е. Повторение  изученного в 5  классе. Струк­тура  предложения.  Знаки  препинания. Классификация и  исправление  допущенных  ошибок Грамматическое  значение  существительного .  Морфологические признаки имени  сущ. Типы  склонений. Выбор условия  написания  падежных  окончаний сущ. 02.1 1 Имя  существительно е. 1 Синтаксическая  роль в  предложении.  Номинативная,  коммуникативная  и эмоционально­ Уметь  выполнять   работу  над  ошибками,  допущенными в  контрольном  диктанте и  грамматическом  задании к нему Знать типы  склонений; условия  выбора правильного  написания падежных  окончаний имен сущ.; синтаксическую роль  в предложении;  выразительную роль  имен сущ. в речи.  Уметь распознавать  сущ. на основе  общего значения,  морфологических  признаков,  синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Уметь  воспринимать текст  на слух, выделять  сущ. в нем. В  художественном  тексте узнавать  приемы  олицетворения,  безошибочно писать  падежные окончания  сущ. Уметь распознавать  сущ. на основе  общего значения,  морфологических  признаков,  синтаксической роли  типичных суффиксов Индивидуал ьная работа  по  карточкам Упр.248,  стр. 134 Работа над  ошибками Объяснител ьный  диктант Упр.253,  стр.135 Анализ  текста 5 5 5 6 5 7 Р/Р Выборочное изложение. 1 выразительная  роль имен  существительных  в речи. Выборочный  пересказ  исходного текста  повествовательно го характера.  Включение  описания  помещения в  художественном  стиле. Отрывок из повести  А.С.  Пушкина  «Станционный  смотритель». Разносклоняем ые имена  существительн ые. Несклоняемые  имена  существительн ые. 1 1 Склонение  существительных  на  –МЯ и слова  ПУТЬ. Суффикс  –ЕН­(­ЕН­) в  основе  существительных  на –МЯ. Несклоняемые  сущ­е.  Употребление  несклоняемых  и окончаний. Знать особенности  написания  выборочного  изложения. Уметь  воспринимать текст  на слух, выделять  главную  информацию,  определять главную  информацию,  определять и  формулировать  основную мысль  аудируемого текста,  вычленять  структурные части  исходного текста,  дифференцировать  главную и  второстепенную  информацию,  включать в пересказ  описание. Знать, что сущ­е на – МЯ и слово ПУТЬ  находятся вне  склонений; правило  склонения сущ­х на – МЯ. Уметь  правильно  образовывать формы  косвенных падежей  сущ­х на –МЯ,  обосновывать выбор  гласной в окончаниях сущ­х, определять  род, тип склонений  сущ­х. Знать, что  большинство  несклоняемых сущ­х  – заимствованные  без  домашнего  задания Изложение Упр.258,  стр.137 Упр.270,  стр.142 Объяснител ьный  диктант. Составить  словарные  статьи к 2­3 несклоняем слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно  употреблять  несклоняемые сущ. в  косвенных падежах. Знать способы  определения рода  несклоняемых сущ­х. Уметь употреблять в  речи несклоняемые  сущ.; согласовывать  прилаг. и глаголы  прош. вр. с  несклоняемыми сущ. Упр.276,  стр.144 Упр.281,  стр.147 Знать об именах сущ­ х общего рода. Уметь опознавать их;  согласовывать  подлежащее­сущ.  общего рода и  сказуемое;  употреблять в речи. сущ­х в  косвенных  падежах. Род  несклоняемых  имен сущ­х.  Способы  определения рода  несклоняемых  сущ. в речи.  Согласование  прилаг­х и  глаголов прош. вр. с несклоняемыми  сущ. Имена сущ­е  общего рода.  Определение рода имен сущ­х  общего рода.  Согласование  подлежащего­ сущ­ого общего  рода  сказуемого  Употребление в  речи имен сущ­х  общего рода. Морфологические признаки имени  сущ.  Морфологически й разбор имени  сущ. 1 1 1 Род  несклоняемых  имен  существительн ых. Имена  существительн ые общего  рода. Морфологичес кий разбор  имени  существительно го Р/Р Сжатое  2 Сжатое изложение 5 8 5 9 6 0 6 ым  существите льным. Редактиров ание текста, записать  сущ­е по их  толкованию Составлние  предложени й с  существите льными  общего рода Морфологи ческий  разбор Упр.282,  стр.149 Знать  морфологические  признаки имени сущ.; порядок  морфологического  разбора, употреблять  в речи. Уметь  определять  морфологические  признаки сущ.;  производить  морфологический  разбор. Знать особенности  без  Сжатое 1 - 6 2 6 3 6 4 6 5 изложение с  элементами  сочинения. описания пейзажа  в художественном стиле с  элементами  сочинения  (собственное  отношение к  описываемому).  Отрывок из  повести Н.В.  Гоголя «Ночь  перед   Рождеством»  (описание зимней  ночи). 1 1 1 НЕ с  существительн ыми. Анализ  изложений. НЕ  с  существительн ыми. Буквы Ч и Щ в  суффиксах  существитель­ ных –ЧИК­ и – ЩИК­. Слитное и  раздельное  написание НЕ с  сущ­ми.  Образование сущ­ х с помощью  приставки НЕ­. Слитное и  раздельное  написание НЕ с  сущ­ми.  Образование сущ­ х с помощью  приставки НЕ­. Буквы Ч и Щ в  суффиксах  существительных  –ЧИК­ и –ЩИК­.  Выбор написания  в сущ­х  написания сжатого  изложения. Уметь  написать изложение  описания пейзажа в  художественном  стиле с элементами  сочинения,  воспринимать  исходный текст на  слух, выделять  главную  информацию,  вычленять  структурные части  исходного текста,  самостоятельно  формулировать  вопросы на основе  прослушанного,  уметь сжимать  информацию,  включать свое  отношение к  описываемому. Знать условия выбора слитного или  раздельного  написания НЕ с сущ.  Уметь различать  приставку, частицу,  часть корня НЕ. Уметь различать  частицу НЕ,  приставку, часть  корня; доказывать  выбор написания,  безошибочно писать,  подбирать синонимы  к словам с НЕ. Знать способ  действия при выборе  написания в сущ  суффиксов –ЧИК­ и  –ЩИК­. Уметь  применять этот  способ действия для  домашнего  задания изложение с элементами  сочинения Упр.288,  стр.151 Упр.291,  стр.152 Упр.257,  стр.155 Заполнение  таблицы Осложненно е  списывание. Распредели тельный  диктант.  Осложненно е  списывание 6 6 6 7 6 8 6 9 суффиксов – ЧИК­ и –ЩИК­.  Отличие слов с  суффиксом  ­ЧИК­ и –ЩИК­  от сходных с  суффиксом –ИК­. Буквы Ч и Щ в  суффиксах  существительных  –ЧИК­ и –ЩИК­.  Вы­бор написания в сущ­х  суффиксов – ЧИК­ и –ЩИК­.  Отличие слов с  суффиксом  ­ЧИК­ и   –ЩИК­ от  сходных с  суффиксом –ИК­. Образование сущ­ х с помощью  суффиксов –ЕК­  и –ИК­. Выбор  написания  суффиксов –ЕК­  и –ИК­ в сущ­х. Образование сущ­ х с помощью  суффиксов –ЕК­  и –ИК­. Выбор  написания  суффиксов –ЕК­  и –ИК­ в сущ­х. Гласные О­Е  после шипящих в  суффиксах сущ.  Условия выбора  букв Е­О после  шипящих в  правильного  написания  суффиксов –ЧИК­ и  –ЩИК­; отличать  слова с суффиксом – ЧИК­ и –ЩИК­ от  сходных с суф­ фиксом –ИК­. Знать способ  действия при выборе  написания в сущ  суффиксов –ЧИК­ и  –ЩИК­. Уметь  применять этот  способ действия для  правильного  написания  суффиксов –ЧИК­ и  –ЩИК­; отличать  слова с суффиксом – ЧИК­ и –ЩИК­ от  сходных с суф­ фиксом –ИК­. Знать способ  действия при выборе  написания в сущ­х  суффиксов –ЕК­ и – ИК­. Уметь  применять этот  способ действия на  практике. Знать способ  действия при выборе  написания в сущ­х  суффиксов –ЕК­ и – ИК­. Уметь  применять этот  способ действия на  практике. Знать условия выбора букв О­Е после  шипящих в  суффиксах сущ.  Уметь выбирать  буквы О­Е после  шипящих в  Упр.298,  стр.155 Упр.301,  стр156 Составить  словарный  диктан по  теме  правописани е суффиксов ­чик/­щик. Упр.305,  стр.158 1 1 1 1 Буквы Ч и Щ в  суффиксах  существитель­ ных –ЧИК­ и – ЩИК­. Гласные в  суффиксах  существитель­ ных –ЕК­ и – ИК­. Гласные в  суффиксах  существительн ых–ЕК­ и –ИК­. Гласные О­Е  после шипящих в суффиксах  существительн ых. Комплексн ый анализ  текста. Комментир ованное  письмо Тест.  Составлени е текста по  опорным  словам Выборочны й диктант. Объяснител ьный  диктант Осложненно е  списывание, комплексны й анализ  художестве нного  текста. 7 0 7 1 - 7 2 1 2 Гласные О­Е  после шипящих в суффиксах  существительн ых. Обобщение и  систематизация изученного по  теме «Имя  существительно е». Упр.307, стр. 159 Упр.315,  стр. 162 Упр.317,  стр.163 суффиксах –ОК­,  ­ЕК­, ­ОНОК­ и  др. Гласные О­Е  после шипящих в  суффиксах сущ.  Условия выбора  букв Е­О после  шипящих в  суффиксах –ОК­,  ­ЕК­, ­ОНОК­ и  др. Разносклоняемые, несклоняемые  сущ., сущ. общего  рода. НЕ с сущ.  Буквы Ч и Щ в  суффиксах сущ. – ЧИК­ и –ЩИК­.  Гласные в суф­ фиксах сущ. –ЕК­ и –ИК­. Гласные  О­Е после  шипящих в корне,  суффиксах и  окончаниях сущ.  Употребление  сущ­ого в речи. суффиксах  ­ОК­,  ­ЕК­, ­ОНОК­ и др. Знать условия выбора букв О­Е после  шипящих в  суффиксах сущ.  Уметь выбирать  буквы О­Е после  шипящих в  суффиксах  ­ОК­,  ­ЕК­, ­ОНОК­ и др. Знать и уметь  различать  разносклоняемые,  несклоняемые сущ.,  сущ. общего рода;  определять их  категории. Знать  условия выбора  изученных  орфограмм; уметь  осуществлять пра­ вильный выбор.  Уметь работать с  разными типами  словарей, наблюдать  за использованием  сущ. в создании  фразеологизмов,  метафор, сравнений  художественных  текстов, уметь  анализировать  художественный  текст, определяя  особенности  употребления в нем  многозначных сущ.,  переносного значения слов, синонимов,  антонимов,  фразеологизмов,  поэтических  обращений. 7 3 7 4 7 5 7 6 Контрольная  работа по теме  «Имя  существительно е». Имя  прилагате льное (18+3= 21ч) Имя  прилагательное. Обобщение и  систематизация изученного в 5  классе. Р/Р Описание  природы. Степени  сравнения имен прилагательных .  Сравнительная  степень. 1 1 1 1 без  домашнего  задания Упр.324,  стр. 7 Упр.329,  стр.9 Упр.335,  стр.13 Постоянные и  непостоянные  признаки  существительных. Способы  образования.  Синтаксическая  роль в  предложении.  Правописание  имен  существительных. Общее  грамматическое  значение,  морфологические  признаки прилаг.  Роль прилаг. в  тексте.  Синтаксическая  роль в  предложении.  Обоснование  выбора падежных  окончаний прилаг. Пейзаж в  литературном  произведении.  Средства  художественной  выразительности в тексте. Степени  сравнения имен  прилаг.  Образование  сравнительной  степени. Уметь воспринимать  текст на слух,  безошибочно его  воспроизводить,  выполнять  дополнительные  задания, связанные со значением сущ.,  морфологическими  признаками,  синтаксической  ролью в  предложении. Распознавать имена  прилаг. на основе  общего  грамматического  значения, общих  признаков, опреде­ лять роль имен  прилаг. в тексте;  синтаксическую роль  прилаг. Уметь  обосновывать выбор  падежных окончаний  прилаг., употреблять  прилаг. в качестве  эпитетов, работать со словарем эпитетов. Уметь определять  основную мысль  описания,  использовать  языковые средства в  своем описании. Знать способы  образования  сравнительной  степени, уметь  образовывать прилаг.  в сравнительной  степени, находить  прилаг. в  сравнительной  Диктант с  грамматиче ским  заданием Составить  текст,  употребляя  прилагатель ные Анализ  текста,  выборочный диктант Осложненно е  списывание. Редактиров ание текста 7 7 7 8 7 9 8 0 1 1 1 1 Значение,  образование  имен  прилагательных в превосходной степени. Разряды имен  прилагательных . Качественные  прилагательные . Относительные  прилагательные . Притяжательны е  прилагательные . степени в тексте,  правильно писать,  произносить и уметь  употреблять в речи. Знать способы  образования  превосходной  степени,  закономерности  чередования  согласных в корне  при образовании  форм превосходной  степени, уметь  образовывать прилаг.  в превосходной  степени, находить  прил. в превосходной степени в тексте,  правильно писать,  произносить и уметь  употреблять в речи. Знать о делении прил. на три разряда; их  смысловые и  грамматические  отличия, уметь  определять разряды  прил. Значение,  образование имен  прилагательных в  превосходной  степени. Деление прил. на  три разряда.  Смысловые и  грамматические  отличия  качественных  прил Смысловые и  грамматические  отличия  относительных  прилагательных Смысловые и  грамматические  отличия  притяжательных  прилаг. Знать о делении прил. на три разряда; их  смысловые и  грамматические  отличия, уметь  определять разряды  прил. Знать о делении прил. на три разряда; их  смысловые и  грамматические  отличия, уметь  определять разряды  Упр.338,  стр.15 Выписать из  худ.  произведени й  предложени я с  качественны ми  прилагатель ными (7 шт.) Упр.346,  стр.20 Упр.350,  стр.22 Работа с  лингвистиче ским  текстом  (переска­ ать его,  использоват ь свои  примеры,  выделить  новую  информаци ю).  Редактиров ание текста. Работа с  деформиров анным  текстом Распредели тельный  диктант.  Комментир ование  письмо Анализ  текста 8 1 8 2 8 3 8 4 8 1 1 1 1 Морфологичес кий разбор  имени  прилагательног о. Правописание  НЕ с именами  прилагательны ми. Правописание  НЕ с именами  прилагательны ми. Буквы О­Е  после шипящих и Ц в  суффиксах  прилагательных . Р/Р Сочинение­ 1 Определение  морфологических признаков прилаг. Морфологически й разбор прилаг. Условия выбора  написания НЕ с  прилаг.  Применение  правила  написания НЕ с  прилаг. Условия выбора  написания НЕ с  прилаг.  Применение  правила  написания НЕ с  прилаг. Образование  прилаг. от сущ. с  помощью  суффиксов –ОВ­/­ ЕВ­. Условия  выбора О­Е в  суффиксах  прилаг. после  шипящих и Ц.  Сопоставление  правил  правописания  букв О­Е в корне,  суффиксе,  окончании сущ.,  прилаг. Сочинение­ Упр.353,  стр.24 Упр.358,  стр.26 Упр.361,  стр.28 Индивидуаль ная работа  по  карточкам прил. Знать  морфологические  признаки прилаг.,  уметь различать  постоянные и  непостоянные  морфологические  признаки, определять синтаксическую роль  в предложении и  тексте. Знать условия выбора написания НЕ с  прилаг. Уметь  применять правило  написания НЕ с  прилаг. Знать условия выбора написания НЕ с  прилаг. Уметь  применять правило  написания НЕ с  прилаг. Знать условия выбора О­Е в суффиксах  прилаг. после  шипящих и Ц. Уметь  сопоставлять правила правописания букв  О­Е в корне,  суффиксе, окончании сущ., прилапг.,  опознавать, в какой  части слова  находится  орфограмма. Морфологи ческий  разбор  прилаг.,  работа с  текстом.  Предупреди тельный  диктант Выборочны й диктант. Тест  Объяснител ьный  диктант.  Анализ  текста Знать признаки  без  Сочинение­ 5 8 6 8 7 8 8 рассуждение на лингвистическу ю тему. Образование  прилагательных при помощи  суффиксов – Н­, ­ОНН­,  ­ЕНН­. Образование  прилагательных с помощью  суффиксов – ИН­, ­АН­,  ­ЯН­. Правописание  Н и НН в  суффиксах  имен  прилагательных . 1 1 1 рассуждение в  научном стиле  «Правописание  имен прилаг­х с  НЕ». Образование  прил­х от  существительных  с помощью  суффиксов –Н­, ­ОНН­,  ­ЕНН­. Образование  прилаг. от  существительных  с помощью  суффиксов –ИН­,  ­АН­, ­ЯН­. Правописание Н и НН в суффиксах  имен  прилагательных. домашнего  задания Упр.371,  стр.32 Упр.370,  стр.31 Упр.374,  стр.33 сочинения­ рассуждения. Уметь  писать сочинение­ рассуждение в  научном стиле на  лингвистическую  тему. Знать условия выбора одной и двух Н в  суффиксах прилаг.,  понимать значения  прилаг. с  суффиксами  –ОНН­, ­ЕНН­.  Уметь применять  правило на практике,  обнаруживать слова с орфограммой,  опознавать структуру слова, графически  обозначать  орфограмму,  безошибочно писать. Знать значение и  правописание  суффиксов –ИН­,  ­АН­, ­ЯН­, уметь  применять правило  на практике,  обнаруживать слова с орфограммой,  опознавать структуру слова, графически  обозначать  орфограмму,  безошибочно писать. Уметь применять  правило на практике,  обнаруживать слова с орфограммой,  опознавать структуру слова, графически  обозначать  орфограмму,  безошибочно писать,  употреблять в речи рассуждени е. Диктант  «Проверяю  себя». Распредели тельный  диктант.  Комментир ование  письмо Осложненно е  списывание. 8 9 9 0 9 1 9 1 Образование  прилагательных с помощью  суффиксов –К­, и –СК­. 1 1 Р/Р Сжатое  изложение. Образование  прилагательных сложением  основ. Дефисное и  1 Образование  прилагательных с  помощью  суффиксов –К­  (кроме  исключений),  относительных  прилагательных с  помощью  суффикса –СК­. Текст. Основная  мысль текста.  Деление текста на абзацы. Стиль  текста. Выделение ключевых слов. Образование  прилагательных  сложением основ.  Дефисное и  слитное  написание  сложных  прилагательных.  Условия  употребления  дефиса в сложных прилаг.,  различение  слитного и  раздельного  написания слов. Условия  Упр.378,  стр.35 без  домашнего  задания Выписать  прилагатель ные из худ.  текста Знать способ  образования  качественных прилаг. при помощи  суффикса –К­,  относительных  прилаг. при помощи – СК­. Уметь различать на письме суффиксы  –К­ и –СК­, понимать закономерности  образования прилаг.,  фонетические  процессы,  происходящие в  прилаг. на стыке  корня и суффикса. Уметь выбирать из  текста опорные  слова, по которым  восстанавливаются  текст;  воспроизводить текст по этим словам,  выделяя его  структурные части,  сжато пересказывать  его. Знать основные  способы образования  сложных прилаг.,  условия  употребления дефиса в сложных прилаг.,  различение слитного  и раздельного  написания слов. Осложненно е  списывание, морфемный  и  словообрао вательный  анализ. Сжатое  изложение Морфемный разбор  сложных  прилаг.   Осложненно е  списывание Знать условия  Упр.382,  Выборочны 2 9 3 9 4 9 5 слитное  написание  сложных  прилагательных . 1 Обобщение и  систематизация изученного по  теме «Имя  прилагательное ». Контрольная  работа по теме  «Имя  прилагательное » Имя  числительное  1 1 Имя  числитель Вопрос о числит­х в системе частей  Понимать, что  числит­е – часть  Упр.396,  стр.45 Распредели тельный  диктант,  анализ  текста. Диктант с  грамматиче ским  заданием. Анализ  текста.  стр.37 й диктант. употребления  дефиса в сложных прилаг.,  различение  слитного и  раздельного  написания слов. Правильное  написание  сложных прилаг.,  одной и двух букв Н в суффиксах  прилаг.,  суффиксов  прилаг. –К­, ­СК­, букв О и Е после  шипящих и Ц в  суффиксах  прилаг., НЕ с  прилаг.  Особенности  употребления  имен прилаг. в  разных стилях  речи. Правописание  имен  прилагательных. употребления дефиса в сложных прилаг.,  различение слитного  и раздельного  написания слов.  Уметь правильно  писать сложные  прилаг., сопоставлять способы образования  сложных прилаг. со  способами  образования сложных сущ. Уметь различать  способы  словообразования  прил., безошибочно  писать прилаг. на  изученные  орфограммы,  употреблять в разных формах прилаг. в  речи, согласуя их с  сущ., определять  синтаксическую роль  полных и кратких  прилаг., проводить  простой анализ  художественного  текста, определять  особенности  употребления в нем  многозначных  прилаг., переносного  значения слов,  синонимов,  антонимов,  использовать прилаг.  в роли эпитетов. Уметь безошибочно  писать текст,  воспринятый на слух. Упр.388,  стр.40 без  домашнего  задания ное (12+2= 14 ч) как часть речи. 1 2 Простые,  сложные и  составные  числительные. Мягкий знак на  конце и в  середине  числительных. речи. Числит. как  часть речи. Общее значение, морфо­ логические  признаки,  синтаксическая  роль в  предложении.  Отличие числит.  от других частей  речи с числовым  значением. Строение числит.  Простые, сложные и составные  числительные. Условия  употребления Ь на конце и в  середине числит. Разряды  2 Разряды  речи, входящая в  группу именных  частей речи. Знать  общее значение,  морфологические  признаки,  синтаксическую роль  в предложении.  Уметь отличать  числит. от других  частей речи с  числовым значением,  находить их в тексте, правильно  произносить в  соответствии с  нормами орфоэпии. Знать признаки  простых и составных  числит. Уметь  различать простые и  составные числит.,  видеть составные  числит., уметь  сочетать их с сущ.,  уметь употреблять их в косвенных падежах. Знать условия  употребления Ь на  конце и в середине  числит­х . Уметь  применять правило  при написании  числит. Уметь применять  правило при  написании числит.,  правильно  произносить,  обозначать Ь на  конце числит.,  проводить  этимологический  анализ сложных  числит. Знать признаки  9 6 9 7 - 9 8 9 Выборочное списывание  Осложненно е  списывание, составление таблицы Выборочны й диктант.  Распредели тельное  списывание Упр.400,  стр.46 Упр.403,  стр.48 Индивидуаль ная работа  по  карточкам Упр.420,  Составлени 9 - 1 0 0 1 0 1 1 0 2 количественны х  числительных. 1 Склонение  количественны х  числительных. количественных  числит. (целые,  дробные,  собирательные).  Особенности  склонения  количественных  числит.,  обозначающих  целые, дробные и  собирательные  числа. Склонение  количественных  числительных.  Правописание. Р/Р Изложение 1 Изложение  повествовательно го характера с  изменением лица  рассказчика и  авторской  позиции. Н.С.  Лесков , «Левша»  (эпизод  возвращения  количественных  числит. Уметь  различать  количественные  числит. По разрядам;  отличать их от  порядковых. Знать  особенности  склонения  количественных  числит. Знать особенности  склонения дробных  числит., значение и  образование соби­ рательных числит.  Знать  грамматические  отличия  однокоренных слов,  понимать их  взаимосвязь на  основе общей  семантики: значение  числа. Уметь  склонять  количественные  числит., правильно  употреблять в речи  целые, дробные и  собирательные  числит., правильно  писать. Осмысленно читать,  понимать и  пересказывать  художественный  текст, составлять  сложный план,  подробно  пересказывать  содержание  прочитанного текста, сохранять в тексте  стр.56 Упр.426,  стр.59 Упр.416,  стр.54 е  предложени й с  числительн ыми.  Выборочное списывание. Предупреди тельный  диктант без  домашнего  задания Изложение 1 0 3 1 0 4 Порядковые  числительные. 1 1 Склонение  порядковых  числительных.  Правописание и употребление в  речи. Левши на родину). Порядковые  числит.  Изменение  порядковых  числит.,  согласование их с  сущ.;  синтаксическая  роль в  предложении.  Разграничение  количественных и  порядковых  числит.,  разграничение их  в речи. Порядковые  числит.  Изменение  порядковых  числит.,  согласование их с  сущ.;  синтаксическая  роль в  предложении.  Разграничение  количественных и  порядковых  числит.,  разграничение их  в речи. изложения структуру исходного текста и  языковые средства  выразительности,  соблюдать  последовательность и связность изложения, передавать  содержание, изменяя  лицо рассказчика. Знать признаки  порядковых числит.,  правила согласования их с сущ. Уметь  разграничивать  порядковые и  количественные  числит.; правильно  согласовывать их с  сущ.; употреблять в  речи. Уметь  разграничивать  порядковые и  количественные  числит.; правильно  согласовывать их с  сущ.; употреблять в  речи, определять  сходства  морфологические и  синтаксические  порядковых числит. с именами прилаг.,  употреблять  порядковые числит. в косвенных падежах,  использовать числит.  с сущ. в названии дат, в составлении  Упр.407,  стр.50 Индивидуаль ная работа  по  карточкам Выборочн ый  диктант.  Синтакси ческий  разбор  простого  предложе ния Тест.  Составлени е текста по  опорным  словам 1 0 5 1 0 6 1 1 Морфологичес кий разбор  числительного. Систематизаци я и обобщение  изученного по  теме «Имя  числительное». Упр.428,  стр.61 Упр.431,  стр.62 деловых бумаг,  определять  синтаксическую роль  в предложении. Знать  морфологические  признаки имени  числительного,  порядок  морфологического  разбора числит.  Уметь производить  морфологический  разбор числит.  Знать разряды  числительных,  особенности  склонения,  правописания. Уметь  грамотно писать  числит., соблюдать  нормы произношения  и употреблять,  анализируя  синтаксическую роль  числит. разных  разрядов, правильно  строить  словосочетания типа  ПАРА НОСКОВ,  ДВОЕ ЧУЛОК и т. п. Морфологические признаки имени  числительного.  Порядок  морфологическог о разбора числит.  Постоянные и  непостоянные  признаки числит. Разряды числит.  по значению и  грамматическим  признакам.  Количественные и порядковые  числит., их  склонение и  правописание.  Собирательные и  дробные числит.  Разряды числит.  по строению.  Слитное и  раздельное  написание числит. разных разрядов.  Особенности  написания  некоторых  суффиксов  числит.  Правописание Ь  на конце и в  середине простых, сложных и  составных числит. Морфологи ческий  разбор  числительно го,  осложненно е  списывание, записать  цифры  словами. Тест,  устное  сообщение  о разрядах  числительн ых по  значению и  составу на  основе  таблицы;  записать в  таблицу  свои  примеры;  прочитать  текст,  ответить на  вопрос: «О  чем  помогают  узнать  цифры?» 1 0 7 1 Контрольная  работа по теме  «Имя  числительное». Образование от  числит. простых и сложных слов, их  написание.  Употребление  числит. в  соответствии с  основными  орфоэпическими,  лексическими и  грамматическими  нормами. Разряды числит.  по значению и  грамматическим  признакам.  Количественные и порядковые  числит., их  склонение и  правописание.  Собирательные и  дробные числит.  Разряды числит.  по строению.  Слитное и  раздельное  написание числит. разных разрядов.  Особенности  написания  некоторых  суффиксов  числит.  Правописание Ь  на конце и в  середине простых, сложных и  составных числит. Образование от  числит. простых и сложных слов, их  Диктант с  грамматиче ским  заданием без  домашнего  задания Знать разряды  числительных,  особенности  склонения,  правописания. Уметь  грамотно писать  числит., соблюдать  нормы произношения  и употреблять,  анализируя  синтаксическую роль  числит. разных  разрядов, правильно  строить  словосочетания типа  ПАРА НОСКОВ,  ДВОЕ ЧУЛОК и т. п. написание.  Употребление  числит. в  соответствии с  основными  орфоэпическими,  лексическими и  грамматическими  нормами. Устное  выступление, тема и основная мысль  выступления Местоимение как  часть речи.  Вопрос о  местоимении в  системе частей  речи. Роль  местоимения как  средства связи  предложений в  тексте.  Синтаксическая  функция  местоимений. Личные  местоимения.  Особенности  склонения личных местоим.  Правильное  употребление  личных местоим.  в речи.  Правописание  Р/Р  Выступление  Местоимение  как часть речи. Разряды  местоимений.  Личные  местоимения. Личные  1 1 1 1 Уметь составлять  предложения с  использованием  цифрового материала для раскрытия темы  и подтверждения  основной мысли Знать особенности  местоимений как  части речи  (указательно­ заместительная  функция),  особенности лексико­ грамматического  значения, роль  местоим. Как  средства связи  предложений в  тексте;  синтаксическую  функцию местоим.,  находить местоим. в  тексте, правильно их  употреблять. Знать признаки  личных местоимений; особенности  склонения личных  местоимений без  домашнего  задания Упр.435, стр. 65 Упр.442,  стр.68 Уметь отличить  личные местоим. от  Упр.444,  Местоиме ние (19+3 = 22 ч)  1 0 8 1 0 9 1 1 0 1 Выступлени е на тему  «Берегите  природу» Наблюдение над  текстом,  редактирова ние текста. Выборочны й диктант. Синтаксиче 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 4 местоимения. личных  местоимений с  предлогом. Возвратное  местоимение  СЕБЯ. Р/Р Сочинение­ рассказ по  сюжетным  картинкам. 1 1 Возвратное  местоим. СЕБЯ  Лексическое  значение,  особенности  склонения  местоим.  Употребление  местоим. СЕБЯ в  нужной форме. Рассказ по  сюжетным  картинкам (упр.  405). Вопросительны е местоимения. 1 Вопросительные  местоим. и их  назначение в речи. Употребление  вопросительных  местоим. других  разрядов; уметь  склонять личные  местоим., правильно  употреблять в речи,  использовать в речи  местоимения ТЫ, ВЫ в соответствии с  требованиями  речевого этикета,  правильно  употреблять  местоим. 3­его лица,  устранять  двусмысленность,  неточность в  предложениях с  местоим. Знать особенности  склонения местоим.  СЕБЯ, лексическое  значение. Уметь  правильно  употреблять  местоим. СЕБЯ в  нужной форме. Уметь строить  высказывание  повествовательного  характера на основе  сюжета, соблюдать  композицию рассказа, связность и  последовательность  изложения мысли,  использовать  средства связи и  выразительности. Знать назначение  вопросительных  местоим.;  особенности их  склонения. Уметь  стр.69 Упр.449,  стр.72 без  домашнего  задания Упр.455,  стр.75 ский разбор  предложени й,  редактирова ние текста. Осложненно е  списывание. Сочинение Анализ  текста. Выборочны й диктант местоим. с учетом особенностей  склонения.  Интонация  предложений с  вопросительными  местоим. Относительные  местоимения.  Употребление  относительных  местоим. в речи.  Различия  вопросительных и относительных  местоим. Неопределенные  местоим.  Образование,  синтаксическая  роль в  предложении.  Условия выбора  дефисного  написания и  написания с НЕ  неопределенных  местоим. Неопределенные  местоим.  Образование,  синтаксическая  роль в  употреблять  вопросительные  местоим. в речи с  учетом их склонения; интонационно  правильно  произносить  предложения с  вопросительными  местоим. Знать назначение  относительных  местоим.;  особенности их  склонения,  опознавать в тексте,  различать  относительные  местоим. в сложном  предложении, уметь  употреблять  относительные  местоим. в речи с  учетом их склонения; различать  вопросительные и  относительные  местоим. Знать признаки  неопределенных  местоим., способы  образования, правила написания. Уметь  находить  неопределенные  местоим. в тексте;  правильно писать их. Упр.475, стр.76 Упр.461,  стр.78 Уметь находить  неопределенные  местоим. в тексте;  правильно их писать,  объяснять их  Составить  предложени я с  неопределен ными  Относительные  местоимения. 1 Неопределенны е местоимения. 1 Неопределенны е местоимения. 1 1 1 5 1 1 6 1 1 7 Работа с  деформиров анным  текстом.  Осложненно е  списывание Выборочны й диктант с  грамматиче ским  заданием. Осложненно е  списывание 1 1 8 - 1 1 9 1 2 0 1 2 1 1 2 2 предложении.  Условия выбора  дефисного  написания и  написания с НЕ  неопределенных  местоим. Отрицательные  местоимения.  Образование,  изменение.  Приставки НЕ­ и  НИ­ в отрица­ тельных местоим. Отрицательные  местоимения.  Образование,  изменение.  Приставки НЕ­ и  НИ­ в  отрицательных  местоим. Притяжательные  местоим.  Склонение  притяж. местоим.  Различия личных  и притяжательных местоим.  Употребление  личных местоим.  в значении  притяжательных. Рассказ по  воображению.  Рассказ от лица  животного.  Одушевление,  ирония,  синтаксическую роль  в предложении, усло­ вия выбора  дефисного написания и написания с НЕ. местоимени ями Упр.469,  стр.82 Упр.474,  стр.84 Индивидуаль ная работа  по  карточкам Упр.479,  стр.87 без  домашнего  задания Знать, как  образуются  отрицательные  местоим., как  изменяются. Уметь  находить отриц.  местоим. в тексте,  образовывать их;  правильно писать  приставки НЕ­ и НИ­  в отриц. местоим. Уметь находить  отриц. местоим. в  тексте, образовывать  их; правильно писать  приставки НЕ­ и НИ­  в отриц. местоим. Знать признаки  притяж. местоим.;  различия личных и  притяж. местоим.  Уметь склонять  притяж. местоим.;  различать личные и  притяж. местоим.;  употреблять личные  местоим. в значении  притяжательных. Уметь составлять  рассказ по  воображению,  соблюдать  композицию  повествования, уметь развить сюжет,  Отрицательные  местоимения. 2 Отрицательные  местоимения. 1 Притяжательны е местоимения. 1 Р/Р Сочинение­ рассказ по  воображению. 1 Диктант  «Проверяю  себя». Тест  Творческое  списывание. Объяснител ьный  диктант Сочинение 1 2 3 1 2 4 1 2 5 1 2 6 1 2 7 Указательные  местоимения. Указательные  местоимения. Определительн ые  местоимения. Определительн ые  местоимения. Морфологичес кий разбор  местоимений. 1 1 1 1 1 подражание. Указательные  местоим., их  значение,  употребление в  речи. Указательные  местоим., их  значение,  употребление в  речи. использовать  изобразительно­ выразительные  средства языка. Знать значение  указат. местоим.  Уметь находить  указат. местоим. в  тексте; использовать  их как средства связи в предложении. Уметь находить  указат. местоим. в  тексте; использовать  их как средства связи в предложении. Определительные  местоимения.  Значение,  употребление в  речи. Определительные  местоимения.  Значение,  употребление в  речи. Морфологические признаки  местоимений.  Морфологически й разбор  местоимений. Знать значение  определит. местоим.,  особенности  изменения местоим.  КАЖДЫЙ,  ВСЯКИЙ, САМ,  САМЫЙ, уметь  находить определит.  местоим. в тексте;  использовать их в  речи. Уметь находить  определит. местоим.  в тексте;  использовать их в  речи. Знать  морфологические  признаки местоим.,  порядок  морфологического  разбора местоим.  Уметь определять  Упр.485,  стр.89 Упр.488,  стр.91 Упр.491,  стр.92 Упр.492,  стр.93 Упр.498,  стр.96 Конструиро вание  предложени й. Осложненно е  списывание. Выписать из басен  предложени я с  указательны ми  местоимени ями Предупреди тельный  диктант. Распредели тельный  диктант. Морфологи ческий  разбор  местоимени й. Р/Р Сочинение­ этюд. 1  Сочинение­этюд. 1 Систематизаци я и обобщение  изученного о  местоимении. Правописание  местоимений и  употребление их в речи. Контрольная  работа по теме  «Местоимение» 1 Значение,  морфологические  признаки,  морфологические  признаки местоим.,  производить  морфологический  разбор местоим. Знать особенности  жанра, уметь  создавать текст  в  соответствии с  замыслом,  композицией,  основной мыслью. Уметь определить  тему, основную  мысль, подобрать  рабочие материалы к  сочинению. Уметь безошибочно  писать местоим.,  распознавать их и  определять их  разряд, различать  приставки НЕ­/НИ­ в  отриц. местоим.,  употреблять  местоим. в  соответствии с  литературной  нормой, использовать от­носит. местоим.  как средство  синтаксической связи в сложноподчинен­ ном предложении,  осуществлять  синонимичную  замену местоим.  разных разрядов,  использовать  местоим. как  средство связи  предложений и  абзацев текста. Знать  морфологические  признаки местоим.,  1 2 8 1 2 9 1 3 0 без  домашнего  задания Контрольные вопросы и  задания  Сочинение­ этюд. Тест.  Осложненно е  списывание. без  домашнего  задания Диктант с  грамматиче ским . синтаксическая  роль местоим. в  предложении.  Разряды,  особенности  склонения и  правописания.  Употребление в  речи  местоимений. 1 3 1 Глагол (23+6= 29 ч) 1 Глагол.  Обобщение и  систематизация изученного о  глаголе в 5  классе. Морфологические признаки глаг.  Употребление  глаг. в речи.  Синта­ксическая  роль в  предложении.  Правописание  безударных  порядок  морфологического  разбора местоим.  Уметь определять  морфологические  признаки местоим.,  производить  морфологический  разбор местоим.,  безошибочно писать  местоим., рас­ познавать их и  определять разряд,  различать приставки  НЕ­/НИ­ в отриц.  местоим.,  употреблять  местоим. в  соответствии с  литературной  нормой, использовать относит. местоим.  как средство  синтаксической связи в  сложноподчиненном  предложении,  осуществлять  синонимичную  замену местоим.  разных разрядов,  использовать  местоим. как  средство связи  предложений и  абзацев текста. Знать  морфологические  признаки глаг.;  синтаксическую роль  в предложении;  условия выбора  гласной в безударн.  личных окончаний  глаг., гласной перед  суффиксом  –Л­ в  заданием Упр.513,  стр.102 Упр.519, стр.105 Анализ  текста.  Распредели тельный  диктант. личных окончаний глаг., гласной  перед суффиксом –Л­ в глаг. прош.  вр., правописание  НЕ с глаг.,  правописание – ТСЯ и –ТЬСЯ в  глаголах. Рассказ на основе  услышанного. Р/Р Сочинение­ рассказ. 1 Разноспрягаем ые глаголы 1 Разноспрягаемые  глаголы.  Окончания  разноспрягаемых  глаголов. Глаголы  переходные и  непереходные. 1 Категория  переходности и  непереходности  глагола.  Возвратные  глаголы. глаг. прош. вр.,  правило написания  НЕ с глаг. Уметь  применять правило  правописания  –ТСЯ  и –ТЬСЯ в глаг.,  уметь опознавать  глаголы в тексте,  безошибочно писать.  Уметь создать  собственное  высказывание на  основе услышанного,  соблюдать  композицию рассказа, использовать  изобразительно­ выразительные  средства языка и  глагол, и местоим.  как средство связи  предложений в  тексте. Знать определение  разноспрягаемых  глаголов. Уметь  отличать разноспряг.  глаг. от остальных;  правильно  определять  окончания  разноспряг. глаг.,  употреблять их,  соблюдая нормы,  выявлять  фонетическое  явление: чередование Ч­Ж при изменении  разноспряг. глаголов. Знать определение  переходных и  непереходных  глаголов, как  образуются  возвратные глаголы.  без  домашнего  задания Упр.527,  стр.108 Упр.532,  стр.112 1 3 2 1 3 3 1 3 4 Сочинение Исправлени е ошибок в  тексте,  предупреди тельный  диктант. Распредели тельный  диктант. 1 3 5 1 3 6 1 3 7 1 3 8 1 3 1 1 Глаголы  переходные и  непереходные. Наклонение  глагола.  Изъявительное  наклонение. Р/Р Изложение. 1 Категория  переходности и  непереходности  глагола.  Возвратные  глаголы. Наклонение  глагола как  непостоянный  грамматический  признак.  Изменение  глагола в  изъявительном  наклонении. Изложение на  основе текста  учебника. Условное  наклонение  глагола. Условное  наклонение  1 1 Образование  глаголов  условного  наклонения,  значение,  изменение форм  условного  наклонения. Правописание и  употребление  Уметь различать  переходные и  непереходные  глаголы. Уметь различать  переходные и  непереходные  глаголы, употреблять их в речи. Различать  наклонения глагола,  знать, как  изменяются глаголы  в изъявит накл., что  они обозначают,  уметь определять  время глаг. изъявит.  накл., правильно  употреблять и писать глаголы в изъявит.  наклонении. Знать строение  текста­ повествования,  способы развития  основной мысли,  передачи  последовательности  действий, уметь  использовать в  повествовании  глаголы и его формы. Знать, что  обозначают глаголы  условн. накл., как  образуются формы  условн. накл., уметь  находить глаголы в  условном накл.,  различать формы  условн. и изъявит.  накл. Правильно писать  глаголы условного  наклонения, уметь  Упр.536 стр.113 Упр.540,  стр.115 без  домашнего  задания Упр.544,  стр.119 Упр.546,  стр.120 Диктант  «Проверяю  себя».  Комментир ованное  письмо Выборочны й диктант.  Осложненно е  списывание Изложение Осложненно е  списывание. Конструиро вание  предложени й по схемам Выборочны й диктант 9 1 4 0 - 1 4 1 1 4 2 1 4 3 1 4 4 глагола. Повелительное  наклонение. 2 глаголов  условного  наклонения. Образование  глаголов  повелительного  наклонения,  значение,  изменение форм  повелительного  наклонения. 1 Различение  повелительного наклонения и  будущего  времени. Различение в  написании  глаголов в  изъявительном и  повелительном  наклонении. Контрольная  работа  по теме «Глагол». 1 Р/Р Простой и  сложный план. 1 Правописание  глаголов. Личные  окончания  глаголов, ­ТСЯ/­ ТЬСЯ,  правописание  инфинитива,  глаголов условн. и повелит. наклон.,  НЕ с глаголом. Особенности  простого и  сложного плана. составлять текст с  указанными  глаголами. Знать, что  обозначают глаголы  повелит. наклон., как  образуются формы  повелит. накл., уметь  находить глаголы в  повелит. накл.,  различать формы  условн., повелит. и  изъявит. накл.,  правильно  использовать в речи. Уметь различать  написания глаголов в  изъявит. и повелит.  накл., правильно  писать глаголы во 2­ м лице мн.ч., Ь в глаг. повелит. наклон.,  уместно использо­ вать в речи  интонационные и  лексические средства передачи оттенков  побуждения к  действию. Уметь применять  изученные правила на письме при  воспроизведении  аудируемого  текста. Упр.553,  стр.124 Упр.556,  стр.126 Упр.560,  стр.127 без  домашнего  задания Уметь мысленно  читать, разбивать  текст на смысловые  части, составлять  простой и сложный  план, прогнозировать  Составить  план  художествен ного текста Распредели тельный  диктант.  Работа с  деформиров анным  текстом. Заполнение  таблицы о  наклонении  глаголов  своими  примерами.  Работа с  деформиров анным  текстом Диктант с  грамматиче ским  заданием. Устный  рассказ по  составленно му плану.  Рассмотрет содержание текста,  опираясь на средства  зрительной  наглядности. Уметь употреблять  разные формы  глагола в речи,  анализировать текст,  определяя значение  глаголов в тексте. Упр.567,  стр.130 Упр.568,  стр.130 Упр.573,  стр.132 Упр.575,  стр.133 Знать понятие  «безличные глаголы», их лексическое  значение, формы  употребления, уметь  отличать безличные  глаголы от личных,  употреблять  безличные глаголы в  речи. Знать понятие  «безличные глаголы», их лексическое  значение, формы  употребления, уметь  отличать безличные  глаголы от личных,  Употребление  глаголов в  речи. 3 Безличные  глаголы. Безличные  глаголы. 1 1 Употребление  формы 2 лица  ед.ч. с  обобщенным  значением в худо­ жественной речи,  форм наст. и буд.  времени вместо  прошедшего в  художественном  повествовании,  инфинитива в  значении разных  наклонений,  стилистическая  характеристика  этих конструкций. Безличные  глаголы, их  лексическое  значение, формы  употребления. Безличные  глаголы, их  лексическое  значение, формы  употребления. 1 4 5 – 1 4 6 - 1 4 7 1 4 8 1 4 9 ь любую  памятку в  конце  учебника,  заменить  глаголы  повелит.  накл.  ,инфинитив ом. Работа по  карточкам,  тест  Составлени е текста по  опорным  словам. Анализ  художестве нного  текста: роль безличных  глаголов. 1 5 0 – 1 5 1 1 5 2 1 5 3 1 5 4 1 5 5 – 1 5 6 - 1 5 7 2 1 1 1 3 Морфологичес кий разбор  глагола. Р/Р Рассказ на  основе  услышанного. Правописание  гласных в  суффиксах  глаголов. Правописание  гласных в  суффиксах  глаголов. Систематизаци я и обобщение  изученного по  теме «Глагол». употреблять  безличные глаголы в  речи. Уметь определять  глагол по его  морфологическим  признакам. Уметь составить  рассказ, используя  начало и конец  рассказа, сохраняя  тему и основную  мысль текста. Знать способ  действия при выборе  гласных в суффиксах глаголов и владеть  им. Уметь безошибочно  писать глаголы,  выделять суффиксы  в структуре глагола,  знать, как  используются  суффиксы для  образования глаголов совершенного вида. Уметь опознавать  глаголы на основе  общего значения,  морфологических  признаков,  синтаксической роли  и типичных  суффиксов и  окончаний, различать однокоренные  глаголы и правильно  употреблять их в  речи, уметь  определять  Постоянные и  непостоянные  морфологические  признаки глагола.  Синтаксическая  роль в  предложении. Композиционная  целостность  рассказа. Тема и  основная мысль  текста. Правописание  гласных в  суффиксах  глаголов  –ОВА/­ЕВА,  ­ИВА/­ЫВА. Правописание  гласных в  суффиксах  глаголов  –ОВА­/­ЕВА­,  ­ИВА­/­ЫВА­. Грамматическое  значение,  морфологические  признаки,  синтаксическая  роль глагола в  предложении.  Словообразование глаголов. Роль  приставки в  изменении  лексического  значения глагола  Сделать  морфологич еский  разбор слов без  домашнего  задания Упр.580,  стр.136 Упр.583,  стр.137 Упр.589,  стр.140 Упр.592,  стр.140 Упр.593,  стр.141 Объяснител ьный  диктант, Работа по  карточкам Рассказ на  основе  услышанног о. Выборочны й диктант.  Составлени е таблицы  «Суффиксы глаголов». Тест Выборочны й диктант. Осложненно е  списывание. и образовании  глагола  совершенного  вида. Спряжение.  Правописание  глаголов.  Употребление  глаголов в речи в  соответствии с  нормами. 1 5 8 - 1 5 9 Р/Р  Контрольное  изложение 2 Тема, основная  мысль текста.  Тип, стили речи.  Воспроизведение  текста­ повествования,  создание текста­ рассуждения. спряжение глаг.,  выбирать гласную в  личных окончаниях,  характеризовать  языковые признаки  глаг. на основе  анализа морфемной  модели, определять  значение приставок в  глаг., правильно  строить и  употреблять  словосочетания с  глаг. и словами,  обозначающими  оценку действия,  употреблять глаг. в  этикетных формах  выражения просьбы,  уместно использовать глаголы­синонимы,  антонимы в прямом и переносном значении  в разговорной и  художественной  речи, использовать  глаголы в наст.  Времени при  описании событий  прошлого, глаголы  прош. и буд. времени  вместо наст. Уметь выразительно  читать текст,  проводить его  текстоведческий  анализ (тип, тема,  основная мысль,  стиль), находить  изобразительно­ выразительные  средства языка,  дополнять текст  изложения своими  рассуждениями о  роли глагола в тексте без  домашнего  задания Изложение  повествоват ельного  характера с  элементами  рассуждени я;  объяснить  смысловые  различия  между  глаголами  СМОТРЕТЬ Наречие (28+6= 34 ч)  Наречие  1 Смысловые  группы наречий 2 Употребление  наречий для  связи  предложений в  тексте РР Сочинение – описание  действий Степени  сравнения  наречий 1 2 3 1 6 0 1 6 1 – 1 6 2 1 6 3 1 6 4 - 1 6 5 1 6 6 – 1 6 7 – 1 6 8 Наречие как  самостоятельная  неизменяемая  часть речи:  значение,  морфологические  признаки,  синтаксическая  роль Разряды наречий  по значению.  Употребление  наречий. Разряды наречий  по значению.  Употребление  наречий. Сочинение –  описание  действий Образование  степеней наречий повествования. Знать  морфологические  признаки наречия,  понимать значение  определять  синтаксическую роль  в предложении,  распознавать наречие Знать разряды  наречий по значению. Уметь находить их в  тексте, определять  значение,  употреблять их для  более точного  выражения мысли. Уметь употреблять  наречия для связи  предложений в  тексте, составлять  тексты с  использованием  наречий Уметь создавать  текст описания  действий: определять тему, основную  мысль, обдумывать  содержание готовить  рабочие программы Знать способы  образования степеней сравнения  (сравнительной и  превосходной),  критерии  разграничения  простой  сравнительной и  составной  превосходной  степеней наречий; Выписать из  художествен ного текста  предложени я с  наречиями Составить  словосочета ния с  наречиями.  Определить  их разряд Сделать  фонетическ ий разбор 1  слова без  домашнего  задания Образовать  от наречий  формы  простой  сравнительн ой степени.  Составить  предложени я с  наречиями /ВИДЕТЬ. Комплексн ый анализ  текста Словарный  диктант. Осложненно е  списывание. Составлени е  словосочета ний и  предложени й по данным схемам. Поэтапное  создание  текста.  Сочинение  Выборочны й диктант,  работа по  карточкам 1 6 9 – 1 7 0 1 7 1 1 7 2 1 7 3 1 7 4 1 2 1 1 1 1 Морфологичес кий разбор  наречия Слитное и  раздельное  написание НЕ с наречиями на О ­Е Слитное и  раздельное  написание НЕ с наречиями на О ­Е Буквы Е­И в  приставках  НЕ­/НИ­  отрицательных  наречий Буквы Е­И в  приставках  НЕ­/НИ­  отрицательных  наречий Морфологические признаки наречия. Разграничение  наречий и других  частей речи. Слитное и  раздельное  написание НЕ с  наречиями на О ­Е Слитное и  раздельное  написание НЕ с  наречиями на О – Е. роль  синонимичной  замены наречия Правописание  отрицательных  наречий Правописание  отрицательных  наречий Р/Р Выборочное 2 Выборочное  Уметь образовывать  степени сравнения  наречий Уметь определять  грамматические  признаки наречия,  разграничивать их,  объяснять значения  грамматических  омонимов. Знать  морфологическое  правило, способ  образования наречия, условия выбора  правильного  написания,  безошибочно писать Уметь соотносить  правила написания  НЕ с наречиями и  другими частями  речи, видеть  структуру наречия,  опознавать наречие и  другие части речи с  НЕ. Знать условия выбора на письме букв Е­И в  приставках НЕ­/НИ­,  уметь опознавать  наречия с  орфограммой,  различать приставки  НЕ­/НИ­, в  отрицательных  наречиях Уметь опознавать в  тексте отрицательные местоимения и  наречия, различать в  них приставки  НЕ­/НИ­,  использовать в речи Уметь пересказывать  исходный текст,  Морфологи ческий  разбор 2  наречий Заполнить  таблицу Морфологи ческий  разбор 2  наречий Выписать из художестве нного текста предложени я с  наречиями Инд­ная  работа по  карточкам без  Замена  фразеологиз мов  наречиями.  Комментир ованное  письмо Работа по  карточкам,  объяснитель ный диктант Выборочны й диктант,  работа по  карточкам Распредели тельный  диктант Диктант  «Проверяю  себя» Изложение 7 5 – 1 7 6 1 7 7 1 7 8 1 7 9 - 1 8 0 1 8 1 – 1 изложение 1 1 2 Н и НН в  наречиях на О­ Е Н и НН в  наречиях на О­ Е Буквы О­Е  после шипящих на конце  наречий изложение –  описание  внешности и  действий  человека Образование  наречий от  прилагательных.  Н и НН в  наречиях на О­Е Образование  наречий от  прилагательных.  Н и НН в  наречиях на О­Е Буквы О­Е после  шипящих на конце наречий Буквы О­А на  конце наречий с приставками 2 Буквы О­А на  конце наречий с  приставками ИЗ­.  ДО­, С­, В­, НА­,  ЗА­ выбирать  необходимую  информацию, при  пересказе соблюдать  строгую  последователь­ность  изложения,  использовать  языковые средства  связи  предложений Знать способ  образования наречий  от прилагательных,  условия выбора  орфограммы, Уметь  разграничивать на  письме краткие  прилагательные и  наречия,  безошибочно писать Уметь отличать  наречия от кратких  прилагательных,  определять способ  образования наречия, синтаксическую  функцию в  предложении,  употреблять в речи Знать правило выбора и написания букв О­Е после шипящих на  конце наречий, уметь  опознавать наречия с  этой орфограммой,  определять общее в  написании разных  частей речи с О­Е  после шипящих в  разных частях слова. Уметь правильно  писать, выделять  морфемы,  определять и  анализировать роль  домашнего  задания Заполнить  таблицу  своими  примерами Инд­ная  работа по  карточкам Мофологич еский  разбор 1  сущ. Выписать из худ.  произведени я  словосочета Комментир ованное  письмо Редактиров ание текста. Распредели тельный  диктант,  анализ  текста Тест,  комментиро ванное  письмо 8 2 1 8 3 1 8 4 1 8 5 1 8 6 1 8 7 Р/Р сочинение ­  описание 1 1 1 1 1 Дефис между  частями слова в наречиях Дефис между  частями слова в наречиях Слитное и  раздельное  написание  наречий,  образованных  от  существительн ых и  количественны х числительных Слитное и  раздельное  написание  наречий,  образованных  от  существительн ых и  количественны х числительных Сочинение –  описание.  Собирание и  систематизация  рабочего  материала Дефис между  частями слова в  наречиях Дефис между  частями слова в  наречиях Слитное и  раздельное  написание  наречий,  образованных от  существительных  и количественных  числительных Слитное и  раздельное  написание  наречий,  образованных от  существительных  и количественных  числительных наречий в связных  текстах Уметь  формулировать  замысел, тему,  основную мысль  сочинения, выбирать  тип. Стиль и средства выразительности  языка Знать правила  дефисного  написания, уметь  распознавать наречия с этой орфограммой,  конструировать  словосочетания с  наречиями Уметь распознавать  наречия с этой  орфограммой,  конструировать  словосочетания с  наречиями Уметь отличать  наречия от  существительных ния с  наречиями без  домашнего  задания Составить 7  предложени й с  наречиями Составить  предложени я с  наречиями с  дефисом Морфологи ческий  разбор 1  прилагат. Уметь отличать  наречия от  существительных,  употреблять  функциональные  омонимы в речи,  пользоваться  словарем для  получения  информации Составить  текст,  используя  наречия для  связи  смысловых  частей  текста Сочинение Осложненно е  списывание, выборочный диктант Анализ  текста,  работа по  карточкам Предупреди тельный  диктант,  словарный  диктант Составлени е  предложени й, анализ  текста 1 8 8 1 8 9 1 9 0 1 9 1 - 1 9 2 1 9 3 1 9 4 Повторени е и  систематиз ация  изученного за курс 6  Р/Р Изложение 1 Мягкий знак  после шипящих на конце  наречий Мягкий знак  после шипящих на конце  наречий Систематизаци я и обобщение  изученного по  теме «Наречие» Контрольная  работа по теме  «Наречие» Разделы науки  о языке. 1 1 2 1 1 Тема, основная  мысль текста.  Тип, стили речи.  Воспроизведение  текста­ повествования Мягкий знак  после шипящих на конце наречий Мягкий знак  после шипящих на конце наречий Морфологические признаки,  синтаксическая  роль,  правописание  наречий Правописание  наречий. Виды  разборов на  основе  аудируемого  текста Разделы науки о  языке. Уметь пересказывать  исходный текст,  выбирать  необходимую  информацию. без  домашнего  задания Знать правило, уметь  опознавать наречия с  орфограммой,  правильно писать,  определять  синтаксическую  функцию Уметь опознавать  наречия с  орфограммой,  правильно писать,  определять  синтаксическую  функцию  предложения Уметь распознавать  наречия на основе  общего значения,  морфологических  признаков,  синтаксической роли  и типичных  суффиксов,  соблюдать языковые  нормы употребления  наречий Уметь безошибочно  писать текст,  выполнять все виды  языкового разбора Морфологи ческий  разбор  глагола Инд­ная  работа по  карточкам Инд­ная  работа по  карточкам без  домашнего  задания Знать разделы науки  о языке и что в них  изучается. Упр.595,  стр.142 Изложение  Выборочны й диктант Осложненно е  списывание Редактиров ание текста. Распредели тельный  диктант Диктант с  грамматиче ским  заданием  Осложненно е  списывание класса.  (10 ч) Орфография.  Орфографичес кий разбор. Употребление  знаменательных частей речи. 1 1 Опознавательные  признаки  орфограмм­букв,  дефисов. Уметь опознавать  орфограммы­буквы,  дефисы, безошибочно писать. Упр.603,  стр.144 Употребление  знаменательных  частей речи. Упр.619,  стр.152 Упр.606,  стр.145 Уметь употреблять в  речи  разносклоняемые  сущ., сущ с  уменшительно­ ласкательными  суффиксами, прилаг.  в качестве эпитетов,  глаголы в составе  фразеологических  оборотов в прямом и  переносном зна­ чении, сущ., имеющие форму только ед. или только мн. числа,  краткие и полные  прилаг. в сравни­ тельной и  превосходной  степени,  согласовывать  глаголы в форме  прош. вр. с сущ., род  которых может быть  определен неверно. Уметь опознавать  части речи с НЕ,  безошибочно писать,  видеть общее в  написании НЕ с  различными частями  речи, приводить свои  примеры, составлять  связное высказывание по обобщенной теме  по плану. Правописание  НЕ с разными  частями речи. 1 Правописание НЕ  с различными  частями речи. Пунктуация.  1 Знаки препинания Уметь употреблять  знаки выделения,  Упр.609,  1 9 5 1 9 6 1 9 7 1 Составлени е слов по  схемам.  Комментир ованное  письмо. Лексически й диктант. Анализ  текста.  Работа с  деформиров анным  текстом Творческое 9 8 1 9 9 2 0 0 Пунктуационны й разбор. Лексика и  фразеология. 1 в простом  предложении:  завершения,  выделения,  разделения. Общеупотребител ьные слова.  Профессиональны е слова.  Диалектизмы.  Жаргонизмы.  Стилистически  окрашенные  слова.  Устаревшие слова и неологизмы.  Исконно русские  и заимствованные  слова.  Фразеологизмы. Р/Р Текст, его  признаки. 1 Текст, тема,  основная мысль,  заголовок.  Строение текста.  Типы и стили  речи. разделения  в  простом и сложном  предложении;  определять тему  текста, основную  мысль, выделять  микротемы в тексте. Знать определения  всех групп слов.  Уметь определять  лексическое значение слова и  фразеологизма, ис­ пользуя различные  типы словарей;  определять, в каком  значении  употреблены слова и  фразеологизмы в  контексте. Уметь  употреблять слова и  фразеологизмы в  речи в соответствии с их лексическим  значением и  стилистическими  свойствами. Уметь  определять  уместность  употребления слов в  речи, в  художественном  тексте. Уметь доказывать  признаки текста:  единство темы,  наличие основной  мысли,  относительная  законченность,  определенный  порядок следования  предложений, их  смысловая и  грамматическая  связь, уметь  стр.146 Упр.612,  стр.148 списывание Тест без  домашнего  задания Сочинение построить текст  любого типа в  соответствии с  темой, основной  мыслью, выбранным  стилем речи,  использовать  лексические и  грамматические  средства связи  предложений в  тексте. Понимать  взаимосвязь  морфемики и  словообразования,  уметь определять  основные способы  словообразования,  правильно писать  морфемы с опорой на морфемно­ словообразовательны й анализ слов,  распознавать  употребительные  корни с  чередованием,  правильно писать  наиболее  распространенные  слова с этими  корнями,  использовать в речи  слова с суффиксами  оценки, работать со  словарями. Уметь отличать  словосочетания от  простых  предложений,  простые  предложения от  сложных,  второстепенные  члены предложений  1 Словообразова ние  самостоятельн ых частей речи. Словообразование самостоятельных  частей речи. Синтаксис.  Синтаксически й разбор. 1 Словосочетания и предложения.  Простые и  сложные  предложения. 2 0 1 2 0 2 Упр.618,  стр.151 Анализ  словообразо вательных  отношений  между  однокоренн ыми  словами. Упр.621,  стр.153 Осложненно е  списывание. 2 0 3 2 0 4 1 Итоговый  контрольный  диктант за курс 6 класса. Опознавательные  признаки  орфограмм­букв,  дефисов.  Правописание НЕ  с различными  частями речи.  Знаки препинания в простом  предложении:  завершения,  выделения,  разделения.   Простые и  сложные  предложения. 1 Повторение и  обобщение   изученного в 6  классе Разделы науки о  языке, виды  разборов, правила написания без  домашнего  задания без  домашнего  задания от главных. Уметь опознавать  орфограммы­буквы,  дефисы, безошибочно писать. Уметь  опознавать части  речи с НЕ.  Уметь  употреблять знаки  выделения,  разделения  в  простом и сложном  предложении;  безошибочно писать,  правильно писать  морфемы с опорой на морфемно­ словообразовательны й анализ слов,  распознавать  употребительные  корни с  чередованием,  правильно писать  наиболее  распространенные  слова с этими  корнями. Знать определения  основных изучаемых  в 6 классе языковых  единиц,  речеведческих  понятий,  орфографических и  пунктуационных  правил. Уметь обосновывать  свои ответы, приводя нужные примеры Контрольны й диктант с  грамматиче ским  заданием Комплексн ый анализ  текста.  Беседа по  вопросам